2024年大班紙科學(xué)活動(dòng)教案

2024年大班紙科學(xué)活動(dòng)教案

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

Q)能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品；

(2)了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸

水、不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)；

(3)在操作活動(dòng)中仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較分析能力。

(4)在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

(5)學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙折的‘杯子、紙杯，每人一個(gè)不同質(zhì)地的杯子;毛筆;白紙;蠟燭若干。

活動(dòng)過程：

Q)了解紙吸水易變形、變爛的特點(diǎn)。

A、玩"飲料店"游戲，請(qǐng)幼兒選一個(gè)杯子自己盛飲料；

B、請(qǐng)幼兒用紙折的杯子盛水，觀察紙折杯子的變化。提問：紙折的杯子怎么樣了?為什么

會(huì)這樣？

小結(jié)：紙遇到水后會(huì)吸水，這樣紙就會(huì)變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。

(2)發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點(diǎn)并尋找原因。

A、提問：紙杯也是紙做的，為什么卻能盛水?請(qǐng)幼一只一次性紙杯，通過折折、刮刮、

摳摳等方法去探索、發(fā)現(xiàn)。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?白白的是什么東西?(蠟)紙杯上為什么要涂蠟?zāi)?

B、小實(shí)驗(yàn)：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀察其現(xiàn)象。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?蠟有什么作用?

小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙?jiān)谙灥谋Ｗo(hù)下，遇到水也就不

會(huì)變形了。

(3)了解紙杯的優(yōu)點(diǎn)。提問：你在哪里用過紙杯?紙杯有什么優(yōu)點(diǎn)？

小結(jié)：讓幼兒通過與其他材料做的杯子進(jìn)行匕啜，發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污

染環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動(dòng)中我注意收集利用豐富多

彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、

討論與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。讓幼兒帶著

濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)杯子的種類、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開了多角度的聯(lián)

想和思考，在親自動(dòng)鈿作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以致于在我想發(fā)明的杯子這一環(huán)節(jié)中都積極參

與，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。

2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

3、樂意針對(duì)問題作進(jìn)一步的探究，體驗(yàn)偷快的情緒和探究的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等

各若干。

2、猜測(cè)記錄表一張、課件。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

激發(fā)探究興趣

1、課件展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。

二、展開

在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)也是圓形的。

1、提出制作與觀察的要求：

先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，

看看它轉(zhuǎn)動(dòng)起來是怎樣的。

2、幼兒制作、玩耍陀螺

引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來是怎樣的。

3、請(qǐng)幼兒說一說陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來是怎樣的。

4、猜猜，試試，說說。

發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都呈現(xiàn)出圓形

(1)出示記錄表，介紹記錄方法：

把我們的猜想畫在問號(hào)下面，等一會(huì)兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。

(2)讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來是什么形狀的，

并把自己的猜想記錄在表格中。

(3)個(gè)別介紹自己的猜想。

4實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么形狀的，

并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。

5、表達(dá)與講述。

一方面請(qǐng)猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致的幼兒進(jìn)行交流，

另一方面特意請(qǐng)剛才猜想錯(cuò)誤的幼兒到上面來展示自己的.驗(yàn)證結(jié)果，

從而幫助幼兒自己建構(gòu)正確的知識(shí)。

幼：我試下來發(fā)現(xiàn)三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來都是圓形的。

它們?cè)诳煲Ｏ聛淼臅r(shí)候，就又回到原來的樣子了。

6、結(jié)合幼兒的講述，教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

三、延伸

1、請(qǐng)幼兒去活動(dòng)區(qū)試試其他的物體在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，形狀會(huì)發(fā)生什么變化。

2、在紙片上涂上美麗的顏色，在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)后色彩的變化。

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)啟發(fā)幼兒懂得如何將廢紙變?yōu)楹眉垼醪礁兄旒埖倪^程。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保及合作意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

4、能遵守規(guī)則玩游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片

材料：碎紙、小桶、面管、小勺、毛巾

活動(dòng)過程：

1、討論：紙有什么用途，紙是怎么做的。

2、放錄音，出示圖片，介紹造紙的基本過程。

(1)伐木工人叔叔把大樹砍伐下來。

(2)瞧，把樹皮剝?nèi)?，再鋸成木塊。

⑶木塊被送進(jìn)造紙廠啦。工人叔叔用機(jī)器把它搗爛，加上酸熬成木漿。

(4)然后，再把用大機(jī)器熬好的木漿倒進(jìn)一個(gè)大容器里。

⑸最后，把大容器里的木漿倒在一張細(xì)網(wǎng)上擠壓、烘干，紙就做好了。

3、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說說造紙的基本過程

討論：①用過的廢紙還有用嗎？

②想一想用廢紙?jiān)煨录埖霓k法。

4、請(qǐng)幼兒說說自己的辦法和理論根據(jù)。

5、實(shí)驗(yàn)：在老師的指導(dǎo)下嘗試用廢紙?jiān)旒埖?方法。

Q)雙手把廢紙揉搓軟，撕成碎片。

(2)把碎片放在小桶里，用水浸泡，再用〃褲子，搓板等工具，把它變成紙漿。

(3)把紙漿放在面夢(mèng)里，兩手端住柜架兩端，在水中輕輕晃動(dòng)，把紙漿均勻攤平。

(4)慢慢從水盆中提起面夢(mèng)，放在桌上。

(5)把毛巾放在框架里機(jī)的紙漿上，把紙漿上的水吸干。

(6)把半干的紙繼續(xù)曬干，紙就做成了。

結(jié)束部分。

我們小朋友都有可能干了，現(xiàn)在已經(jīng)基本把紙做好了，那么我們一會(huì)一起把它晾在我們班在

暖氣架上，下節(jié)課我們就可以用我們自己制造出來的紙畫畫了。你們高興嗎？

活動(dòng)延伸：

在自己做的紙上畫出自己喜歡的圖畫。

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇4

1、嘗試制作紙繩，探索紙繩有承重力的特點(diǎn)。

2、通過實(shí)驗(yàn)知道紙里有纖維，學(xué)習(xí)找纖維的走向。

3、積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大。

4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

餐巾紙若干、皺紋紙若干，裝滿水的牛奶桶若干、塑料籌若干。

一、游戲：拎一拎。

1、教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面

巾紙把這么重的瓶子給拎起來，記住只能請(qǐng)面巾紙來幫忙，你有什么好辦法？

2、幼兒想一想、說一說。

3、組織交流，引出將紙制作成紙繩。

4、幼兒自主嘗試。

5、組織交流：為什么有的'能成功拎起來，有的在拎的時(shí)候面巾紙斷了失敗了呢？

二、游戲：撕一撕。

1、導(dǎo)語：為什么剛才我們有的小朋友成功了，有的小朋友失敗了呢?其實(shí)面巾紙里藏著秘

密，想解開面巾紙的秘密嗎?那我們來玩一個(gè)撕紙的游戲，沿著餐巾紙的每條邊撕一撕，看看能

發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？

2、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

3、組織交流：有什么不一樣?（有的邊能撕成條條，有的邊撕成碎片.）

4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向（邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖

維的走向記號(hào)）。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界

拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、游戲：拎一拎。

1、導(dǎo)語：現(xiàn)在你們知道了這個(gè)秘密，想不想再試一試呢?這次我們要先找一找紙的纖維走

向,然后再做一根有力量的紙繩，記得還要擰緊點(diǎn)哦，這樣會(huì)更牢固。

2、幼J曬次嘗試，體驗(yàn)醐的懶

四、合作游戲：做長繩。

1、導(dǎo)語：在我們的生活中還有各種各樣的紙，瞧，這是什么紙?（教師出示皺紋紙）皺紋紙能

做紙繩嗎？

2、教師出示事先給幼兒準(zhǔn)備好的皺紋紙，交代要求，請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作，一起擰一根長繩。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、紙繩寧好后討論猜測(cè)：你們做的長繩有沒有力量呢?能不能拎起宣物呢？

5、教師和孩子一起實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（合作拎兩桶、再合作拎更多的桶等）

6、討論猜測(cè)：現(xiàn)在我想用長繩拎起小朋友，你們猜一猜能不能成功?（教師用一根長繩實(shí)驗(yàn)，

失敗了）

7、討論怎么辦?引出把我們做的長繩和在一起，這樣紙繩的承重力更大。

8、教師把幼兒制作的長繩全部合起來，變成一根又長又粗的大繩，嘗試拎起小朋友，體驗(yàn)

團(tuán)結(jié)力量大。結(jié)束活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸：

在我們的生活中還有很多紙，它們能不能變成很有力量的紙繩呢？

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇5

1、通過實(shí)驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果，能進(jìn)行簡(jiǎn)單地實(shí)驗(yàn)記錄；

2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時(shí)間。

3、增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題；

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

1、教師提問請(qǐng)幼兒猜想：把這些紙放到水里，會(huì)有什么結(jié)果？

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗(yàn)、也可以自己找容器來做實(shí)驗(yàn)。

教師指導(dǎo)：

①指導(dǎo)幼各紙放在水里，耐心的觀察一會(huì)數(shù)一加秒鐘后，紙會(huì)完全吸入水，沉到水底。

②比較一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同？

④觀察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。

3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和

不吸水的紙，請(qǐng)選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的、食品

如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。

生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來研究。

活動(dòng)反思：

孩田門發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行

討論，通過做實(shí)驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中

感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好,積極主動(dòng)的參與,興趣濃厚。

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極參與探索活動(dòng)，并大膽創(chuàng)新；

2、通過操作活動(dòng)，探索使紙桌站起來及站得穩(wěn)的方法；

3、激發(fā)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

色粉紙人手3張，長條積木若干，幼兒記錄表一張，教師記錄表T,水彩筆多于幼兒人

數(shù)。

活動(dòng)過程：

一、探索讓紙桌站起來的方法

1、探索讓紙站起來的方法（出示一張紙）

師：這是什么？用什么方法可以讓這張紙站起來？（折）

除了折還有什么不同的方法？（卷）

2、探索讓紙桌站起來的方法（出示兩張紙）

師：如果給你兩張紙，能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來嗎？

1）做手勢(shì)一師：這是桌腿，這是桌面

2）教師示范一師：我也來做一張（教師示范T放）行不行（不行）怎么才能讓一條腿

的桌子站起來？

3）幼兒探索讓紙桌站起來的方法——師：請(qǐng)你到桌子后面去試試，想辦法讓你的.紙桌站

起來。

4）交流結(jié)果（出示記錄表）—師：為什么剛才我的紙桌沒有站起來呢？（桌角是一條

直線，不是一個(gè)面）刃跟把剛才我實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來

A、介紹記錄表

師：第一列是記錄桌腿的形狀，第二列是記錄實(shí)驗(yàn)的情況，能站起來的打""，不能站起

來的打""

（記錄老師第一次失敗的結(jié)果）

B、交流結(jié)果

師：你的桌腳是什么樣的？它能站起來嗎？誰來說說？

二、探索紙桌站得穩(wěn)的方法

1、教師示范

師：現(xiàn)在我知道了，把桌腳變一變,直線變成其他的形狀就可以站起來了（老師邊說邊做）

它有多牢呢？讓我來試試?。ㄈ〕鲆粔K長條積木）

猜猜把它放上去能承受得了嗎？我們來試試（示范放幾塊，邊放邊數(shù)，放到3塊故意讓它

倒掉）

想想放了3塊就倒掉了,那成功了幾塊呢？（2塊）

我們就把成功的2塊記錄在表格的第三列

2、幼＞1磊索

師：你們想來試試嗎？

聽好要求：請(qǐng)你和好朋友2個(gè)人一組，一組的小朋友做的桌腳要不一樣，做完以后請(qǐng)你用

長條積木檢驗(yàn)一下，你的紙桌有多牢，可以放多少塊積木，請(qǐng)你把成功的數(shù)字記錄在你的記錄表

中（幼兒自由探索，教師個(gè)別指導(dǎo)）。

3、交流結(jié)果——師：你的紙桌放了多少塊積木呢？（幼兒交流結(jié)果）

4、得出結(jié)論：圓形桌腿最牢

三、探索桌腿的牢固程度（出示粗細(xì)不同的桌腿）

師：我用3張一模一樣的紙做成3條桌腿，看看他們有什么不一樣的地方（形狀、高矮一

樣，粗細(xì)不一樣）

猜猜他們中間誰最牢？試一下就知道了

1、教師示范

2、小結(jié)：最粗和最細(xì)的都不牢，中粗的最牢！

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓?，能用語言與同伴交流活動(dòng)的過程與結(jié)果。

2、用觀察、嘗試、探究討論的方法記錄看到的事實(shí)。

3、知道愛惜紙張，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

活動(dòng)過程

（1）提出操作要求一給糖紙、宣紙洗澡

師：天熱了，紙娃娃想請(qǐng)小朋友們幫他們洗個(gè)澡，你們?cè)敢饷?那我們?cè)鯓酉床拍軒退麄兿?/p>

干凈呢？誰能做做看動(dòng)作？

（2）出示記錄表

師：清我們猜一猜兩個(gè)紙娃娃放到水里洗了以后會(huì)怎么樣？誰愿意來猜一猜呢？

（3）幼兒自主探索。

交藤作結(jié)果。請(qǐng)幼兒來說說你的紙娃娃在洗的過程中有沒有發(fā)生變化？

活動(dòng)反思

在日?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)紙的接觸比較多，但是往往只會(huì)關(guān)注紙的,用處，很少關(guān)注其特性。

本活動(dòng)的重點(diǎn)就是通過操作，讓幼＞1首會(huì)關(guān)注不同紙放在水中的狀態(tài)。幼＞1■活動(dòng)中能積極嘗試,

將籃中的紙放到水中進(jìn)行試驗(yàn)。由于二磨的反饋,本此活動(dòng)中我們投放了人形糖紙，但是人形糖

紙到水中容易被撕破，從而影響了整個(gè)活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，我感覺到要上好一個(gè)活動(dòng)，選材很

重要，材料的投放和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也很重要，目標(biāo)的制定要符合幼兒的發(fā)展需要，只要教師掌握了

幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中就能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼在探索

中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，比起教師生硬將知識(shí)塞給幼要好得多，而且教師組織活動(dòng)也相對(duì)會(huì)輕

松些，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)。

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種紙制品，感受紙?jiān)谏钪械闹匾饔谩?/p>

2、通過討論及觀察圖片等活動(dòng)，初步了解紙的制造過程以及造紙的原料。

3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、各種紙制品（書、報(bào)紙、紙巾、紙杯、紙盒等）及各種非紙類物品，相應(yīng)的標(biāo)志圖兩張。

活動(dòng)過程：

一、談話引入。

1、小朋友，你們看一看老師手上拿的是什么東西?。（紙）你們看老師手上都拿著各種各樣的

紙，黃老師想知道我們班哪一個(gè)小朋友最聰明啦，誰來說一說這些紙用來干什么的?（讓幼兒來回

答。)

2、我們班的小朋友都非常棒，知道紙的用處可大了，它可以寫字、畫畫、可以折紙、可以

做漂亮的頭飾、可以做各種各樣不同形狀的盒子裝東西等等，但小朋友想不想知道紙是怎樣制造

的呢?(想)

這節(jié)課黃老師和你們一起來學(xué)習(xí)紙的制造。

二、認(rèn)識(shí)各種紙制品，感受紙?jiān)谏钪械闹匾饔谩?/p>

1、板書：紙的制造。

2、出示教學(xué)掛圖進(jìn)行教學(xué)。

(1)、討論做河粉的過程。

(2)、告訴幼兒:我們的紙跟做河粉一樣也要有它的原料，做紙的原料是樹皮和草。

(3)、學(xué)習(xí)紙制造的過程：第一步，先將樹皮切碎，浸泡在水中加熱,第二步，清洗樹皮后

加漂白劑浸泡，讓樹皮變白。第三步用攪拌器攪拌成紙漿。第四步，把紙漿分布在抄簾上就是一

張濕紙。第五步，用木頭把濕紙壓平,并擠出多余的水分。最后，在熱熱的烘板上把紙烘干整。

3、讓幼兒感覺紙?jiān)谏畹闹匾饔谩?/p>

小朋友都知道我們的紙需要樹皮和草做的.，紙做出來的過程可不容易了，所以我們?cè)谑褂?/p>

紙和紙制造時(shí)應(yīng)注意什么呢?(讓幼兒討論回答)

三、認(rèn)識(shí)各種各樣紙制品及非紙制品。

1、師:看一看老師的桌面上有些什么?幼兒:有衛(wèi)生紙、書、報(bào)紙、紙巾、紙鈔、紙杯、玻璃

杯、塑料袋、等等。

2、按紙制品和非紙制品進(jìn)行分類。

3、集體檢查，交流分類情況。

四、收集各種紙制品。

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。

一開始我將各種紙放在小爹筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)

各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不

同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)

識(shí)生活中隨處可見的紙，有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。同時(shí)在過程中我還借助紙的

發(fā)明的酶讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙?jiān)谒械?/p>

變化，讓幼在自己的實(shí)驗(yàn)過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩

子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過

程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解，有些材

料的準(zhǔn)備也沒有讓幼J口導(dǎo)到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控

制的緊，幼說紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)于紙的用途說的少，我沒有進(jìn)行強(qiáng)

化，就草草收?qǐng)?，使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒有延伸，還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。況且在活動(dòng)中我的

觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當(dāng)我發(fā)

現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí)，沒有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒

具體的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較匚種紙，全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，

使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。

通過這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整

體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水

平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1、在探索活動(dòng)中感知紙折疊后產(chǎn)生的彈力。

2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大〃與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。

3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、卷筒紙的紙芯、報(bào)紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手T分。

活動(dòng)過程：

一、探索報(bào)紙的彈力

1、報(bào)紙有彈力嗎？

教師手拿一張報(bào)紙說："這是一張報(bào)紙，它的力量特別大，你們信不信？"教師操作驗(yàn)證。

2、提問："是誰把紙筒彈起來的？"、"報(bào)紙的彈力從哪里來？"

3、幼兒動(dòng)手操作，感受報(bào)紙折疊后產(chǎn)生的?彈力。

二、探索報(bào)紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。

2、"你的紙筒彈起來了嗎？你是怎么讓紙筒彈起來的？請(qǐng)你試一試，試給大家看一看?！?/p>

3、討論：同一張報(bào)紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？

4、幼再次操作，感知如何使報(bào)紙的彈力變大。

三、探索不同種類紙的彈力大小

1、出示三種紙，請(qǐng)幼J儲(chǔ)測(cè)不同的紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小變化。

(1)出示三種紙，請(qǐng)幼兒摸一摸，有什么感覺？

(2)請(qǐng)幼兒猜測(cè)三種紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小一樣嗎？請(qǐng)幼兒在記錄表上用大小標(biāo)

記將自己的猜測(cè)結(jié)果記錄下來。

(3)交流自己的猜測(cè)

2、幼兒操作驗(yàn)證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒交流驗(yàn)證結(jié)果，教師在大記錄表上記錄

教師總結(jié)

五、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，由于T始我就進(jìn)行了報(bào)紙彈力的實(shí)驗(yàn)，然后告訴幼兒報(bào)紙有彈力，再讓幼

兒照著我的樣子去操作，這樣致使幼兒在操作時(shí)沒有懸念，興趣不濃。如果在一開始就讓幼兒自

己去探索、去發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的這些秘密，那么幼兒的興趣也許就更濃了。探索的目的性也就更強(qiáng)了。

另外，在幼兒講述猜測(cè)結(jié)果時(shí)，教師最好準(zhǔn)備一張大記錄紙,便于］匚總“

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探索活動(dòng)中感知紙折疊后產(chǎn)生的彈力。

2、嘗試折疊各種紙,感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。

3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、卷筒紙的紙芯、報(bào)紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手T分。

2、大記錄紙一張

活動(dòng)過程：

一、探索報(bào)紙的彈力

1、報(bào)紙有彈力嗎？教師手拿T長報(bào)紙說："這是一張報(bào)紙，它的力量特別大，你們信不信？”

幼兒猜測(cè)，教師講述操作要求，幼兒自己進(jìn)行探索。

2、幼兒講述操作結(jié)果和發(fā)現(xiàn)

"你發(fā)現(xiàn)了什么？”

3、”是誰讓紙筒彈起來的？報(bào)紙的彈力是從什么地方來的？”

二、探索報(bào)紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系

"那你多折后和少折后又發(fā)現(xiàn)了什么？”

討論：同一張報(bào)紙折疊，為什么紙筒彈起的‘高度不一樣？幼兒回答，教師進(jìn)行小結(jié)。

三、探索不同種類紙的彈力大小

1、出示三種紙，請(qǐng)幼兒猜測(cè)不同的紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小變化。

(1)出示三種紙，請(qǐng)幼兒摸一摸，有什么感覺？

(2)請(qǐng)幼兒猜測(cè)三種紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小一樣嗎？請(qǐng)幼記錄表上用大小標(biāo)

記將自己的猜測(cè)結(jié)果記錄下來。

(3)交流自己的猜測(cè)

2、幼兒操作驗(yàn)證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒交流驗(yàn)證結(jié)果，教師在大記錄表上記錄

教師總結(jié)

五、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：(二研)

在本次活動(dòng)中，我讓幼兒自己去探索報(bào)紙的彈力，因此，幼兒的興趣較濃，積極性較高,能

認(rèn)真去探索發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的秘密。只是我把探索彈力，和比較彈力大4與折疊次數(shù)的多少有關(guān)這一

知識(shí)點(diǎn)放在了同一環(huán)節(jié)，致使有些幼兒一時(shí)沒有弄清要求，有些混淆。

如果把這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)分成兩部分操作，效果也許會(huì)更好。

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇11

活動(dòng)目標(biāo):

1、在探索活動(dòng)中感知紙折疊之后產(chǎn)生的彈力。

2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大〃與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。

3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雪花片、報(bào)紙、白紙、硬板紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手T分。

2、大記錄表f

活動(dòng)過程：

一、探索報(bào)紙的彈力

1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

教師手拿一張報(bào)紙"今天老師給你們帶來了一張報(bào)紙，它的力量特別大，你們想不想來看一

看。"教師將報(bào)紙對(duì)折五至六次后，在報(bào)紙上放一個(gè)雪花片，請(qǐng)幼猜測(cè)雪花片會(huì)怎樣？

2、幼猜測(cè)后進(jìn)行驗(yàn)證操作，發(fā)現(xiàn)彈力。

3、幼兒講述自己的操作結(jié)果。教師進(jìn)行小結(jié)。

二、探索報(bào)紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系。

1、提問：那同一張報(bào)紙，少折幾次和多折幾次，它的彈力會(huì)怎樣呢？

教師交代要求，幼兒動(dòng)手操作，感受報(bào)紙折疊次數(shù)的多少與彈力大小的關(guān)系。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師小結(jié)。

三、探索不同種類紙的彈力大小。

1、出示白紙、硬板紙、手揉紙，請(qǐng)幼兒摸一摸，有什么感覺。

2、請(qǐng)幼兒猜測(cè)這三種紙折疊同樣的次數(shù)后彈力的大小事一樣的嗎？清幼兒在記錄表上用大

4后詁各自己的猜測(cè)結(jié)果記錄下來。

3、幼兒交流自己的猜測(cè)并回答。教師統(tǒng)計(jì)猜測(cè)結(jié)果。

4、教師交代要求，幼兒進(jìn)行操作、驗(yàn)證，并記錄。

5、幼兒交流驗(yàn)證結(jié)果。教師小結(jié)。

三、結(jié)束活動(dòng)

今天我們通過實(shí)驗(yàn)，知道了紙折疊后能產(chǎn)生彈力，彈力的大小與紙折疊的次數(shù)多、少，紙的

軟硬有很大的關(guān)系。在我們生活中還有很多種類的紙，他們的彈力是大是小呢？以后我們可以

動(dòng)手再試一試。

活動(dòng)反思：

在這一次活動(dòng)中，我讓幼兒分步探索，從易到難，慢慢來發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的秘密和力量的大4與什

么有關(guān)這些知識(shí)點(diǎn)。幼兒活動(dòng)的積極性較高，都能主動(dòng)積極的去探索。只是，我在記錄匯總時(shí),

記錄的是幼兒的舉手人數(shù)，這樣就形成了一個(gè)問題，看不清誰是第一誰是第二。不能很好的分出

哪中紙的彈力大，哪中紙的彈力小。如果用

1、

2、3來表示，效果就會(huì)更好，結(jié)果也就更明確。

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇12

活動(dòng)目的

1.通過操作實(shí)踐，運(yùn)用多種方法體驗(yàn)不同紙質(zhì)敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

2.運(yùn)用提供的材料進(jìn)行“樂器”制作,發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力。

3.選擇紙張為樂曲伴奏，享受音樂的美。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.白板紙、牛皮紙、皺紋紙、彩箔紙、瓦棱紙、硫酸紙、報(bào)紙等。

2.紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線、雙面膠、蛋糕盒等輔助材料。

.各種紙樂器欣賞

3ppto

4.抒情、緩慢、安靜的3/4拍的樂曲和一段歡樂、喜悅的2/4拍的樂曲

活動(dòng)過程

1.試一試,說一說。

(1)提供各種紙張，請(qǐng)幼兒試一試：用哪種方法可以讓紙發(fā)出聲音。比如，用筷子敲、用指

頭彈等。

(2)把自己的做法和感受告訴大家。比如，將紙做成小鼓，進(jìn)行敲打。

2.比一比，想一想。

(1)請(qǐng)幼兒互相比較，體會(huì)各種不同的紙發(fā)出的不同聲音。

每個(gè)幼兒進(jìn)行展示，將不同的聲音發(fā)聲方式進(jìn)行集體模仿。

(2)引導(dǎo)幼兒想一想，同一種紙張用什么方法，紙的聲音會(huì)有不同的效果。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗

試，互相合作,體驗(yàn)各種紙的音色特點(diǎn)。

(3)展示紙樂器，讓幼兒自選樂器進(jìn)行操作游戲。

3.聽一聽，找一找。

Q)請(qǐng)幼兒分別欣賞一段抒情、緩慢、安靜的3/4拍的樂曲和一段歡樂、喜悅的2/4拍的樂

曲，根據(jù)自己對(duì)音樂的感覺，找一種與樂曲相配合的紙;來進(jìn)行配樂演奏，并引導(dǎo)幼兒說出選擇

的原因。

(2)幼兒用自己選擇的紙樂器進(jìn)行演奏操作

4.自制小樂器并進(jìn)行演奏。

(1)幼兒自由選擇喜歡的紙張、材料進(jìn)行小樂器的.制作。

(2)看節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂練習(xí)?；顒?dòng)中,鼓勵(lì)幼J懷斷交換紙張或變換方法進(jìn)行"演奏"。

活動(dòng)延伸

將紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線等輔助材料投放到音樂區(qū)中，引導(dǎo)幼1近區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行

紙“樂器”的制作，并進(jìn)行合作演奏。

活動(dòng)總結(jié)

教育活動(dòng)的綜合性是幼兒園教育活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，本次活動(dòng)融合了科學(xué)教育與音樂教學(xué)，

它們之間的結(jié)合有效互補(bǔ)。生動(dòng)活潑的音樂游戲?yàn)橛變禾剿魈峁┝艘粋€(gè)愉悅的氛圍和安全的心理

環(huán)境,使幼在科學(xué)探索活動(dòng)中獲得美的享受。感受音樂一節(jié)奏訓(xùn)練一樂器制作，這三個(gè)

環(huán)節(jié)促進(jìn)了幼不同能力的發(fā)展，并把活動(dòng)引向課堂之外的區(qū)域活動(dòng)，讓孩子能夠真正地得到個(gè)

別化學(xué)習(xí)的發(fā)展，將區(qū)域活動(dòng)和教育活動(dòng)進(jìn)行互補(bǔ)，從而達(dá)到幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。

活動(dòng)反思：

通過這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀

察、匕瞰，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)

備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的

物品放在套桶里。

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇13

活動(dòng)目的：

1、能運(yùn)用多種方法體驗(yàn)不同紙質(zhì)的響聲。

2、發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前認(rèn)識(shí)各種紙

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：卡紙、皺紋紙、亮金紙、報(bào)紙等；紙杯、皮筋、剪刀等輔助材料。

活動(dòng)過程：

1、觀察引入，激發(fā)幼兒興趣

師：今天老師帶來了很多很多的‘紙，大家一起來看看都有什么紙？

2、體驗(yàn)操作

1、引導(dǎo)幼兒用各種方法使紙發(fā)出聲音

2、比較相同紙用不同方法發(fā)出的聲音一樣？

3、比較不同紙用相同的方法聲音一樣？

3、動(dòng)手制作“紙樂器”，鼓勵(lì)幼兒大膽利用輔助材料進(jìn)行制作

4、幼兒為歌曲伴奏

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索能讓紙發(fā)出聲音的方法，并利用輔助材料制作合作演奏。

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇14

一、目標(biāo)：

1、感知紙巾、毛巾的特性，了解毛巾、紙巾吸水的快慢多少。

2、積極參與探索，愿意表達(dá)實(shí)驗(yàn)、觀察中的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)后的快樂，懂得節(jié)約用紙。

4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)

現(xiàn)的結(jié)果

二、準(zhǔn)備：

毛巾、紙巾若干，杯子（兩種顏色、透明）、4個(gè)裝水的盆，1個(gè)小盆，抽紙盒，裝毛巾的小

筐，

三、過程：

1、師：老師的椅子上有水怎么辦?誰想辦法用什么來擦一下?

（一幼兒用紙巾擦）請(qǐng)幼兒上來擦

咦，桌子上也有水怎么辦？（用紙巾、毛巾、抹布擦）

師小結(jié)：小小的紙巾、毛巾幫我們解決了困難，把桌子、椅子都擦干凈了。讓我們看看，紙

巾、毛巾他們都長得什么樣子？

2、師發(fā)毛巾和紙巾，說：請(qǐng)你們仔細(xì)看一看、比一比他們長得什么樣?把你的'發(fā)現(xiàn)告訴大

家。

幼兒人手一條毛巾,一張紙巾比一比。

3、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

毛巾上有許多東西-----標(biāo)記，紙巾沒有;紙巾薄、毛巾厚。

4、師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒集體記錄。（根據(jù)觀察的不同，進(jìn)行比較）

附：表

5、還有兩個(gè)格子說明毛巾和紙巾還有不同，請(qǐng)你們把紙巾放在手上使勁團(tuán)一團(tuán)，發(fā)現(xiàn)怎么

樣?（變成一個(gè)團(tuán)，像小元宵）

毛巾團(tuán)一團(tuán)，變成什么？

使勁撕一撕毛巾，（撕不動(dòng)，要用刀）

使勁撕一撕紙巾，（很容易就撕開了，撕成了一根根小面條）

6、師再次引導(dǎo)幼兒回憶剛才觀察的情況并記錄在后面兩格中。

7、毛巾和紙巾都能吸水，想一想誰吸水比較快？

兩人合作商量一下，誰拿毛巾，誰拿紙巾。

8、幼兒兩兩面對(duì)面站好，分別拿毛巾、紙巾實(shí)驗(yàn)。（師喊一二三再放）（放盆里）

9、幼J成驗(yàn)

10、幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)：哪個(gè)吸得多?

誰先吸完水?（紙巾）毛巾吸得慢.

誰吸得水（毛巾、紙巾）

11、幼兒分別把紙巾、毛巾從水里撈出來，把水?dāng)D在杯子里。

12、幼兒把杯子分類擺放

13、看看紙巾變成什么樣了?打開看看還能用啦？

看看毛巾變成什么樣了?打開看看還能用啦？

14、匕檄毛巾、紙巾誰吸得多?（毛巾多、紙巾少）

師：一條毛巾吸這么多水，這么多水用紙巾來吸，要多少張紙巾呢？

師實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察

師：以后，我們?cè)诩依?，在幼兒園發(fā)現(xiàn)桌子上、椅子上有水用什么吸水呢?（毛巾、抹布）

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤

為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)

翔作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的

層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

L能用自然音演唱歌曲，能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種顏色。

2.在游戲活動(dòng)中感受音樂的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：能辨認(rèn)紅黃綠三種顏色

材料準(zhǔn)備：紅黃綠彩色紙若干（與人數(shù)相等）音樂《彩色的紙》

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入

教師:小朋友們好，看看今天郭老師帶來了什么？都有哪些顏色呀？"你喜歡什么顏色？”

（讓幼兒自己說一說）

教師；你們喜歡X顏色，可老師喜歡紅顏色，誰也喜歡紅顏色今天老師帶來了許多的彩紙

娃娃，來挑一張你喜歡的.紙吧，我們要和彩紙娃娃一起做游戲。（幼兒自己挑選喜歡的顏色）

（二）過程

1、師：誰拿了紅色紙（我拿了紅色紙）誰拿了綠色紙？……"現(xiàn)在紙娃娃要問了：誰有紅

色紙，刃吁拿紅色紙的小朋友要怎么回答呀！""………我有紅色紙”

2、以次類推學(xué)唱第二句（誰有黃色紙）第三句（誰有藍(lán)色紙）

教師：郭老師這里還有另夕1種紙呢，誰知道這叫什么紙?。?/p>

師：帶有漂亮顏色的紙，有個(gè)非常好聽的名字叫彩紙，彩紙娃娃說了！他呀也想跟小朋友們

玩游戲，小朋友們說好不好。幼兒：……。

3、師：彩紙娃娃問了：誰有彩色紙！那小朋友們都有彩色紙那就一起大聲地告訴彩紙娃娃！

（幼）：我有彩色紙。

4、師：小朋友表現(xiàn)的真棒，下面我們一起跟著音樂來唱一遍，聽一聽是不是聲音更好聽了。

5、出示這三種顏色紙分別變成小房子貼到地上，和幼兒一起邊唱邊玩到彩色紙娃娃家做

客的游戲。教師唱著："誰有黃色紙"黃色紙娃清進(jìn)黃色的房子里。

6、交換顏色紙進(jìn)行演唱游戲。

總結(jié)：

師：彩紙娃娃他的用處可大了！誰知道它都有哪些用處??？（幼兒討論）

教師總結(jié)：我們可以在上面寫字、畫畫、做很多的事情。郭老師現(xiàn)在要來變魔術(shù)，看看我能

把彩紙娃娃變成什么？

7.教師折紙把紙變成小鳥

教師：讓我們一起跟著小鳥飛出去玩玩吧。

附：歌曲

5322|1--|5322|1—|

誰有（）色紙，我有（）色紙。

3566|5—|356615—|

誰有（）色紙，我有（）色紙。

活動(dòng)反思：

興趣是幼學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音

樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼1導(dǎo)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，

表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼步了解紙的種類以及各種紙張的作用。

2、讓幼兒在利用報(bào)紙的游戲中，感受紙的特性，體驗(yàn)玩紙的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的投擲、用微、奔跑等綜合能力和創(chuàng)造力。

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試與創(chuàng)新廢舊報(bào)紙的多種游戲，培養(yǎng)幼兒的合悟1神。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄咏處熢撛趺匆龑?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)的重

難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦課件;魔術(shù)箱（裝有各種紙張）;報(bào)紙若干;紙球、紙棒、塑料筐、門洞若干;音樂磁帶;數(shù)碼相

機(jī)

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、聽音樂教師與幼兒一起1跳韻律操，做準(zhǔn)備;舌動(dòng)。

今天，老師帶小朋友去一個(gè)美麗的城堡，你們想不想去??？

"可是城堡的主人想先讓我們小朋友為他表演個(gè)節(jié)目，現(xiàn)在我們就一起為他跳個(gè)舞好不好!”

2、利用課件，請(qǐng)小朋友們觀察城堡里都住著誰。

"剛才看了小朋友這么優(yōu)美的舞蹈也許城堡的主人該為我們開門了，我們一起敲敲門吧。"

提問：城堡里都有住著誰?它們?yōu)槭裁磿?huì)住在一起?（全都是紙制品）

二、基本部分：

1、請(qǐng)小朋友們說一說自己都見過什么紙？

2、出示“魔術(shù)箱"

（里面裝有各種紙：皺紋紙、吹塑紙、卡紙、素描紙、宣紙、水彩畫紙、包裝紙、復(fù)寫紙、

掛歷紙、相片紙、衛(wèi)生紙、面巾紙、報(bào)紙等）請(qǐng)小朋友們把手伸入箱中摸一摸，猜猜里面是什么

紙?這些紙有什么用？

（教師利用實(shí)物展臺(tái)示范一兩鄧氏的用途）

3、出示報(bào)紙：集體游戲《魔毯變變變》

"最后一位出場(chǎng)的是報(bào)紙先生’，報(bào)紙有什么用呢?"

"現(xiàn)在‘報(bào)紙先生’還想跟小朋友們做游戲????”

請(qǐng)幼兒把手中的報(bào)紙平放在地上，然后站立在報(bào)紙中間，播放音樂,跟老師一起做動(dòng)作，音

樂停，誰若跳出報(bào)紙外即算輸。

然后清剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折后站在報(bào)紙中間，播放音樂，繼續(xù)表演，音樂停，看

誰還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫?，難度越來越大，看誰能成為最后的優(yōu)勝者。

4、請(qǐng)小朋友想想：

報(bào)紙除了鋪在地上做《魔毯變變變》，還能做什么其他的游戲呢?先請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己

的辦法。

引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新出新的玩法。

5、請(qǐng)幼兒展示自己的玩法，教師示范幼兒未發(fā)現(xiàn)的.玩法：

(1)"頂一頂"：把報(bào)紙折疊放在頭上、肩上一發(fā)展幼曲平衡能力；

(2)"貼紙跑"：把報(bào)紙放在胸前奔跑，盡量不讓報(bào)紙脫落一發(fā)展幼J/］奔跑靈活性。

6、利用紙球、紙棒進(jìn)行游戲。

"小朋友想一想，如果把報(bào)紙變一變，比如改變形狀，能跟我們做什么游戲呢?”

(1)弓I導(dǎo)幼1函報(bào)紙制作成紙球游戲一：紙球投準(zhǔn)一讓幼J函手中的皖S拋到對(duì)面的盒子

中，看誰能夠投準(zhǔn)。

(2)弓|導(dǎo)幼山竽艮紙制作成紙棒游戲二:打紙球一讓幼1閑用紙棒將紙球打到門洞中。

三、結(jié)束部分：

1、放松整理游戲：

《假如我是一張紙》

Q)教師拿一張報(bào)名氏左右搖動(dòng)、折疊等，請(qǐng)幼兒根據(jù)紙的變化，用肢體模仿表現(xiàn)出來。

（2）教師把報(bào)紙揉成一團(tuán)，請(qǐng)全體幼兒變成“一張大紙"，一起模仿紙張變成紙團(tuán)的樣子。

2、"‘報(bào)紙先生’都沒想到小朋友會(huì)利用它做這么多好玩的游戲，我們一起來看一

看?！币徽?qǐng)小朋友看上課做游戲的照片。

（用數(shù)碼相機(jī)拍攝剛才小朋友做游戲的場(chǎng)面）有個(gè)小朋友還會(huì)用‘報(bào)紙先生’折出很多有趣

的東西呢，你們會(huì)折嗎?”

發(fā)給每個(gè)小朋友一張報(bào)紙，讓幼兒自由折疊。（結(jié)束）

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，

使幼積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼J屈松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也

是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解染紙的由來和染紙過程。

2.學(xué)會(huì)用不同的折紙方法和染色方法。

3.樂于參與活動(dòng)，感受積極動(dòng)手操作的樂趣。

4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)題與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.已染好的紙。

2.各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。

活動(dòng)過程：

一、教師出示各種染紙作品。

1、師:今天老師帶來了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享，我們一起來欣賞一下吧。

2、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請(qǐng)幼兒談一談。

它們不是畫出來的，而是染出來的，那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們

一起來制作吧。

二、介紹材料和染紙的方法。

1、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，

選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。盤子里是水粉顏料。還有棉棒，這些都是染紙需要的材料。

2、講折紙方法：現(xiàn)在老師講一下染紙的步驟，首先將宣紙折起來，折的方法有好多種，比

如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等，這樣可以染出各種不同的圖案。今天主要學(xué)習(xí)對(duì)邊

折和對(duì)角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料，讓顏料印到紙的一邊上，馬上拿起讓顏料自然陰

開。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，

它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的'步驟跟染邊一樣…第三種是邊跟角都染，你可

以染兩個(gè)角,一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意。

3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的小手絹，請(qǐng)所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的手絹

最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)有只小兔子要和小朋友說句話，一起來聽聽吧。（出示幻燈

片）小朋友一起來染毯吧,

三、幼兒染紙。教師巡回指導(dǎo)。

四、教師評(píng)價(jià)

比一比看誰染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都

學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的小手絹，你們表現(xiàn)的真棒。下學(xué)后可以把你染好的紙巾送

給你的爸爸媽媽

五、隨音樂收拾材料。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)一染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后

滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來調(diào)動(dòng)幼J導(dǎo)習(xí)的欲望，開始我請(qǐng)幼1勵(lì)手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和

宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有

一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張

嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)

際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題，特別是在最后展開時(shí)，可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯

壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂，樹立了信心。

教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)i主意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，

同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。

本節(jié)課我已經(jīng)上過很多次了但是每次上課都有不同的想法和教法每次上完都有新的收獲,

我想這就是老師的快樂。

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇18

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒探索泡泡紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和探索欲望。

2.引導(dǎo)幼1身步僮得廢物利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

廢舊泡泡紙、報(bào)紙小魚、藍(lán)色顏料

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：今天早晨，我收到了一個(gè)快遞，好想知道里面裝了什么呀！刃微們一起打開來看看吧！

師：包裝得真結(jié)實(shí)，還裹了一層泡泡紙呢！原來是一只玻璃碗。姚老師先把他放好，哎，這

些泡泡紙扔了好可惜呀！我們能不能用他們來玩一玩，做一些有意義的事情呢？

二、

師：在你們椅子小口袋里有一張小小的泡泡紙，請(qǐng)你們拿出來看一看玩一玩。

幼兒觀察后分別說說自己的玩法。提問：誰來說說看，你是怎么玩的？

比一比，誰捏的快！2人

你們是不是都想要來捏一捏？在你們后面有一塊泡泡紙樂園，趕緊去爬一爬，用小腳去踩一

踩，跳一跳吧?。撔剿鳎?/p>

小結(jié)：當(dāng)我們用腳踩下去的.時(shí)候會(huì)怎么樣？腳下會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音，這種感覺真奇妙

呀！

三、泡泡紙拓印一拯救小魚

師：告訴你們吧，泡泡紙還是拓印的好工具，你發(fā)現(xiàn)了嗎？海水是怎么畫成的？對(duì)啦！是把

泡泡紙，做成腳套，穿上它,踩在地板上的白紙上來做畫。想不想來試一試?

幼J晤老師一起制作泡泡紙鞋套。小腳蘸顏料踩在長卷上畫出美麗的大海。

將報(bào)紙小魚放回海洋里。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：泡泡紙真好玩，

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇19

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡玩紙，積極搜索紙張的各種玩法。

2.嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

3.體驗(yàn)探索成功的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一張紙張。

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

讓幼兒舒展筋骨減少活動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)損傷3主意讓幼兒隔開一定的距離避免活動(dòng)時(shí)碰到受傷。

二、幼兒自由討論

1.教師：小朋友，你們看看這是什么？(紙)，對(duì)啦，那如果給你｛'瞳紙來玩，你們想怎么

玩呢？注意，不要把紙撕掉，誰能告訴我怎么玩呢？

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒做示范，其他幼兒跟著做。

三、集體活動(dòng)

1、游戲一：

(1)、教師：剛才有好多小朋友都說出啦玩紙的'方法，但是,還有幾種方法，是你們沒有

想到的噢，你們想不想看看我來怎么玩呢？(想)

(2)、教師：先把紙放到地上，然后聽我的哨子聲，我"嘀"一聲，你們就踩住紙，我再

次"滴"的時(shí)候，你們就跳出來。獨(dú)綱時(shí)候千萬不要跳出紙外，跳出來的小朋友就算輸了。

(3)、教師：剛才你們跳的時(shí)候好不好玩啊？那現(xiàn)在我們要增加難度了，請(qǐng)小朋友把自己

的紙對(duì)折一半，對(duì)折的時(shí)候要邊對(duì)邊角對(duì)角，然后放好在地上，聽我的口令，用處跳出。游戲

直到紙?jiān)僖踩莶幌掠變旱男∧_。

2、游戲二：走獨(dú)木橋

(1)教師：小朋友，現(xiàn)在你們還能不能跳進(jìn)紙里讓腳不露在紙外面呢？(不能)

(2)教師：不能了是吧?我現(xiàn)在還可以拿這張變得小小的紙來做游戲噢，想知道怎么玩嗎?

我要把你們手上的紙來做獨(dú)木橋，先把你們手上的紙一張連著一張放好，放好后過來抖將隊(duì)。走

獨(dú)木橋的時(shí)候，兩手張開，變成小飛機(jī)。要/如3奧，慢慢走，千萬別走出橋外呢，要不然就會(huì)掉

到水里咯。

(3)教師演示，幼兒跟玩。

(4)反復(fù)游戲3~5次

3、游戲三、打狐貍

教師：在森林里，有2只狐貍，它們專門出來抓小雞吃，雞媽媽經(jīng)常找不到自己的雞寶寶，

今天我們當(dāng)當(dāng)小獵人，幫雞媽媽打走小狐貍，好嗎？

教師：要把狐貍打走，就需要拿子彈了，現(xiàn)在，我們來做做子彈，然后就在這里等狐貍出來，

好嗎？

教師：把我們手上的紙揉成一團(tuán)，現(xiàn)在這團(tuán)紙就是我們的子彈咯。等待狐貍出來吧~由2

位老師飾演狐貍，小朋友將手中的子彈拋向狐貍。

四、結(jié)束游戲

放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束游戲。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我更多的球承擔(dān)“觀察者”的角色，對(duì)幼兒每一個(gè)創(chuàng)意都表現(xiàn)出傾聽、微笑和接

納的態(tài)度，欣賞他們，注重他們的自主能力、創(chuàng)造力的發(fā)展。鼓勵(lì)他們積極、大膽、自主地表現(xiàn)

自己的創(chuàng)意。

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇20

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓?，感知紙的吸水性?/p>

2、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。

2、學(xué)具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。

三、活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入，引出主題。

(1)出示四種紙的展板，認(rèn)識(shí)紙。

教師提問：我們每天都會(huì)碰到各種紙，看看這里有些什么紙？哪些地方可以找到這些紙？

(2):這是我們生活中常見的：餐巾紙、報(bào)紙、繪畫紙和牛奶盒紙。

過渡：我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看！今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員。

教師提問：你們猜誰會(huì)潛水？為什么？

2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

(1)介紹材料：每桌有一個(gè)透明塑料箱，四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。

(2)幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師觀察。

3、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)提問：紙娃娃放在水中有什么變化？

(2)各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛

水，報(bào)紙和繪畫紙也會(huì)吸水，但是吸水的時(shí)間會(huì)長一點(diǎn)。

4、延伸活動(dòng)，了解不同紙的作用和好處。

(1)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的‘對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

(2)不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了

很多好處。

5、延伸結(jié)束。

請(qǐng)幼兒再找找不同的紙，拿到活動(dòng)室來做實(shí)驗(yàn)。

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇21

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解浪費(fèi)紙張是對(duì)樹木的破壞，懂得要節(jié)約用紙。

2、能夠用統(tǒng)計(jì)的方式記錄用紙的'張數(shù)，同時(shí)能夠說出自己的想法。

3、感受紙?jiān)谏钪袔Ыo大家的方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、提早半天組織幼兒體驗(yàn)"不用紙"，感受生活中不能沒有紙。

2、用紙調(diào)查記錄表（提前分組深入其他班級(jí)調(diào)查當(dāng)天各班使用紙穗量）。

3、教育掛圖（砍伐樹木造紙）。

活動(dòng)過程

一、組織幼兒討論自己半天不用紙的感受，說一說沒有紙的難處

1、提問：小朋友，半天沒有用紙，有什么感覺？

2、提問：哪些地方不用紙會(huì)很不方便？

小結(jié)：生活中我們離不開紙，沒有紙就不能畫畫，沒有紙不能揖星涕等。

二、出示用紙調(diào)查表，感受生活中的用紙之多

1、組織幼兒一起觀看調(diào)查表，并統(tǒng)計(jì)用紙數(shù)量。

提問：我們一起來數(shù)一數(shù)，刀中中班用了多少張A4紙?多少張衛(wèi)生紙？還用了多少其

他的紙？

2、引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)用紙總數(shù)量調(diào)查結(jié)果,感受用紙數(shù)量之多。

三、出示"砍伐樹木造紙"掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看，感知浪費(fèi)紙張就是對(duì)樹木的破壞

1、提問：紙是怎么來的？

2、討論：浪費(fèi)紙張對(duì)樹木造成什么危害？

四、組織幼兒討論節(jié)約用紙的辦法

提問：我們應(yīng)該怎樣用紙？怎樣做才是節(jié)約用紙？

活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒分享自己帶來的節(jié)約用紙的規(guī)則，并一起動(dòng)手貼在班級(jí)里。

大班紙科學(xué)活動(dòng)教案篇22

活動(dòng)名稱：

藝術(shù)活動(dòng)《漂亮的小手絹》一染紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

3、通過染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼步表現(xiàn)美的能力。

重難點(diǎn)分析：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

2、難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂

帶、絲巾等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：（時(shí)間大約5分鐘）

師：小朋友今天老師給你們準(zhǔn)備了T牛非常漂亮的東西，你們想

不想看呀？跟我來，小朋友站好了，掀開布，這么多漂亮的畫，

我們一起來欣賞。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎？

（色彩的對(duì)稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等）這樣的紙叫

宣紙（讓幼兒說TS）,請(qǐng)小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易

吸水。再看上面都有什么樣的圖案？（有圓的、有橫條狀的、有

方的等）

二、展開：（時(shí)間大約20分鐘）

1、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的？請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫出來

的，而是染出來的，怎么染呢