綠色出行（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)人教版

綠色出行（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)人教版一、教材分析

“綠色出行（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)人教版”

本節(jié)課選自人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教材中的實踐活動部分，主題為“綠色出行”。課程內(nèi)容旨在通過實際生活中的問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，如比例、百分數(shù)等，分析、計算和比較不同出行方式的碳排放量，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。同時，通過探討綠色出行方式，提高學(xué)生的環(huán)保意識。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，提高生活實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標定位于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。通過分析綠色出行方案，學(xué)生將提升數(shù)據(jù)分析和解決問題的能力，增強環(huán)保意識和社會責(zé)任感。在數(shù)學(xué)實踐中，學(xué)生將運用比例和百分數(shù)知識進行計算與比較，培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。同時，通過小組合作探討，學(xué)生將發(fā)展溝通協(xié)作能力，為適應(yīng)社會生活打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了比例、百分數(shù)的計算方法，能夠解決基本的數(shù)學(xué)問題，并對環(huán)保有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對生活中的實際問題較為感興趣，喜歡通過動手操作和小組討論來解決問題。他們的邏輯思維能力較強，但個別學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用題方面可能存在困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在解決實際問題時，可能會遇到如何將理論知識應(yīng)用到具體情境中的挑戰(zhàn)，同時，對于一些較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生可能會感到困惑，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У卣砗屠眯畔ⅰ４送?，部分學(xué)生可能在小組合作中表現(xiàn)出溝通協(xié)作方面的不足。四、教學(xué)資源準備

1.教材：提前發(fā)放人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：準備與綠色出行相關(guān)的圖表、數(shù)據(jù)統(tǒng)計表以及城市交通規(guī)劃的視頻資料。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如計算器、便簽紙等。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要來探討一個非常貼近我們生活的話題——綠色出行。我們都知道，隨著科技的進步和社會的發(fā)展，交通工具越來越多樣化，但同時也帶來了環(huán)境問題。那么，我們?nèi)绾尾拍芗确奖愠鲂?，又能保護我們的環(huán)境呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請大家打開教材，翻到“綠色出行”這一節(jié)。

二、自主學(xué)習(xí)

在正式開始講解之前，我想請大家先自己閱讀一下教材中的案例和背景資料。請大家注意，閱讀的時候要思考這樣幾個問題：1.綠色出行是什么意思？2.為什么要提倡綠色出行？3.綠色出行有哪些方式？

（學(xué)生自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)）

三、課堂講解

好了，請大家停下來。現(xiàn)在我來給大家講解一下綠色出行的一些基本概念。綠色出行，簡單來說，就是指采用環(huán)保、低碳的出行方式，減少對環(huán)境的污染。比如，騎自行車、步行、乘坐公共交通工具等。那么，為什么我們要提倡綠色出行呢？

首先，綠色出行可以減少汽車尾氣排放，降低空氣污染。其次，綠色出行可以節(jié)約能源，減少對化石燃料的依賴。最后，綠色出行還有助于緩解交通擁堵，提高出行效率。

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

四、實踐操作

現(xiàn)在，我想請大家分成幾個小組，每組根據(jù)教材中的數(shù)據(jù)，計算一下小明一家選擇綠色出行方式后，減少的碳排放量。每組需要填寫一張表格，記錄下你們的計算過程和結(jié)果。同時，我想請大家思考一下，如果你們和家人一起出行，你們會選擇哪種綠色出行方式？這種方式相比傳統(tǒng)出行方式，可以減少多少碳排放？

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

五、成果展示

（學(xué)生展示，教師點評）

六、總結(jié)提升

最后，我想請大家回顧一下我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請大家用一句話來概括一下綠色出行的意義。

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

七、布置作業(yè)

好了，今天的課就到這里。接下來，我給大家布置一項作業(yè)：請大家結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于綠色出行的短文，題目自擬。要求：內(nèi)容充實，觀點明確，語言流暢。下周一把作業(yè)交給我。

下課！六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《綠色出行指南》：介紹不同城市綠色出行政策、措施及成效。

-《環(huán)保出行方式對比》：詳細分析自行車、電動車、公共交通等出行方式的環(huán)保性能。

-《低碳生活手冊》：提供日常生活中節(jié)能減排的小竅門，引導(dǎo)學(xué)生實踐綠色生活。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查研究：學(xué)生可以調(diào)查自己所在城市或社區(qū)的綠色出行設(shè)施，了解綠色出行政策，分析其實施效果。

-數(shù)據(jù)收集與分析：學(xué)生可以收集不同出行方式的碳排放數(shù)據(jù)，進行對比分析，找出最環(huán)保的出行方式。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生與家人一起嘗試綠色出行，記錄體驗過程，分享心得體會。

-主題討論：學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的綠色出行主題討論活動，與他人交流意見，共同探討如何推動綠色出行。

-創(chuàng)意設(shè)計：學(xué)生可以嘗試設(shè)計一款綠色出行相關(guān)的產(chǎn)品或服務(wù)，如低碳出行APP、環(huán)保交通工具等，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-撰寫論文：學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于綠色出行的論文，提出自己的見解和建議。

-社會宣傳：學(xué)生可以制作綠色出行宣傳海報、宣傳冊等，向更多人傳播綠色出行理念，提高公眾環(huán)保意識。七、板書設(shè)計

①綠色出行的定義與意義

-定義：采用環(huán)保、低碳的出行方式，減少對環(huán)境的污染

-意義：減少汽車尾氣排放，降低空氣污染；節(jié)約能源，減少化石燃料依賴；緩解