2024年《房子》教案設(shè)計

2024年《房子》教案

《房子》教案

《房子》教案

時間：2023-01-0417:46:04教案投訴投稿

《會變顏色的房子》幼兒園大班語言教案推薦度：語言教案打瞌睡的房子推薦

度：果醬房子小班教案推薦度：相關(guān)推薦

《房子》教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要

依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是我為大家整理的《房子》教案，希望對

大家有所幫助。

《房子》教案1

活動意圖：

現(xiàn)有很多孩子都是獨身子女，他們只知道分享父母長輩的關(guān)愛。卻不懂得付出和分享。為此

開展了此次活動《金色的房子》。這則故事情節(jié)非常簡單，整個故事充滿了孩子的童趣。通過故

事中體驗不與他人分享帶來的后果一孤獨。和分享后所帶來的快樂。教育幼兒不要嫌棄同伴

的缺點,應(yīng)該友善和同伴相處，共同分享，讓幼兒知道能夠從分享中得到快樂。促進(jìn)幼10心健

康，發(fā)展幼兒人際交往能力。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的角色對話。

2、知道與同伴要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。

活動重點：

理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事對話。

活動難點：

教育幼J嶼同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。

活動準(zhǔn)備：

ppt

活動過程：

一、出示背景圖，引出主題

“有個小姑娘，住的房子很漂亮?！?/p>

"瞧！她的房子哪些地方很漂亮？"

小結(jié)：紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。真是漂亮又特別！

二、分段理解

"那么漂亮的房子引來了許多動物的贊美。"

（-）第一段

1、小狗（聽-學(xué)："小姑娘，您早，您那金色的房子真好"）

全體幼兒復(fù)述。

2、小鳥（猜-學(xué)："小姑娘，您早，您那金色的房子真好"）

分組幼兒復(fù)述

3、小猴和小熊

"小猴和小狗聽見＜1但的話也紛紛趕來了，他們同樣也發(fā)出了一樣的驚嘆。"

個別幼兒講述

過渡語"小姑娘聽了這些話，心里真高興，就和大家一起唱歌曲降。"

（二）第二段

"過了一會，小姑娘要回家了，小狗、小鳥、小猴和小熊采了許多花，送她到金色的房子跟

前。他們都想進(jìn)去玩玩。"

1、小狗（聽-說）

于是小狗說："小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧」小姑娘說："不行，你汪汪亂叫，會鬧的我睡

不著?！?/p>

全體幼兒復(fù)述

"小姑娘同意讓〃'狗進(jìn)去了嗎？為什么?”

小結(jié)：原來小姑娘嫌棄小狗的叫聲會打擾她睡覺。

2、小鳥（猜-聽）

力鴻也發(fā)出了請求，小姑娘會同意嗎，為什么？"

"讓我們聽一聽。“

分緲寸話。

小結(jié)：小姑娘擔(dān)心4灣會撲棱撲棱亂飛弄臟她的房子。

"這樣小鳥還會不會去和小姑娘做朋友呢？"

小結(jié)：是啊，朋友間要友好相處，那么大家才會更喜歡你。

3、小猴和小熊（討論-演）

"小猴和小熊啪嗒啪嗒的趕來了。"

討論：這回小姑娘會交這2個朋友嗎？說說理由。

個別扮演

故事小結(jié)：小猴和小熊說："小姑娘，讓我們進(jìn)去玩玩吧。"小姑娘說："那更不行，你們

啪嗒啪嗒亂跑，回把我家地板踩壞。”

（三）第三段

迪，懂得分享他人的快樂而快樂。

不足之處

在問題引導(dǎo)上和與幼兒互動上做得不太好，雖然幼兒最終懂得了故事帶來的含義，掌握了語

言表達(dá)，但孩子的興趣沒有提上來。由于幼兒語言表達(dá)能力和語言理解能力有差別，教師要因人

而異給予關(guān)注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。

總之幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵要使幼J厝歡說，敢說有機(jī)會說得到積極的應(yīng)答，使幼兒的語言在

輕松自由的環(huán)境中得到發(fā)展。

《房子》教案2

設(shè)計意圖：

童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的〃淞鼠

將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索在優(yōu)美生動的語言中讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面,

激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，鼓勵幼兒大膽想象，能夠大膽表述自己的想法。根據(jù)幼兒好

奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點引導(dǎo)幼兒直觀的觀察，感知故事內(nèi)容，并

用遞進(jìn)式的提問，幫助幼兒理解故事。通過觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺

與聽覺的結(jié)合,使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)

了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。

活動目標(biāo)：

1、通過仔細(xì)觀察畫面，能夠根據(jù)場景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。

2、能安靜傾聽別人的講述，并能大膽表達(dá)自己的想法

活動重點：

能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)場景大膽想象。

活動難點：

通過傾聽故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件。

活動過程

設(shè)計思路

一、帶幼兒進(jìn)入教室,引出主題。

教師引入："小朋友，你們住的房子會動嗎？那你們見過會動的房子嗎?恩，有的小朋友見

過會動的房子，有的小朋友沒見過，今天有只4淞鼠就要來造房子了，它的房子好像會動，那你

們猜猜它會把房子造在哪里呢？你們猜了很多的‘房子，那我們來看看小松鼠到底把房子造在了

哪里？造了一間怎么樣的房子？

二、教師分段出示PPT,幼J14艮據(jù)場景想象,并回答故事問題。

1、教師出示第一張PPT,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么，請幼兒說說看到了什么，教師小結(jié):

4淞鼠發(fā)現(xiàn)大樹旁有一塊大大硬硬的東西，小松鼠就把房子造在樹旁邊的東西上了，小松鼠忙了

一天也累了，在新家里睡著了。

2、教師出示第二張PPT,幼兒觀察畫面。教師提問：

(1)你聽到了什么聲音？這是什么聲音？是怎樣的風(fēng)？

(2)怎么會有這么大的風(fēng)??！4淞鼠趕緊探出窗，看到什么？

(3)4淞鼠剛才房子造在什么地方？現(xiàn)在小松鼠房子在哪里？

教師小結(jié)：4淞鼠房子昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下，不過“淞鼠看到大山下的

風(fēng)景覺得住在這里也蠻好。

(4)小松鼠為什么覺得住在這里好？

教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽聽山風(fēng)吹奏的動聽山歌，/」淞鼠靜靜睡著了。

3、教師出示第三張PPT,幼兒觀察畫面。教師提問：

(1)第三天,淞鼠迷迷糊糊嚇到什么聲音?這個聲音聽上去怎樣？跟昨天的聲音一樣嗎？

(2)<)淞鼠趕緊推開窗戶，它來到哪里，看到了什么？

(3)小松鼠這下住在哪里？

教師小結(jié)：4淞鼠住在了海邊，浪花發(fā)出了歡樂的歌聲。小松鼠這下可樂了："我的房子會

動，我的房子會動「現(xiàn)在，小松鼠又有浪花做伴。

(4)小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣？為什么?

教師小結(jié)：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚兒蝦兒舌除亂跳，小松鼠慢慢的睡著了。

4、教師出示第四張PPT,幼兒觀察畫面。教師提問：

(1)d淞鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎？出示PPT，聽，你們聽聽這

是什么聲音？可能是什么地方?

(2)小鼠傻眼了，你們知道是什么原因小松鼠的房子每天會在不同的地方嗎？小松鼠到底

把房子造在了什么地方？

(3)教師小結(jié):講述故事的后半段，提問：〃淞鼠原來把房子造在了哪里?

烏龜說了什么？〃淞鼠聽了烏龜?shù)脑捰质窃趺凑f的？

三、教師播放故事動畫，幼兒完整欣賞。

1、教師：這個故事有趣嗎？我們現(xiàn)在再來聽一遍故事，看看〃淞鼠的房子到的那些地方你

還記得嗎？

2、教師播放動畫，幼兒欣賞。

四、教師總結(jié)。

小松鼠把房子造在了大烏龜?shù)谋成?，可以來到大草原，可以來到海邊，現(xiàn)在4淞鼠有了一間

會動的房子，很開心，你們想不想也有一間會動的房子呀？現(xiàn)在我們就一起來設(shè)計一間會動的房

子吧！把自己"會動的房子"畫在畫紙上。

導(dǎo)入活動是活動順利開展的前提，通過老師提問幼兒住的房子是否會動引入吸引幼兒的注意，

激發(fā)幼兒興趣，從而讓自然而然的進(jìn)入故事的情境，順利地導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)。

這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點，通過教師逐步演示PPT上的各個場景，幼兒猬一猜小松鼠的

房子又在哪里了？教師分段講述故事，幼兒通過傾聽故事，能理解故事內(nèi)容,并能大膽的回答教

師提出的問題，小班幼兒對聽故事是最感興趣的,也使這一環(huán)節(jié)的氣氛更加融洽，讓幼在玩中

探索想象，一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對活動的興趣，也更好的發(fā)展

了幼兒的語言表達(dá)能力。此環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己看到了什么以及自己的想象，從而也

為下面的活動環(huán)節(jié)做好鋪墊。

此環(huán)節(jié)通過讓幼兒完整的觀看動畫欣賞故事，讓幼兒對整個故事有一個完整性的認(rèn)識，對動

畫的觀看也讓幼兒對這個故事有更加直觀的感受與認(rèn)識。

這一環(huán)節(jié)讓幼兒自己想象設(shè)計一間會動的房子，用巴他畫在紙上，使幼兒能夠更直觀的表達(dá)

自己的想法，也使本節(jié)課得到了一個升華。

《房子》教案3

游戲目標(biāo)：

L積極參與表演，嘗試與同伴構(gòu)思想象新情節(jié)的表演，掌握各角色的對話及動作，合理運

用道具進(jìn)行表演。

2、能發(fā)現(xiàn)表演中出現(xiàn)的問題并能協(xié)商解決。并能較客觀地評價自己和他人的.表演，聽取別

人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

3、在表演過程中，分工合作，完成角色任務(wù)，為觀眾提供周到的服務(wù)和細(xì)心的幫助。

4、通過活動幼J薦會游戲，感受游戲的樂趣。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

游戲準(zhǔn)備：

自制草房、木房、磚房，鼓、自制頭飾、衣服若干件。

游戲過程

1、分配角色、提出游戲要求

師：今天小朋友插牌都選了什么角色？請你們先向大家介紹一下。

提出問題，鼓勵幼J溪試解決。

師：在上一次游戲中，有一個觀眾看了我們的表演給我們提了一個建議，說我們4只大灰

狼在吹那個風(fēng)的時候風(fēng)很小，不太像很大很大的風(fēng)。那你們覺得怎樣才能像更大的風(fēng)來了呢？需

要什么道具？風(fēng)可以做哪些動作？做風(fēng)的小朋友什么時候上場什么時候下場？那里有一個百寶

箱，里面我們收集了一些東西等會試試能不能用得著。

師：那等會團(tuán)長在給大家開會的時候就可以商量一下這個風(fēng)的問題，再給YY演出團(tuán)的團(tuán)員

們提出一些要求。

2、幼兒自由開會提出今天游戲規(guī)則和要求，并準(zhǔn)備好道具、頭飾。

3、童話劇表演開始：

1）團(tuán)長宣布演出開始。

2）表演。

3）工作人員中場服務(wù)。

4）結(jié)束表演，謝幕。

4、師生共同點評今天游戲情況。

《房子》教案4

活動目標(biāo)：

1、感知房屋基本結(jié)構(gòu)，大膽想象，表現(xiàn)房屋各不相同的特征。

2、進(jìn)一步掌握涂色的方法，關(guān)注顏色配合，使畫面色彩鮮明。

活動準(zhǔn)備：

幼兒人手一份藝術(shù)大師克利的作品（有輪廓線，無顏色）、炫彩棒

活動過程

一、觀察導(dǎo)入（環(huán)節(jié)意圖：在觀察中了解到房子的一些基本特征）

1、春天到了，花都開了，正是旅游的好時光，有一位旅行家拿著地圖走呀走，來到一個

地方，他看到了什么？

2、你們怎么知道是房子呢？（有房頂、有圍墻）

3、門口還有一個R的標(biāo)志，旅行家心里可高興了，真是一個特別的地方呀。有那么好看的

房子，一定要進(jìn)去走走?？墒翘旌诹耍眯屑易咦咦?，房子有點看不清了，你能幫他找到房子嗎？

（請3—4名幼兒上來點畫）

4、小結(jié)：天黑了，只要找到了房頂、找到了圍墻，我們一定能發(fā)現(xiàn)房子的。

5、過渡：我們一起來看看，旅行家找的房子和你們一樣嗎？

二、尋找房子（環(huán)節(jié)意圖：通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種房子的造型、顏色的不同。）

1、藍(lán)房子

旅行家找到一幢怎么樣的房子?屋頂是什么樣的?像什么？（引導(dǎo)幼兒用顏色和形狀來為房

子命名。）

2、紫房子

這幢房子和火箭房子有什么不一樣？像什么？（引導(dǎo)孩子將之前藍(lán)色火箭房子的命名進(jìn)行遷

移。）

3、橘黃房子

又找到了一幢什么房子？有許多什么變的？可以叫它什么名字。（這里將命名進(jìn)行了提升,

原來很多房子可以在一起而且很好看。同時顏色也可想象成水果的名字來命名。）

4、綠房子

引導(dǎo)幼兒關(guān)注房子可以往旁邊、往上面找。

5、小結(jié)：旅行家真高興啊，這里的房子有的高高的、有的矮矮的、有的還是連體別壁呢。

6、小區(qū)里間的人為了歡迎旅行家還點上了漂亮的燈。

為什么藍(lán)火箭不點上藍(lán)色的燈呢?

7、小結(jié)：燈的顏色要和房頂、圍墻的顏色不一樣，燈才會特別亮。

三、嘗試操作（環(huán)節(jié)意圖：自己動手設(shè)計不同的房子形象，進(jìn)一步感受房子的色彩美）

1、教師示范

旅行家用亮眼睛找到了那么多漂亮的‘房子呀，我也想來試一試，（拿出畫稿）

我請炫彩棒幫幫忙，也來刷出好看的房子。

圍墻：刷刷刷，刷刷刷，請出綠筆刷一刷一（小心圍墻可不能倒呀）（留扇窗開燈哦）

房頂：我還是用綠筆刷刷刷好嗎？刷刷刷，刷刷刷，請出深綠筆刷一刷一（房頂不能漏

呀）

點燈：選一個和圍墻、房頂不一樣的顏色。

2、幼兒作畫

1）按自己的想象尋找畫面上的家，確定房屋的屋頂、墻面、門窗等部位。

2）在房屋的輪廓線內(nèi)涂色,邊思考邊涂色使畫面色彩鮮明。

3）在“家"的周圍繼續(xù)尋找各種房屋，并注意色彩的配合。

四、交流分享（環(huán)節(jié)意圖：在欣賞作品中發(fā)現(xiàn)房子的各不相同及評選出自己喜歡的房子）

1、沿著4\橋走一走，朋友朋友快進(jìn)來。

2、共同欣賞作品，互相交流介紹，哪張圖上刷的房子最多？

3、你喜歡哪幢房子？

延伸：

你們還能找到更多的房屋嗎？

《房子》教案5

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。

2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

活動準(zhǔn)備：

錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

看，老師帶來了一棵小蘑菇；你們愛吃蘑菇嗎？

誰也愛吃蘑菇呢？（小兔子）

二、分段理解故事內(nèi)容：

1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢？（鼓勵幼兒大膽想象，并

講述自己的觀點。）

2、小兔子說："你這么小，等你長大了，我再來采吧。"小兔子走了。蘑菇開始長大。第

一天，蘑菇長到像蘋果那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢？

3、小兔子說："再長大一些我來采。"第二天，蘑菇長到像凳子那么大了。提問：小兔子

會不會去采它呢？

4、小兔子說："再長大一些我來采。”提問：第三天，蘑菇會長

到多大呢？像什么？小兔子會怎么做？（通過“前兩天蘑菇變化"的.提示，引發(fā)幼兒對蘑

菇形態(tài)的想象。）

5、第三天，蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說："再長大一些我來采。"提問：第四天，

蘑菇又會長到多大呢？像什么？小兔子又會怎么做？

6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說："再長大一些我來采。“

提問：第五天了，蘑菇還會變大嗎？長得像什么呢？小兔子有沒有把它采下來呢？（幼兒舉

手表決采或沒采）

7、最后，蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說："蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把

它做成一間房子吧。"小兔子在蘑菇上開了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好

開心?。?/p>

提問：小兔子最后是怎么做的？

三、完整地欣賞一遍故事（播放錄音）：

提問：1、故事的名字叫什么？

2、小兔子去看了蘑菇幾次？

3、第一天/第二天??/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了？

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的？

5、小兔子住在蘑菇房子里，會是什么樣的心情呢？（好開心啊?。┧谀⒐椒孔永飼鲂?/p>

什么事情呢？

四、活動延伸：

小兔子搬進(jìn)了新房子，可家里還卻點家具，我們畫一些送給它好嗎？（幼兒離場）

故事《蘑菇房子》

小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。

小兔子說："你這么小，等你長大了，我再來采吧?！毙⊥米幼吡?。蘑菇開始長大。第一

天，蘑菇長到像蘋果那么大了。小兔子說："再長大一些我來采。"第二天，蘑菇長到像凳子

那么大了。小兔子說："再長大一些我來采。"第三天，蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說：

"再長大一些我來采。"第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：”再長大一些我來采。"

最后，蘑菇長到像房子那么大了。

小兔子說："蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?！毙⊥米釉谀⒐?/p>

上開了一個門,有開了兩扇窗。

小兔子住在蘑菇房子里，好開心'??！

《房子》教案6

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《語文》一年級上冊《哪座房子最漂亮》。

A、知識與技能：

1.認(rèn)識12個生字。會寫了、子、門、月4個字和4個偏旁廣、

戶、穴、尸。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

B、過程與方法：

采用多種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和閱讀能力。

C、情感態(tài)度與價值觀：

理解課文內(nèi)容，體會改革開放以來，農(nóng)村變化很大，教育學(xué)生熱愛農(nóng)村。

本課是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多、

新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學(xué)堂最漂亮，激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼

近兒童的實際，并富有節(jié)奏感。

學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。

理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。

1.教學(xué)掛圖、生字卡片和相關(guān)的多媒體課件。

2.布置學(xué)生課前觀察校園。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。

2.多媒體課件出示教學(xué)情景圖，讓學(xué)生觀察圖上的畫，自由說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3.⑴出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字哪、座、房和輕聲詞漂亮。⑵從觀察中，你認(rèn)為哪座房子最

漂亮？為什么？

點評：通過讓學(xué)生看、說、評風(fēng)景圖的活動，為他們創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，把孩子們帶進(jìn)

了文本學(xué)習(xí)中，大力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生的求知望。

二、初讀課文，自讀感悟

1.自由讀，鼓勵學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同學(xué)或老師。教

師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。

2.教師范讀，請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。

3.學(xué)生模仿老師的語氣讀課文。

4.同桌為一小組，互相幫助,力爭把課文讀遹噴。

5.教師指名讀課文，適時指導(dǎo)。

6.男女生分小組朗讀課文。

7.師生合讀。

點評：采用多種形式的朗讀，有利于學(xué)生自主朗讀能力的形成，同時也激發(fā)了學(xué)生的朗讀興

趣。學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容，自主地解決了問題。

三、利用圖片，理解課文

1.在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說，到了農(nóng)村到了什么?

2.教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖片。

(1)學(xué)生交流。

(2)想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

(3)說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？

點評：圖文結(jié)合，讓學(xué)生動手、動口、動腦聯(lián)系生活實踐進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)中，注

重培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物正確的.情感態(tài)度，熱爰農(nóng)村，從而達(dá)到了入境生情的目的。

3.比較想像，解決難點。

(1)用比較的方法，觀察圖畫，讓學(xué)生說說哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。

(2)讓學(xué)生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學(xué)生

在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。

四、朗讀體味，激發(fā)情感

1.學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議。看誰讀得既正確又流?人

2.針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導(dǎo)帶疊詞語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀問句

和答句。

3.板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？

(先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。)

點評：從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗，在自主

感悟中提高學(xué)生的朗讀水平。

五、識記字形，指導(dǎo)書寫

小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。

1.教師出示課文中的生字，組織學(xué)生圈一圈，讀一讀。

2.學(xué)生自我檢測，把不認(rèn)識的生字在書上圈一圈。

3.教師出示生字，組織學(xué)生交流識字方法。

4.學(xué)生寫生宇卡片，教師指導(dǎo)。

5.學(xué)生用卡片相互檢測，相互幫助。

點評：充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力，并尊重學(xué)生個性化識字方法，使學(xué)生在

自主識字中感受到成功的樂趣。

六、想像創(chuàng)新，拓展延伸

1.先讓學(xué)生說說課后讀讀說說中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。

2.在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以夸夸我們的學(xué)校為題開展說話比賽。

(1)四人小組比賽。

(2)每組推選出代表在全班說。

點評:語文小天地，生活大課堂。把探究的視角投進(jìn)廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，

發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的品質(zhì)。

《房子》教案7

一、教學(xué)要求

1學(xué)會7個生字，認(rèn)識1個偏旁。

2會認(rèn)9個字。

3正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂

亮。

二、教材說明

本課是一篇韻文，講的是農(nóng)村房屋建設(shè)的新貌。農(nóng)民過上了幸福的生活，非常重視教育，把

村子里的小學(xué)建設(shè)得最漂亮。全文八行，四句，第三句是問句，第四句是答句。插圖反映了課文

內(nèi)容，可供學(xué)生觀察，幫助了解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

布置學(xué)生收聽廣播、看電視或訪問附近的農(nóng)村，了解農(nóng)村的變化。

準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、掛圖及朗讀課文的錄音帶。

（二）識字、寫字教學(xué)

重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字"青、前、香"和要求會認(rèn)的字"哪、座、房、最、亮、窗"的音。"亮"

單念時讀Bang（四聲），在"漂亮"這個詞語中讀liang（輕聲）。

隨生字"花”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁"""（草字頭）。

讓學(xué)生借助學(xué)過的.筆畫、偏旁記憶字形，培養(yǎng)識字能力。觀察字在于字格中的位置。注意

"青"的下面是“月"，"月"字做底時第一筆撇變豎；"花"字中間的兩豎不要寫得太

直，下面要略向中間收攏一點；"果"字中間的一豎沒有鉤；"香"上面的"禾"字，豎要寫得

短一點。

寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師要巡回輔導(dǎo)，糾正不正確的執(zhí)筆、寫字姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字

習(xí)慣。

（三）朗讀、背誦指導(dǎo)

本課語言流暢，讀起來瑯瑯上口。可讓學(xué)生先自己試著讀，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，還可同座

互讀互聽，在此基礎(chǔ)上再運用范讀指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句，讀出贊美新房的喜悅、自豪的心情。

通過反復(fù)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利、有感情，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。背誦在

課內(nèi)進(jìn)行。

（四）練習(xí)提示

第三題意在復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,鞏固所學(xué)生字詞，可讓學(xué)生先填空，再把短語讀一讀。學(xué)生所填

的內(nèi)容，可以不是本課所學(xué)的字詞，只要正確就行。

（五）擴(kuò)展活動

參觀附近農(nóng)村的房子,訪問當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，把看到的、聽到的和想到的在班會上說一說。

（六）課時安排

教學(xué)本課可用1-2課時。

《房子》教案8

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容,完整講述故事中的對話。

2、樂于參與游戲活動，體驗與他人合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜已有所了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、其他蔬菜的圖片如青菜等、6?10的數(shù)字卡片

活動過程：

一、玩游戲"蔬菜接龍"，進(jìn)一步了解蔬菜名稱。

今天我們一起來玩游戲?蔬菜接龍"請你們每人說T蔬菜的名字，請大家認(rèn)真聽，別人說過

的就不能再說了。

游戲時當(dāng)幼兒說到不是蔬菜時，可以讓幼兒討論這個是不是蔬菜。是什么？

二、故事欣賞"南瓜房子"

1、教師講述故事至?五個紅辣椒……%

教師：今天，南瓜房子里要舉行一個舞會，我們來聽一聽誰會來參加？

教師看課件講述故事

2、教師邊提問邊幫助幼J麻理故事內(nèi)容，感知故事中數(shù)量遞增及語言重復(fù)的特點。

（1）南瓜房子里舉行了一個什么舞會？

（2）那會有哪些朋友來參加呢？

■第一（二、…）個來到的.是誰？它（們）是怎么說的?南瓜房子怎么說?”

請個別幼兒回答，在他們學(xué)會后后面的可以一起回答。

3、教師繼續(xù)講述故事至結(jié)束。

三、創(chuàng)編故事"南瓜房子"

1、教師："五個紅辣椒后面還會有數(shù)量幾的蔬菜來參加舞會?它會怎么說?南瓜房子怎么說？

"請個別幼兒回答（6、7、8、9、10）

2、教師請幼兒選擇一到兩個創(chuàng)編的故事來表演。

四、音樂游戲《水果舞會》

1、聽音樂找朋友

2、幼兒表演音樂游戲《水果舞會》

《房子》教案9

一、活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

2、學(xué)習(xí)概括圖形的特征，并用標(biāo)記記錄。

二、活動準(zhǔn)備：

1、木偶小兔。

2、九幅圖（第1幅為紅黃藍(lán)綠的茶杯；第2幅為紅黃藍(lán)綠的毛巾;第3幅為紅黃藍(lán)綠的

牙刷；第4幅為紅色的裙子、褲子和帽子；第五幅為黃色的裙子、褲子和帽子；第六幅為綠色

的裙子、褲子和帽子；第7、8、9幅為按顏色和形狀分類的房子）其中前六幅都是左右邊線對

中線折一下，意為一個關(guān)著門的柜子，并在柜子外面畫上兩個小圓形，代表柜子的、拉手。

三、活動過程；

（-）做律動穩(wěn)定幼兒情緒。

（二）以故事引出課題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類。

師："小朋友看看這是誰？（小兔子）今天我就講一個關(guān)于小兔子的故事。?

1、出示1、2、3幅圖，引導(dǎo)幼兒按形狀貼標(biāo)記。

2、出示4、5、6幅圖，引導(dǎo)幼兒按顏色貼標(biāo)記。

3、出示7、8、9附圖，引導(dǎo)幼兒貼標(biāo)記。

（三）請幼1胞玩具按形狀、顏色分類。

（四）結(jié)束。

故事：（圖形房子）

（1）小兔子搬新家了，家里做了許多柜子。天亮了，小兔子起床了，媽媽說："好孩子,

趕快去洗臉?biāo)⒀腊?！?/p>

小兔子走進(jìn)衛(wèi)生間，衛(wèi)生間里什么也沒有，她就問媽媽,媽媽說：“在柜子里，你找吧！"

小兔子想先用毛巾洗臉，他打開一個柜子一看，不是毛巾,再打開一個柜子一看，也不是毛巾，

最后小兔子才找到毛巾。他拿出T毛巾洗了洗臉，然后又找出自己的牙刷和茶杯刷了刷牙。她

想：這么多柜子太不方便了，怎么能一下就找到毛巾、茶杯、牙刷？

小兔子想了想，想出了一個好主意，她說："這個柜子里都是毛巾，我就在柜子外面貼一個

毛巾的標(biāo)記;這個柜子里都是茶杯，我就在柜子外面貼一個茶杯的標(biāo)記;這個柜子里都是牙刷，

我就在柜子外面貼一個牙刷的標(biāo)記"。她拿出一張紙在上面畫上茶杯、毛巾、牙刷，然后貼在柜

子上，他想：等一會爸爸起床后一下子就能找到要找的東西了。

（2）她走出衛(wèi)生間，媽媽對她說："寶貝，你趕快去換衣服吧！"

小兔子找了半天也沒找到，她就問媽媽，媽媽說：“在柜子里"。小兔子想穿她那件紅色的

連衣裙，但是她打開一看不是紅色的衣服，再打開一看也不是紅色的衣服，找了半天她才找到。

她想:這多麻煩呀，我得想個好辦法。于是她打開柜子，發(fā)現(xiàn)這個柜子里的衣服都是紅色的，

她說："那我就用紅色的標(biāo)記貼在柜子上不就行了嗎？這個柜子里都是黃色的衣服，我就用黃色

的標(biāo)記貼在柜子上；這個柜子里都是綠色的衣服，我就用綠色的標(biāo)記貼在柜子上"。說干就干,

干完這些，媽媽的飯也做好了。

（3）小兔子吃完飯來到幼兒園，幼兒園的老師正在上課，老師說："小朋友，你們看看每

個小區(qū)中的房子是什么樣子的,請你為每個小區(qū)找一個合適的標(biāo)記"。

小兔說："這個容易，我會做，讓我先看看小朋友會不會，他們不會了，我再幫助他們”。

小朋友你們會不會？（會）

那咱們一塊來做T故吧！

咱們先來認(rèn)識標(biāo)記，這個標(biāo)記是說這個小區(qū)里的房子都是長方形的，小朋友，你們看看是不

是？（不是）這個標(biāo)記是說這個小區(qū)里的房子都是三角形的，對不對？（不對）這個標(biāo)記是說這

個小區(qū)里的房子都是綠色的，這個標(biāo)記是說這個小區(qū)的房子都是紅色的，小朋友看哪個標(biāo)記說得

對，咱們把他留下來?！?。

小兔子說：”中二班的小朋友太聰明了，我很喜歡你們，咱們一塊玩玩具吧！"（幼J廝玩

具）

（三）小朋友真棒，小兔子邀請你們一塊去操場玩，小朋友愿不愿意去？（愿意）的完玩

具的小朋友將玩具按箱子上的標(biāo)記分別放到箱子里。（結(jié)束）

故事中標(biāo)記的（1）（2）（3）（H）分別對應(yīng)活動過程中的相應(yīng)內(nèi)容。

《房子》教案10

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。

2、使幼兒懂得做事不粗心，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

3、能簡單復(fù)述故事。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動過程：

一、出示PPT1

1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒

呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。（教師注意語言回應(yīng)）

2、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?（一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。）

〃淞鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?（嘿!就在這上面造一座房子）

3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

二、空白PPT2（放風(fēng)聲）

1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)？

2、怎么會有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么?（自己是在美麗的上腳下，小

風(fēng)吹奏起了動聽的歌聲）《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天還在大樹下,今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪,這是為什么呢?

誰來告訴它?

教師小結(jié)：不過，4淞鼠覺得住在這里挺好的。

4、小松鼠為什么覺得住在這里好？

5、教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽聽山風(fēng)吹奏的動聽山歌，4淞鼠靜靜地睡著了。

三、空白PPT4,放聲音，聽。

1、第二天，小松鼠迷迷耦糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎？

2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么?（自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的

歌聲）出示PPT5

3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢？

4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么？

小結(jié):聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳,小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來，

是第三天了。

第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎？

四、空白PPT6。

1、聽聽這是什么聲音？，可能是什么地方呢？

2、＜|淞鼠連忙推開窗戶，它看到什么?（眼前是一片大草原，馬J府噠噠噠地奔跑）《PPT8》

3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么？

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學(xué)一學(xué)。

5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。（聽烏龜錄音1）

6、是誰呀?（幼兒猜測）是什么原因，/」淞鼠的房子每天會在不同的地方？

7、再來聽聽到底是誰?（聽烏龜錄音2）

8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢？

9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?（幼兒自由講述）

10、烏龜爺爺會原諒粗心的/」也鼠嗎?它會怎么說呢?（幼兒自由講述）

五、完整欣賞故事：

1、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什么有趣的

名字呢？

2、第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什么美麗的景色，聽到哪些美

妙的聲音呢？

教學(xué)反思：

本活動時間把握較好，約半小時左右，目標(biāo)基本達(dá)成，通過一系列問題的引導(dǎo)，孩子在看看、

說說中，了解了房子會動的‘原因，理解了故事情節(jié)，體會至嗚龜?shù)暮┖?、〃淞鼠的誠實有禮貌。

動物角色間的對話語言雖較難，但運用頭飾學(xué)說，有效調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，不僅讓孩子學(xué)習(xí)

了對話語句，而且在學(xué)習(xí)的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感興趣，提高孩子的理解能

力。在教學(xué)中，多媒體課件的運用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，

激發(fā)閱讀興趣。

但在執(zhí)教中，也反映出一些問題，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己過

于顧慮時間限制，讓孩子想象、表達(dá)的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿

足大多孩子的表達(dá)欲望。在第六幅畫的講述中，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點,

為了引出這段話，我化費了較多時間，雖然重點是突出了，但全面權(quán)衡有點得不償失，對于烏龜

這段有一定難度的對話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思

考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后

面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺效果不是最好。綜述本活動，還有許多值得思考和反

思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子

享受學(xué)習(xí)的快樂。

《房子》教案11

設(shè)計意圖：

《變色的房子》這個故事來自于幼兒多元化能力探索課程大班語言上冊《豐收的秋天》中的

第五個活動。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥等動物，講述了小豬想給自己的新房子涂

上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程,讓孩子們了解一年四季的變化特征。

活動目標(biāo)：

1、通過活動，利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一年四季的不同

景色。

2、通過活動，幼兒認(rèn)識常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試用完整、連貫的語句說話。

3、提高幼兒閱讀的興趣，感受與同伴合作的樂趣。

活動重點：

利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一年四季的'不同景色，提高幼

兒閱讀童話故事的興趣。

活動難點：

積極學(xué)認(rèn)常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。

活動準(zhǔn)備：

1、字卡--讓孩子認(rèn)識春夏秋冬四個漢字。

2、小動物頭飾一進(jìn)行角色故事表演。

3、故事：《變色的房子》

4、課件準(zhǔn)備：PPT

活動過程：

一、幼兒看圖猜圖，初步了解故事內(nèi)容和人物。

（一）直接出示故事圖片，請幼兒說一說：

1、圖上有哪些小動物？

2、小豬在干什么？小動物們在干什么？

3、他們一起做了哪些事情？

（二）、小豬又找來一位朋友幫忙，誰呀？干什么？他為什么要找小鳥幫忙？

二、觀看課件，完整聽故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，認(rèn)識春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特

征。

1、播放課件，理解故事內(nèi)容，并提問：

誰在蓋房子？哪些動物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議？小豬找誰一起想辦法？

做了什么事情？

2、談話，讓幼兒認(rèn)識春夏秋冬四季和四季的顏色。

提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？

3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬"，引導(dǎo)幼兒說說對這四個字的印象。并利用春、夏、秋、

冬進(jìn)行造句活動。

三、活動拓展--故事表演

1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，

幼兒可以自主加上動作進(jìn)行表演。

2、幼兒動手操作。幼J胎小豬的房子設(shè)計漂亮的顏色。

活動反思：

《指南》中指出："為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，

豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。我在實施這一活動，讓幼在觀察、

思考、提問、討論、表演中了解一年四季的變化及特征，感受與同伴合作的樂趣，也大大提高離

幼兒閱讀的能力和興趣。

《房子》教案12

活動目標(biāo)：

1、感受故事清潔的新奇有趣,體驗仿編故事的樂趣。

2、能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。

活動準(zhǔn)備：

1、故事圖片一套，范例圖示圖一張

2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干

一、提問導(dǎo)入

提問：你見過會動的房子嗎?我們一起聽故事《會動的房子》，請小朋友聽聽，故事里有誰,

會動的房子把它帶到了哪些地方？

二、熟悉理解故事內(nèi)容

1、老師講述故事開始和中間部分

提問：Q)故事叫什么名字？

(2)4淞鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子？

(3)/」淞鼠的房子帶它到了哪些地方？

2、猜想：小松鼠的房子為什么會動呢？

3、聽故事結(jié)尾部分

提問：故事里說〃淞鼠的房子為什么會動？

三、看圖片完整聽故事

1、指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細(xì)聽聽，烏龜爺爺把淞鼠帶到了什么地方?

/」淞鼠看見了些什么?說了些什么？

2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

3、提問：

(1)第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?老師將小朋友回答的內(nèi)

容用圖示表示出來，并引導(dǎo)幼兒連起來講一次。

(2)第三天，4淞鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示，并

要求幼兒連起來講。

(如果小朋友聽得不清楚，教阿把第二、三段分別再講一遍)

四、仿編故事

1、提問：烏龜爺爺還會帶著4淞鼠到哪些地方去旅游?4淞鼠會看到或遇到些什么好看的，

有趣的事?它會說些什么呢？

2、請個別幼1灌試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。

3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。

指示語：下面我就給沒個小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地

方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表

示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小用友或老師聽。

《會動的房子》反思：

《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到

底是怎么回事這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、

想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了

此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個

亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：

一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經(jīng)驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的

房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子

為什么會動呢?這個疑團(tuán)一直吸弓I著孩子的注意,激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對

圖書的閱讀興趣。

二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導(dǎo)孩

子想象、猜測新房子為什么會動?并學(xué)說小松鼠來到每一個不同地方的話："咦,新房子跑到山

腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇,新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理

解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成，重點

突出，效果好。

但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對

于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)屈瞭的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會更大。

對于力淞鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，

我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面

我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的.互動不夠，這也是我欠考

慮的一個方面。

活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動的講

述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過我們的努力，我們的孩子會更

棒。

一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

"會動的房子"情節(jié)很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話動物的心里活動基本沒酬述,

對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的

理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增加一些動物的心里活動，如：小松鼠為什

么要在地上造房子?睡在自己造的層子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定

的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖

增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。

本故事共有7張圖片，在半小時內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時間較緊張，預(yù)估

需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時，前面幾張內(nèi)容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，

我就不詳細(xì)討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測小松鼠與烏龜

的對話內(nèi)容,并學(xué)說對話語。

活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到

閱讀的快樂也了解了烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠實。目標(biāo)基本達(dá)成，重點突出，難點也順利突破。

《房子》教案13

教材分析：

《蜘蛛先生造房子》借助故事兒歌的形式，讓幼兒在了解蜘蛛網(wǎng)的簡單構(gòu)造的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用

長放射線與短連接線結(jié)合的方法來學(xué)習(xí)畫蜘蛛網(wǎng)。活動主要是考慮到小班孩子的年齡特點，她們

的學(xué)習(xí)動機(jī)受情感支配，對感興趣的內(nèi)容就會積極投入、專心致志，反之就拒絕;而且她們生活

經(jīng)驗缺乏，用PPT去吸引幼兒好奇心，用看看、講講的形式豐富其知識經(jīng)驗，也體現(xiàn)了美術(shù)與

語言的領(lǐng)域整合。由于是小班初期,孩子繪畫技能有限，他們還處于無目的涂鴉，這樣的目標(biāo)可

以誘導(dǎo)其向有目的涂鴉推進(jìn)。用添畫的形式體現(xiàn)了尊重幼兒原有的知識、技能的理念，既降＜氐難

度，可以讓孩子享受成功的快樂，也體現(xiàn)了畫面的完整性。

活動重點：學(xué)習(xí)用放射線和小短線來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。

活動難點：在故事和兒歌的幫助下，理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用放射線和小短線來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。

2、在兒歌的‘幫助下，理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。

3、體驗幫助他人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.課件（各種各樣的房子如草房、木房、磚房等，蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛先生造房子）2.教師范畫紙

和幼兒繪畫紙（上有蜘蛛），根據(jù)幼兒能力分成三個檔次（藍(lán)隊畫有虛線、黃隊小畫紙、紅隊大

畫紙）蠟筆3.按能力強(qiáng)弱將幼兒分成藍(lán)、黃、紅三隊4.展示板活動過程：

一、出示各類房子的PPT引出蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛1.提問：你知道什么東西可以造房子呢？你

看到過用什么材料造成的房子？

2.出示各類房子PPT,逐一觀察并說說:這些房子是用什么材料做的？

3.出示蜘蛛網(wǎng)的PPT,提問：這是什么？猜猜這是誰的房子？蜘蛛先生的房子是什么樣的？

4.出示蜘蛛PPT,教師講解小結(jié)：蜘蛛先生現(xiàn)在原來越胖了，原來的房子也住不下了，他要

來造一幢新房子,我們來看看他是怎么造房子的吧！

二、結(jié)合PPT，借助兒歌了解蜘蛛網(wǎng)的簡單構(gòu)造。（難點突破）1.結(jié)合課件，教師講述自編

兒歌《蜘蛛先生造房子》。

2.提問：蜘蛛先生是用什么造房子的？蜘蛛先生房子上的絲是一樣長的嗎？哪些長？哪些短？

3.教師用兒歌小結(jié)蜘蛛網(wǎng)的簡直構(gòu)造蜘蛛先生造房子，吐出許多長長線，長線長線直又直，

一直吐到墻角邊。再吐許多短短線，短線連著長長線，房子造得牢又密，躺在里面真舒服。

4.提問：蜘蛛先生造房子的時候先造的是什么先？長線是怎么樣造的？短線又是怎么樣造的？

三、結(jié)合兒歌，教師示范畫蜘蛛網(wǎng)（重點突破）1.出示范畫紙，教師我也來幫助蜘蛛先生造

幢新房子吧2.示范一（只有幾條放射線，沒加小短線）師