2024年小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教案

2024年小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》優(yōu)秀教案

4浮語(yǔ)文《觀潮》優(yōu)秀教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3.邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

4.感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢(qián)塘潮的神奇壯觀，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想

象課文描繪的大潮景象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

詞卡

四、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、板書(shū)課題，匕徽"觀"字

1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題?（板書(shū)：觀潮）

2.題目中，出現(xiàn)了一個(gè)"觀"字，課文中，還出現(xiàn)了f"觀"字，翻開(kāi)書(shū)，小聲讀一讀，

找一找。（板書(shū)：天下奇觀）

3.比較："觀潮"的"觀"字和"天下奇觀"的"觀"字的意思一樣嗎?在理解了"觀"字

意思的基礎(chǔ)上，再去理解"天下奇觀"。

4.小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書(shū)的時(shí)候，要一邊讀，一邊想，

這樣才能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。

二、初讀課文，朗讀正確

1.小聲地讀一讀課文,把課文朗讀正確。

2.指名讀，糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。

（薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀力晡字時(shí)的字音。）

3.出示詞卡，朗讀詞語(yǔ)。

（寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭

并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)）

三、整體感知,理清脈絡(luò)

1.小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你知道了什么？

A、八月十八——最佳的觀潮日

B、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方

C、觀潮人——最多

D、響聲----最大

E、浪潮——最壯觀

F、人的情緒一最高漲

2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說(shuō)一句話，可以說(shuō)兩句話……也可以是一段話，說(shuō)

說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。

3.通過(guò)你們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一

些，把整篇課文讀成一句話？

（錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為"天下奇觀"。）

4.指導(dǎo)朗讀：

(1)要突出錢(qián)塘江大潮的歷史悠久；

(2)突出它是天底下美麗而罕見(jiàn)的景象。

5.能不能把這句話再讀厚?通讀這篇課文，找一找哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了錢(qián)塘江大潮是"天下奇

觀’?

(預(yù)設(shè)：學(xué)生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫(xiě)大潮十分壯觀的語(yǔ)句。在

學(xué)生找出后，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這就是大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的景象。板書(shū)：潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后。再

啟發(fā)：大潮到來(lái)之前錢(qián)塘江是怎樣一番景象呢?板書(shū)：潮來(lái)前。)

6.在這篇課文中，作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？

四、朗讀全篇，感受"天下奇觀"

按照"潮來(lái)前一潮來(lái)時(shí)一潮過(guò)后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自

然段。

第二課時(shí)

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.作者一開(kāi)篇，就點(diǎn)出了對(duì)錢(qián)塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說(shuō)的？

2.作者是按照什么順序描繪這"天下奇觀”的？

二、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的影湃之美

L翻開(kāi)書(shū)，用心地讀一讀課文,讀后來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

(預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的「是大潮的朦朧之美;二是大潮的影湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只

能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)

2.自讀課文，找出三、四自然段中描寫(xiě)精彩的句子。

A、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?

B、你來(lái)讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫(xiě)得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍，

努力讀得精彩一些。

3.指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子。

指導(dǎo)朗讀：

A、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲，把這種聲勢(shì)讀出來(lái)。

這響聲響亮嗎?（不響亮。）為什么一好像悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不響亮？

B、有人告訴我們說(shuō)，潮來(lái)了,說(shuō)這話的人會(huì)是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。

C、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演一演，怎么樣？

提示：人們聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群

又沸騰起來(lái)了。人們會(huì)說(shuō)些什么?做些什么？

沸騰了，剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，那就是一人聲鼎沸。

一個(gè)人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺(jué),得大家一起讀。

E、氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情就越……，讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。

F、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來(lái)。

G、誰(shuí)來(lái)讀，讓大地顫動(dòng)起來(lái)。

4.聽(tīng)讀段落，感悟作者的表達(dá)順序。

A、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫(xiě)大潮時(shí)是有順序的。你聽(tīng)我來(lái)

讀一讀，仔細(xì)聽(tīng)，看看缺少了哪些詞語(yǔ)？

B、你知道作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象嗎？

（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫(xiě)潮水的變化。）

5.自讀三、四自然段，感受"變化"。

A、作者在描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象時(shí)，之所以把它描寫(xiě)得生動(dòng)，形象，富有感染力，那時(shí)因

為作者突出抓住了它的"變化"，作者都突出了它的哪些變化呢？

Q）潮聲（越來(lái)越大）：隆隆一越來(lái)越響——如同山崩地裂

（2）潮頭（越來(lái)越高）：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬

（3）潮勢(shì)（越來(lái)越猛）：逐漸拉長(zhǎng)、變粗一翻滾一浩浩蕩蕩

B、作者把潮聲、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫(xiě)，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，

如見(jiàn)其景??！

6.當(dāng)大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來(lái)高，大約是6、7米，相當(dāng)于三層

樓那么高?此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？

三、對(duì)話文字，感受大潮到來(lái)前的朦朧之美

L大潮到來(lái)之前，錢(qián)塘江是怎樣一番景象?讀一讀，描寫(xiě)大潮到來(lái)前錢(qián)塘江景色的句子。

2.品味"橫臥”。

A、這兩句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?好在哪？

B、看看"臥"字，左邊一個(gè)"臣"，又邊T"卜"，表示"人"。"臣"像什么呢?（上

下排列著兩只眼睛。）人的眼睛是左右排列的，那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的?（趴或是

躺。）"臥"是什么意思？

C、作者說(shuō),錢(qián)塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢?（一動(dòng)不動(dòng)，沒(méi)有動(dòng)靜。）與后面哪個(gè)詞

語(yǔ)是呼應(yīng)的?（平靜。）

3.作者在潮來(lái)前還抓住了哪些景物?突出了它們什么特點(diǎn)？

A、理解"屹立"，來(lái)了解"古塔、中山亭、觀潮臺(tái)”的特點(diǎn)：高聳，穩(wěn)固

B、小山：若隱若現(xiàn)

4.鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢(qián)塘江江邊,

遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺(jué)得這是一幅怎樣的畫(huà)面?（朦朧、美麗、和諧、壯觀……）

5.此時(shí)此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;寬闊的、

平靜的錢(qián)塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫(huà)面讓

你感受到了一種怎樣的美？

四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文

作者在觀潮之前，就評(píng)價(jià)至I」：錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被成為天下奇觀。而現(xiàn)在，我們是親臨

其境,耳聞其聲，眼見(jiàn)其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)上一句：錢(qián)塘江大

潮，……

五、作業(yè)

A、背誦課文第三、第四自然段。

B、改寫(xiě)《觀潮》。

附錄：《觀潮》改編

每當(dāng)回憶起看錢(qián)塘江漲潮時(shí)的氣象，心中就不禁如潮水般地沖動(dòng)洶涌。

農(nóng)歷八月十六日到十八日，當(dāng)潮水遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從浙江入?？谟科鸬臅r(shí)候，兩岸老是人隱士海的，

全都爭(zhēng)著看這天下之偉觀。遠(yuǎn)處的潮水如一條橫著的銀白色的長(zhǎng)線廣元活動(dòng)房。潮水匆匆涌近，

以波瀾壯闊之勢(shì)鋪天蓋地地?fù)鋪?lái)，如銀子堆砌的城郭，又如給浙江系上了一條白玉的腰帶。那吞

天沃日的浪水把桑田藍(lán)天連成一片。

五湖四海傳來(lái)的鼓聲應(yīng)跟著大如雷霆的潮水聲，把浪水推向熱潮。

弄潮的健兒站在洶涌的波瀾上，傲視著那耀武揚(yáng)威的潮水，手持紅旗向激烈的巨浪挑釁。待

潮水近身，弄潮健兒們大吼一聲，爭(zhēng)先恐后地逆流迎上磅礴的激流，萬(wàn)仞高的巨浪登時(shí)淹沒(méi)了他

們只留紅旗仍在水面。健兒們的身影在鯨波中忽隱忽現(xiàn)如同一條條英勇的鯊魚(yú)在與洪流格斗，

不斷翻滾著身子變換盡各種姿勢(shì)。巨浪咆哮著，試圖吞噬他們，但健兒們不為其所難倒，仍舊高

舉著紅旗，在波濤中游仞有余，那紅旗竟沒(méi)濺上半點(diǎn)水珠!

那觸目驚心的表演如夢(mèng)似真，令人注視，心隨健兒們的起伏而起落。"轟，轟，轟!”響起

一陣震天的鼓聲，健兒們吆喝一聲，跟著鼓聲躍上浪頭，乘風(fēng)破浪，阿壩州活動(dòng)房，如履平川，

兩岸人聲人聲鼎沸，同為健兒們助威。

突然鼓聲嘎然而止，甘孜州活動(dòng)房，健兒們也如游魚(yú)般消散于巨浪中，頓時(shí)兩岸驚啼聲彼此

起伏。忽然，數(shù)十名健JL從水中沖天而起，兩岸剎時(shí)又響起了驚嘆之聲。

錢(qián)塘江那壯觀的漲潮令我久久不能忘記。

教學(xué)感言：

整堂課中幾乎沒(méi)有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問(wèn)題主要通過(guò)學(xué)生的讀來(lái)讀懂、理解課文，

感悟語(yǔ)言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，

學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽(tīng)的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體

現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中給予

適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在教學(xué)中教師的教學(xué)民主意識(shí)也比較強(qiáng)，經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色，作為學(xué)生中的一員共同參

與學(xué)習(xí),使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng),更加投入，學(xué)習(xí)的效

率也隨之得到提高。如在學(xué)生讀得有滋味時(shí)，老師也參與他們的朗讀。學(xué)生讀之后自己再讀，把

自己當(dāng)作了學(xué)生參與到學(xué)生朗讀中，學(xué)生再反過(guò)來(lái)評(píng)老師的朗讀，從學(xué)生的評(píng)議中，我巧妙地指

導(dǎo)了學(xué)生的朗讀。這樣教師轉(zhuǎn)變角色，作為學(xué)生的一員共同參與學(xué)習(xí)，這種改變一種形式進(jìn)行朗

讀示范，使學(xué)生感到親切，融洽了師生感情。加上我適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生愿讀、樂(lè)讀、

愛(ài)讀，極大地激發(fā)起學(xué)生讀書(shū)的積極性。在和諧的氣氛和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中學(xué)生很自然地又學(xué)到了朗讀

和理解課文的技巧一帶上動(dòng)作表演讀能理解詞語(yǔ)的意思。這種別出心裁的形式，得到的效果遠(yuǎn)

遠(yuǎn)勝過(guò)常規(guī)的讀法。這樣的教學(xué)方法可稱得上獨(dú)具匠心，效果很好。

小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》優(yōu)秀教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。正璃讀寫(xiě)"觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、

猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)"等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

3.感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

4.學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

課件

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生朗讀課文，將視頻傳送至班級(jí)微信群，布置學(xué)生觀看錢(qián)塘江大潮視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的祖國(guó)江山如畫(huà)、風(fēng)光秀麗，你一定去過(guò)許多旅游勝地、大山名川，今天，我

們一起去錢(qián)塘江追逐一場(chǎng)水的盛宴。

板書(shū)：觀潮（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"潮"）

（齊讀課題。）

二、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情

1、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權(quán)力交給大家：

出示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

檢查生字讀音情況：

課文讀過(guò)了，生字詞語(yǔ)一定難不倒大家。

課件依次出示詞語(yǔ)：

依舊籠罩薄霧蒙蒙霎時(shí)橫貫恢復(fù)

(3)檢直多音字情況

(4)通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么嗎?

相機(jī)出示思維導(dǎo)圖：

潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后

(5)游戲：找出描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)。

三、朗讀感悟、發(fā)展語(yǔ)言

1,課文中哪些自然段描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的壯觀景象呢？

2.自由練讀三、四自然段，找出描寫(xiě)潮水的句子，邊讀邊思考，你仿佛看到什么，聽(tīng)到什

么，把把你的感受寫(xiě)在旁邊。(學(xué)生練讀。)

3.學(xué)生匯報(bào)：

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：

出示課件內(nèi)容一：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

你為什么喜歡這一句？"悶雷滾動(dòng)"的聲音是什么樣的呢？板書(shū)：悶雷滾動(dòng)

作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起讀出大潮未見(jiàn)其形，先聞其

聲的雄偉氣勢(shì)。（學(xué)生齊讀。）

出示課件內(nèi)容二：

過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)，人們是怎樣沸騰的呢?

我們一起來(lái)表演看看。

（學(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來(lái)表示。）

板書(shū)：一條白線

這就是沸騰，課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)能形容這種場(chǎng)面，能找到嗎？

能讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)嗎？

指名讀，齊讀。

出示課件內(nèi)容三：

那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。

白線"拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面“，氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……

板書(shū)：橫貫江面

讀出這種感覺(jué)來(lái)。

出示課件內(nèi)容四：

再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。

你從這句話中又感受到了什么？?jī)烧啥喔邇?yōu)多高?兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能

讀出壯觀的感覺(jué)嗎？

板書(shū)：白色城墻

分男女比賽讀。

出示課件內(nèi)容五：

浪潮越來(lái)越近猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)那聲音如同山崩地裂,

好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

你為什么喜歡這句話？這樣寫(xiě)好在哪里?

板書(shū)：白色戰(zhàn)馬山崩地裂

喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語(yǔ)句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再

準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)來(lái)比比賽,看誰(shuí)能讀出這種氣勢(shì)。

指名讀，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢？

生：因?yàn)檫@體現(xiàn)了潮聲很大。

師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學(xué)也想讀?（指名讀）

師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧!（生齊讀）

師：你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛（播）看見(jiàn)了這白浪翻滾飛奔而來(lái)的情景，聽(tīng)見(jiàn)了這千軍萬(wàn)

馬奔騰的聲音（播放聲音）。那一浪推一浪的樣子（播），讓你想到了什么？

生：那氣勢(shì)活像千軍萬(wàn)馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)，馬不停蹄、勢(shì)不可擋、排山倒海的情景。（理解齊頭

并進(jìn)）

師：你和作者想到一塊兒去了。

小結(jié)：這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩！正如課文提示中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀,有

聲有色，使人如臨其境。

4.出示錢(qián)塘江大潮視頻,邊看邊想，你想起了課文中那句描寫(xiě)潮水的句子。

這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢？

6、練習(xí)背誦：

這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們?cè)敢鈱⑺诚聛?lái)嗎？

你可以根據(jù)板書(shū)背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫(xiě)J順序的提示語(yǔ)來(lái)背誦，老師還可以提供錄像

幫助你背誦……請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。

7、提示語(yǔ)練習(xí)背誦：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處（）。頓時(shí)（）。過(guò)了一會(huì)兒，（）。那條白線（）。再近些,

（）。浪頭越來(lái)越近，（）；那聲音（）。

五、拓展作業(yè)1、把潮來(lái)時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、收集有關(guān)錢(qián)塘江的文章、圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。

3、背誦課文第三、四自然段。

小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》優(yōu)秀教案篇3

一、導(dǎo)入新課。

詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)："君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回中國(guó)有句俗語(yǔ)叫"水

到東海不回頭可錢(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來(lái)時(shí)，氣

勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。

錢(qián)塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，

但在宋代，觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日者頤舉

行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀

看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。

二、初讀感知大意，掃清障礙

1、認(rèn)讀。

(1)讀準(zhǔn)字音。

朦()曜()倏()泅()舸()雉()

溯()僦()綺()溢()

(2)讀懂詞義。

①同義詞釋義聯(lián)讀。

略：略不相睹()略不沾濕()

雖：雖席地不容閑也()雖我之死，有子存焉()

皆：皆披發(fā)紋身()皆出酒食()

既而：既而漸進(jìn)()既而兒醒()

②生詞釋義點(diǎn)讀。

珠翠羅綺溢目倏爾黃煙四起方其遠(yuǎn)出海門(mén)

③通讀句子，指出其修辭方法。

A.出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中()B、海涌銀為郭，江橫玉系腰()

三、研讀。

1、從"既望”看古人對(duì)某些日子的特殊稱謂。

—"望"是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂，"既"是已經(jīng)過(guò)去的意思，"既望”是指過(guò)

了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有"晦"(指陰歷每月的末一天)、"朔"(陰歷每

月的初一)

2、本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫(xiě)了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按"自然

美"和"人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2—4段人情美。從正面描

寫(xiě)和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1—3段正面描寫(xiě)，第4段側(cè)面烘托。

3、第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。

4、方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，

吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪。

—寫(xiě)漲潮，由遠(yuǎn)而近，順勢(shì)而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫(xiě)盡了大海的

威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如："僅如銀線"寫(xiě)其形；"玉城雪

嶺"狀其色；"大聲如雷霆"描其聲："際天而來(lái)""震撼激射""吞天沃日"繪其勢(shì)。

小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》優(yōu)秀教案篇4

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"奇觀、農(nóng)歷"等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦第3~4自然段。

3.能說(shuō)出課文描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。

4.能邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)出印象深刻的畫(huà)面，感受錢(qián)塘江大潮的壯美。

5.讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.學(xué)習(xí)課文的描寫(xiě)順序。

2.能邊讀邊想象畫(huà)面，想象江潮的聲音、樣子，從而感受錢(qián)塘江的壯美。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3.能說(shuō)出課文描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。（重點(diǎn)）

4.初步了解詩(shī)歌《浪淘沙》（其七）的意思。

一、激趣導(dǎo)入，釋題，

（-）閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)

1.出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，思考：這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容

的課文?主要教學(xué)目標(biāo)有哪些?分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來(lái)。

2.課件出示單元導(dǎo)讀，反饋指導(dǎo)。

3.師小結(jié)：這個(gè)單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文，這些課文寫(xiě)到自然的現(xiàn)象、景象，從

不同角度展示了大自然不一樣的美。學(xué)習(xí)時(shí)，要一邊讀描寫(xiě)的句段一邊在腦海中展開(kāi)想象，把想

象到的畫(huà)面描述出來(lái)；并通過(guò)有感情地朗讀品味這些描寫(xiě)表現(xiàn)出的意境，從而感受大自然的美。

習(xí)作是"推薦一個(gè)好地方"，要把"好"，即推薦的理由寫(xiě)清楚，讓同學(xué)有去游玩的興趣。

（二）導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)

1.導(dǎo)語(yǔ)：那么，我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習(xí)，看看課文向我們展現(xiàn)的是一個(gè)什

么自然景象，好嗎？（板書(shū)課題，齊讀課題）

2.釋題。提問(wèn)：題目"觀潮"是什么意思？［"觀潮"是觀看潮水（或大潮）的意思］。根

據(jù)題目，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象的美呢？［課文要表現(xiàn)的是潮水（或大潮）

這種自然現(xiàn)象的美。］

3.明確主要教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)課題，我們知道課文寫(xiě)的是作者觀看潮水的事情，那么，作者觀

看的是哪里的潮水？向我們展現(xiàn)的是怎樣的潮水？表現(xiàn)了這潮水的什么美呢？等我們學(xué)習(xí)了這

課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，一邊讀一邊想象畫(huà)面，品讀有關(guān)的語(yǔ)句

就能知道了。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意

(一)指導(dǎo)預(yù)習(xí)

1.出示預(yù)習(xí)任務(wù)。

(1)讀課文，把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。

(2)思考以下問(wèn)題：課文寫(xiě)了誰(shuí)觀潮？什么時(shí)候，在哪里觀潮？觀的是什么潮？然后用一

兩句話說(shuō)說(shuō)課文的大意。

2.反饋指導(dǎo)：字詞。

(1)課件出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞(注音)。先通過(guò)個(gè)別指名檢杳等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音，

再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，精準(zhǔn)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)："昂""鼎""崩"。

(2)課件出示會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

3.反饋指導(dǎo)：朗讀。指名分自然段朗讀課文，評(píng)議是否讀準(zhǔn)確、讀通順了。

4.反饋預(yù)習(xí)指導(dǎo)：粗知課文大意。(采用理解中讀，讀中理解的策略進(jìn)行。)

預(yù)設(shè)：

問(wèn)題1:課文寫(xiě)了我們觀潮。

問(wèn)題2:農(nóng)歷八月十八這天，在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。

問(wèn)題3:觀的是專戔塘江大潮。

課文大意：農(nóng)歷八月十八這天，我們?cè)诤幨宣}官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢(qián)塘江大潮。

5.師小結(jié)：同學(xué)們做得真好。接下來(lái)，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)梳理課文，了解課文內(nèi)容，看

看"我們"觀看到的是怎樣的錢(qián)塘江大潮。

三、梳理課文，了解課文內(nèi)容，揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序

(-)梳理課文，了解課文內(nèi)容

1.出示任務(wù)用匕俄快的速度默讀課文思考課文從哪里到哪里是具體寫(xiě)"我們"觀潮的,

做上記號(hào)。

2.反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：從“農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日"到結(jié)尾是具體寫(xiě)“我們"觀潮的。

3.導(dǎo)語(yǔ):那么，課文的第1自然段就是一個(gè)部分了。這個(gè)部分在全文中起到什么作用呢？我

們一起來(lái)了解了解。

出示任務(wù)：有感情地朗讀這個(gè)部分，想一想，"奇觀”是什么意思？"天下奇觀"又是什么

意思？這個(gè)部分在全文中起什么作用？（個(gè)體操作，同桌交流。）

4.反饋指導(dǎo)。

奇觀：奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象；天下奇觀：世界上奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象。

作用：

（1）總括了錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn)；

（2）點(diǎn)明"我們"所觀的潮是錢(qián)塘江大潮，同時(shí)說(shuō)明吸引"我們"觀潮的原因。（板書(shū)：

天下奇觀）

5.導(dǎo)語(yǔ)：那么，課文接著寫(xiě)了哪些內(nèi)容來(lái)說(shuō)明錢(qián)塘江大潮是天下奇觀呢？

出示任務(wù)：默讀課文具體寫(xiě)“我們"觀潮的部分，想一想，這個(gè)部分的內(nèi)容具體寫(xiě)了哪三個(gè)

主要意思，用"||"把它劃分為三個(gè)部分，并概括出它們的主要意思。

6.反饋指導(dǎo)。（采用讀中匯報(bào)、匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行。）

部分1：第2自然段。大意：農(nóng)歷八月十八一早，我們來(lái)到海塘大堤觀潮。那時(shí)江面很平靜。

（板書(shū)：江面平靜）

部分2:第3、4自然段。大意：午后一點(diǎn)左右，兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔

而來(lái)。（板書(shū)：兩丈多高山崩地裂）

部分3:第5自然段。大意：潮頭過(guò)后，江水漲了兩丈來(lái)高。（板書(shū)：兩丈來(lái)高）

（二）揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序

1.導(dǎo)語(yǔ)：那么，課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的呢？

2.出示任務(wù)：借助板書(shū)，同桌討論：課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？

（預(yù)設(shè)：課文先寫(xiě)"潮來(lái)前"，接著寫(xiě)"潮來(lái)時(shí)"，最后寫(xiě)"潮去后"，課文是按照時(shí)間的

先后順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。）

四、了解《浪淘沙》意思

（-）自學(xué)質(zhì)疑

1.導(dǎo)語(yǔ)：錢(qián)塘江大潮天下之奇觀，唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙》（其七），就用了28個(gè)字

的一首七絕，描繪了錢(qián)塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

出示任務(wù)：借助拼音朗讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七）；結(jié)合生活體驗(yàn)和課文，想一想每個(gè)詩(shī)句

的意思，有不理解的詞語(yǔ)在下面做個(gè)記號(hào)，然后向同學(xué)或老師提問(wèn)解決。

（1）檢查朗讀，以通順、流利為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

（2）質(zhì)疑。先匯報(bào)同桌互助解決的詞語(yǔ)，再提出還沒(méi)能解決的詞語(yǔ)。

吼地：驚天吼地；觸：撞擊；須臾：一會(huì)兒，很快的意思；海門(mén)：江海匯合之處。

（二）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思

1.出示任務(wù)：朗讀《浪淘沙》（其七），用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

2.反饋指導(dǎo)。（農(nóng)歷八月的錢(qián)塘江潮水涌來(lái)，發(fā)出震耳欲聾的巨響，數(shù)文高的浪頭拍向岸邊

的山石，又反彈回來(lái)。片刻之間，潮水便向大海退去，但它所卷起的座座沙堆卻留了下來(lái)，就像

雪堆一樣潔白無(wú)瑕。）

3.師小結(jié)：我們讀懂詩(shī)句的意思，也就了解了詩(shī)的內(nèi)容。那么，我們的課文中有哪些句子是

與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

1.能邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)出印象深刻的畫(huà)面，感受錢(qián)塘江大潮的壯美。（重點(diǎn)）

2.讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。（難點(diǎn)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課件出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。

2.提問(wèn)：［出示《浪淘沙》（其七）］誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)詩(shī)句的意思呢。

二、找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子，熟讀成誦，想象說(shuō)話，交流感悟

（-）找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子

1.出示任務(wù)：［課件出示《浪淘沙》（其七）］朗讀課文,然后找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子，

用橫線畫(huà)出來(lái)。（個(gè)體操作，同桌交流。）

預(yù)設(shè)：與詩(shī)第一、二句內(nèi)容相關(guān)的句子：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷

滾動(dòng)；過(guò)了一會(huì)兒，……只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線；第4自然段全部句子；第5

自然段全部句子。

（二）熟讀成誦，想象說(shuō)話

1.出示任務(wù)：有感情地朗讀課文的第3~5自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個(gè)自然段給

我們描繪了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的幾個(gè)畫(huà)面，各是什么畫(huà)面，分別是哪些句子描繪的？（個(gè)體學(xué)習(xí)，

四人小組交流。）

2.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）

（1）這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的四個(gè)畫(huà)面。

（2）這四個(gè)畫(huà)面分別是：

①潮頭將來(lái)的畫(huà)面；句子：午后一點(diǎn)左右，……好像悶雷滾動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，……出現(xiàn)了一

條白線。（指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦。）

②潮頭涌來(lái)的畫(huà)面；句子：第4自然段的內(nèi)容。（指導(dǎo)感情朗讀。）

③潮頭過(guò)后余波涌來(lái)的畫(huà)面；句子：第5自然段第1句的內(nèi)容。（指導(dǎo)感情朗讀。）

④潮水完全過(guò)后的畫(huà)面；句子：第5自然段第2、3句的內(nèi)容。（指導(dǎo)感情朗讀。）

3.出示任務(wù)：在這四個(gè)畫(huà)面里，給你留下印象最深的是哪個(gè)畫(huà)面？用自己的話和課文的句子

說(shuō)說(shuō)你想象到的這個(gè)畫(huà)面。注意內(nèi)容符合原意，語(yǔ)句通順連貫。

4.反饋指導(dǎo)。指名兩三個(gè)學(xué)生說(shuō),用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以及有沒(méi)有用上自己的話評(píng)議；評(píng)議后個(gè)

體根據(jù)評(píng)議再練說(shuō)，再反饋指導(dǎo)。

（三）交流感悟。

1.出示任務(wù)有感情地朗讀第4自然段想一想錢(qián)塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象？

這個(gè)自然段寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象？嘗試用有關(guān)的句子說(shuō)一說(shuō)。（個(gè)

體操作，四人小組交流。）

深刻印象：氣勢(shì)宏偉非凡，景象雄偉壯麗;寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲

音;樣子的句子：再近些,……浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);聲音的句子：那聲音如同……震得顫動(dòng)起來(lái)。

3.出示任務(wù):有感情地朗讀這些句子，想T!，你是從哪些詞語(yǔ)中讀出氣勢(shì)宏偉非凡、景象

雄偉壯麗的，用實(shí)心圓點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)。（個(gè)體操作，同桌交流。）

詞語(yǔ)：“橫貫江面"的"橫貫"；"白浪翻滾"的"翻滾”「一堵兩丈多高的水墻"的"兩

丈多高"（提示：一丈約等于3.33米）；"千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)"；"浩浩蕩蕩地飛奔而

來(lái)"；"山崩地裂"；"大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)"。

5.出示任務(wù):同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進(jìn)行反饋指導(dǎo)。

三、了解錢(qián)塘江大潮的成因

1.出示任務(wù)：默讀"資料袋"，結(jié)合"資料袋”的插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮形成氣

勢(shì)宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。（個(gè)體操作。）

2.反饋指導(dǎo)：（出示“資料袋"，學(xué)生讀插圖說(shuō)話）能把"資料袋”的意思說(shuō)清楚便可。

四、寫(xiě)字教學(xué)

（一）字形教學(xué)

1.課件出示會(huì)寫(xiě)的字，讀一遍。

2.觀察字形，思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆，同桌說(shuō)一說(shuō)。

3.反饋指導(dǎo)。指名說(shuō)并板書(shū)，然后讀一讀，如"潮"與"朝"「據(jù)’與"劇"，"堤"與

"提"。

4.指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，會(huì)錯(cuò)在哪里。

點(diǎn)撥："滾"，右邊的"衣"字中間是個(gè)"公"字，但第二筆是點(diǎn)；“頓”，第四筆是豎提。

（二）寫(xiě)字指導(dǎo)

1.觀察并說(shuō)說(shuō)字的各部件的位置，筆畫(huà)的變形、退讓、延伸等。

2.各寫(xiě)一個(gè)，反饋評(píng)議。按評(píng)議對(duì)照修改，然后每個(gè)字再寫(xiě)兩個(gè)。

［教學(xué)板書(shū)］

一、天下奇觀

二、江面平靜（潮來(lái)前）

三、兩丈多高（潮來(lái)時(shí)）

山崩地裂的聲音

四、兩丈來(lái)高樣子：橫貫翻滾（潮去后）

出現(xiàn)白線

飛奔而來(lái)

風(fēng)號(hào)浪吼

［教學(xué)反思］

《觀潮》一文是本冊(cè)書(shū)中本單元的第一篇課文，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，明確本課的

主要教學(xué)目標(biāo)。緊接著，我以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方式，了解課文大意，揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。

順應(yīng)新部編教材的編排，我以課后習(xí)題中的古詩(shī)《浪淘沙》（其七）為切入點(diǎn)，讓學(xué)生從課文中

找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子，想象說(shuō)話，落實(shí)本課"通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面，感受自然之美”的語(yǔ)

文要素，順利完成了語(yǔ)文要素與人文主題的雙線教學(xué)要求，達(dá)到了預(yù)期的效果。美中不足的是,

由于學(xué)生地理知識(shí)儲(chǔ)備不足，在結(jié)合“資料袋"說(shuō)錢(qián)塘江大潮的成因時(shí)，只有少數(shù)學(xué)生能用自己

的話說(shuō)出原因。

小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》優(yōu)秀教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解錢(qián)塘江大潮在"潮來(lái)前"、"潮來(lái)時(shí)"、"潮退后"的不

同景象及特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)到錢(qián)塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)"潮汐"的

成因及相關(guān)知識(shí)。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生在錢(qián)塘江大潮的震撼中,陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江大潮、乃至祖國(guó)的大好河

山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。

技能目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文第三段。學(xué)著按時(shí)間寫(xiě)作的辦法仿寫(xiě)片段《雷雨》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

2.理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

2.仿寫(xiě)f片段《雷雨》。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，愛(ài)旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？

2.大家能用平時(shí)積累的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景象，真不錯(cuò)，老師也積累了一段與大

家一起分享。師深情背誦課文第三段。

3.出示課題，齊讀。

二、整體感悟：

1.同學(xué)們聽(tīng)了老師的誦讀，對(duì)錢(qián)塘江大潮留下了什么印象？

2.請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀課文，看看課文是按什么頓序?qū)懙?劃出文中自己喜歡的語(yǔ)句，反復(fù)讀

讀，推薦給同桌。

3.師按學(xué)生回答歸納板書(shū)：“潮來(lái)前"、"潮來(lái)時(shí)"、"潮退后"。

4.交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句，及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說(shuō)喜歡的理由。

三、精讀課文：

1.錢(qián)塘江大潮為什么會(huì)被稱為"天下奇觀"。（并板書(shū)）我們一起去看看。

2.指名讀課文第二段，你讀懂了些什么？師歸納板書(shū)：江面平靜，人山人海、昂首東望。

3."望"字在課文里除了看，還有一層意思一等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？

出示圖片"江面平靜"，配上音樂(lè)，學(xué)生自己讀讀。

4.交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住"橫臥、籠罩、屹立"等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來(lái)，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生

由介朗讀的情況。

5.師生對(duì)讀，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)朗讀成功的原因，總結(jié)學(xué)法。

理解重點(diǎn)詞句。

讀出人們的心情。

選折合適的音樂(lè)。

6.自由讀讀第三段，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。

7.交流理解的詞語(yǔ)，并讀讀該句句子。

8.師歸納板書(shū)：悶雷滾動(dòng)，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。

9.重點(diǎn)交流”那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪

翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩

蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。"抓住比喻，理解"浩浩蕩

蕩、山崩地裂”等詞

10.體會(huì)人們的心情。板書(shū)。配樂(lè)誦讀，學(xué)生自由選折音樂(lè)，組成小組讀讀。

11.集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對(duì)讀。

四、拓展、探究

1.關(guān)于錢(qián)塘江大潮，你還想了解些什么，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國(guó)游客介紹一下"你

眼中的錢(qián)塘江大潮。"用巴自己的觀點(diǎn)介紹具體。

說(shuō)話練習(xí)："錢(qián)塘江有著（）的大潮，（）。

2.仿寫(xiě)《雷雨》

出示媒體"雷電交加”的景象。

出示要求：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句寫(xiě)出雷雨的氣勢(shì)。

五、回家作業(yè)：

1.想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫(xiě)完整。

2.收集世界奇特景觀的資料、圖片。

小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》優(yōu)秀教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、

風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3、邊讀邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)語(yǔ)句的含義。

4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

(1)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

(2)有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

2、難點(diǎn)：

(1)能聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的含義。

(2)感受大自然的壯觀。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

2、結(jié)合第一幅圖片展現(xiàn)大潮風(fēng)光，了解觀潮的盛況。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

2、通過(guò)觀潮者的表現(xiàn)體悟觀潮盛況。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

1、昨天老師看到一幅美麗的畫(huà)卷，今天老師把它請(qǐng)進(jìn)課堂，一起來(lái)觀看。它有個(gè)名字叫：

觀潮（出示課題）

2、看了課題，你想知道什么？

（二）初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀難懂的詞語(yǔ)做上標(biāo)記。

2、同桌間互相檢查。

3、剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題讀了一遍課文后都有答案了嗎？

（三）再讀課文，深入感悟

1、自由讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者，此時(shí)你看到了什么？

『1』指導(dǎo)朗讀句子（美的感受）『2』當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？（焦急）

『3』做解說(shuō)員介紹

3、設(shè)疑引思

讀到這兒，老師不禁想問(wèn)，為什么大家都那么想去觀潮呢？在這么惡劣的環(huán)境下還堅(jiān)持，等

著、盼著？（天下奇觀）

（四）小結(jié)

這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、從聲音與形態(tài)的變化兩方面，體會(huì)到潮的壯觀。

2、邊讀邊記憶大潮的變化過(guò)程，練習(xí)背誦。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語(yǔ)。

2、結(jié)合詞語(yǔ)體會(huì)潮的氣勢(shì)雄偉與壯觀。

3、通過(guò)反復(fù)閱讀從中體會(huì)觀潮人的驚喜之情。

三、教學(xué)過(guò)程

（-）細(xì)讀課文，想象畫(huà)面

1、默讀3、4自然段，思考：大潮給你留下了什么印象？

（氣勢(shì)雄偉、壯觀、難忘、兇猛……）

2、你又是從哪些語(yǔ)句中看出氣勢(shì)雄偉、壯觀呢？

從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（壯觀）

你能壯觀的讀一讀嗎？

指導(dǎo)朗讀。

3、適時(shí)發(fā)問(wèn)：這是從聲音方面描寫(xiě)大潮，這兩段中還有哪些語(yǔ)句也是從聲音方面來(lái)寫(xiě)的?

4、當(dāng)悶雷滾動(dòng)時(shí)，人們一

當(dāng)響聲越來(lái)越大時(shí),人們——

（二）看誰(shuí)本事大，能看清作者是用哪些詞語(yǔ)把這些描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把看

到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了

大潮的雄偉壯觀。

（三）講讀最后一段

潮退了之后的景象

（四）全課小結(jié)

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)與觀察，我們把這幅美麗的圖畫(huà)看完了。來(lái)，把掌聲送給自己。

小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》優(yōu)秀教案篇7

知識(shí)目標(biāo)：

1、識(shí)記重點(diǎn)字詞；

2、熟讀課文，準(zhǔn)確地翻譯課文。

能力目標(biāo)：

通過(guò)朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容，體會(huì)本文的創(chuàng)作特點(diǎn)，體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。

教育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的豪情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能力目標(biāo)

策略與方法：

討論式、啟發(fā)式、分析

教學(xué)媒體：

投影儀、錄音機(jī)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前二分鐘演講。

一、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們我現(xiàn)在提問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:中國(guó)第一大潮是什么潮？它產(chǎn)生的原因是什么？今天我們

就來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代描繪錢(qián)塘大潮的文章《觀潮》。

二、金蝴:

簡(jiǎn)介作者：周密，字公謹(jǐn)，宋代人。聽(tīng)錄音，疏通文意。對(duì)照注釋，解釋下列重點(diǎn)字詞熟讀

文章的第一自然段，提出疑難問(wèn)題。

回答問(wèn)題：

1、本段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？本段的說(shuō)明順序是怎樣的？

2、本段的描繪的主要內(nèi)容是什么？

三、揣摩體味

熟讀全文的第二了三文四自然段提出疑背問(wèn)，回答揣摩與體味熟讀全文的第二三四自然段提

出疑問(wèn)。冏題黠

熟讀全文的第二、三、四自然段提出疑難問(wèn)題，并回答問(wèn)題：

1、這兩段主要運(yùn)用的表達(dá)方式是什么？每段主要從側(cè)重于哪些方面描繪錢(qián)塘江大潮？

2、閱讀文后的《酒泉子》，它描繪的內(nèi)容本文哪個(gè)自然段中有詳細(xì)的描繪？

3、本文的第四自然段屬于什么描寫(xiě)？人們看錢(qián)塘江大潮的原因有哪些?

四、拓展延伸：

一方水土養(yǎng)一方人，錢(qián)塘江大潮的壯觀景象在客觀上帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，你對(duì)此

有何看法？如果你是當(dāng)?shù)氐呢?fù)責(zé)人，在今天，你又將如何利用好這一旅游資源？如何更好的實(shí)現(xiàn)

它的可持續(xù)性發(fā)展。

五、布置作業(yè)：

熟讀全文，并且將《酒泉子》這篇文章改寫(xiě)成一篇記敘文。梳理本文的知識(shí)要點(diǎn)。組織學(xué)生

進(jìn)行識(shí)記導(dǎo)入新課講授知識(shí)要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)組織學(xué)生朗讀全文,

指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答問(wèn)題朗讀課文，然后在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流組織學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)知識(shí)。

課后記：本文應(yīng)該從修辭上入手，幫助學(xué)生理清全文的思路，在熟讀課文的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確翻譯

全文，力求讓學(xué)生通過(guò)文字的解讀感受錢(qián)塘江大潮的壯觀景象。

小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》優(yōu)秀教案篇8

1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

2、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段；初步學(xué)會(huì)按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后的順序給

課文分段。

3、了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美。

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集反映t戔塘江大潮的文章和圖片。

2、課件。

一、直奔潮，整體感知

1、釋題知觀潮：

同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，這兒的潮，就是指錢(qián)塘江大潮。觀潮，你知道是怎么回事

吧？

2、入文理觀潮：

⑴導(dǎo)入：

是啊，錢(qián)塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，一個(gè)旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走

近它、觸摸它、觀賞它、感受它！

⑵讀文：

請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴我們觀朝的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這個(gè)

句子。

（第2自然段的第2句。）

句子：

這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。

這里的這一天和這里分別指的是什么？你能聯(lián)系上下文改一改,自己試著說(shuō)一說(shuō)嗎？

（農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn)）

據(jù)說(shuō)怎么講？自古以來(lái)堪稱為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，今天我們這些人親眼目睹了，究竟是

否與據(jù)說(shuō)的一致呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問(wèn)題。

二、品味奇，感覺(jué)奇觀

你認(rèn)為天下奇觀奇在哪里呢？

1、邊默讀課文邊用畫(huà)出最能感受到大潮奇特的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。

（小組交流、匯報(bào)。）

2、重點(diǎn)品讀潮來(lái)時(shí)的奇：

壯觀、奇特。

（3、4自然段。）

⑴點(diǎn)撥句子：

①點(diǎn)撥句1:

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好象悶雷滾動(dòng)。

②點(diǎn)撥句2:

過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

③感悟形象：

此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的話是什么？眼看潮水來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢？

④適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系悶雷滾動(dòng)，一條白線的情景談感悟。

（奇：聲音、形狀。）

⑵精讀第四自然段，立體賞奇觀：

①范讀，朗讀感受：

這時(shí)，你又仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

②提高學(xué)生咬文嚼字口評(píng)奇：

潮水的長(zhǎng)：

你懂橫貫的意思嗎？用自己的話告訴大家，好嗎？

潮水的高：

想象一下白浪形成白色城墻這樣的場(chǎng)面。

潮水的氣勢(shì)高、聲音響：

齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎？再加上山崩地裂的聲音，那時(shí)

的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢？

③這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？

（由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥移字的精妙。）

④欣賞課件：

同學(xué)們談得都挺不錯(cuò)的，那么錢(qián)塘江大潮到來(lái)的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢？那就

請(qǐng)大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的一刻吧！

⑤品讀回味：

欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的譴詞造句之功夫，我想大家會(huì)讀得更

好了，是嗎？

⑥對(duì)話追問(wèn)：

如果你站在大潮面前，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？

（啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話。）

⑦美讀升華：

你能把自己對(duì)錢(qián)塘江大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎?

⑧配樂(lè)朗讀：

潮來(lái)時(shí)的3、4自然段。

（語(yǔ)速由緩到急，語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力。）

更奇的還在后頭！請(qǐng)往下讀。

3、自主品讀潮去后的奇：

⑴讀了之后，你覺(jué)得更奇的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里？

⑵適時(shí)點(diǎn)撥感悟：

漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼等詞義及其景象。

⑶恢復(fù)一詞能去掉嗎？為什么？

（引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文。）

4、品讀潮來(lái)前的奇：

⑴過(guò)渡：

的確，錢(qián)塘江大潮未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的。當(dāng)然，平時(shí)的錢(qián)塘江就挺美的，也能看到大

潮。只不過(guò)，在觀潮日這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來(lái)之前，大堤

上早已人山人海，翹首期盼。

⑵引讀：

帶著這種心情讀好句子。

（舒緩而又神秘、盼望的語(yǔ)氣。）

三、深悟奇，回歸整體

激情朗讀：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢(qián)塘江大潮一它的壯

麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服！真不愧為天下器官，名不虛傳！讓我們?cè)俅?/p>

投入地捧起書(shū)讀好課文，回味觀潮中的這美、這壯、這奇吧！

小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》優(yōu)秀教案篇9

教學(xué)目的：

1、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、利用電化教學(xué)手段,體會(huì)潮的壯觀。

2、緊扣重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)感情朗讀。

教具準(zhǔn)備：錄像，多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

師：錢(qián)塘江大潮，被稱為"天下奇觀"。

1、請(qǐng)比一比："觀潮"和"天下奇觀"的兩個(gè)"觀"字意思一樣嗎？

2、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

3、潮來(lái)前的情景是怎樣的？生回答后，出示板書(shū)。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的表達(dá)方法。

二、欣賞錄像，感受情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

出示蘇東坡的名句"八月十八潮，壯觀天下無(wú)。"，引導(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感，欣賞錄像,

引入學(xué)習(xí)課文。

出示學(xué)習(xí)方法齊讀

學(xué)習(xí)方法：

1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，不懂的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)。

2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)、積累。

小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》優(yōu)秀教案篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，一邊朗讀一遍想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)錢(qián)塘江大潮的壯觀景象；

2、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，積累課文中描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的重點(diǎn)句子；

3、學(xué)習(xí)作者抓住多個(gè)特點(diǎn)，有次序描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)錢(qián)塘江大潮的神奇壯觀；

教學(xué)難點(diǎn)：積累課文重點(diǎn)語(yǔ)句，想象文中描繪的大潮景象；

三、教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，錢(qián)塘江大潮來(lái)潮的聲音音頻，錢(qián)塘江大潮視頻；

五、教學(xué)流程：

(-)復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

1.出示詞語(yǔ)：(課件出示)

橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩

山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔篇西去

風(fēng)號(hào)