綜合實(shí)踐項(xiàng)目 制作細(xì)胞模型 說課稿-2024-2025學(xué)年人教版生物七年級(jí)上冊

綜合實(shí)踐項(xiàng)目制作細(xì)胞模型說課稿-2024-2025學(xué)年人教版生物七年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《綜合實(shí)踐項(xiàng)目制作細(xì)胞模型》說課稿-2024-2025學(xué)年人教版生物七年級(jí)上冊

本節(jié)課是結(jié)合人教版生物七年級(jí)上冊第二章《細(xì)胞的生活》的相關(guān)內(nèi)容，旨在通過制作細(xì)胞模型這一實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，自主設(shè)計(jì)并制作細(xì)胞模型，增強(qiáng)探索生物奧秘的興趣和動(dòng)手能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)比較、分析、綜合等思維能力，通過模型制作過程，理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。

3.生活聯(lián)系：將課堂所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，理解細(xì)胞在生物體中的作用，增強(qiáng)對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能。在能力方面，學(xué)生具備初步的觀察、分析和動(dòng)手操作能力，但尚需進(jìn)一步培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)生命科學(xué)充滿興趣，但可能缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們在學(xué)習(xí)過程中可能存在被動(dòng)接受知識(shí)、缺乏主動(dòng)探究的現(xiàn)象。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于傳統(tǒng)的聽課、記筆記方式，需要引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變?yōu)楦又鲃?dòng)的學(xué)習(xí)模式。

學(xué)生對(duì)細(xì)胞模型制作這樣的實(shí)踐活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，但可能存在對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的陌生和畏懼心理。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們通過實(shí)踐活動(dòng)深入理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，從而提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版生物七年級(jí)上冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集與細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及細(xì)胞模型制作的示范視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的塑料球、吸管、橡皮泥、剪刀、膠水等制作細(xì)胞模型的材料。

4.教室布置：將教室分為若干小組工作區(qū)，每組配備實(shí)驗(yàn)桌椅，以及必要的制作工具。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)、細(xì)胞模型制作的方法等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“細(xì)胞有哪些基本結(jié)構(gòu)？”、“這些結(jié)構(gòu)各自的功能是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)反饋或?qū)W生互評(píng)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀教材及預(yù)習(xí)材料，對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言描述細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖等成果提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示動(dòng)植物細(xì)胞圖片，引出本節(jié)課主題“制作細(xì)胞模型”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)及其功能，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行細(xì)胞模型制作，每組分配不同類型的細(xì)胞模型制作任務(wù)。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在制作過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用于模型制作。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與模型制作，通過實(shí)際操作加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

-提問與討論：學(xué)生在制作過程中遇到問題時(shí)，主動(dòng)提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過模型制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與細(xì)胞模型制作相關(guān)的作業(yè)，如繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，解釋各部分功能。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站鏈接等，供學(xué)生進(jìn)一步探索細(xì)胞相關(guān)知識(shí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提升學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系：介紹細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)的功能及其在生物體中的作用。

（2）動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別：詳細(xì)講解動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)，以及這些差異對(duì)生物體功能的影響。

（3）細(xì)胞模型的制作方法：提供多種制作細(xì)胞模型的方法，如使用塑料球、吸管、橡皮泥等材料，以及利用3D打印技術(shù)制作細(xì)胞模型。

（4）生物學(xué)家的研究故事：介紹一些著名生物學(xué)家的研究經(jīng)歷，如虎克的細(xì)胞發(fā)現(xiàn)、施萊登和施旺的細(xì)胞學(xué)說等。

（5）細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)：介紹一些簡單的細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)，如細(xì)胞膜的透過性實(shí)驗(yàn)、細(xì)胞吸水膨脹實(shí)驗(yàn)等。

2.拓展建議：

（1）深入研究細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系：學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍，如《細(xì)胞生物學(xué)》、《生命科學(xué)導(dǎo)論》等，以加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。

（2）探索動(dòng)植物細(xì)胞的差異：學(xué)生可以觀察動(dòng)植物細(xì)胞切片，對(duì)比其結(jié)構(gòu)差異，并嘗試分析這些差異對(duì)生物體功能的影響。

（3）實(shí)踐細(xì)胞模型制作：學(xué)生可以根據(jù)教材中的制作方法，嘗試制作不同類型的細(xì)胞模型，如動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞、細(xì)菌等，以增強(qiáng)對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

（4）學(xué)習(xí)生物學(xué)家的研究故事：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解生物學(xué)家的研究歷程，從中汲取科學(xué)精神和方法。

（5）開展細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室條件下，進(jìn)行簡單的細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察細(xì)胞膜的透過性、細(xì)胞吸水膨脹等，以實(shí)際操作驗(yàn)證理論知識(shí)。

（6）參加學(xué)術(shù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的生物學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)，如生物學(xué)競賽、講座、研討會(huì)等，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（7）利用網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、科普文章、視頻等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于細(xì)胞的知識(shí)，如細(xì)胞分裂、細(xì)胞信號(hào)傳遞等。

（8）開展跨學(xué)科研究：鼓勵(lì)學(xué)生將生物學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如化學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)等，探討細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)1.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

①細(xì)胞壁：植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁，保護(hù)和支持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)

②細(xì)胞膜：動(dòng)植物細(xì)胞都具有細(xì)胞膜，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

③細(xì)胞質(zhì)：包含細(xì)胞器和細(xì)胞液，進(jìn)行細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)交換和代謝活動(dòng)

2.細(xì)胞的主要功能

①保護(hù)作用：細(xì)胞壁和細(xì)胞膜的保護(hù)作用

②物質(zhì)交換：細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

③新陳代謝：細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的細(xì)胞器和細(xì)胞液參與代謝活