2024年梅花魂教案

2024年梅花魂優(yōu)秀教案

梅花魂優(yōu)秀教案1

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)能力：

L認(rèn)識(shí)"撩、眷”兩個(gè)字。

2、正確、流?人有感情地朗讀課文。

3、了解課文"前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點(diǎn)。

二、過(guò)程方法：

1、自讀自悟，初步感知。

2、小組合作，共同探究。

3、質(zhì)疑問(wèn)難。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、感受外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花那種不畏"風(fēng)欺雪壓”的品格。

2、激發(fā)愛(ài)國(guó)主義思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)梅花嗎?你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)梅花的品格嗎？（不畏嚴(yán)寒，不怕風(fēng)吹雪壓、頂天

立地、不肯低頭），今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《梅花魂》這篇課文。板書(shū)課題，解"魂"。

二、預(yù)習(xí)課文

1、讀讀課文，看看圍繞梅花寫(xiě)了哪幾件事；想一想，"梅花魂"中的"魂"在本課中指什

么。

2、畫(huà)出最使你感動(dòng)的語(yǔ)句，可在旁邊寫(xiě)上一兩句自己的感受。

3、把不懂的語(yǔ)句提出來(lái)跟大家研究。

三、全班交流

1、課文寫(xiě)了5件事，(①外祖父常教外孫女讀唐詩(shī)宋詞，且讀著讀著就流出了眼淚。②他

對(duì)一幅墨梅圖分外愛(ài)惜。③他因不能回國(guó)而難過(guò)的哭了。④在離別前把最珍貴的墨梅圖送給了外

孫女。⑤船快離開(kāi)時(shí)，又遞給夕療小女繡著梅花的手絹，這幾件事表達(dá)了外祖父身在異國(guó)思念祖國(guó)

的思想感情。)

2、理解語(yǔ)句。

(1)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

(唐代王維的詩(shī)，意思是我獨(dú)自一個(gè)人在外地，每到過(guò)年的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。)

(2)春草明年綠，王孫歸不歸。

(也是王維的詩(shī)，意思是明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回不回來(lái)呢？)

(3)自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。

(北宋詞人秦觀的詞，意思是在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)；滿(mǎn)天無(wú)邊無(wú)際落

著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。)

從這些詞句可以體會(huì)到外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國(guó)的‘思想感情。

(4)"輕輕、慢慢”。(體會(huì)外祖父對(duì)墨梅圖的愛(ài)惜)

(5)為什么"外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚地哭起來(lái)了”呢？(這充分體現(xiàn)了他思念祖國(guó)

的深情)

(6)愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。(體會(huì)梅花堅(jiān)忍不拔，遇到困難

不屈服)

(7)自讀15段，領(lǐng)悟外祖父愛(ài)梅花是因?yàn)樗胱屪约罕３置坊ǖ谋?、保持中?guó)人的氣

節(jié)，充分表達(dá)外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。他把梅花圖及手絹送給我，說(shuō)明外祖父魏他自己對(duì)祖

國(guó)的眷戀之心讓"我"帶回國(guó)。

四、有感情地朗讀全文

重點(diǎn)讀好第二自然段和外祖父講述梅花品格的話(huà)

五、總結(jié)、擴(kuò)展

1、讀了這篇課文，你感受到了什么？

2、你怎樣理解"梅花魂"？本文為什么以"梅花魂”為題？

（“梅花魂”的內(nèi)涵是保持梅花的品格保持中國(guó)人的氣節(jié)。以"梅花魂”為題點(diǎn)明中心。）

梅花魂優(yōu)秀教案2

第一課時(shí)

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

1、看梅花圖，說(shuō)梅花特點(diǎn)。

2、是啊，別的花大多春暖才開(kāi)花，只有梅花在冬天開(kāi)放，越是寒冷，它越開(kāi)越精神。今天，

我們又來(lái)學(xué)習(xí)一篇和梅花有關(guān)的課文《梅花魂》。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)讀生字詞。

3、分段朗讀課文，檢查字音是否準(zhǔn)確，句子是否讀通順。

4、課文主要寫(xiě)了什么？

（外祖父非常喜歡梅花，作者回國(guó)前外祖父將自己最珍愛(ài)的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給作

者，并告訴作者要向梅花學(xué)習(xí)。）

三、品詞讀句，感悟"梅花魂"

1、默讀課文，用"劃出表現(xiàn)外祖父非常喜歡梅花的句子，讀一讀并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。（重點(diǎn)

指導(dǎo)以下句子。）

（1）"外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書(shū)房里那一幅墨梅圖，

他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得?！?/p>

①找出句子中的一對(duì)反義詞：

（不甚留意一分外愛(ài)惜）

②古玩和一幅畫(huà)哪個(gè)更值錢(qián)?從這對(duì)反義詞中你體會(huì)到了什么？

③相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

⑵"我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，夕樣且父頓時(shí)拉下臉來(lái)。

有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽?zhuān)?孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?"訓(xùn)罷，

便用保險(xiǎn)刀輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆?jiàn)慈祥的外公大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇

怪："一枝畫(huà)梅，有什么稀罕呢?”

①用"▲"標(biāo)出句子中外祖父動(dòng)作的詞，你體會(huì)到了什么？

②讀讀外祖父訓(xùn)斥我的話(huà)：

這是反問(wèn)句，如果改成陳述句怎么改?他為什么不直接說(shuō)："不要弄臟梅花?！倍f(shuō)："清

白的梅花玷污不得。"（強(qiáng)調(diào)梅花高潔、清白的.秉性。）

③相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2、轉(zhuǎn)入第13段，直接感悟"梅花魂”：

⑴在眾多的花兒中，外祖父為什勾寸梅花情有獨(dú)衷？

（他欣賞梅花的秉性。）

⑵相機(jī)引出第13段，從相應(yīng)的句子中總結(jié)出梅花的秉性：

（不畏嚴(yán)寒、傲骨凜凜、堅(jiān)忍不拔、頂天立地……）

（3）第13段除了講梅花的秉性外，還講了哪幾層意思?

（中華民族出了許多像梅花一樣的人物;作為中國(guó)人應(yīng)該具有梅花的秉性。）

（4）舉例說(shuō)明像梅花一樣有氣節(jié)的人：

（岳飛、戚繼光、江姐……。）

⑸外祖父把自己最珍愛(ài)的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給作者的目的是什么？

（向梅花學(xué)習(xí)，做個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人。）

（6）有感情地朗讀本段。

四、引導(dǎo)背誦，積累內(nèi)化

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、幾千年來(lái)，中華民族出了許多像梅花一樣有氣節(jié)的人，正是這樣，我國(guó)把梅花訂為國(guó)花。

所以外祖父喜歡梅花，其實(shí)是借梅花來(lái)寄托自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和思念。默讀課文，從哪些具體事

例中還可以看出外祖父思念、熱愛(ài)沮國(guó)。

2、生默讀課文。

二、小組合作，體會(huì)游子之情

1、教念古詩(shī)，悲傷落淚：

⑴理解古詩(shī)的含義。

⑵"老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁出一口氣，說(shuō)：’鶯兒，你小呢，不懂!’"

為什么外祖父說(shuō)作者不懂?在外祖父眼里年幼的作者不懂什么?（不能理解外祖父強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)

之情;不能切身感受到一個(gè)身在異鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離故土的海外赤子的眷戀祖國(guó)的心情。）

2、無(wú)法回國(guó)，失聲痛哭：

"想不到外公竟像小孩子一樣，‘嗚嗚嗚’地哭起來(lái)了……”

⑴這句話(huà)把外公比作什么?

（小孩子。）

（2）外祖父和小孩子應(yīng)該說(shuō)在年齡上相差甚遠(yuǎn)，作者為什么作這樣的比喻，你體會(huì)到了什么？

（外祖父無(wú)法控制自己的悲傷之情，從他的失態(tài)中體會(huì)到外祖父思?xì)w難歸的悲痛心情。）

3、送別親人，思?xì)w難歸：

"赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多。"

⑴外祖父一下子衰老了許多僅僅是因?yàn)轱L(fēng)撩亂了老人的頭發(fā)嗎？

（思?xì)w難歸，愁苦變老。）

⑵當(dāng)你讀到這句，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

（一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老華僑望著遠(yuǎn)去的親人，想到自己再也無(wú)法回到祖國(guó)，抑制不住心中的悲

傷，愁苦使他愈加的衰老。）

三、回顧整體，暢談收獲

1、（指課題）什么叫"魂”?

2、本文以"梅花魂”為題想告訴讀者什么呢?（梅花的稟性;外祖父思鄉(xiāng)、爰國(guó)之情……）

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（明白了梅花的秉性：感受到海外赤子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情，積累了好詞佳句……）

4、有感情地朗讀全文。

四、課外拓展，內(nèi)化積累

自己選擇一首思念親人或家鄉(xiāng)的古詩(shī)背誦下來(lái)，在班上展示。

梅花魂優(yōu)秀教案3

一、復(fù)習(xí)：（2分）

1同學(xué)們，上節(jié)課我們用默讀批注法初讀了22課，誰(shuí)還記得文章寫(xiě)了哪五件事？

（吟詩(shī)落淚、弄臟梅圖、提起回國(guó)、贈(zèng)送梅圖、贈(zèng)送手絹五件事。）

2上節(jié)課，同學(xué)們還提出了一個(gè)問(wèn)題，為什么這篇寫(xiě)事為主的文章以《梅花魂》為題呢?這

節(jié)課我們就帶著這個(gè)問(wèn)題，深入的學(xué)習(xí)課文。

二、新授：

1師：同學(xué)們，你們看，故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了。那朵朵冷艷、屢屢幽芳總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、

葬身異國(guó)的外祖父來(lái)。（課件:梅花圖）望著那朵朵梅花，我不禁想起了與外祖父之間的往事。

（1分）（學(xué)生聽(tīng)，進(jìn)入情境。）

2請(qǐng)大家默讀文章所寫(xiě)的五件事，邊讀邊用直線(xiàn)劃出描寫(xiě)外公表現(xiàn)的句子，用波浪線(xiàn)劃出描

寫(xiě)我的表現(xiàn)的句子，劃完后讀一讀，體會(huì)句子的意思。（4分）（學(xué)生用心去讀書(shū)，養(yǎng)成獨(dú)立閱

讀的習(xí)慣。）

3兩人一組匯報(bào)句子，一人讀外公的表現(xiàn)，另一人讀我的表現(xiàn)。（初步感知）（2分）

（1）夕公落淚我拍手笑

（2）夕公發(fā)脾氣我不理解

（3）外公哭起來(lái)我不明白

（4）外公送我梅圖我不知為什么

（5）夕公送我手絹我不解

（板書(shū)五件事）

4從我的表現(xiàn)中，你體會(huì)到什么？（1分）

（總結(jié)出嬰兒不理解外公的所作所為。）

5當(dāng)時(shí)幼小的鶯兒不理解外公的感情，你明白嗎？你是從哪讀懂的？清你從剛才劃的外公表

現(xiàn)的'句子中找到最能表達(dá)外公感情的的句子，大聲的朗讀。（3分）

6請(qǐng)你以小組為單位，把自己讀的最好的句子讀給小組同學(xué)聽(tīng)，小組同學(xué)來(lái)評(píng)議。（3分）

7全班交流，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)同學(xué)的朗讀加以評(píng)議，如果你覺(jué)得自

己比他讀得還好，那你就站起來(lái)讀。

第T牛事：(2分)

讀到獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親春草明年綠，王孫歸不歸自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨

細(xì)如愁之類(lèi)的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

(1)指名讀

(2)同學(xué)加以評(píng)議：重點(diǎn)體會(huì)外公在吟誦詩(shī)句時(shí)的意境，體會(huì)老人思念故鄉(xiāng)之情。

(3)你們想試一試嗎?每個(gè)人試著讀讀。

(4)全班齊讀，共同體會(huì)老人的思鄉(xiāng)之情。

第二件事：有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽?zhuān)汉⒆右芙毯?，這清白的梅花是玷污得的

嗎？(2分)

(1)指名讀

(2)同學(xué)評(píng)議：聲不在高,批評(píng)的分量重，十分嚴(yán)厲。

(3)帶著這樣的感情試著讀出來(lái)。

(4)指名讀。

(5)簡(jiǎn)單評(píng)議。

第三件事:Q0分)

她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、

有骨氣的呢！

(-)

(1)學(xué)生讀到時(shí)出示投影

(2)是??！自古以來(lái)許多文人墨客都歌頌了梅花精神，你知道哪些呢?(學(xué)生誦讀自己搜

集到的有關(guān)梅花的詩(shī)文。)

(3)你見(jiàn)過(guò)梅花嗎？想再看一看嗎？一會(huì)我們一起來(lái)欣賞梅花，邊看邊結(jié)合著同學(xué)們找

的的句子、資料和生活中的經(jīng)驗(yàn)想一想梅花與其他的花到底有什么不同。(學(xué)生說(shuō)，評(píng)議，抓住

愈是寒冷句，教師邊總結(jié)邊變愈字的顏色。)

(4)每個(gè)同學(xué)試著讀出這種感情。

(5)指名讀。

(-)

(1)夕公由梅花聯(lián)想至I」什么?

(2)自由讀外公說(shuō)的話(huà)，想想還有哪些有氣節(jié)中國(guó)人？

(學(xué)生反饋，說(shuō)自己知道的有氣節(jié)的人。)

(3)在讀，讀出中國(guó)人的氣節(jié)。

(三)

(1)我們?cè)倏?3自然段，這是在我即將離開(kāi)外公時(shí)他對(duì)我說(shuō)的T娣,想一想此時(shí)的外

公應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)這段話(huà)？(學(xué)生討論：語(yǔ)重心長(zhǎng)，教育，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)爰，期望之情

等。)

(2)每個(gè)人試著用這種語(yǔ)氣來(lái)讀。

(3)指名讀，大家評(píng)議。

(4)師生對(duì)讀，體會(huì)外公的感情。

8外公就是這樣T立時(shí)時(shí)刻刻都牽掛祖國(guó)的老華僑，他在臨終前還不忘囑咐家人，一定要把

他的骨灰?guī)Щ氐阶鎳?guó)去，我們完成了老人的遺愿把他安葬在梅花樹(shù)下。又是一年的冬天來(lái)臨了，

面對(duì)著梅樹(shù)下的老人，你想說(shuō)些什么呢？(學(xué)生可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，也可以結(jié)合著改革開(kāi)放

以來(lái)我們祖國(guó)的巨大變化來(lái)談。2分)

9老人為什么把自己珍愛(ài)的梅圖送給我呢？齊讀16自然段，思考。(2分)

（把他的一顆眷戀祖國(guó)的心帶回到祖國(guó)）

多少年過(guò)去了，我終于明白了外公的心。

10根據(jù)板書(shū)，總結(jié)課文內(nèi)容。（1分）

這節(jié)課我們有深入的學(xué)習(xí)了《梅花魂》，知道了這篇文章由我看到了梅花想到了外祖父，回

憶起他生前的五件事，進(jìn)一步體會(huì)到了老人的思鄉(xiāng)之情和眷戀祖國(guó)的感情，也從中感受到了老人

盼望回歸的心。

11學(xué)忘了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎？（2分）

（學(xué)生結(jié)合著自己的理解來(lái)談。）

12古往今來(lái)，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿

洋裝、說(shuō)著異地的語(yǔ)言，但是他們的血管里流動(dòng)著中國(guó)人的血，它們的胸中勘勵(lì)著一顆顆中國(guó)心。

最后請(qǐng)大家欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國(guó)心》，讓我們?cè)诟杪曋畜w會(huì)愛(ài)國(guó)華僑們的心聲。（2

分）

板書(shū)：

梅花魂

落淚

外公

贈(zèng)手絹

訓(xùn)斥

思鄉(xiāng)之情

贈(zèng)圖

痛哭

梅花魂優(yōu)秀教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1:認(rèn)識(shí)撩、眷兩字；

2:能飽含深情地朗讀課文，我心融文心，文情是我情。

3:能充分調(diào)動(dòng)已有知識(shí)，使文章重現(xiàn)血肉。從而受到潛移默化地蛛與熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)多元學(xué)習(xí)，能文我交融，受到作者的文與心的感染。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

感悟課文。

教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)語(yǔ)引入：

同學(xué)們，不知不覺(jué)中，暑氣漸云漸遠(yuǎn)，我們一下子撞進(jìn)了秋天的懷抱，寒來(lái)暑往，四季更替

中最讓人留念的怕是春天了。春天是花的季節(jié)，有人說(shuō)，一個(gè)愛(ài)花的人是一個(gè)懂得欣賞的人，一

個(gè)有著高雅情趣的人。其實(shí)啊，夏天有出淤泥而不染，濯清蓮而不妖的荷，秋日有本性能耐寒，

風(fēng)霜挺且直和菊，而嚴(yán)冬，則更有此花開(kāi)是更無(wú)花而一枝獨(dú)秀的梅。

（配《梅花三弄》曲梅花畫(huà)面）在樂(lè)曲中娓娓而述：

梅歷來(lái)是畫(huà)家、詩(shī)人所贊美的對(duì)象，我國(guó)宋代詩(shī)人王安石、陸游；元代畫(huà)家王冕都曾經(jīng)寫(xiě)下

詩(shī)句贊美它。我們的開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖也曾寫(xiě)下詞盛贊她。梅花不愧是花中之王，花之君子。

二：淺滲目標(biāo)

這是一篇略讀課文，梅花她有魂嗎？我懷著不解讀了它。被她所講的故事深深打動(dòng)了。所以

今天我們一起慎重地、用心地學(xué)它。

請(qǐng)你們帶著預(yù)習(xí)的感受再讀題目。(生讀體會(huì)語(yǔ)感)

三:整體感知文章大意

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文大意。(生讀后交流)

2、讓學(xué)生體會(huì)到文章是寫(xiě)鶯兒的外祖父愛(ài)梅情結(jié)。

3、課文是通過(guò)幾件事來(lái)敘述他的愛(ài)梅的情懷。(出示五件事)

四：品茗課文

1、你是從課文中哪些地方讀出祖父的愛(ài)梅情呢？

(1)、