2024年小班沉與浮教案

2024年小班沉與浮教案

小班沉與浮教案1

活動目標：1.在操作活動中發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象，并對沉浮現(xiàn)象有興趣。

2.嘗試運用借助輔助材料的方法，變化物體的沉浮現(xiàn)象。

3.嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。

4.體會發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象與探索沉浮逆向變化的樂趣。

材料準備

L水盆、操作盤、分類盒、記錄表、筆。

2.小泡沫板、不同材質(zhì)的小球（木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球）、吸管、雪花片、瓶

子、盒子、紙、木塊、小木條、石子、海綿、樹葉、羽毛、回形針，小鐵夾等日常生活中可收集

的東西。

指導要點

1.運用玩一玩的方法讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象，對沉浮現(xiàn)象有興趣，并能用自己的方法記

錄物體的沉與浮。

2.通過分一分，讓幼兒對沉、浮的物體進行分類，并嘗試比較沉的物體與浮的物體之間輕重

的不同。

3.鼓勵試一試，嘗試采用物體本身的特點借助輔助材料，讓沉下去的物體浮起來，讓浮著的

沉下去，或是"站"在水中，并能用簡單的圖畫記錄探索的結(jié)果

實施步驟

1.提供收集的不同材質(zhì)的材料，如小泡沫板、不同材質(zhì)的小球（木珠、玻璃球、塑料球、鐵

珠、乒乓球）、吸管等等，讓幼兒把讓他們放在水中玩一玩，看一看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.提供記錄表讓幼兒用簡單的圖畫（如箭頭向上表示浮，向下表示沉）記錄不同物體的沉浮現(xiàn)

象,并用邊連貫的語言交流記錄的結(jié)果。

3.按沉、浮現(xiàn)象的不同把材料歸類分成兩大類，并結(jié)合已有的經(jīng)驗進行簡單的比較，了解一

般情況下輕的東西會浮著，重的東西會沉下去。

4.鼓勵幼兒采用物體本身的特點（瓶子可裝水）或借助輔助材料，探索讓沉下去的東西浮起來，

讓浮著的東西沉下去，或讓其"站"在水中。這時可增加一些材料，如橡皮泥，雙面膠等可幫助

物體增加重量,也可讓沉浮物體粘在一起，或使材料的沉、浮現(xiàn)象發(fā)生變化。在幼兒操作成功讓

浮的.物體沉下去，讓沉的物體浮上來時，引導幼兒加重浮的物體一邊的重量，嘗試讓物體"站"

在水中。

5.提供記錄表用圖畫的方式記表探索的過程與結(jié)果，并進行交流與驗證。

6.在幼兒成功讓T牛物體變化沉浮現(xiàn)象后，引導幼兒挑戰(zhàn)用不同的方法使這個物體繼續(xù)變化

沉浮現(xiàn)象或挑戰(zhàn)不同的材料變化沉浮現(xiàn)象比比誰的方法多，誰讓更多的物體變化了沉浮現(xiàn)象。

反思分析

此"沉與浮”的區(qū)域活動從讓幼兒把物體放在水中玩一玩的游戲進入，能很自然地使幼兒發(fā)

現(xiàn)了不同的物體有的浮，有的沉，從而對沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過畫一畫，說一說，分一分、比

一比，幫助幼步建立輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗，在有了輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)

驗的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒采用物體本身的特點或借助輔助材料讓沉下去的東西浮起來，讓浮著的東

西沉下去進行探索，這種沉浮逆向變化本身有著趣味性，對幼兒來說是有吸引力的，同時也是對

活動的難度遞增，使操作活動既有遞進性又有另戡性，還可維持幼兒對沉浮現(xiàn)象的持續(xù)興趣，操

作成功后的圖畫方式記錄探索過程，及擬破物體沉浮變化的不同方法及讓更多的物體變一變沉浮,

不僅讓幼兒體驗成功的樂趣，也讓小朋友同時分享了別人的成功經(jīng)驗，還能不斷激發(fā)幼兒去繼續(xù)

探索的興趣。本活動還有待于實踐.可能記錄物體沉浮變化時孩子會有困難，如記錄表里的記錄

孩子自己畫難度高，調(diào)整為用標記、小圖示貼。

此活動操作性、探究性強，可以幫助幼兒自己建松物體沉浮現(xiàn)象及變化的經(jīng)驗。

小班沉與浮教案2

教材分析：

對于小班的孩子來說，要去理解沉與浮的關(guān)系是有相當?shù)碾y度，所以設(shè)計了浮起來和沉下去

這兩個人物形象來貫穿。本活動是通過猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有經(jīng)驗進行猜想和判斷,

讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗，來驗證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認識，并讓幼兒懂得了要得

出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉

浮兄弟驗證幼兒分類的結(jié)果，在愉快的分享中結(jié)束本活動。

教學目標：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。

2、認識標記"T、"I,能根據(jù)沉浮標記簡單分類。

教學重點：

通過水果實物在水中做實驗，初步理解沉與浮的關(guān)系為重點。

教學難點：

在理解沉與浮的基礎(chǔ)上，能認識標記"T、"I,并進行簡單分類為難點。

課前準備：

1、各類時令水果若干。

2、"T與"1的標記各一。

3、沉浮兄弟頭飾各一。

4、盛水容器若干。

5、爹筐兩只。

教學過程：

一、猜猜誰會沉下去，誰會浮上來。

1、師：”小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。

你們看，都有些什么水果。（請客）

（幼兒——指認水果。）

2、師："今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的'水果，你們

看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標記T）；弟弟叫沉下去，專吃沉在水

底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了（師出示標記1）o我們可不

要學他倆。

師："可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分

出來。

二、浮起來又沉下去。

1、師："小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？幼

兒自由討論后回答。

2、師："剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,

哪些水果是浮起來的。現(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在

水里到底是沉是浮。

三、幼兒實驗，并把自己的實驗結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導，幫助幼兒正確運用"沉和

"浮來表述。

小班沉與浮教案3

1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

1、繪本《小藍和小黃》ppto

2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

一、故事《小藍和小黃》導入

故事講到小藍和小黃抱在一起變成綠色時，請小朋友想一想，他們會跟爸爸媽媽怎么說這個

好消息？

二、投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規(guī)要求）

2、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

3、教師小結(jié)：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到

了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的？

三、再投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色游戲，感知多種配色方案

1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規(guī)要求）

2、請幼兒交換場地，進行另一種配色活動。

3、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

4、教師小結(jié)：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在T會變成桔色（出示色

卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的.?你還知道什么漂亮的顏色？

四、到室外找顏色

是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會這么美麗。我們到

外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎？

小班沉與浮教案4

一、活動目標：

1、了解故事內(nèi)容，知道"漏嘴巴"是一個不好的習慣。

2、在故事中感受"吃飯時要專心,不要浪費糧食”的道理。

二、活動準備

故事的ppt、錄音

三、活動過程

1.看圖引出課題。

(請幼兒看圖)師：小朋友們，你看看圖畫上的是誰呀？(大公雞、小弟弟)今天老師要講

一個大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會是誰呢，難

道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽一聽故事就知道了。

2.傾聽與理解故事(1)第一遍完整欣賞(錄音)師：故事里都有誰，發(fā)生了什么事情？

(2)第二遍分段欣賞(結(jié)合ppt)師根據(jù)ppt引導幼兒說出圖片內(nèi)容，提問如下：

①小弟弟坐在院子里干什么？

②小弟弟碗里的飯為什么撒得到處都是？

③大公雞來了說什么?然后做了什么？

④大公雞為什么說小弟弟漏嘴巴?⑤大公雞唱的是什么兒歌？

⑥小弟弟為什么哭了？

⑦奶奶對小弟弟說了什么？

⑧后來小弟弟還撒飯粒嗎？

3.引發(fā)討論，體會故事主旨

(1)幼兒討論：漏嘴巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？

(2)教師總結(jié)：漏嘴巴是一個壞習慣。小朋友吃飯時要專心，不要浪費糧食。同時將幼兒

的討論結(jié)果編成一首兒歌:一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜

全部吃光光。

4.活動延伸在日后進餐過程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。

《大公雞和漏嘴巴》活動反思故事教學是幼兒園在社會教育中常用的方法，這與單純的說教

相比更符合幼兒的年齡特點。《大公雞和漏嘴巴》是一個形象生動、又極具社會教育價值的故事。

《指南》中指出，幼兒的能力和習慣形成是靠日積月累的.，并富有重復性的特點，生活活動是

一種養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的吃飯習慣，不受時間、季節(jié)的限制，隨時隨地都可以進行教育。本

次活動意在讓幼兒知道"漏嘴巴"是個壞習慣，同時也幫助幼兒形成良好的進餐習慣。本次活動主

要有三大環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一是導入。我以看圖的形式引出故事的兩大主人公：大公雞和小弟弟，并且開門見山說

出故事的題目，引發(fā)幼兒的猜想：小弟弟是不是就是這個“漏嘴巴”呢？請幼兒帶著這樣的疑問開

始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理，讓幼兒有聽故事的興趣。

環(huán)節(jié)二是故事的欣賞與理解。該環(huán)節(jié)是接下去第三環(huán)節(jié)的鋪墊，只有在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)

上才可以引發(fā)幼兒的討論。因為是小班幼兒，所以在第一遍完整欣賞采取錄音播放的形式只是為

了讓幼兒有一個簡單的感知，故事的理解主要以分段欣賞為主，因此在故事的第二遍欣賞時同時

采用了ppt資料,并且隨故事進展設(shè)立問題讓幼在思考中一步步理解故事內(nèi)容?；顒又杏變?/p>

通過看圖以及回答問題較好地理解了故事內(nèi)容，對于故事的主旨有了一個大概的了解，即小弟弟

的“漏嘴巴"是f不好的習慣。

環(huán)節(jié)三是討論環(huán)節(jié)。由于這是一次社會領(lǐng)域的教學活動，上一環(huán)節(jié)對于故事的欣賞和理解只

是該環(huán)節(jié)的一個鋪墊。幼兒通過故事感知了“漏嘴巴"是個不好的進餐習憒，那么在進餐的時候怎

么才能做到不漏嘴巴呢，為此特引發(fā)幼兒討論，幫助幼兒加深印象以在日后的進餐中養(yǎng)成良好的

習慣。所以這是本活動的一個重要環(huán)節(jié)，是將文學作品回歸到幼兒的現(xiàn)實生活，以提問："漏嘴

巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？■為切入，并讓幼兒根據(jù)生活

經(jīng)驗先自己探討出好的辦法最后我及時地將幼兒的回答小結(jié)成兒歌L手扶小碗，一手拿調(diào)羹，

小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

活動的延伸活動則是在日后進餐過程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進餐

習慣。

小班沉與浮教案5

一、活動目標：

1、比較長短差別明顯的3~4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。

2、愿意大膽描述自己的排列III頁序。

二、活動準備：

幼兒每人3~4根吸管、排序板等。

三、指導要點：

(-)引導幼兒復習比較長短

引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。

(二)按長醐脖

1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。

2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。

3、再增添一根吸管，引導幼J席次排序。

四、延伸活動：

1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長

的線條。

2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。

教學反思：

本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩

子全身心的投入興趣很高。數(shù)學就是^務生活的孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法，

理解了長短J順序的關(guān)系。在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異，在對于接受慢的.幼兒沒

有及時給與支持和幫助，在今后的教學活動中，注重幼兒個體差異，并實施重點關(guān)注；如果重新

上這節(jié)課,我會在保持原有的基礎(chǔ)上,在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點關(guān)注策

略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié)，隨機教育和引

導。

小班沉與浮教案6

活動目標：

1、體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。

2、初步了解物體沉浮的簡單原因，激發(fā)探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、學習把沉、浮物體做簡單的分類。

活動準備：

雪花片、竹片、釘子、鐵勺子若干每組一份，盛水臉盆每組一只

活動過程：

一、引出課題

1、教師："今天老師要來做一個小實驗，老師這里有一筐東西，呆會老師要把他們都放到

水里，請小朋友們仔細地看，

看看他們哪些東西是在水上面的，哪些是在水底的‘0”老師逐個把物體放到水里。

二、討論探索

1、幼兒觀察后發(fā)言："雪花片是在水上的，釘子、勺子掉下去了在水底了……"

教師："恩，觀察得很認真，我們到看到雪花片和竹子是浮在水上的，釘子和勺子沉到水下

了。"（重點強調(diào)浮在水上的、沉到水下，可用手勢表示加強印象，要求幼兒重復說一遍）。

2、教師：”那老師問問小朋友，浮在水上的東西是用什么做成的？沉到水下的又是用什么

做成的？"（可適當引導）

幼兒：”雪花片是塑料的，竹片是竹子等。釘子、勺子是鐵做的等?！?/p>

3、教師總結(jié)幼兒發(fā)言："真聰明，我們看到用塑料、竹子做的東西浮在水上了，用鐵做的

東西都沉到水下面去了，接下來就請小朋友自己動手也來試一試，看看是不是和老師做出來的一

樣。“

三、幼兒操作

1、請幼兒分組進行操作驗證，可給幼兒一些更多的塑料小玩具制品來驗證結(jié)果。

2、操作完畢，與幼兒一起總結(jié)實驗結(jié)果："我們小朋友自己動手做過實驗了，真能干！大

家一起告訴老師，做了實驗后我們發(fā)現(xiàn)了什么？"，"用塑料做的玩具浮在水上了，用鐵做的勺

子和釘子沉到水下了。"

3、教師："現(xiàn)在請小朋友給我們做實驗用的東西找找家，請把會浮的東西放在塑料做的臉

盆里，把會沉的東西放在鐵做的臉盆里"

4、放好后，教師檢查是不是都放對了，請小朋友一起分辨，鞏固知識。

四、延伸

教師："那如果勺子和釘子也想浮到水上面來，小朋友能有什么辦法幫幫他們呢？"

幼兒：”讓他們坐在塑料做的船上、把釘子放在雪花片上等"（若幼兒回答出辦法則一起實

驗驗證，若幼兒想不出，可讓他們再動鈉作嘗試找辦法）

小班沉與浮教案7

1、能獨立正確地按照底板進行1-5的排序。（重點）

2、愿意用語言表述操作的結(jié)果。（難點）

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、幻燈片。

2、迎春花的枝條圖（5根長短不一、從短到長排列的枝條）;迎春花圖片。

一、圖片導入：出示迎春花的圖片。

師：這是什么花?什么時候開放?你們覺得它開的.美不美？

二、學習數(shù)字5以內(nèi)的排序。

1、初步感知5以內(nèi)的排序。

師：蝴蝶也覺得迎春花開的很美，所以都飛來采花粉了。老師把蝴蝶排了排隊，你們看看蝴

蝶是怎么排隊的?從上往下看，你有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？

2、鞏固5以內(nèi)的排序。

師：不僅蝴蝶來采花粉了，蜜蜂也來了，請你們給蜜蜂像蝴蝶一樣排排隊，好嗎？

三、幼兒操作。

1、出示迎春花和枝條的圖片。

2、幼兒集體操作，教師相應的給以指導。

3、集體檢查糾錯.

教學反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的

幼兒年齡小邏輯思維尚未發(fā)展所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，

為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的

想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題

總目標預設(shè)的要求。

小班沉與浮教案8

水果沉浮

設(shè)計思路夏天到了水果是孩子們喜歡吃的食物我們幼兒園小班組正在開展“蔬果舞會"

主題活動，自然角里擺放著孩子們帶來的水果。有一天，為了給小金魚換水，我用塑料桶盛了大

半捅水放在自然角有陽光的地方曬，課間活動時，有幾個孩子將水果放進水里玩了起來，玩的時

候聽到他們開心地叫起來："落下去了"，"漂起來了"?！毒V要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓

幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)

現(xiàn)的樂趣。”為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水果沉浮現(xiàn)象的興趣，使幼兒獲得粗淺

的科學知識,因此設(shè)計了“水果沉浮"這一活動。

同時省一幼小二班也正在進行該主題的活動，于是我決定借他們班的孩子來開放這個活動。

活動目標：

1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的贅。

2、學習用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣和耐心細致的做事態(tài)度。

活動準備：

已有經(jīng)驗：幼兒認識蘋果、香蕉、荔枝、圣女果（小西紅柿）等水果。

材料準備：

1、蔬果：蘋果、香蕉、荔枝、圣女果若干。

2、4只透明的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。

3、塑封好的幼兒記錄卡12份（卡上畫有沉浮標記）;水果小圖片若干（反面貼有雙面膠）。

活動過程：

一、看看、說說水果。

這里有些什么樣的水果?你喜歡什么水果?為什么？

二、猜想活動。

1、水果想請你們帶它到水里去玩玩，你們愿意嗎？

2、蘋果放到水里會怎么樣呢?（幫助幼兒用"沉"、"浮"來說）香蕉、荔枝、圣女果（小西

紅柿）呢？

3、你們各有各的想法，請把你的猜想記錄下來好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮

寶寶后面（指導幼記錄卡：記錄卡上畫有沉浮寶寶標記）。

4、幼兒記錄自己的猜想。

三、實驗活動

1、你們猜得對嗎?這些水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們一個一個放進水里，試一試就

知道了。

2、幼兒操作，教師巡回觀察、適時指導。

幫助幼兒正確運用"沉"、"浮”來表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個小簍自中，引導幼

實驗的結(jié)果與預想的結(jié)果進行比較，如果不相符就要求他們調(diào)整記錄。

四、交流、總結(jié)。

現(xiàn)在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧，誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？

說課提綱：

一、幼兒的經(jīng)驗

昨天，我來到省一幼小二班熟悉孩子。目的有兩個：第一個目的了解幼兒在家在園有無玩水

經(jīng)驗;第二個目的老師在園有無進行過集體的關(guān)于水中沉浮現(xiàn)象的活動。在了解到幼兒在家在園

有過無意識的玩水經(jīng)驗，老師在園沒有進行過集體的關(guān)于水中沉浮的活動后，我和孩子們進行了

一次利用小碗、積木塊等玩具進行玩水的游戲活動，主要是學習基本的常規(guī)：既合理使用工具,

盡量不打濕自己或他人的衣服，玩過水后用毛巾擦干手。

二、活動目標的制定

結(jié)合《幼兒園教育指導綱要》，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發(fā)展水平，我確定本次

活動的目標為

1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

2、學習用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣和耐心細致的做事態(tài)度。

三、活動的重點、難點

本次活動的重點：是讓幼J娃操作活動中充分感受水果沉浮的現(xiàn)象，這方面是注重幼兒通過

自己的猜想和實踐活動的比較來構(gòu)建知識;難點：是用語言表達自己看到的現(xiàn)象，這方面注重幼

兒語言表達方面的培養(yǎng)。

四、活動流程

談話一猜想一操作驗證一講述交流

五、在材料的準備

首先，我是這樣考慮的：為小班幼兒提供的‘材料不能過多，而且應是他們熟悉的或者是玩

過的。比如：昨天，我和孩子們一起進行了玩水的活動，水果是孩子1門日常生活中經(jīng)常吃到并且

認識的東西。

其次，記錄卡的設(shè)計我考慮到小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了直觀形象的記錄卡和標記圖。使

孩子們能比較順利地把自己的猜想記錄下來，并在教師的指導下進行匕匕較、驗證。

六、活動的過程中

1、活動開始是談話活動，通過你喜歡什么水果等問題引起幼兒對水果的興趣，遷移幼兒對

水果的已有經(jīng)驗。

2、接著甥IJ用情景創(chuàng)設(shè)提出水果想請小朋友帶到水里去玩玩（因為情景的創(chuàng)設(shè)能激發(fā)小班幼

兒探究的興趣）,然后先請幼兒猜一猜水果在水里的狀態(tài),再放到水里試一試。目標就是為了讓

幼兒獲得物體沉浮的經(jīng)驗。孩子們在帶水果到水里玩的過程中，既能滿足玩水的需要，又能在操

作中感知物體沉浮的概念。

3、我讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)水

果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想調(diào)整自己的認識使幼兒感知到事物要通過實驗，

探究來認識，一切結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。

4、在幼兒操作方面

首先，在操作前我提出轆水果一個一個放進水里試試，要求簡單明確，幫助幼兒養(yǎng)成良好

的操作習慣。

其次，操作時，當幼兒把水果一個一個放進水里時，有的孩子很可能會忘記操作的目的而玩

起水來，水濺的到處都是，這時，我走過去對孩子說：“水果寶寶真調(diào)皮，總想往小朋友臉上跑，

你能不能管好水寶寶，讓他乖乖聽話呢?"孩子聽了，都注意起自己的動作來。我及時引導幼兒

觀察每個水果在水里的現(xiàn)象，并與猜想進行比較，幫助他們調(diào)整記錄，以此讓幼J㈤］步感知科學

探究的方法，培養(yǎng)科學探究的態(tài)度,（教師要為孩子探索的順利開展提供支持和幫助，保證他們

的科學探索活動不偏離方向。讓幼兒主動探索不是孩子想要什么就給什么想干什么就干什么，

幼兒的探究是在教師引領(lǐng)下的探究。）

我的反思：

在猜想記錄前這個環(huán)節(jié)，我擔心孩子們理解不了，所以過于強調(diào)記錄的要求，引領(lǐng)的痕跡很

重，比較死板。那么，如何根據(jù)小班幼兒的特點，既充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性，又能做到

活而不亂，這是我一直在反思的問題。

小組評議：

1、在出示記錄卡認識沉浮標記時，教師可以現(xiàn)場畫門標記，幫助幼兒理解，給幼兒以直觀

形象的感性認識。

2、在猜想前討論這個環(huán)節(jié)，請小朋友討論猜想時，孩子們討論的福不夠熱烈。建議先讓

幼兒進行猜想記錄，然后每個幼兒根據(jù)自己的記錄卡邊看邊講述、討論。這樣按排，使孩子在記

錄卡的暗示下,能清楚的講出自己的猜想，并互相討論，符合小班幼兒的年齡特點。

小班沉與浮教案9

活動目標：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，對沉浮現(xiàn)象感興趣。

2、認識沉I與浮T的標記，學說單詞沉、浮。

活動準備：

常見的水果若干貼有標記的夢筐塑料杯兩個。

活動過程：

1、激發(fā)興趣

(1)出示水果，幼辨認名稱。

(2)設(shè)疑：如果把水果寶寶放到水里，會發(fā)生什么事情？

2、實驗觀察

(1)介紹材料：兩個裝滿清水的塑料杯、貼有標記的爹筐

(2)重點介紹沉I與浮T的標記。

(3)實驗觀察：將某種水果切一塊下來放到杯子里，幼兒觀察水果去哪里了。

(4)教師小結(jié)并引導幼兒學踴詞沉、浮。

3、水果分家

(1)出示有標記的爹筐，教師介紹規(guī)則。

(2)引導幼艮據(jù)水果的沉浮現(xiàn)象將水果放在不同的爹筐。

活動反思：

研究了一些時間的水果，作為科學活動今天還是第一次。為了便于每個孩子都能看清楚，我

將座位安排成半圓形。在實驗過程中，我利用兩個透明的水杯，分別展示沉與浮的實驗跡象，因

此也讓幼兒大飽眼福，對探索性的.實驗操作也相當?shù)母信d趣。其中，我還滲透了讓孩子們學說

"浮起來"、"沉下去”，并通過利用肢體動作的展示加深對沉與浮的理解。

在最后的分享環(huán)節(jié)中，孩子們也是吃的樂此不疲。整個活動下來，我覺得水果的品種上還可

以增加一點，第二，條件允許的情況下建議讓幼兒自己動手操作實驗。

小班沉與浮教案10

設(shè)計意圖：

這一節(jié)教育活動是為了讓幼兒認識各種各樣的車，了解常見車的名稱、外形，特征和用途。

引導幼兒在日常生活中了解簡單的交通規(guī)則才是高自我保護意識。做一個健康快樂的寶寶。

活動目標：

1、掌握常見車的名稱、外形，特征和用途。

2、了解簡單的交通規(guī)則，提高自我保護意識，注意安全。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、遵守社會行為規(guī)則，不做"禁止”的事。

活動準備：

各種車圖片、交通信號燈圖片、《汽車開來了》游戲音樂

活動過程：

一、提問：

今天早上你坐什么車來的幼兒園？啟發(fā)幼兒說說車的名稱、特征和用途？你還見過什么樣的

車

小結(jié)：馬路上的車很多，有大車，有小車。

二、導入新課

1、請看課本彩圖

?馬路上的車》讓幼兒認識各種各樣的車，觀察車的特點，并學習兒歌：

"大的'車，小的車，大車小車來回跑，丁零零，自行車，嘟嘟嘟，大卡車。嘀嘀嘀，小汽

車。刷刷刷，掃路車。索--一來，索一一來，灑水車?！?/p>

2、認識交通信號燈

各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上一定要安全行駛，必須遵守交通規(guī)

則。（出示交通標志：紅綠燈）知道"紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。“

三、經(jīng)典游戲：交通信號燈（指導幼兒聽音樂做游戲，鞏固對紅綠燈的認識）

小朋友今天老師指揮交通，小朋友當司機，我們一起到馬路上瞧一瞧：請你做好準備，汽車

馬上開了。（幼兒邊唱歌曲《汽車開來了》，邊模仿小司機的動作。）

“叭、叭、叭，汽車開來了,看見紅燈不能走，看見綠燈快快走,叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，

，氣車開來了?！?/p>

活動延伸：

這節(jié)課小朋友懂得了許多道理，還認識了馬路上各種各樣的車，那么你到底喜歡什么樣的車？

請你動手畫下來，好嗎？開車回活動室。

活動反思：

整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到

了預期的效果。

小班沉與浮教案11

時間：

20xx年6月xx日

地點：

園內(nèi)

主題釋義：

我國長期以來形成的一個慣例是父親在外工作，母親在家料理家務，教育孩子。經(jīng)常是父親

每天天不亮就去上班，孩子還未醒；很晚回家時，孩子已入睡。到了星期天，父親蒙頭大睡，真

正陪孩子的時間很少，因而父親在孩子心目中的份量匕檄輕,父親與孩子的感情也比較淡薄。

活動目標：

1、通過各種活動，引導幼兒體驗濃濃的親情，激發(fā)幼兒愛的情感，從小培養(yǎng)他們懂得飲水

思源，尊重、感激別人的勞動，知道回報、關(guān)愛他人。

2、有重點地指導幼兒通過多種形式了解父親的責任和工作

3、知道父親節(jié)的由來。1910年,美國最先提出慶?！案赣H節(jié)”的倡議，并從1934年開始，

將每年6月的第三個星期日定為"父親節(jié)"。日本從1950年左右開始，將"父親節(jié)"正式定為

國民的節(jié)日。

4、知道節(jié)日的時間、來歷和風俗習慣，感受節(jié)日的氣氛。

5、感受節(jié)日的歡快氣氛。

活動準備：

1、請老師先發(fā)校信通與爸爸溝通，給幼兒講一講自己是干什么，會干什么和幼兒做游戲拔

河、猜拳、大壓小游戲、孩子們與爸爸們共同完成"大手牽小手"的'手印畫。

2、圖畫紙、顏料、音樂、彩色紙等。

3、成功素質(zhì)節(jié)日主題教材、節(jié)日主題音樂六活動過程；、教師向幼兒介紹父親節(jié)的來歷。

4、幼兒分享父親的快樂、出示爸爸的大手"大手牽小手”的手印畫。

5、幼兒唱"父親節(jié)"的歌曲。

6、幼兒為父親自制的小禮物。、回家后向爸爸贈送小禮物，并說出；爸爸您辛苦了，我愛

您。

小班沉與浮教案12

活動目標

1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當會有危險。

2、不碰觸易燃、易爆的用具，教育幼J懷玩火。

3、學會如何應對火災，知道如何在火場逃生。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、加強幼兒的‘安全意識。

活動準備

1、打火機、蠟燭、紙張等實驗用品。

2、濕毛巾、滅火器

活動過程

一、謎語導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

身上穿紅袍，脾氣真暴躁。惹起心頭火，一跳八丈高。（火）

請幼兒討論火有什么用處：可以幫我們做飯，可以取暖,可以放煙花，可以烤干衣服，可以

烤熟食物等等。那火除了對我們有好處，有沒有害處呢？

請幼兒討論火的危害：火能燒掉房屋、家具，火能燒死人，火可以燒掉森林等。

二、認識生活中的易燃物品和家中的主要火源。

1、觀察小實驗"紙的燃燒"，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃，認識火源和易燃物品。

老師用打火機將蠟燭點燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程。

2、提問：在我們的生活中，哪些東西是火源?（打火機、火柴、鞭炮、蚊香）那些東西可以燃

燒?（紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等）

小結(jié)：在我們的家中經(jīng)常會有打火機、火柴、煤氣爐等火源，還會有抹布、紙張、塑料、木

制品等易燃物品。火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會正確使用火火娃娃也會生氣，

給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火。

3、出示并認識"嚴禁煙火"、"安全出口"標志，教幼兒知道其特殊含義并懂得預防火災。

4、討論如果發(fā)生了火災，我們應怎么辦?如何逃離火災現(xiàn)場？

小結(jié)：如果出現(xiàn)小火，我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅……如果出

現(xiàn)大火，我們要撥打求救電話119，并迅速逃離現(xiàn)場。逃離時要用濕毛巾捂住嘴巴。著火時不能

坐電梯，不能往上逃。

三、消防逃生演練

在教室里點燃廢紙，讓幼兒迅速用濕毛巾捂住嘴巴，老師手提滅火器滅火，孩子迅速按逃生

路線逃離現(xiàn)場。

小班沉與浮教案13

1、能發(fā)現(xiàn)有的物體沉在水底，有的物體浮在水面。

2、愿意在操作中進行探索。

1、盛滿水的盆。

2、各種實驗材料(塑料小鴨子、塑料袋、毛巾、空塑料瓶、樹葉、小石子、乒乓球、橡皮

泥、鑰匙、糖紙等)。

1、教師操作,請幼兒觀察物體的沉浮現(xiàn)象；有的物體浮在水面上，有的.物體沉到了水底。

Q)把塑料小鴨子放入水中，觀察小鴨子在水中會怎樣(在水面還是在水底)。

(2)把石子，橡皮泥放入水中，觀察它們又會怎樣。

2、引導幼兒認識操作材料，并提出疑問。請幼兒說說我們都準備了哪些材料？猜猜這些材

料哪個能沉哪個能浮？

3、請幼兒自己動手操作材料，去發(fā)現(xiàn)沉浮的現(xiàn)象。

(1)將準備的材料——放入水中，看看哪些物體浮在水面上，哪些物體沉在水底。

(2)互相交流在操作中發(fā)現(xiàn)的秘密,并提出疑問，它們?yōu)槭裁磿≡谒嫔?，又為什么沉?/p>

水底。

尋找生活中那些東西可以浮在水面上，那些東西可以沉在水底。

孩子1門在操作過程中，對此實驗非常感興趣。部分幼兒在操作是不夠大膽，4石子為什么會

沉到水底?4闞葉又為什么會浮在水面上？對沉浮現(xiàn)象還不太了解。在以后的活動中我們要繼續(xù)

探索沉浮的秘密。

小班沉與浮教案14

《蔬果沉浮》

1、讓幼兒觀察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

2、學會用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

1、音樂磁帶,四張桌上放有蘋果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果；

2、四個水槽，托盤，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干。

一、隨音樂逛“蔬果超市"導入。

今天呀，老師帶小朋友們一起逛一逛"蔬果超市"，一起看看超市里有些什么？

"呀!小朋友們快來看，這里有好多水果、蔬菜。你們認識嗎?”

（讓幼兒自由討論）這時小朋友們都產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的在說它們的形狀，有的在回味它

們的味道，有的掂量著它們的重量……

二、想一想，猜一猜。

"假如我們把蘋果放到水里會怎么樣呢?"

"香蕉、西紅柿、土豆呢?”

這時小朋友們爭論起來，有的說會沉到水底有的說會浮在水面上也有的說會在水的中間。

"大家呀，各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來。可以用老師為你們準備的蔬果小圖片

和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間"。

（在開展活動之前，考慮到幼兒的能力水平，所以我們教師為他們準備了直觀形象的記錄卡

和蔬果圖片。讓他們在不作任何提示下，運用已有的經(jīng)驗進行猜想和判斷，并作記錄，為