第一元與班級共成長《3我們班他們班》（說課稿）部編版道德與法治四年級上冊

第一元與班級共成長《3我們班他們班》（說課稿）部編版道德與法治四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《3我們班他們班》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自部編版道德與法治四年級上冊，通過學習《3我們班他們班》，旨在幫助學生認識不同班級的特點，學會與不同班級的同學友好相處，增進班級間的團結(jié)與協(xié)作，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識，學會在集體中尊重差異，包容他人。

2.提高學生的人際溝通能力，能夠在不同班級間建立良好的互動關(guān)系。

3.增強學生的集體榮譽感，激發(fā)學生積極參與班級和學?；顒拥臒崆椤?/p>

4.通過比較和分析，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力。三、學情分析

四年級的學生已經(jīng)具備了一定的社會認知能力和團隊協(xié)作基礎(chǔ)。在知識方面，他們對道德與法治的基本概念有了初步了解，但需要進一步深化對集體主義和法治精神的理解。在能力上，學生能夠進行簡單的分析和推理，但批判性思維和問題解決能力尚待提高。素質(zhì)方面，學生具有基本的道德素養(yǎng)，但集體榮譽感和責任感還需加強。行為習慣上，學生可能存在以自我為中心的傾向，需要引導(dǎo)他們學會在集體中相互尊重和合作。這些特點對于本課程的學習來說，既提供了基礎(chǔ)，也提出了挑戰(zhàn)。學生對于班級間的互動可能存在一定的誤解和偏見，本節(jié)課的學習將幫助他們建立正確的集體觀和班級間的關(guān)系。四、教學方法與策略

1.采用討論和案例研究相結(jié)合的方式，讓學生通過分析具體事例，理解班級間的差異和合作的重要性。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同班級間的互動，增強體驗感和同理心。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，輔助教學，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享個人觀點，促進班級內(nèi)的交流和合作。五、教學過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“同學們，你們覺得自己的班級有什么特點？”來引發(fā)學生對班級特色的思考。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的集體榮譽感，引導(dǎo)學生思考集體榮譽感與班級特色之間的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題《3我們班他們班》，講解不同班級間可能存在的差異，以及如何尊重差異、增進團結(jié)。

-舉例說明：通過展示不同班級的圖片或視頻，讓學生觀察并討論每個班級的特色。

-互動探究：將學生分成小組，每組代表一個班級，討論并展示自己班級的特色，以及如何與其他班級友好互動。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每組學生根據(jù)討論結(jié)果，編寫一個簡短的小劇本，模擬不同班級間的交流互動。

-教師指導(dǎo)：在學生編寫劇本的過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師邀請學生分享編寫劇本的過程中的體會，總結(jié)本節(jié)課學習的要點，強調(diào)尊重差異、增進團結(jié)的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，觀察自己班級與其他班級的互動，寫一篇短文，描述觀察到的情況以及自己的感受。

教學過程的具體安排如下：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過問題引導(dǎo)和舊知回顧，為學生營造輕松的學習氛圍，為接下來的新課學習做好鋪墊。

-新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：通過講解新知、舉例說明和互動探究，讓學生深入了解班級間的差異，學會尊重和包容。

-鞏固練習環(huán)節(jié)：通過學生編寫劇本和教師指導(dǎo)，讓學生將所學知識應(yīng)用到實際情境中，加深對知識的理解和應(yīng)用。

-課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：通過學生分享和教師總結(jié)，鞏固本節(jié)課的學習成果，強化學生的集體榮譽感和責任感。

-作業(yè)布置環(huán)節(jié)：通過觀察和寫作，讓學生進一步反思和實踐本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的自我教育能力。六、學生學習效果

學生學習后取得以下效果：

1.知識理解：學生能夠理解并描述班級間的差異，認識到每個班級都有其獨特的特點和優(yōu)勢，能夠舉例說明不同班級間的合作與交流。

2.思維能力：學生能夠通過觀察和分析，批判性地思考班級間的關(guān)系，提出改進班級互動的建議，并能夠結(jié)合具體情境進行推理和判斷。

3.情感態(tài)度：學生表現(xiàn)出對班級特色的認同和尊重，增強了集體榮譽感和責任感，愿意積極參與班級和學校的各項活動，展現(xiàn)出積極向上的精神風貌。

4.互動協(xié)作：學生在小組討論和角色扮演活動中，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力，能夠主動傾聽他人意見，尊重他人觀點，有效溝通和解決問題。

5.自我反思：學生能夠反思自己在班級互動中的行為，意識到個人行為對集體的影響，能夠調(diào)整自己的行為，更好地融入集體。

6.創(chuàng)新能力：學生在編寫劇本的過程中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達自己對班級間關(guān)系的理解，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維。

7.應(yīng)用能力：學生在課后觀察和寫作中，能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應(yīng)用到實際生活中，對班級間的互動有了更深刻的體驗和認識。

8.社會適應(yīng)：學生通過本節(jié)課的學習，提高了對社會多樣性的認識，增強了適應(yīng)不同社會環(huán)境的能力，為未來的社會交往奠定了基礎(chǔ)。七、教學反思與總結(jié)

今天的教學過程讓我有很多收獲，同時也反思到一些需要改進的地方。

在教學方法的運用上，我嘗試了討論、案例研究和角色扮演等多種方式，這些方法有效地激發(fā)了學生的興趣和參與度。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠親身體驗不同班級間的互動，這樣的實踐操作讓學生們對班級間的差異有了更直觀的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)由于時間安排不夠緊湊，導(dǎo)致角色扮演環(huán)節(jié)有些班級未能充分展示，這是我在今后教學中需要注意的。

在策略選擇上，我通過多媒體資源的運用，增強了視覺效果，提高了學生的學習興趣。然而，我也注意到在播放視頻時，部分學生注意力可能過于集中在視頻內(nèi)容上，而忽略了視頻背后的教育意義。因此，我需要在今后的教學中更加注重引導(dǎo)學生深入思考。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、自由的學習氛圍，鼓勵學生們自由表達和討論。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，部分學生可能因為性格內(nèi)向或者膽怯，沒有積極參與討論。針對這一點，我計劃在未來的教學中，更加關(guān)注每個學生的參與度，鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點。

關(guān)于教學效果，我觀察到學生們在知識理解、思維能力和情感態(tài)度等方面都有了明顯的提升。他們能夠更好地理解