小學(xué)教案設(shè)計《那一定會很好》

小學(xué)教案設(shè)計《那一定會很好》

《那一定會很好》教案一、教學(xué)目標1.會認“縮、努”等7個生字，會寫“縮、莖”等13個字，正確讀寫“舒服、滿意”等10個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解從一粒種子到陽臺上的木地板的生命歷程。3.學(xué)習(xí)大樹犧牲自己，把方便奉獻給大家的無私品格。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點-識字寫字，理解課文內(nèi)容，知道課文講了一粒種子經(jīng)過努力生長變成木地板的過程。-引導(dǎo)學(xué)生體會文中種子不斷成長、不斷變化的生命歷程，感受它積極向上的人生態(tài)度。-例如，在學(xué)習(xí)種子變成大樹的過程中，通過文中“種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團。‘這真難受?！N子想，‘我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好?！边@里學(xué)生可以體會到種子雖然處于困境，但有著對美好生活的向往。通過對這些語句的分析，學(xué)生能更好地理解種子不斷追求變化、積極向上的態(tài)度。2.教學(xué)難點-理解課文蘊含的哲理，體會大樹無私奉獻的精神。-在文中，大樹變成手推車、椅子、木地板后，都在為人們提供便利。如“它變成了一輛手推車，幫助農(nóng)夫搬運東西?！薄耙巫右环庞质呛枚嗄辏艺媸抢狭?。’椅子想。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，‘要是我能躺下，那一定會很好?！薄澳镜匕鍧M意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹?！边@些情節(jié)需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考大樹的這種轉(zhuǎn)變背后的奉獻精神，這對于小學(xué)生來說有一定的理解難度。三、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)不同的場景，如種子在泥土里的場景、大樹在森林里的場景、手推車在農(nóng)場上的場景等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解種子在泥土里的感受時，可以讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己被緊緊包裹的感覺，從而更深刻地體會種子的難受以及它對外面世界的渴望。2.朗讀感悟法-組織學(xué)生進行多種形式的朗讀，如自由讀、分角色讀、齊讀等。在朗讀過程中，讓學(xué)生感悟種子的情感變化以及它不同階段的愿望。例如，讀到種子想要站起來呼吸空氣時，讓學(xué)生用急切的語氣朗讀，讀出種子對改變現(xiàn)狀的渴望。3.問題引導(dǎo)法-提出有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。如“種子變成大樹后，它的生活發(fā)生了哪些變化？”“大樹變成手推車、椅子、木地板，它的心情是怎樣的？為什么會有這樣的心情？”通過這些問題，促使學(xué)生深入理解課文。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-1.1故事導(dǎo)入-給同學(xué)們講一個關(guān)于一顆小種子的故事。從前有一顆小種子，它被埋在深深的泥土里，周圍一片黑暗，它覺得很不舒服。但是它有一個夢想，它想要到外面的世界去，它想要呼吸新鮮的空氣，曬溫暖的太陽。同學(xué)們，你們想知道這顆小種子后來怎么樣了嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《那一定會很好》，看看這顆小種子的奇妙旅程。-1.2板書課題-教師在黑板上寫下“那一定會很好”這個課題，然后讓學(xué)生一起讀課題，提問學(xué)生：“看到這個課題，你們有什么想法呢？你們覺得‘那’指的是什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生對課題進行初步的思考。2.初讀課文，識字寫字-2.1初讀課文-2.1.1讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。-2.1.2教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊標記出生字詞，同時思考課文的主要內(nèi)容。-2.2識字教學(xué)-2.2.1出示生字卡片，認讀生字。-例如，“縮”這個字，教師可以通過做動作，把身體縮起來，讓學(xué)生直觀地理解字義，然后再教讀音“suō”。對于“努”字，可以聯(lián)系“努力”這個詞，讓學(xué)生記憶。-利用形聲字的特點進行識字，如“莖”字，上面是“艸”，表示和植物有關(guān)，下面是“徑”的一部分，讀音也相近。-開展小組識字競賽，比一比哪個小組認識的生字最多，記得最牢。-2.2.2指導(dǎo)書寫生字。-2.2.2.1教師在黑板上示范書寫“縮”字，強調(diào)左窄右寬，右邊的“宿”要寫緊湊。-2.2.2.2讓學(xué)生觀察“莖”字的筆畫順序，然后在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫順序錯誤。-2.2.2.3對于容易寫錯的字，如“拆”，教師要重點強調(diào)右邊部分的寫法，不要寫成“折”。-2.3理解詞語-結(jié)合課文語境理解“舒服”“滿意”等詞語。例如，“舒服”，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己生活中感覺舒服的時候，然后在課文中找到種子變成木地板后“舒服極了”的描寫，讓學(xué)生體會這個詞的含義。3.精讀課文，理解內(nèi)容-3.1種子的歷程-3.1.1引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一部分，思考種子在泥土里的感受和愿望。-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：種子在泥土里被緊緊包裹著很難受，它的愿望是站起來呼吸空氣。這體現(xiàn)了種子對自由和更好生活的向往。-3.1.2接著讓學(xué)生閱讀種子變成大樹后的部分，思考大樹的生活狀態(tài)和它的新愿望。-學(xué)生可能會回答大樹可以看到很遠的地方，它的愿望是能做一些事情。教師引導(dǎo)學(xué)生理解大樹這種想要為他人做貢獻的想法。-3.1.3繼續(xù)閱讀大樹變成手推車后的情節(jié)，讓學(xué)生討論手推車的作用和它的感受。-學(xué)生討論后回答，手推車可以幫助農(nóng)夫搬運東西，它雖然很辛苦但覺得很有意義。教師借此引導(dǎo)學(xué)生理解奉獻的快樂。-3.1.4然后閱讀椅子部分，分析椅子的變化和它的想法。-椅子坐了很多年，覺得挺直腰背很吃力，它想躺下。教師引導(dǎo)學(xué)生思考隨著時間的推移，事物的變化以及需求的變化。-3.1.5最后閱讀木地板部分，讓學(xué)生說說木地板的感受。-木地板覺得很舒服，它仿佛又回到了大樹的狀態(tài)。教師引導(dǎo)學(xué)生理解生命的循環(huán)和不同形式下的價值。-3.2情感體會-3.2.1在整個種子到木地板的變化過程中，讓學(xué)生找出描寫種子（大樹、手推車、椅子、木地板）心情的詞語。-如“渴望”“滿意”“吃力”等，通過這些詞語進一步體會它在不同階段的情感。-3.2.2組織學(xué)生分組討論：從種子的變化歷程中，你學(xué)到了什么？-每個小組派代表發(fā)言，有的小組可能會說要像種子一樣積極向上，有的可能會說要懂得奉獻等。教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)和補充，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。4.課堂小結(jié)-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)：這節(jié)課我們跟隨一粒種子，經(jīng)歷了它從被泥土包裹到變成一棵大樹，再到變成手推車、椅子、木地板的過程。在這個過程中，我們看到了種子積極向上的態(tài)度，也感受到了大樹無私奉獻的精神。希望同學(xué)們在生活中也能像這粒種子一樣，積極面對生活，努力實現(xiàn)自己的價值，并且懂得為他人奉獻。五、課堂練習(xí)1.給下列生字注音并組詞。-縮（suō）（縮?。?努（nǔ）（努力）-莖（jīng）（根莖）-推（tuī）（推車）-吱（zhī）（吱吱響）-拆（chāi）（拆除）-舊（jiù）（新舊）2.按照課文內(nèi)容填空。-種子被泥土緊緊地包裹著，它（不得不把身體縮成一團）。“這真難受。”種子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，（那一定會很好）?！?.思考回答問題。-種子變成大樹、手推車、椅子、木地板的過程中，它的愿望分別是什么？這些愿望體現(xiàn)了種子怎樣的品質(zhì)？-答案：種子變成大樹的愿望是能做一些事情，體現(xiàn)了它想要奉獻的品質(zhì)；變成手推車的愿望是幫