景德鎮(zhèn)還要不要走“世界瓷都”之路說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修二

景德鎮(zhèn)還要不要走“世界瓷都”之路說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修二課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：景德鎮(zhèn)還要不要走“世界瓷都”之路

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中地理選擇性必修二，高二（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、綜合思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)探討景德鎮(zhèn)是否應(yīng)繼續(xù)走“世界瓷都”之路，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，提升對(duì)區(qū)域發(fā)展條件的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，形成合理的觀點(diǎn)和決策，增強(qiáng)地理學(xué)科的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的地理知識(shí)，如區(qū)域地理特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件等，能夠理解地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.學(xué)生對(duì)具有地域特色的案例充滿興趣，愿意探討地方發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系。他們具備一定的分析能力，喜歡通過(guò)小組討論的方式學(xué)習(xí)，但可能缺乏獨(dú)立深入思考的習(xí)慣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)景德鎮(zhèn)“世界瓷都”地位的歷史與現(xiàn)狀理解不足，難以從多角度分析其發(fā)展路徑；在分析問(wèn)題時(shí)，可能過(guò)于側(cè)重經(jīng)濟(jì)因素，忽視文化、環(huán)境等其他重要因素；此外，對(duì)于如何結(jié)合實(shí)際情況提出創(chuàng)新性建議，學(xué)生可能感到有一定難度。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先通過(guò)講授介紹景德鎮(zhèn)的歷史與現(xiàn)狀，再引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分析其是否應(yīng)繼續(xù)走“世界瓷都”之路。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演政府官員、企業(yè)家、文化傳承者等角色，模擬決策過(guò)程，以促進(jìn)學(xué)生深入理解不同利益相關(guān)者的立場(chǎng)和需求。

3.使用多媒體資料，如視頻、圖片和地圖，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)景德鎮(zhèn)地理環(huán)境和文化背景的直觀感知。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于景德鎮(zhèn)瓷器制作工藝的短視頻，展示景德鎮(zhèn)瓷器的精美和獨(dú)特魅力。

2.提出問(wèn)題：視頻觀看結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“景德鎮(zhèn)瓷器如此精美，那么景德鎮(zhèn)還要不要繼續(xù)走‘世界瓷都’之路呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解景德鎮(zhèn)的歷史背景和地理環(huán)境，分析其成為“世界瓷都”的原因。

2.講解景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，包括產(chǎn)值、市場(chǎng)份額、品牌影響力等方面。

3.講解景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，如資源枯竭、環(huán)境污染、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等。

4.講解景德鎮(zhèn)是否繼續(xù)走“世界瓷都”之路的兩種觀點(diǎn)及其理由。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分為小組，每組選擇一種觀點(diǎn)進(jìn)行討論，準(zhǔn)備陳述理由。

2.陳述觀點(diǎn)：每組選派一名代表陳述本組觀點(diǎn)，其他成員可進(jìn)行補(bǔ)充。

3.互動(dòng)提問(wèn)：教師針對(duì)各組的陳述進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

1.提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

2.互動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，形成共識(shí)。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，深入了解景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于景德鎮(zhèn)是否繼續(xù)走“世界瓷都”之路的短文，闡述自己的觀點(diǎn)。

2.提交時(shí)間：下節(jié)課前提交。

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、講授、鞏固、提問(wèn)和總結(jié)等環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生深入了解景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)其地理實(shí)踐力、綜合思維和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其解決問(wèn)題的能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.景德鎮(zhèn)地理位置與自然環(huán)境

-景德鎮(zhèn)的地理位置及其在江西省內(nèi)的位置。

-景德鎮(zhèn)的自然環(huán)境特點(diǎn)，如氣候、地形、水資源等。

2.景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程

-景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的起源和發(fā)展階段。

-景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的重要?dú)v史事件和里程碑。

3.景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀

-景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、產(chǎn)品種類和質(zhì)量。

-景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)分布和品牌影響力。

4.景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)

-景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，如傳統(tǒng)工藝、品牌效應(yīng)等。

-景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，如資源約束、環(huán)境污染、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等。

5.景德鎮(zhèn)“世界瓷都”地位的確立

-景德鎮(zhèn)“世界瓷都”的稱號(hào)來(lái)源和歷史意義。

-景德鎮(zhèn)如何通過(guò)文化和經(jīng)濟(jì)手段鞏固其“世界瓷都”地位。

6.景德鎮(zhèn)是否繼續(xù)走“世界瓷都”之路的爭(zhēng)議

-支持繼續(xù)走“世界瓷都”之路的理由和依據(jù)。

-反對(duì)繼續(xù)走“世界瓷都”之路的觀點(diǎn)和論據(jù)。

7.景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展策略

-如何利用景德鎮(zhèn)的歷史文化資源和地理優(yōu)勢(shì)發(fā)展瓷器產(chǎn)業(yè)。

-景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的路徑探索。

8.地理信息系統(tǒng)（GIS）在景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用

-GIS技術(shù)在瓷器產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和管理中的應(yīng)用。

-GIS技術(shù)在市場(chǎng)營(yíng)銷和品牌推廣中的作用。

9.景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

-景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的案例分析。

10.景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的文化傳承與創(chuàng)新

-景德鎮(zhèn)瓷器文化的傳承機(jī)制和現(xiàn)狀。

-景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)如何在保持傳統(tǒng)特色的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①景德鎮(zhèn)地理位置與自然環(huán)境

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：景德鎮(zhèn)的地理位置、自然地理特征。

-重點(diǎn)詞句：位于江西省東北部，鄱陽(yáng)湖平原與黃山、懷玉山之間；氣候濕潤(rùn)，瓷土資源豐富。

②景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)起源、發(fā)展階段、歷史事件。

-重點(diǎn)詞句：始于東漢，發(fā)展于唐宋，鼎盛于明清；元代的青花瓷，明代的五彩瓷，清代的粉彩瓷。

③景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生產(chǎn)規(guī)模、產(chǎn)品種類、市場(chǎng)分布。

-重點(diǎn)詞句：擁有眾多瓷器生產(chǎn)企業(yè)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海內(nèi)外；品牌如景德鎮(zhèn)、青花等具有較高知名度。

④景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)、面臨的挑戰(zhàn)。

-重點(diǎn)詞句：傳統(tǒng)工藝精湛，文化底蘊(yùn)深厚；資源約束，環(huán)境污染，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。

⑤景德鎮(zhèn)“世界瓷都”地位的確立

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：稱號(hào)來(lái)源、歷史意義、鞏固措施。

-重點(diǎn)詞句：明宣德年間被賜予“世界瓷都”稱號(hào)；通過(guò)文化交流、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等措施鞏固地位。

⑥景德鎮(zhèn)是否繼續(xù)走“世界瓷都”之路的爭(zhēng)議

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：支持與反對(duì)觀點(diǎn)、理由與論據(jù)。

-重點(diǎn)詞句：支持者強(qiáng)調(diào)文化傳承與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，反對(duì)者擔(dān)憂資源與環(huán)境問(wèn)題。

⑦景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歷史文化資源利用、可持續(xù)發(fā)展路徑。

-重點(diǎn)詞句：發(fā)揮文化優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)；推行綠色生產(chǎn)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。

⑧地理信息系統(tǒng)（GIS）在景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：GIS技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域。

-重點(diǎn)詞句：用于產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，提高管理效率；在市場(chǎng)營(yíng)銷中分析市場(chǎng)分布，優(yōu)化品牌推廣。

⑨景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)、互動(dòng)發(fā)展案例。

-重點(diǎn)詞句：帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；與旅游業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)相互促進(jìn)。

⑩景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的文化傳承與創(chuàng)新

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文化傳承機(jī)制、創(chuàng)新方式。

-重點(diǎn)詞句：保護(hù)傳統(tǒng)工藝，培養(yǎng)傳承人；結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，開發(fā)新產(chǎn)品。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一堂關(guān)于景德鎮(zhèn)是否繼續(xù)走“世界瓷都”之路的地理課，課后我進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生站在不同角色的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，這有助于他們理解不同利益相關(guān)者的觀點(diǎn)和需求。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)景德鎮(zhèn)的了解不夠深入，或者是討論主題對(duì)他們來(lái)說(shuō)不夠吸引人。下次我會(huì)嘗試提前給學(xué)生提供更多的背景資料，或者在討論前進(jìn)行一些相關(guān)的知識(shí)鋪墊，以提高他們的參與度。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體資料，如視頻和圖片，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)景德鎮(zhèn)地理環(huán)境和文化背景的直觀感知。這樣的策略對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有效的，但是我也發(fā)現(xiàn)，過(guò)多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我會(huì)在未來(lái)的課程中更加謹(jǐn)慎地選擇和使用多媒體資料，確保它們能夠真正地輔助教學(xué)，而不是成為課堂的干擾因素。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)。但是，我也注意到在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)感到緊張，不敢回答問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在未來(lái)的課堂上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的看法，同時(shí)也計(jì)劃設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題作為起點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)課堂提問(wèn)的環(huán)境。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)層面有了一定的收獲，他們能夠理解景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，也能夠分析其優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。在技能層面，學(xué)生們的分析能力和批判性思維得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)景德鎮(zhèn)瓷器文化的興趣和尊重有了明顯的提升