第五單元 口語交際：一起做游戲 說課稿-2024-2025統(tǒng)編版語文一年級下冊

第五單元口語交際：一起做游戲說課稿-2024-2025統(tǒng)編版語文一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過一年級下冊語文課本第五單元“口語交際：一起做游戲”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動與溝通，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過設(shè)計有趣的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會表達(dá)、傾聽、合作，提高學(xué)生的語言交際能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、互動的口語交際能力，提升學(xué)生的語言構(gòu)建與運用素養(yǎng)；通過游戲活動，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，發(fā)展思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生的文化理解和審美鑒賞。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

②引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行有效的口語交際，學(xué)會表達(dá)自己的意見和感受。

2.教學(xué)難點

①幫助學(xué)生掌握游戲中常用的交際用語，如邀請、協(xié)商、感謝等。

②指導(dǎo)學(xué)生在交際過程中注意傾聽他人意見，學(xué)會輪流發(fā)言，不隨意打斷他人。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)白板

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：電子課文、教學(xué)PPT、游戲活動指導(dǎo)視頻

4.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、游戲互動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師通過播放輕松愉快的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生在教室中模仿做游戲，如“捉迷藏”、“老鷹捉小雞”等，讓學(xué)生在活動中自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-提出問題：教師提問：“我們在游戲中需要用到哪些語言？游戲中我們?nèi)绾闻c人交流？”引導(dǎo)學(xué)生思考游戲中的口語交際要素。

2.講授新課（用時15分鐘）

-簡介游戲：教師介紹課本中的游戲，如“找朋友”、“丟手絹”等，講解游戲的規(guī)則和玩法。

-示范口語交際：教師與一名學(xué)生互動，示范如何在游戲中進(jìn)行邀請、協(xié)商、感謝等口語交際。

-分組實踐：學(xué)生分成小組，按照課本中的游戲進(jìn)行實踐，教師在旁指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行口語交際。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-角色扮演：教師設(shè)置不同情境，讓學(xué)生扮演游戲中的角色，練習(xí)口語交際用語。

-小組討論：學(xué)生小組內(nèi)討論在游戲中遇到的問題，如何用語言解決，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-小組分享：每組學(xué)生分享在游戲中的口語交際經(jīng)驗，其他小組聆聽并給出反饋。

-教師點評：教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，引導(dǎo)學(xué)生自我反思和提升。

-即興游戲：教師隨機(jī)提出一個游戲主題，學(xué)生即興創(chuàng)作游戲規(guī)則，并進(jìn)行口語交際，教師觀察并指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語交際的重要性。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享本節(jié)課的收獲和感受。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人進(jìn)行一次游戲，并嘗試用今天學(xué)到的口語交際技巧。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)步驟，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，提升口語交際能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.掌握了游戲中常用的口語交際用語，如邀請、協(xié)商、感謝等，能夠在實際游戲中運用這些用語進(jìn)行有效的交流。

2.通過角色扮演和小組討論，提高了在游戲中傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點的能力，學(xué)會了輪流發(fā)言，不隨意打斷他人。

3.在游戲中培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識，學(xué)會了在團(tuán)隊中協(xié)作解決問題，提高了集體榮譽(yù)感。

4.通過課堂上的即興游戲和課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)口語交際技巧應(yīng)用到實際生活中，與家人、朋友進(jìn)行游戲互動，增強(qiáng)人際交往能力。

5.學(xué)生在課堂上積極參與，表達(dá)自信，克服了膽怯、害羞等心理障礙，提高了在公眾場合發(fā)言的勇氣。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對語文口語交際有了更深入的理解，明白了口語交際在生活中的重要性，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣。

7.學(xué)生在課堂上的互動和討論中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會了從不同角度思考問題。

8.學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，將知識點內(nèi)化為自己的能力，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可，增強(qiáng)了自信心，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，與家人、朋友互動，促進(jìn)了家庭和諧，提高了家庭教育的質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-口語交際的基本原則（如禮貌、尊重、合作等）

-游戲中常用的交際用語（如邀請：“我們一起玩吧！”；協(xié)商：“我們這樣玩好嗎？”；感謝：“謝謝你！”等）

-游戲規(guī)則的制定與遵守

②重點詞匯

-邀請、協(xié)商、感謝、合作、規(guī)則、遵守、表達(dá)、傾聽

③重點句子

-“我們可以這樣玩，你覺得呢？”

-“請你先說，我聽聽你的想法?！?/p>

-“謝謝你的建議，我們一起來試試看。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將游戲與口語交際結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了即興游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在無準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行口語交際，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)造性思維。

3.我鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，也讓他們在實踐中學(xué)習(xí)到如何與人交流。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為性格內(nèi)向或者對游戲規(guī)則不夠熟悉。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂提問環(huán)節(jié)不夠深入，有些問題未能有效引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)致課堂討論的深度不足。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能充分考慮學(xué)生的個性化差異，這可能影響到部分學(xué)生的積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在課前為學(xué)生提供更多關(guān)于游戲規(guī)則的資料，讓他們提前做好準(zhǔn)備，并在課堂上增加一些小組互動的激勵措施，如設(shè)立小組積分制度，鼓勵每個成員積極參與。

2.為了提高課堂提問的有效性，我將在備課階段設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，并嘗試采用分層提問的方