2024年幼兒大班語言活動教案及反思

2024年幼兒大班語言活動教案及反思

幼兒大班語言活動教案及反思1

設(shè)計意圖

《夢》是一首優(yōu)美的詩歌，它的語言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們陶醉其中，也非

常有趣，很適合大班幼兒的年齡特點。我采用的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法：首先，引導(dǎo)幼兒欣賞散

文，感受散文作品如詩的語言，體驗其優(yōu)美的意境。其次，通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作

品內(nèi)容。最后在理解的撤出上進(jìn)行大膽地朗誦表演。

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、詩歌配樂《夢幻曲》

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，感受夢的意境。

師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？

師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!

師：你們有沒有做過夢?夢到了什么有趣的,事情？

師：你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來告訴你們吧。

二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

1、師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么？

2、師：在夢里，我都變成了誰？

三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。

1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么？

變成白云以后，我遇到了誰?（風(fēng)）風(fēng)教會了我什么？

變成輕煙以后，我遇到了誰?（丙）雨做了什么？

2、師：在夢里，我開心么?你們怎么知道的？

四、教師配樂播放多媒體課件,再次朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。

1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺？

2、師：你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔）

五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

1、師：小朋友們老師的夢美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子

吧。

2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么?又遇到了誰?（引導(dǎo)幼兒獨立仿編）

六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

七、活動總結(jié)。

教師：下次你如果做了什么有趣的夢可以來說給我們大家聽一聽！

教學(xué)反思：

幼JHE常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，

都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓

孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表

達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒大班語言活動教案及反思2

活動來源：

在一次圍繞“葉子"這一主題進(jìn)行的戶外活動中，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。

突然，一陣風(fēng)吹過，孩子們就對著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了："你看，那片葉子飛起來像

蝴蝶。""你看，那片葉子飛到屋頂上去了。""咦，那片葉子飛呀飛，它飛到哪里去了?”

孩子1門興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊涵的

教育價值，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個讓他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)

境。因此，活動《創(chuàng)編詩歌---落葉》便應(yīng)運而生了。

活動名稱：創(chuàng)編詩歌一落葉

活動目的：

1、體會創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。

2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達(dá)出來。

3、學(xué)習(xí)運用動詞：飄、落

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的.詼諧、幽默。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機、磁帶

2、水彩筆、紙

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動興趣

請幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問：

做搖籃。"、汪涵說："樹葉落在苴地上，小豬拿起來，把它當(dāng)做扇子。”等等，小朋友好象對

仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子,

都^常興奮，編的就更起勁了。

雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動后找個好朋

友一起編，或編給老師聽?；顒雍笪蚁?，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句

子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。

幼兒大班語言活動教案及反思3

設(shè)計意圖

本首兒童詩句式整齊，音律和諧，語言清新優(yōu)美，運用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象

思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動，

而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品。《綱要》語言實施細(xì)則中提出，幼兒能夠喜

歡文學(xué)作品，較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容，初步感知不同類型文學(xué)作品的特點，并培養(yǎng)對藝術(shù)語

言的敏感性。

活動目標(biāo)

1.感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

3.體驗參與仿編的成就感。

4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動重點

感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌

活動難點

嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

朗誦詩歌的方法物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、PPT、圖片（星星、小魚、花朵）

活動過程：

一、開始部分

（一）觀看圖片,引出“搖籃"

小結(jié)：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。

二、基本部分

（一）教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺。"你也來當(dāng)一回媽媽，

哄你的小寶寶睡覺吧?！?/p>

提問："剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?"引出句式："媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。"

（二）理解兒歌結(jié)構(gòu),欣賞是個詩歌前半段。

1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問："星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，

請你來幫它們找找自己的搖籃吧。"（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象）

幼兒自由發(fā)揮，并引導(dǎo)幼兒說說："xx是搖籃，搖著XXX。"

2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請幼兒欣賞。

3、"其實今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩"，請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的.東西

有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著圖片朗誦。

（三）引導(dǎo)幼＞1導(dǎo)習(xí)完整兒童詩，理解兒童詩感情

1、教師提出需要幫助的想法，清幼兒想辦法哄寶寶睡覺。（鼓勵幼兒想辦法：唱歌、講故事、

麻具等）

2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。

教師："她睡著了么?她是怎么睡著的?對，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了。”

教師引出句式："媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌輕唱，小寶寶睡著了。"（出示句型）

3、教師："星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

教師出示PPT,請幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編（發(fā)現(xiàn)圖中的變化，云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。）

4.完整感受兒歌

教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

三、結(jié)束部分

嘗試創(chuàng)編：

1、教師：“我這里還有一些圖片，請你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編。"

2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨創(chuàng)編，教師請創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

活動延伸

學(xué)唱歌曲《搖籃》

教學(xué)反思

《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為

背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩

子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，積極主動性較高，學(xué)習(xí)效果

較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動中也收獲了不少，為我在今后的語言

教學(xué)活動中積累了不少的經(jīng)驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動

作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀

的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時，配

上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給

大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫

助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)匿片找出詩歌的規(guī)律，自

己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動，讓我知

道了在以后詩歌教學(xué)活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語言能力。充

分發(fā)揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。

幼兒大班語言活動教案及反思4

活動目標(biāo)

1、觀察場景，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式，并引導(dǎo)幼兒說出**媽媽用**抱它的

寶貝。

2、從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

3、培養(yǎng)幼兒愛自己媽媽的情感。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表遺撤事的理解。

重點難點

觀察場景，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式，并引導(dǎo)幼兒說出"媽媽用**抱它的寶貝。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：和媽媽在一起的時候。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動物媽媽和動物

活動過程

一、開始部分：

1、播放音樂爰我就抱抱我，感受母爰，引出話題。

教師：小朋友，好聽嗎?你們的媽媽愛你們嗎?

幼兒：愛

老師：那媽媽是怎樣愛你的呢？

幼兒：媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

二、基本部分：

1、教師導(dǎo)入故事，感受動物媽媽對小動物表達(dá)爰的方式。

師：你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>

Q）感受雞媽媽的愛。

師：（場景一）看看都有誰？

師：你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢？

師：原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

（2）感受狗媽媽的愛。

師：前方都是骨頭誰得家，他們在干什么？

師：狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢？

師小結(jié)：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

（3）了解鳥媽媽的愛。

師：小鳥飛來飛去他們在干嗎?鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

（4）了解媽媽的愛。

師：（出示PPT觀察圖片）小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?（幼兒觀察）

師：（出示圖片）象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

（5）了解小女孩媽媽的愛。

故事（講述圖片）小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿著愛。

師：原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達(dá)愛的方式都不一樣。

3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

小結(jié)：你們是怎么愛你們的媽媽的?好多事情都說明你很愛媽媽，記得要說出來，做出來哦!

三、結(jié)束部分：

錄視頻表達(dá)爰。

四、活動延伸：

我們回家后也抱抱媽媽，抱走當(dāng)媽一天的辛苦。

活動總結(jié)

在這次活動我采用大班幼兒表演的情景展開活動，整個活動以"愛"字為主線，通過故事讓

幼兒感受到小動物之間表達(dá)愛的方式，再遷移經(jīng)驗，想到媽媽對自己的愛在活動中幼兒參與的積

極性也很高，也能感受到他們對"愛”的關(guān)注?；顒又形夷茌^好地將多種情境和提問有機地結(jié)合

在一起有效地組織活動，用啟發(fā)的語言引導(dǎo)幼兒思考，讓幼兒觀察小動物們和媽媽的動作，以及

模仿體驗感受情感?；顒幼詈髮寢尯蛯殞毜纳钫找哉掌瑝Φ男问秸故?，將寶寶對媽媽的爰現(xiàn)

場錄視頻傳遞給媽媽，整個活動氣氛溫馨，互動親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標(biāo),

但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足如進(jìn)一步關(guān)注個別幼兒的生活經(jīng)驗的積累，引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。

繼續(xù)攙掘作品的內(nèi)涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來展現(xiàn)，讓活動更加有趣更加有深度。

活動反思：

繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物從繪畫的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛不

釋手，而且從故事題目到每一頁的故事內(nèi)容都新穎獨特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學(xué)帶

到了我的教學(xué)活動中。

我選擇了《媽媽抱抱我》這個繪本，故事以簡單的語句為主，從始至終貫穿的“媽媽的爰"

這個話題，通過觀察圖片，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式，進(jìn)而從動物的擁抱中，感受

媽媽的愛意。

“媽媽的愛"是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結(jié)，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩

子的感情非常細(xì)膩，只有讓孩子們感受到了愛，才能學(xué)會去愛別人。

整節(jié)活動過程中,我使用PPT課件教學(xué)，孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式，都興奮的

叫著："看電影嘍，看電影嘍。"我以談話導(dǎo)入的形式告訴孩子們，"今天老師給你們帶來了一

個非常好聽的故事?！崩^續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個小女孩兒看到的“情景進(jìn)入故事

情節(jié)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣，繼

續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動物寶寶的，通過體

驗激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了

解狗媽媽、鳥媽媽、媽媽對寶寶抱的方式，進(jìn)而理解故事內(nèi)容。

本節(jié)活動我感覺效果還是很不錯的，通過對繪本的解讀，了解動物媽媽對寶寶的愛，讓幼兒

明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意，在活動過程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗活動，我自

己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛，在最后一個環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老

師媽媽抱抱時，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，"青青的草地藍(lán)藍(lán)天，多美麗的世

界，大手拉小手帶我走,我是媽媽的寶貝……"此時我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到

了媽媽與孩子之間的愛，我自己也感動的流淚了，我非常感謝我的孩子C帶給我無限的愛，我也

會像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的

觀察能力和語言表達(dá)能力，更能開拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書區(qū)中也投放

了許多繪本，讓孩子們更加快樂、健康的學(xué)習(xí)，更加快樂、健康的成長。本節(jié)活動讓我感觸頗深，

讓我更有信心教育好每一個孩子，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。在活動中，個別幼兒

的注意力有些不集中，我覺得是由于我的活動中游戲部分比較少，我在以后的活動中，要更加注

重游戲活動的運用，使得幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。

幼兒大班語言活動教案及反思5

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語言，初步學(xué)會詩歌。

2.豐富詞匯：飄蕩、抿著、蔚藍(lán)、飛翔等。

3.鞏固對春天自然景象的認(rèn)識。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動重點：

理解詩歌內(nèi)容,感受優(yōu)美的語言，初步學(xué)會詩歌。

活動難點：

理解并學(xué)說詩歌中的語言詞匯。

活動準(zhǔn)備：

《春天的秘密》課件、配樂。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分。

1.師：今天老師帶來了一個秘密想要告訴你們：春天來了。你知道這個秘'密嗎?

2.提問：你是怎么知道的?誰能告訴我?（請2—3位幼兒回答）

二、欣賞詩歌，感受理解。

1.師：我們來聽一聽，欣賞一首好聽的詩歌。

（完整欣賞）

2.師：誰能告訴我你聽到了什么？

三、分段欣賞詩歌，進(jìn)一步理解是個內(nèi)容。

（教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼1序說詩歌中優(yōu)美的語句，并逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀察。）

1.欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。（出示圖片）

（1）師：從這個圖片你是怎么知道春天來了?（幼兒回答）

（2）教師朗誦。

提問：

春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了?（冰融化了）

河水是怎樣流的?（學(xué)說淅瀝淅瀝）

說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?（因為是秘密）我們一起來學(xué)學(xué)。

2.欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。（出示圖片）

（1）師：這幅圖的春天在哪呢?（幼兒回答）｛當(dāng)幼兒回答到垂柳發(fā)芽了，教師可借機強調(diào)句子:

垂柳換上了嫩綠的春裝｝

（2）師：春天還有什么也是嫩綠色的?（幼兒回答）

（3）師:春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會怎么樣?（輕輕地飄蕩）請T立幼兒示范。（學(xué)習(xí)飄蕩的動作,

講解飄蕩）

（4）師：老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎?（師生邊朗誦邊表演）

3.欣賞第三段，春天來了，桃花開放。（出示圖片）

（1）邊出示圖片邊朗誦

（2）提問：桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的.?（紅花臉，抿著小嘴）怎祥說的?（微笑著說）為什

么挑花紅著臉呢?師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

4.欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。（出示圖片）

Q）邊出示圖片邊朗誦

（2）提問：春天來了，誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?（燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空）誰會做

飛翔的動作?（幼兒示范后，教師邊示范邊講解飛翔：動作夸張，非得高）我們一邊學(xué)燕子，一邊

學(xué)說：春天來了，……春天在這兒。

5.欣賞第五段，春天來了，麥苜發(fā)芽了。（出示圖片）

（1）師：咦!這是什么?（出示圖片）

（2）教師朗誦。

詩歌里面是怎么形容麥苗是什么顏色的?（學(xué)說綠油油的）

春天還有哪些是綠油油的？

麥苗從什么地方怎么往上鉆的?（使勁地從泥土里往上鉆）

（3）幼兒示范使勁往上鉆的動作（教師強調(diào)使勁和鉆）

我們一起學(xué)學(xué)看。（邊朗誦邊做動作）

6.欣賞第六段。

"哇，看了這么多春天的秘密。春天來真的來了，春天真的來了。我看見了春天的秘密，我

要把它牢牢記在心里。"

7.再次完整的朗誦詩歌。

"春天美嗎?詩歌美嗎?我們一起來輕輕的朗誦一遍。”

四、拓展延伸。

1.師：我們身邊還有那些秘密呢?（幼兒回答）

2.教師出示春天秘密的圖片。（欣賞）

教師小結(jié)：原來春天有這么多的秘密，只要我們細(xì)心觀察、多看、多找就能發(fā)現(xiàn)。

3.春天還有很多的秘密，在哪呢?等會我們再一起出去看一看，找一找。

教學(xué)反思：

春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還

是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我

開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

活動目標(biāo)要求幼J瀛受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運

用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

活動前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載

了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的

圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的

環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道

知識進(jìn)行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活

動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動效果非常好。

幼兒大班語言活動教案及反思6

活動目標(biāo)：

L理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。

2.體驗媽媽對自己的愛,并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。

3.根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5.理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

活動準(zhǔn)備：

1.畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹"。

2.面具。

3.T立媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。

4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等

活動過程：

一、找媽媽

1.師："小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來廣

在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。

2.師："媽媽為什么頭戴面具呢?原來，媽媽要和你們做一個游戲名字叫"找媽媽"。

3.交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己

的位置。

二、媽媽講故事。

T立媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。

提問："聽了這個故事你們有什么感受?”

三、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的心》

1.師：”有一?詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。

讓我們一起來欣賞一下"。

2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：

詩歌的名字叫什么?詩歌主要說了些什么?為什么說媽媽的心很大呢?從那看出來的?(了解

詩歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的？

3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：

(1)理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。

4.啟發(fā)幼兒談?wù)?媽媽的心很大很大"表現(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會那么大?并讓幼兒理

解最后一句："我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽”的含義。

5.平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的.?

幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。

6、幼J磔合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。

四、觀看錄像。

1.觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，

2.讓幼兒體會有媽媽的關(guān)爰是T牛幸福的事情。

3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如:親口對媽媽說一聲"謝謝"、"我愛你媽媽”等，

并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

五、請幼1次口家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面，然后當(dāng)作禮

物送給媽媽。

這次詩歌活動《媽媽的心》，在活動過程中首先通過游戲活動《找媽媽》，媽媽講故事，等

環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動，然后通過欣賞詩歌,幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌，進(jìn)一步了解了詩歌的內(nèi)

容。本次教學(xué)活動邀請家長參與，活動中家長與幼共同參與并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等,

增加了幼與媽媽的感情°本次活動以詩歌結(jié)合社會的教學(xué)讓幼兒體驗了媽媽對自己的爰，并知

道了長大后該怎么回報媽媽。

活動反思：

自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽

媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝！

幼兒大班語言活動教案及反思7

活動目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達(dá)的"家"的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護

地球的情感。

2、結(jié)合自己所了解的動物的"生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行

詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

3、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

4、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像能力、創(chuàng)造力和嘗精神。

5、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

活動準(zhǔn)備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、」感、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、

詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片

活動過程：

一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。

［預(yù)設(shè)］師：今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰呢？

（說說動物名稱）

［預(yù)設(shè)］師：你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物，把它送回家。（操作活動

—送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根

據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如：把北極熊貼到J唳的圖片上）

［調(diào)整］師：有一種小動物一珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我

放下了?（幼JLW珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!

師：好請一位小朋友把它送回家。

［預(yù)設(shè)］師：在你們的幫助下，小動物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興啊!謝謝你們!

今天，我也帶來了一首和"家”有關(guān)的詩歌，咱們一起來聽一聽，詩歌里說的是誰的家呢？

二、欣賞詩歌，理解家的含義

1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：

［預(yù)設(shè)］你喜歡這首有關(guān)"家"的詩歌嗎?（喜歡）

［預(yù)設(shè)］你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢？

幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢?幼兒一：在大海里。師：對了，鯨魚

的家在廣闊的大海里。

幼J仁:我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，

還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。

幼三:駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？

幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。

［生成］幼兒三：什么叫"一望無際啊?”

［調(diào)整］師:就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說是“一望無際"的地方。那你們說說看，

還有那些地方可以說是“一望無際"的呢？

［生成其他幼兒：大海、草原。師：很好,所以，我們可以說一望無際的大海，一望無際的

草原，一望無際的群山，一望無際的田野……

［預(yù)設(shè)］師：接下來，咱們再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海

是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢?

2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：

［預(yù)設(shè)］為什么說一是一的家呢？

［教師的講評預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合］

幼兒一：因為鯨魚離開大海就會死的。師：對，最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。

幼二:因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。

幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的

家。

幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎?幼兒四點點頭。師：它想到別的地方

去嗎?幼兒四：不想。師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺！

［調(diào)整小結(jié)］:原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的

食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！

三、創(chuàng)編詩歌：

［預(yù)設(shè)］你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎？

幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的?幼兒一：綠色的。師：所以說，綠色的草

原的馬兒的家，對嗎?（幼兒一點點頭）

幼二：小蜜蜂的家在花園里。師：花園又是什么樣的呢?幼兒二：很美麗的!師：我們可以

說什么樣的花園？

幼二：美麗的花園。師：是誰的家?幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好！

［預(yù)設(shè)］師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編

成一句好聽的詩，好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動

物的家，如果你認(rèn)為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。（教師提供有三種層次的圖畫紙）

1、幼瓜會畫，構(gòu)思詩句。（教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容）

2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩

句，交流創(chuàng)作成果。（教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運用"…的家在…的地

方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求）

［調(diào)整］師：我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好象火車的車廂一樣，不能排錯，在這

首詩里，"什么樣的"是第一節(jié)車廂，"什么地方"是第二節(jié)車廂，"是誰的家"是第三節(jié)車廂，

一節(jié)跟著一節(jié)。

3、幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編

的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。（在實際運用中發(fā)現(xiàn)一個接

一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發(fā)揮他們的主動性，也便于為能力稍

弱的幼1次只累經(jīng)驗。）

重點指導(dǎo)過的有：

幼兒一：大大的牛場是牛兒的家。師：你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎?幼兒一點頭。師：人們

通常養(yǎng)牛羊的，地方叫做"牧場"或"農(nóng)場"，那里的草非常多，長得也很肥沃，你想一想，可

以怎樣說?教師和幼兒一共同說：肥沃的牧場是牛兒的家!師：太棒了！

幼J仁：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：我們對牲畜的家有各種不同的說法，例如：鳥的家叫

"鳥巢"；養(yǎng)雞的地方叫“雞棚"；養(yǎng)蜜蜂的木箱叫"蜂箱"；馬晚上睡覺的地方叫"馬廄"；螞蟻

的家叫"蟻穴"；豬的家叫"豬圈"等等，不能一概而論。所以，你應(yīng)該怎樣說呢？

幼二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好！

對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感

知覺的體驗加以描述。例如：啟發(fā)說"綠綠的草地是綿羊的家"的幼兒，"踩在草地上的感覺怎

么樣?"（結(jié)合觸覺感受）"很軟"。"對非常柔軟，所以我們可以說什么樣的草地?""柔軟的草

地"。

四、活動延伸：

師：每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎?所

有的動物、植物還包括我們?nèi)祟?，都有一個共同的家，是什么呀？

幼兒：是大自然，是地球！

師：對了，就是我們生活著的地球,所以我也編了一句放在這首詩的最后，（出示教師畫的

圖片：一雙手捧著一個藍(lán)色的地球）就是"地球是我們共同的家，所以我們要愛護它!”讓我們一

起努力，來做保護地球的小衛(wèi)士，好嗎？

附：詩歌一家

廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林

是松鼠的家，美麗的財是我們共同的家，所以我們要愛護它！

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子

的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切

像一場游戲活動。教無定法,無論采用明附教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

幼兒大班語言活動教案及反思8

設(shè)計意圖：

本首兒童詩句式整齊，音律和諧，語言清新優(yōu)美，運用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象

思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動，

而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?！毒V要》語言實施細(xì)則中提出，幼兒能夠喜

歡文學(xué)作品，較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容，初步感知不同類型文學(xué)作品的特點，并培養(yǎng)對藝術(shù)語

言的敏感性。

活動目標(biāo)：

1.感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

3.體驗參與仿編的成就感。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.讓幼J溪試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動重點感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌

活動難點嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：朗誦詩歌的方法物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、PPT、圖片（星星、小魚、花朵）

活動過程:

一、開始部分

（一）觀看圖片，引出"搖籃"

小結(jié)：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。

二、基本部分

（一）教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺。"你也來當(dāng)一回媽媽，

哄你的小寶寶睡覺吧。"

提問："剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?"引出句式："媽媽的手是搖籃才用著小寶寶."

（二）理解兒歌結(jié)構(gòu)，欣賞是個詩歌前半段。

L教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問："星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，

請你來幫它們找找自己的‘搖籃吧。"（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象）

幼兒自由發(fā)揮，并引導(dǎo)幼兒說說："xx是搖籃，搖著XXX。"

2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請幼兒欣賞。

3、"其實今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩"，請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西

有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著圖片朗誦。

（三）引導(dǎo)幼J睜習(xí)完整兒童詩，理解兒童詩感情

1、教師提出需要幫助的想法，請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。（鼓勵幼兒想辦法：唱歌、講故事、

玩玩具等）

2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。

教師："她睡著了么?她是怎么睡著的?對，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了?！?/p>

教師引出句式："媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌輕輕唱，小寶寶睡著了。”（出示句型）

3、教師："星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

教師出示PPT,請幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編（發(fā)現(xiàn)圖中的變化，云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。）

4.完整感受兒歌

教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

三、結(jié)束部分

嘗試創(chuàng)編：

1、教師："我這里還有一些圖片，請你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編。"

2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨創(chuàng)編,教師請創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

活動反思：

《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述"搖籃"，簡潔明了的語

言將"搖籃"與"寶寶"的關(guān)系表達(dá)出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人

浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價值的幼兒作品。

幼兒大班語言活動教案及反思9

活動目標(biāo)：

1、幼在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說詩歌。

2、學(xué)習(xí)詞匯：香甜、清涼、欣慰。

3、結(jié)合“三八"節(jié)進(jìn)行愛媽媽教育，引導(dǎo)幼兒體會媽媽的愛，增進(jìn)親子情感。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動5點：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

活動難點：理解"媽媽的心可真大"，體會詩歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。

活動準(zhǔn)備：課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：小朋友，你知道嗎?有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大

到能裝下一個孩子，裝下這個孩子所有的快樂、傷心。等有一天，這個孩子長大了，這顆心，還

是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心?（媽媽）媽媽的心為什么可以裝下這么多呢？

二、教師示范朗誦詩歌第一遍。

提問：

1、你還記得詩歌的名字嗎？

2、媽媽的心大嗎?詩歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的'裝的都是誰呢？

三、結(jié)合課件，教師朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

1、當(dāng)我餓的時候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片2、當(dāng)我熱的時候，媽媽做了些什么？

3、當(dāng)我冷的時候呢？

4、生病的時候呢？

5、當(dāng)我長大了懂事的時候呢？

6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝

下“

教師小結(jié)：這就是我們的媽媽.總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關(guān)心

著孩子，愛著孩子，所以我們說媽嗎的心可真大。

四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌：

1、讓我們來學(xué)習(xí)朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧！

討論：這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢？

2、看課件跟誦一遍。

3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

五、話題擴展：我的好媽媽。

1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無微不至的照顧著我們，但她們卻不

會掛在嘴邊，今天就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧！

2、媽媽這樣關(guān)心愛護孩子，羽隙子應(yīng)該怎么樣愛自己的媽媽呢？

3、師生共同小結(jié)：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，

聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓瑪媽驕傲的寶貝！

活動反思：

自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽

媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝！

幼兒大班語言活動教案及反思10

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

L聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的.春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

Q）出示第一本書，這是一本什么樣的書?（彩色的書）猜猜書里有什么？

（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書?（邊打開邊問）

誰在書里笑了?（小朋友），小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了？

（3）出示第三本書,這是一本什么樣的書?（邊打開邊問）

是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本？

(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。誰在

春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的？

小池塘為什么笑？

(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

Q)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗

誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

Q)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書

做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

活動反思：

《綱要》中指出：要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并

通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛

講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。

幼兒大班語言活動教案及反思11

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重

點）

2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌＃y點）

3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽.有良好的斗頃聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小兩點都落在哪里。

2.課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動過程：

一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音?小雨點都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴;、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。

提問：

1.小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰？

2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

教師引導(dǎo)幼J演看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩歌內(nèi)容

進(jìn)行小結(jié)。

三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)

行回答）同時教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2.師幼完整朗誦詩歌。

3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍

中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出

的問題，并能主動與同伴交流。

幼兒大班語言活動教案及反思12

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞并理解詩歌，感受小動物們的天真可愛和詩歌的趣味性。

2、情感目標(biāo)：有節(jié)奏地朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美。

3、能力目標(biāo)：能對詩歌進(jìn)行創(chuàng)編。

4、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

活動分析：

1、重點：欣賞并理解詩歌。

2、難點：對詩歌進(jìn)行創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備

（一）知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備

1、有一定的關(guān)于下雨的生活經(jīng)驗。

2、有一定的模仿動物的經(jīng)驗。

3、有對表情和心情觀察和表現(xiàn)的經(jīng)驗。

4、有對詩歌進(jìn)行創(chuàng)編的經(jīng)驗。

（二）材料的準(zhǔn)備

1、黑板上布置好大圖書，并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。

2、動物磁力圖片和磁力數(shù)字卡片

活動過程：

1、導(dǎo)入：出示大圖書，神秘的方式告訴幼兒：

小朋友，不好了，小動物們亂套了。你們想不想看看它們怎么了？

2、理解閱讀：教師出示大圖書，并神秘的依次掀起來遮蓋的卡紙，引導(dǎo)幼兒逐一觀察每一

部分被遮蓋的畫面并提問。

⑴請幼兒看看，看到了什么小動物？

幼兒說一個，教師就出示相應(yīng)的動物。

⑵找找各種小動物分別有幾個？

請幼兒按從小到大的順序排序，并帶領(lǐng)幼兒把動物的數(shù)量說一遍。比如:一只，兩只小鴨…（這

一環(huán)節(jié)其實是第一遍學(xué)說兒歌）

⑶請小朋友看看它們是什么樣子的?比如說：它們穿著什么戴著什么?它們在做什么？

教師用粉筆畫出幼兒說的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒按順序把畫出來的內(nèi)容說一遍。（這一部分是第

二遍學(xué)說兒歌）

⑸再看看畫面上小動物的奔跑順序，并把小豬和〃洋順序顛倒，并帶領(lǐng)幼

1患試再說一遍，到了顛倒的地方，幼兒說不下去了。讓幼兒思考，這樣的順序該怎么說,

告訴幼＞1席會告訴他們。

（這個地方也是一個懸疑，幼兒在后面聽兒歌的時候會特別注意這兩句怎么說。這一部分是

第三遍學(xué)說兒歌）

⑹它們的表情是怎樣的？

引導(dǎo)幼兒說出它們的表情和心情，并用表情和動作進(jìn)行表現(xiàn)，這一部分是為后面的表演進(jìn)行

鋪墊。

⑺發(fā)生了什么事情它們會這樣？

請幼兒自由的進(jìn)行猜測，激發(fā)幼兒的想象力。最后揭開遮蓋的最后一張紙，告訴幼兒謎底

—下雨了。這時引出最后兩句：嘩啦一聲下雨了，大家趕緊往家跑。

3、大圖書閱讀。

⑴教師出示大圖書，有感情的,朗誦一遍，著重提醒幼兒注意交換位置那句詩歌里是怎么說

的。并且，提醒幼兒要讀的有趣些。

師：小朋友們，老師來給你們朗誦一遍，請你們注意要讀的更有趣些。⑵請幼圖書的

圖畫部分朗誦一遍。

⑶請幼兒看漢字拍手、拍腿各朗誦一遍。

⑷請幼兒進(jìn)行朗讀表演。

分析：在看這一環(huán)節(jié)以前，文字一直被白紙遮蓋。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思

維。這一部分的重點是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀。在這個環(huán)節(jié)里共進(jìn)行了四次詩歌的學(xué)習(xí)，并進(jìn)

行了有感情朗讀的訓(xùn)練和有節(jié)奏的朗讀的訓(xùn)練，達(dá)到了活動目標(biāo)的第二項。用的教學(xué)方法有朗誦

表演法和示范法。

4、表演詩歌

⑴請學(xué)學(xué)詩歌中、小鴨、小狗、小貓、小豬的神態(tài)和走路的樣子。

⑵提醒幼兒注意表現(xiàn)出動物不同的樣子和不同的表情。

分析：這一部分是體現(xiàn)了動靜交替，讓幼兒用動作和表情來體會小動物在下雨適合的樣子和

心情。

5、幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

活動反思：

活動中幼兒的上課積極性很高對故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點是本人對此堂課的反思：

一.活動目標(biāo)中感受朋友之間要互相幫助。孩子們能夠通過表演去感受去理解，但是在語言表達(dá)

上有些欠缺，我在整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中也沒有做出強調(diào)。反而我本來認(rèn)為的教學(xué)難點：表演故事

中的情節(jié)。這個難點倒是突破得很好，孩子們對表演很感興趣。而且整個表演有序又不失活潑。

幼兒大班語言活動教案及反思13

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

重點難點重點：

引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

難點：啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:

ppt、音頻(打雷聲、下雨聲)、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等。

活動過程

一、說雨一創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨"。

播放打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

師：小朋友，咱們?nèi)ソ加伟?聽，這曷十么聲音?天氣會有什么變化?要下雨了咱們趕緊躲雨

吧!剛才你們聽到了什么?你們喜歡下雨天嗎?為什么？

二、聽雨——欣賞詩歌，理解散文詩內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

1、從"小豆豆"的角色引入，引出詩歌。

2、教師講述簡要故事內(nèi)容。

師：小豆豆為什么不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?豆豆是怎么聽雨的?學(xué)學(xué)她聽雨的樣

子。

3、欣賞散文詩，交流表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗與想象。

(1)幼兒欣賞散文詩錄音，了解雨點在不同地方發(fā)出的聲音也不同。

師：豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？

(2)幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的?為什么會有不同的雨聲？

(3)教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、

叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

(4)教師小結(jié)：小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲，也說出了豆豆聽到的不同雨聲，可

是小雨分別落在了哪里，在干什么呢?我們來看著大屏幕靜靜地、仔細(xì)地聽。

(5)幼兒觀看PPT,理解散文詩。

師：這些雨聲分別落在哪里?在干什么?(幼兒說說看)

4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。

師：這首散文詩講的是豆豆在干什么?（聽雨），這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們

一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩將我們對下雨天美的感情表達(dá)。你最喜歡散文詩的哪一句？

三、雨趣一啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

1、師：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發(fā)出怎樣的聲音，落在哪

里，干什么呢？

2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達(dá)。

四、玩雨一引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷，學(xué)著讓自己擁有好心情。

1、與“雨"嬉戲。

你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎?雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲，和小雨

一起游戲，如果出去你會和小雨如何玩?穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩

吧！

2、總結(jié)：希望小朋友不要因為下雨就沮喪起來，限制了我們的想象，我們可以在屋子里

趴在窗戶跟前睜睜的聽感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦

法讓自己和別人快樂起來。

活動反思

通過教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足：首先教學(xué)內(nèi)容沒有圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)涉

及的內(nèi)容過多，以至于上課時長過久、拖沓;接著教學(xué)過程中教師的教態(tài)過于激烈使幼兒無法專

注于故事內(nèi)容，未理解故事內(nèi)容;然后在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲，目

標(biāo)不清晰，場面有些混亂，與欣賞散文詩無關(guān);最后"玩雨"環(huán)節(jié)與欣賞散文詩沒有聯(lián)系可以不

設(shè)計這個環(huán)節(jié)。

本次教學(xué)觀摩活動的實踐，我經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問題，在今后的日子里我需要在上

課方面多下功夫，彌補自己的缺點，多實踐多反思、及時改正，期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動

有所突破。

幼兒大班語言活動教案及反思14

活動目標(biāo)：

1、初步感知理解詩歌中"家■的含義,讀準(zhǔn)"樹林、田野、花園”的字音。

2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩歌，并遷移生活經(jīng)驗，進(jìn)行仿編詩歌的活動。

3、積極參與仿編活動，體驗仿編后的成功感。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準(zhǔn)備：

磁性圖片：云朵、花朵、4但、魚兒、小朋友;天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、歌曲《辦家家》

音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩歌的內(nèi)容。

教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什么?它（他）們的家在

哪里?啟發(fā)幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

三、教師采用提問的方式，鼓勵幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。

1、教師指著天空，說：藍(lán)色的天空是誰的家？

2、教師指出田野，說：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下

說出：是花朵的家。

3、下面幾句詩的學(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。

四、教師帶領(lǐng)幼J/艮據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

五、教師采用提問的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提

問：

1、為什么說藍(lán)色的天空是云朵的家？

2、為什么說廣闊的田野是花朵的家？

3、按照上述方法，引導(dǎo)提問，理解詩歌的含義。

六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀察圖夾文"，閱讀詩歌《家》。

七、教師引導(dǎo)幼艮據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。建議提問：

1、藍(lán)色的天空是云朵的家，還是誰的'家?還有誰在天空上？

2、廣闊的田野還是誰的家？

3、密密的樹林還是誰的家？

4、清清的小河除了是魚兒的家?還是誰的家?（鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句，教師可以將

幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫在紙上，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩歌。

八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象,鼓勵幼兒仿編詩歌。

活動反思：

我選擇"家”這首詩歌，是因為幼兒喜歡小動物，幼兒對