快樂讀書吧《讀讀童謠和兒歌》（說課稿） 一年級語文下冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版.2024）

快樂讀書吧《讀讀童謠和兒歌》（說課稿）一年級語文下冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版.2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）快樂讀書吧《讀讀童謠和兒歌》（說課稿）一年級語文下冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版.2024）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《快樂讀書吧——讀讀童謠和兒歌》，選自一年級語文下冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版.2024）。本節(jié)課將通過閱讀童謠和兒歌，讓學(xué)生感受語言韻律美，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選的童謠和兒歌內(nèi)容與一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，如《小兔子乖乖》、《小白船》等。這些作品在一年級上冊的教材中已有涉及，學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)和詞匯積累。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固已學(xué)知識，提高閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和審美鑒賞能力。通過閱讀《讀讀童謠和兒歌》，學(xué)生將提高對文字的感知和鑒賞力，學(xué)會運用語言表達自己的情感和想象，同時培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣和審美情感。此外，還將鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓他們在分享和討論中提升溝通與交流能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生能夠正確朗讀和背誦所選童謠和兒歌，掌握基本的朗讀技巧和韻律感。

②引導(dǎo)學(xué)生理解童謠和兒歌中的詞語和句子，培養(yǎng)他們對文學(xué)語言的感知和運用能力。

2.教學(xué)難點

①幫助學(xué)生理解并體會童謠和兒歌中的比喻、擬人等修辭手法，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

②指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會觀察詞語的搭配和句子的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

③引導(dǎo)學(xué)生在分享和討論中，能夠用自己的語言描述童謠和兒歌中的畫面，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：統(tǒng)編版一年級語文下冊教材、教學(xué)PPT

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：兒童文學(xué)作品電子版、音頻資料

5.教學(xué)手段：故事講述、互動討論、小組合作、游戲活動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場通過播放一首輕快的兒歌，如《小白船》，吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽兒歌嗎？剛剛這首歌叫什么名字？我們在哪里還能找到這樣有趣的歌呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生翻開課本，介紹《快樂讀書吧——讀讀童謠和兒歌》這一章節(jié)。

2.講授新知（20分鐘）

-逐個展示童謠和兒歌，如《小兔子乖乖》、《小星星》等，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

-解釋童謠和兒歌的特點，如韻律、重復(fù)、節(jié)奏等。

-通過問答和討論，讓學(xué)生分享對童謠和兒歌的理解和感受。

-分析童謠和兒歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)的魅力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組讓學(xué)生選擇一首童謠或兒歌，進行角色扮演或表演。

-鼓勵學(xué)生用自己的話復(fù)述童謠或兒歌的內(nèi)容，或者創(chuàng)作新的童謠。

-教師挑選幾名學(xué)生上臺展示，給予肯定和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的童謠和兒歌，總結(jié)學(xué)習(xí)要點。

-強調(diào)童謠和兒歌對語言學(xué)習(xí)和文學(xué)鑒賞的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀多聽，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：選擇一首童謠或兒歌，家長協(xié)助錄制朗讀視頻，下節(jié)課分享。

-提醒學(xué)生完成課后閱讀任務(wù)，閱讀《快樂讀書吧——讀讀童謠和兒歌》中的其他作品，并記錄下喜歡的童謠和兒歌。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦所選的童謠和兒歌，掌握了基本的朗讀技巧，如節(jié)奏、停頓、重音等，語言表達能力得到提升。

2.學(xué)生理解了童謠和兒歌中的詞語和句子，能夠用自己的話解釋童謠和兒歌中的內(nèi)容，語言理解能力得到加強。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠識別和欣賞童謠和兒歌中的韻律美，對文學(xué)作品的審美鑒賞能力有了明顯的提高。

4.學(xué)生在課堂討論和分享中，積極參與，能夠表達自己對童謠和兒歌的理解和感受，合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力得到鍛煉。

5.學(xué)生通過創(chuàng)作新的童謠或用自己的話復(fù)述童謠和兒歌的內(nèi)容，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力，語言創(chuàng)造力得到提升。

6.學(xué)生在完成課后閱讀任務(wù)時，能夠主動選擇和閱讀《快樂讀書吧——讀讀童謠和兒歌》中的其他作品，閱讀興趣和習(xí)慣得到培養(yǎng)。

7.學(xué)生在家長的協(xié)助下，錄制朗讀視頻，提高了自我展示的勇氣和信心，同時也讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，增強了家?；印?/p>

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對文學(xué)作品的興趣明顯提高，對語言的學(xué)習(xí)更加積極主動，學(xué)習(xí)態(tài)度得到改善。

9.學(xué)生在理解和欣賞童謠和兒歌的同時，能夠注意到其中的修辭手法，如比喻、擬人等，文學(xué)素養(yǎng)得到提升。

10.學(xué)生在完成作業(yè)和課堂活動中，能夠遵守紀律，積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。板書設(shè)