《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，重視學(xué)生的主體地位，從課的整體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，在教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過(guò)游戲規(guī)則要求，教師言語(yǔ)激勵(lì)，評(píng)價(jià)反饋等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。二、教材分析：

《跨越式跳高》,本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的跨越式跳高動(dòng)作初步掌握兩腿依次擺過(guò)桿的動(dòng)作方法。跨越式跳高由助跑、起跳、騰空過(guò)桿、落地等緊密銜接的四個(gè)部分組成，我將教學(xué)重點(diǎn)放在騰空過(guò)桿上。讓學(xué)生在本課中基本掌握跨越式跳高的兩腿依次擺過(guò)桿，增強(qiáng)腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓其掌握一種良好的體育鍛煉手段。輔助教材游戲《十字接力》重點(diǎn)是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)彎道跑技術(shù)，克服離心力作用，應(yīng)重心向里（左腳外側(cè)著地，左臂小擺，右臂稍擺大）的跑法。同時(shí)要求學(xué)生在超人時(shí)，必須從外側(cè)（右邊）繞過(guò)，不得推人、撞人，完成彎道跑與交接棒技術(shù)。通過(guò)十字接力比賽形式，讓學(xué)生體驗(yàn)快速?gòu)澋琅艿膭?dòng)作，提高速度、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，發(fā)展奔跑能力，培養(yǎng)快速?gòu)澋琅艿呐d趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇?tīng)?zhēng)先、不甘落后的精神。

三、學(xué)情分析：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們善于模仿，有強(qiáng)烈的求知欲、表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的骨骼彈性好，關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍大，神經(jīng)靈活性高、反應(yīng)快，容易接受、學(xué)會(huì)新的動(dòng)作。但由于獨(dú)生子女較多，面對(duì)困難時(shí)經(jīng)常存在信心不足、合作意識(shí)差、心理承受能力弱等特點(diǎn)。因此，教學(xué)中應(yīng)多采用激勵(lì)，教師引導(dǎo)，小組合作的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使其順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：

初步掌握跨越式跳高直腿擺動(dòng)跨跳過(guò)桿的技術(shù)，學(xué)會(huì)鍛煉方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技能：

進(jìn)一步發(fā)展跳躍能力，提高學(xué)生的彈跳力、下肢力量和身體協(xié)調(diào)性。情感：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自信心，互幫互助的集體意識(shí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)并在活動(dòng)中充分展示自我。1、教學(xué)重點(diǎn)：兩腿腿依次過(guò)桿。

2、教學(xué)難點(diǎn)：助跑和踏跳結(jié)合。

3、教法：根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我將采用語(yǔ)言誘導(dǎo)法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來(lái)組織教學(xué)。

4、學(xué)法：本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)的看一看，動(dòng)腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得。

5、器材：

長(zhǎng)跳繩4根

大墊子4塊

標(biāo)槍1根

6、場(chǎng)地：五、具體教學(xué)實(shí)施過(guò)程（一）開(kāi)始和準(zhǔn)備部分（6分鐘）1、課堂常規(guī)：十秒鐘整隊(duì)集合清查人數(shù)、問(wèn)好、宣布課的內(nèi)容和安排見(jiàn)習(xí)生等活動(dòng).

2、熱身活動(dòng)：游戲：“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”

（二）基本部分：

A、跨越式跳高（20分鐘）

1、輔助練習(xí)、上一步雙腿依次擺動(dòng)跨跳斜長(zhǎng)繩(6分鐘)

a、原地直腿擺動(dòng)練習(xí)

b、上一步起跳直腿擺動(dòng)

c、三步助跑起跳直腿擺動(dòng)跨跳練習(xí)

2、助跑三步雙腿依次擺動(dòng)跨跳長(zhǎng)繩。

3、分層次跨越式跳高自主練習(xí)。

4、上一步雙腿依次擺動(dòng)跨跳斜長(zhǎng)繩

(3分鐘)

5、助跑三步雙腿依次擺動(dòng)跨跳長(zhǎng)繩(6分鐘)

6、跨越式跳高自主練習(xí)(5分鐘)

B、十字接力跑（10分鐘）

學(xué)習(xí)游戲十字接力，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守游戲規(guī)則，掌握游戲方法。在游戲過(guò)程中，練習(xí)彎道跑。（三）身心恢復(fù)階段。（5分鐘）

1、采用放松操，動(dòng)作簡(jiǎn)單優(yōu)美，易學(xué)易懂，讓學(xué)生在優(yōu)美的動(dòng)作中不知不覺(jué)的消除運(yùn)動(dòng)后的緊張疲勞，加快身心恢復(fù)，達(dá)到放松的目的。

2、師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會(huì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到什么，悟出什么道理，最后教師作出以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。

3、安排課后練習(xí)，收拾器材，宣布下課。

《跨越式跳高》教學(xué)反思授課教師：宋慶麗本節(jié)課總體設(shè)計(jì)較好，課中學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生參與練習(xí)的積極性高，課堂氣憤活躍，組織也比較有序，教學(xué)效果也比較明顯。

課的特色：

1、活：

針對(duì)兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了四活；一是組織形式活。二是內(nèi)容活。三是教法活。四是學(xué)法活。2、新：

將教材內(nèi)容設(shè)計(jì)優(yōu)化，器材簡(jiǎn)化，并變換多種形式組織教學(xué)。使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變的有趣，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。變換器材提高練習(xí)效率，增加了活動(dòng)量，體現(xiàn)了新課標(biāo)面向全體學(xué)生，少競(jìng)技多趣味多練習(xí)的理念。3、簡(jiǎn)單實(shí)用：

場(chǎng)地器材準(zhǔn)備簡(jiǎn)單易操作，具有實(shí)效性。便于在上完一堂課后能在幾分鐘內(nèi)作好下一堂課的教學(xué)場(chǎng)地準(zhǔn)備工作，確保課的順利進(jìn)行。4、突破專題，達(dá)到了解決提出問(wèn)題的目的。提高了教學(xué)實(shí)效。不足之處：

學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，個(gè)別人出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，沒(méi)能及時(shí)糾正，擺腿練習(xí)次數(shù)較多，負(fù)荷較大。致使個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)練習(xí)不認(rèn)真現(xiàn)象。在有競(jìng)賽的活動(dòng)時(shí)，缺乏表?yè)P(yáng)機(jī)制，學(xué)生分組討論意義不大。

1、準(zhǔn)備部分用了近8分鐘，用時(shí)過(guò)多，雖然學(xué)生的情緒被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但影響后面的教學(xué)任務(wù)的完成。導(dǎo)致課的練習(xí)密度不夠。

2、助跑起跳誘導(dǎo)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)欠缺。

3、分組教學(xué)，調(diào)隊(duì)調(diào)控還不夠節(jié)省。

4、糾錯(cuò)還不夠及時(shí)明確，評(píng)價(jià)面不夠。

改進(jìn)措施

：

學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，要及時(shí)糾正，需要及時(shí)鼓勵(lì)，練習(xí)時(shí)應(yīng)選擇，能夠控制全局的位置，制定好練習(xí)的負(fù)荷，盡量適合學(xué)生的接受能力。有比賽活動(dòng)要有表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并達(dá)到適時(shí)適度。學(xué)生分組討論問(wèn)題，要在一定的范圍內(nèi)討論，切實(shí)能夠起到應(yīng)有的作用。

總之，每一堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一筆財(cái)富，我會(huì)吸收并利用在以后的課中。通過(guò)這次教學(xué)，使我對(duì)體育教學(xué)的領(lǐng)悟又上一臺(tái)階，體育教學(xué)不僅