第五單元名著導(dǎo)讀《昆蟲記》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第五單元名著導(dǎo)讀《昆蟲記》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀《昆蟲記》，通過講解法、討論法等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解法布爾對昆蟲生活習(xí)性的觀察與描繪，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和科學(xué)探究精神。同時(shí)，結(jié)合八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和信息提取能力，使之能夠從名著中汲取知識，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《昆蟲記》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用書面語言描述昆蟲的生活習(xí)性，提升語言表達(dá)與寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、綜合的方法，對《昆蟲記》中的信息進(jìn)行邏輯推理和批判性思考。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解《昆蟲記》中的科學(xué)精神和對生命的尊重，增強(qiáng)對自然科學(xué)的興趣和探索欲望。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生感受《昆蟲記》中的文學(xué)美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是八年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀并理解一般的文學(xué)作品。在能力方面，學(xué)生已掌握基本的閱讀技巧，能夠進(jìn)行簡單的文學(xué)鑒賞和批判性思維。然而，在深入理解和分析名著方面，他們可能還缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情較高，但持久性和專注力有待加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)、思考不深的問題，容易停留在表面理解。

針對這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動(dòng)討論和引導(dǎo)式提問，幫助學(xué)生深入理解《昆蟲記》的內(nèi)涵。同時(shí)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，將采用分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。對課程的學(xué)習(xí)影響主要體現(xiàn)在，學(xué)生對于自然科學(xué)的興趣和探索欲望將直接影響他們對《昆蟲記》的閱讀投入和理解深度。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：電子版《昆蟲記》文本、相關(guān)昆蟲視頻資料

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、昆蟲記有聲讀物

-教學(xué)手段：小組討論、問答互動(dòng)、思維導(dǎo)圖繪制五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示昆蟲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享對昆蟲的印象。

-提問：“你們對昆蟲有哪些了解？有沒有讀過關(guān)于昆蟲的書籍？”

-引出《昆蟲記》這本書，簡介作者法布爾及其作品。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹《昆蟲記》的背景、主要內(nèi)容以及文學(xué)價(jià)值。

-通過PPT展示書中的精彩片段，講解法布爾的觀察方法和描述技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生分析《昆蟲記》中的科學(xué)性和文學(xué)性，如何融合在一起。

-分組討論：選擇書中的某個(gè)昆蟲，討論其生活習(xí)性和作者的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述《昆蟲記》中的某個(gè)昆蟲的故事。

-提供一段《昆蟲記》的文本，讓學(xué)生找出并解釋其中的科學(xué)觀點(diǎn)和文學(xué)修辭。

-快速問答，檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《昆蟲記》的科學(xué)性和文學(xué)性。

-回顧學(xué)生的討論和練習(xí)，確認(rèn)他們對課程內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生選擇《昆蟲記》中的一個(gè)昆蟲，寫一篇短文介紹其生活習(xí)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《昆蟲記》的其它部分，下周分享閱讀心得。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《昆蟲記》其他章節(jié)精選段落，如“蜜蜂”、“螞蟻”等。

-相關(guān)昆蟲的科普文章，如《自然雜志》中的昆蟲專題介紹。

-其他關(guān)于昆蟲的文學(xué)作品，例如《昆蟲的智慧》等。

-自然科學(xué)家的傳記，如達(dá)爾文、林奈等人的傳記，了解他們對昆蟲學(xué)的研究貢獻(xiàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的昆蟲，記錄它們的生活習(xí)性，與《昆蟲記》中的描述進(jìn)行對比。

-深入研究昆蟲的生物學(xué)特征，如生命周期、繁殖方式等。

-探索昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如授粉、食物鏈等。

-采訪生物學(xué)或昆蟲學(xué)專家，了解昆蟲研究的最新進(jìn)展。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集不同文化背景下人們對昆蟲的看待方式。

-閱讀并分析《昆蟲記》中的文學(xué)手法，如比喻、擬人等，及其對文本效果的影響。

-開展小組研究項(xiàng)目，選擇一種昆蟲，從生物學(xué)、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等多個(gè)角度進(jìn)行綜合研究。

-制作昆蟲主題的手抄報(bào)或PPT，展示研究成果，提高信息整理和表達(dá)能力。

-定期組織讀書分享會(huì)，討論《昆蟲記》中的精彩部分，交流閱讀感悟。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在講授《昆蟲記》時(shí)，我嘗試引入跨學(xué)科的教學(xué)方法，比如結(jié)合生物學(xué)知識，讓學(xué)生對昆蟲有更直觀的認(rèn)識。

2.我組織了課堂小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對文本的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們。

2.在教學(xué)組織上，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開。

3.教學(xué)評價(jià)方面，我意識到評價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的全面能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對參與度不高的問題，我將調(diào)整討論主題，使之更貼近學(xué)生的興趣，并通過設(shè)置激勵(lì)機(jī)制來提高學(xué)生的參與熱情。

2.為了解決課堂時(shí)間分配問題，我會(huì)提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和討論。

3.在教學(xué)評價(jià)上，我將采取多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)和同伴評價(jià)，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)識和批判性思維。八、板書設(shè)計(jì)①《昆蟲記》作者簡介：法布爾、法國、昆蟲學(xué)家

②書籍主要內(nèi)容：昆蟲的生活習(xí)性、觀察方