閩教版（2020）小學信息技術三年級上冊綜合活動1《用計算機學習和娛樂》說課稿及反思

閩教版（2020）小學信息技術三年級上冊綜合活動1《用計算機學習和娛樂》說課稿及反思主備人備課成員教材分析《用計算機學習和娛樂》是閩教版（2020）小學信息技術三年級上冊的綜合活動1，本節(jié)課旨在讓學生了解計算機的基本功能，學會使用計算機進行學習和娛樂。教材內(nèi)容緊密結合學生的生活實際，通過生動的實例和實踐活動，引導學生認識計算機在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和動手操作能力。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的認知水平相匹配，難度適中，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。具體包括：

1.信息意識：通過學習計算機的基本功能，提高學生對信息技術的敏感度和認識，培養(yǎng)主動獲取、處理和利用信息的能力。

2.計算思維：引導學生運用計算機解決問題的方法，鍛煉邏輯思維和抽象思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

3.創(chuàng)新實踐能力：鼓勵學生在使用計算機進行學習和娛樂的過程中，發(fā)揮創(chuàng)意，勇于嘗試，培養(yǎng)動手操作和實際應用的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在二年級時已經(jīng)接觸過簡單的電腦操作，如開關機、鼠標和鍵盤的基本使用方法。他們對電腦有了一定的認識，能夠進行簡單的文檔編輯和瀏覽。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，對電腦游戲和動畫有較高的熱情。他們在操作電腦時喜歡動手嘗試，但注意力有時容易分散。學生的邏輯思維逐漸發(fā)展，能夠跟隨指導進行問題解決和實際操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對計算機操作不夠熟練，可能會出現(xiàn)誤操作。

-對計算機軟件的使用和理解可能存在困難。

-在進行信息檢索和娛樂活動時，可能會因好奇心過強而偏離學習目標。

-在處理信息時，可能會遇到篩選和整理信息的難題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有閩教版（2020）小學信息技術三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的計算機操作演示視頻、互動游戲軟件以及相關應用軟件的安裝包。

3.實驗器材：準備若干臺電腦，確保電腦操作系統(tǒng)和所需軟件的安裝正確，以及網(wǎng)絡連接的穩(wěn)定性。

4.教室布置：將教室分為學習區(qū)和操作區(qū)，保證學生能夠分組進行電腦操作實踐，同時便于教師指導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課預習資料，包括《用計算機學習和娛樂》的教材章節(jié)和相關操作演示視頻，要求學生預習計算機的基本操作和功能。

設計預習問題：設計問題如“計算機能幫助我們做什么？”，“你用過哪些電腦軟件進行學習和娛樂？”等，引導學生思考計算機在日常生活中的應用。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求，觀看視頻和閱讀教材，了解計算機的基本功能。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用自己的語言回答。

提交預習成果：學生將預習的筆記和問題反饋給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索計算機的功能。

信息技術手段：利用微信群和視頻資源，輔助學生預習。

作用與目的：

幫助學生初步了解計算機的功能，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示計算機在不同場合的應用圖片，如學習、游戲、繪圖等，引起學生的興趣。

講解知識點：詳細講解計算機的基本操作，如啟動、關機、打開軟件等，并演示如何使用常用學習軟件。

組織課堂活動：分組進行實踐操作，讓學生嘗試使用計算機完成簡單的學習任務，如使用繪圖軟件畫圖。

解答疑問：對學生在操作中遇到的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨教師的演示進行操作。

參與課堂活動：學生分組操作計算機，實踐所學知識。

提問與討論：學生在操作過程中遇到問題，向教師提問或與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解計算機操作步驟和注意事項。

實踐活動法：通過實際操作，鞏固所學知識。

合作學習法：分組合作，共同完成任務。

作用與目的：

幫助學生掌握計算機的基本操作，理解計算機在學習中的應用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關的實踐作業(yè)，如使用計算機完成一個小游戲或繪制一幅畫。

提供拓展資源：提供與計算機學習和娛樂相關的網(wǎng)站鏈接和視頻，鼓勵學生進一步探索。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予評價和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，獨立完成作業(yè)。

拓展學習：利用教師提供的資源，進行額外的學習和探索。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結所學知識和技能。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

作用與目的：

通過拓展學習，激發(fā)學生對計算機的興趣和探索欲望。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）計算機的發(fā)展歷程：介紹計算機從誕生至今的發(fā)展過程，包括第一臺計算機ENIAC的誕生、個人電腦的出現(xiàn)以及移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。

（2）計算機的基本組成：詳細講解計算機的硬件組成，如CPU、內(nèi)存、硬盤、顯卡等，以及它們的作用。

（3）計算機操作系統(tǒng)：介紹常見的計算機操作系統(tǒng)，如Windows、macOS、Linux等，以及它們的特點和應用場景。

（4）計算機軟件應用：介紹各類計算機軟件，如辦公軟件、圖像處理軟件、編程軟件等，以及它們的使用方法和技巧。

（5）網(wǎng)絡安全知識：講解網(wǎng)絡安全的重要性，介紹常見的網(wǎng)絡攻擊手段和預防方法，如病毒、木馬、黑客攻擊等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《計算機科學概論》、《計算機網(wǎng)絡》、《操作系統(tǒng)》等書籍，以加深對計算機相關知識的理解。

（2）參加計算機興趣小組：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的計算機興趣小組，與其他同學一起探討計算機知識，共同進步。

（3）動手實踐：鼓勵學生在家中或?qū)W校實驗室動手實踐，嘗試組裝計算機、編寫簡單的程序等，提高動手能力。

（4）關注科技新聞：引導學生關注國內(nèi)外科技新聞，了解計算機行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，拓寬知識視野。

（5）參加計算機競賽：鼓勵學生參加各類計算機競賽，如編程比賽、機器人競賽等，鍛煉自己的編程能力和創(chuàng)新思維。

1.計算機的發(fā)展歷程：

-1946年，世界上第一臺計算機ENIAC在美國賓夕法尼亞大學誕生。

-1971年，Intel公司推出了世界上第一款微處理器4004，標志著個人電腦時代的來臨。

-1981年，IBM公司推出了首臺個人電腦IBMPC，開啟了個人電腦普及的序幕。

-1991年，WorldWideWeb（萬維網(wǎng)）的誕生，標志著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨。

-2007年，蘋果公司推出iPhone，開啟了移動互聯(lián)網(wǎng)時代。

2.計算機的基本組成：

-CPU（中央處理器）：計算機的核心，負責執(zhí)行計算機程序的指令，進行數(shù)據(jù)處理。

-內(nèi)存：計算機的臨時存儲設備，用于存儲正在運行的程序和數(shù)據(jù)。

-硬盤：計算機的永久存儲設備，用于存儲操作系統(tǒng)、應用程序和數(shù)據(jù)文件。

-顯卡：負責將計算機處理好的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖像輸出到顯示器上。

3.計算機操作系統(tǒng)：

-Windows：微軟公司開發(fā)的操作系統(tǒng)，市場份額最大，用戶群體最廣泛。

-macOS：蘋果公司開發(fā)的操作系統(tǒng)，主要用于Mac電腦，以穩(wěn)定性和安全性著稱。

-Linux：開源操作系統(tǒng)，具有高度可定制性，廣泛應用于服務器、嵌入式設備等領域。

4.計算機軟件應用：

-辦公軟件：如MicrosoftOffice、WPSOffice等，用于處理文檔、表格、演示等辦公事務。

-圖像處理軟件：如AdobePhotoshop、CorelDRAW等，用于編輯和處理圖像。

-編程軟件：如MicrosoftVisualStudio、Eclipse等，用于編寫和調(diào)試程序。

5.網(wǎng)絡安全知識：

-病毒：一種惡意程序，通過感染其他程序或文件傳播，對計算機系統(tǒng)造成破壞。

-木馬：一種隱藏在正常程序中的惡意程序，用于竊取用戶信息或控制用戶計算機。

-黑客攻擊：通過網(wǎng)絡入侵他人計算機系統(tǒng)，進行數(shù)據(jù)竊取、篡改等惡意行為。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際生活案例，提高學生的學習興趣和代入感。在講解計算機功能和應用時，引入學生熟悉的生活場景，如使用計算機完成作業(yè)、玩游戲、觀看視頻等，讓學生能夠更加直觀地理解計算機的作用。

2.設計互動性強的小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。通過分組討論和實踐操作，讓學生在互動中學習計算機知識，提高課堂參與度。

3.利用信息技術手段，如在線平臺和微信群，實現(xiàn)教學資源的共享和實時互動，提高教學效果。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，對學生的學習進度和反饋把握不夠，導致部分學生可能跟不上教學節(jié)奏。

2.在教學方法上，可能過于依賴講授法，忽視了學生的主動參與和動手實踐，使得部分學生可能對理論知識掌握較好，但實際操作能力不足。

3.在教學評價方面，缺乏對學生在課堂活動中的表現(xiàn)和進步的評價，使得評價結果不夠全面。

（三）改進措施

1.加強教學管理，