2024年幼兒園大班語言《秋天的雨》教案

2024年幼兒園大班語言《秋天的雨》教案

幼兒園大班語言《秋天的雨》教案1

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用'一的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的

特點(diǎn)。

2、主動講解并描述自己視察到的“秋天到來”的各種改變，描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文,理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激

發(fā)閱讀散文作品的爰好，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的歡樂，培育閱讀的主動性。

5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的漂亮，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動

作，學(xué)會合作，體驗(yàn)從不同角度視察和記錄到的秋天的美。

活動重點(diǎn)：

理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動難點(diǎn)：

為散文創(chuàng)編動作。

活動打算：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動過程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活閱歷，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)嬉戲的方式完成此次活動。

動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動物要經(jīng)驗(yàn)聽、說、

仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最終選擇最英勇、最能吃苦、最爰動腦筋的小動物來愛護(hù)他們共同

的家，小摯友們想不想?yún)⑴c?。?/p>

1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨

聲，引導(dǎo)小摯友去感受雨聲的改變與不同之處，運(yùn)用"—的"的形式描述雨的.特點(diǎn)。

小結(jié)：老師要幫助小摯友豐富和補(bǔ)充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷?/p>

的微小改變，為他們打開一個(gè)新的視察視角。

2、其次關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

①請小摯友舉手發(fā)言，說一說‘我‘看到的、聞到的、聽到的秋天。

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用"的"的表達(dá)方式敘述。

②秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺的？

天氣穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到

二個(gè)例子。

③秋天的樹木和花草有什么改變?

④秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

⑤秋天的小動物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)

就是引導(dǎo)小摯友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿

①放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小摯友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。

②結(jié)合畫面，分段理解散文。

（1）觀賞下雨前后的畫面，形成顯明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一犯鑰匙?？蓪τ變哼M(jìn)行

反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的涼爽和溫J頓。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們

看到了秋天的一切。

(2)下雨后的畫面：在畫面中感受色調(diào)的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指

導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色調(diào)改變。

師：秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色

的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

(3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小摯友帶來了什么。

師：小摯友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把打算好的水果籃拿到幼兒面前，讓

他們聞一聞，并用"—的"說出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、

烤山芋的香味。

(4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告知小摯友什么？老師朗讀喇叭的話。

師為了削減水分的蒸發(fā)落葉樹的樹葉紛紛飄下來工人叔叔也起先為樹過冬作好打算，

冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在打算過冬了。顯示小動物過冬的畫面。

(5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小摯友帶來的是豐收、歡樂的歌。

③有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講解并描述。

師：這次請小摯友一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告知大

家。

4、第四關(guān)：視頻欣賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）

①在觀賞過程中，老師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

②仔細(xì)看視頻

③邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作

給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編，老師適時(shí)介入并賜

予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就

具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可實(shí)行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，激勵(lì)

獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合母力，另一方面也可為幼1府獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累肯定的創(chuàng)編閱

歷。創(chuàng)編動作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)建性的一個(gè)極好的機(jī)會，老師肯定要充分利

用好這次機(jī)會，培育幼兒的自信念和創(chuàng)建性。

④分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小摯友相互學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：老師對本階段小摯友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的

學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價(jià)系統(tǒng)會給以反饋，小摯友相互之間的評

價(jià)也會給以反饋，在幼兒的評價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對自己的評價(jià)往往不太客觀，最簡單

受挫，所以老師要通過不斷地視察，適時(shí)介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通

過總結(jié)幫助小摯友更加客觀的評價(jià)自己和其他小摯友。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

①本階段是一個(gè)融合階段，老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用一般話有感情的跟讀散文，體

驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜爰散文，喜爰閱讀活動，培育閱讀

的愛好和習(xí)慣。

②播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小摯友創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演，在開心的情境

中漸漸結(jié)束本次活動。

活動延長：

1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小摯友相互溝通與學(xué)習(xí)。

2、家園合作，家長在平常要注意幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的學(xué)問。

幼兒園大班語言《秋天的雨》教案2

活動目標(biāo)

1、讓幼在觀賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的奇妙和大自然的改變,讓幼兒了解

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，動植物在秋季要打算過冬。

2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。

3、讓幼兒能主動投入地觀賞文學(xué)作品，體驗(yàn)觀賞的樂趣。

4、學(xué)習(xí)有序、細(xì)致的視察圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動打算

1、學(xué)問打算：活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的學(xué)問。

2、物質(zhì)打算：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》

活動過程

(1)導(dǎo)入

1、猜謎語，老師集中幼兒留意力，引出主題。

謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。

小摯友，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒?！鲂从严氩幌?/p>

看看秋雨是什么樣的，今日我們一起來觀賞下。

(2)基本部分：

1、請幼兒閉上眼睛，老師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。

2、觀賞第一，其次段，讓幼兒對秋雨有個(gè)更深的相識，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物，

顏色。

老師用幻燈片的形式讓幼兒視察幻燈片上的畫面，并引導(dǎo)幼兒回答問題："小摯友，你們都

看到了什么植物啊，這些植物都像什么??？你們在圖中都看到了什么顏色啊?"

3、觀賞第三段，讓幼感受秋天的氣息。

小摯友你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒回答，

回答時(shí)老師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。

老師接著引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住

了？你們平常都喜愛什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，老師要提示幼兒少吃。

4、觀賞第四，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

■小摯友，我們知道秋雨帶來了許多，那老師要告知你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭，那你

們想想小喇叭會說什么？引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片回答問題，發(fā)揮幼兒的想象力。

幼兒回答完后，提出問題：”文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎么過冬的？"引導(dǎo)幼

兒用完整的語句回答。

(3)總結(jié)：

小摯友喜愛秋天的雨嗎？在這個(gè)漂亮的季節(jié)，你們歡樂嗎？現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。

活動延長

1、讓幼兒接著了解秋天的改變，了解四季，感受大自然的奇妙。

2、讓幼兒了解動物過冬。

3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培育幼兒的表演實(shí)力。

活動反思

只有秋天的時(shí)候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)靜靜遠(yuǎn)遁，落葉之下，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春

天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。

秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻，學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗(yàn)的

全過程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生溝通自己生活中對秋天的切身感受;二

是學(xué)生自讀、同桌互讀、老師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;

三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn)，從中感受到秋天繽紛的色調(diào)，豐收景象，還有深秋中

各種動物、植物打算過冬的情景。

對于剛剛從低年級升中段的學(xué)生來講，對課文內(nèi)容的整體把握還是有肯定難度的因此采

納初讀課文呢，讓學(xué)生思索探討：課文有幾個(gè)自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解，主要內(nèi)

容就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上，再深化到每一段，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的。

學(xué)生在整體感知之后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn)，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感

覺秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò)，孩而門可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛,有的說

涼涼的，有的說打在臉上舒適……我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點(diǎn)是：涼爽、溫順。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)

生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來，很仔細(xì)，也很可愛。

其實(shí)，學(xué)習(xí)語文也是學(xué)生各種綜合實(shí)力不斷積累和提升的過程。二年級學(xué)生對學(xué)問的理解比

較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助其次自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語的方法："五

彩繽紛"，這個(gè)詞語比較抽象，讓學(xué)生一邊讀文，一邊出現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后學(xué)生很快地

理解了詞語的意思，并讓學(xué)生告知我你們理解詞語的方法嗎?學(xué)生說：在語言環(huán)境中理解詞語。

這一自然段語言也特殊美麗，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生口頭仿寫比方句，剛起先，學(xué)生表達(dá)

的還不夠流暢，經(jīng)過幾位同學(xué)的展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來了，不同程度上對秋天的景

色做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語言的積累。

細(xì)心研讀通過一二自然段的，學(xué)生對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為

后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個(gè)中心寸巴事情

寫詳細(xì)的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場上課真喧鬧。讓學(xué)生補(bǔ)寫詳細(xì)的內(nèi)容，大部

分學(xué)生寫得很不錯(cuò)喲！

教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于老師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲，也有缺憾，學(xué)生

沒有把自己的實(shí)際感受通過朗讀表達(dá)出來。因此，語文不僅要教學(xué)生學(xué)問，更重要的是培育學(xué)生

豐富的情感去表達(dá)，今后肯定要培育學(xué)生朗讀的實(shí)力。

幼兒園大班語言《秋天的雨》教案3

活動設(shè)計(jì)背景

讓幼兒體驗(yàn)秋天的美，美在哪里。

活動目標(biāo)

1.仔細(xì)傾聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點(diǎn)。

2.感受散文中秋天的美。

3.跟讀并理解散文的美。

4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.能細(xì)致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。

2、難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動作。

活動打算

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動過程

1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小摯友去感受雨聲的改變與不同

之處，運(yùn)用’—的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：老師要幫助小摯友豐富和補(bǔ)充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷?/p>

的微小改變，為他們打開一個(gè)新的視察視角。

2、其次關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

2.1請小摯友舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用"的"的表達(dá)方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)覺的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到

二個(gè)例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么改變？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

2.5秋天的小動物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)

就是引導(dǎo)小摯友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小摯友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。

1）觀賞下雨前后的畫面，形成顯明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進(jìn)行反問，

進(jìn)而幫助他們理解雨的涼爽和溫順。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們

看到了秋天的一切。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色調(diào)的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)

幼兒說出各種植物、花卉的色調(diào)改變。

師：秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色

的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒

五彩繽紛的顏料。

3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小摯友帶來了什么。

師：小摯友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把打算好的水果籃拿到幼兒面前，讓他

們聞一聞，并用"的"說出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、

烤山芋的香味。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告知小摯友什么?老師朗讀喇叭的話。

師為了削減水分的蒸發(fā)落葉樹的樹葉紛紛飄下來工人叔叔也起先為4闞過冬作好打算，

冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在打算過冬了。顯示小動物過冬的‘畫面。

5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼感受秋天的豐收景象。

老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小摯友帶來的是豐收、歡樂的歌。

3.3有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講解并描述。

師：這次請小摯友一邊聽,一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告知大

家。

4、第四關(guān)：視頻欣賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）編

4.1在觀賞過程中，老師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

4.2仔細(xì)看視頻

4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作

給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編，老師適時(shí)介入并賜

予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就

具有肯定的擬破性，因此在活動中可實(shí)行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，激勵(lì)

獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作實(shí)力，另一方面也可為幼在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累肯定的創(chuàng)編閱

歷。創(chuàng)編動作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)建性的一個(gè)極好的機(jī)會，老師肯定要充分利

用好這次機(jī)會，培育幼兒的自信念和創(chuàng)建性。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小摯友相互學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：老師對本階段小摯友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的

學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價(jià)系統(tǒng)會給以反饋，小摯友相互之間的評

價(jià)也會給以反饋，在幼兒的評價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對自己的評價(jià)往往不太客觀，最簡單

受挫，所以老師要通過不斷地視察，適時(shí)介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通

過總結(jié)幫助小摯友更加客觀的評價(jià)自己和其他小摯友。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5.1本階段是一個(gè)融合階段，老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用一般話有感情的跟讀散文,

體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛散文，喜愛閱讀活動，培育閱

讀的愛好和習(xí)慣。

教學(xué)反思

這堂課讓幼兒對秋天的雨有了肯定的了解。

幼兒園大班語言《秋天的雨》教案4

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用'—的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的

特點(diǎn)。

2、主動講解并描述自己視察到的“秋天到來”的各種改變，描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

2、為散文創(chuàng)編動作。

活動打算：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動過程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活閱歷，并抓住幼J諼玩的天性，以闖關(guān)嬉戲的方式完成此次活動。

動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林報(bào)名的小動物要經(jīng)驗(yàn)聽、說、

仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最終選擇最英勇、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來愛護(hù)他們共同

的家，小摯友們想不想?yún)⑴c??？

1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨

聲，引導(dǎo)小摯友去感受雨聲的改變與不同之處，運(yùn)用’—的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：老師要幫助小摯友豐富和補(bǔ)充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷?/p>

的微小改變,為他們打開一個(gè)新的視察視角。

其次關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

2.1請小摯友舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用"的"的表達(dá)方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到

二個(gè)例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么改變？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

2.5秋天的小動物在干H■么？

小結(jié)：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)

就是引導(dǎo)小摯友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小摯友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。

1）觀賞下雨前后的畫面，形成顯明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進(jìn)行反

問，進(jìn)而幫助他們理解雨的涼爽和溫順。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們

看到了秋天的一切。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色調(diào)的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)

幼兒說出各種植物、花卉的色調(diào)改變。

師：秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色

的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小摯友帶來了什么。

師：小摯友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把打算好的水果籃拿到幼兒面前，讓

他們聞一聞，并用"—的"說出自己聞到的味道。

師,秋天的雨有特別好聞的氣味,這氣味是從哪里來的?

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、

烤山芋的香味。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼感受動、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告知小摯友什么？老師朗讀喇叭的話。

師為了削減水分的蒸發(fā)落葉樹的樹葉紛紛飄下來工人叔叔也起先為4網(wǎng)過冬作好打算，

冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在打算過冬了。顯示小動物過冬的畫面。

5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼1隔受秋天的豐收景象。

老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小摯友帶來的是豐收、歡樂的歌。

3.3有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講解并描述。

師：這次請小摯友一邊聽，一邊把你最喜爰的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒故大

家。

第四關(guān)：視頻欣賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）

4.1在觀賞過程中，老師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

4.2仔細(xì)看視頻

4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作

給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編，老師適時(shí)介入并賜

予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就

具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可實(shí)行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，激勵(lì)

獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作實(shí)力，另一方面也可為幼1府獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累肯定的創(chuàng)編閱

歷。創(chuàng)編動作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)建性的一個(gè)極好的機(jī)會，老師肯定要充分利

用好這次機(jī)會，培育幼兒的自信念和創(chuàng)建性。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小摯友相互學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：老師對本階段小摯友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的

學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評價(jià)系統(tǒng)會給以反饋，小摯友相互之間的評

價(jià)也會給以反饋,在幼兒的評價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對自己的評價(jià)往往不太客觀，最簡單

受挫，所以老師要通過不斷地視察，適時(shí)介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通

過總結(jié)幫助小摯友更加客觀的評價(jià)自己和其他小摯友。

第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5.1本階段是一個(gè)融合階段，老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用一般話有感情的跟讀散文,

體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛散文，喜愛閱讀活動，培育閱

讀的愛好和習(xí)慣。

5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小摯友創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演，在開心的情

境中漸漸結(jié)束本次活動。

活動延長：

1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小摯友相互溝通與學(xué)習(xí)。

2、家園合作，家長在平常要注意幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的學(xué)問。

活動反思：

《秋天的?雨》是一篇語言特殊有韻味的寫景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)讓學(xué)生

觀賞文章的語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的色調(diào)美、奇妙的聲音，讓學(xué)生以各種形式的讀來感

受和想象。

教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入然后配樂范讀課文。讓學(xué)生聽朗讀說說自己的感受。

通過讀課文檢查預(yù)習(xí)狀況，通過詞語分組讓學(xué)生感受新詞的層次，在這里我沒有在田字格里給學(xué)

生范寫,這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤，三三級的學(xué)生還不具備獨(dú)自認(rèn)讀、寫字的實(shí)力，這一點(diǎn)以后我會

多加留意。

重點(diǎn)講其次自然段：看到了什么？讓學(xué)生在讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子："黃黃的葉子像一把把

小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的燥熱。"；"紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀瓢呀，郵來

了秋天的涼快。"讀中讓學(xué)生視察這兩個(gè)句子并同桌探討，再說說自己發(fā)覺了什么？然后拓展

訓(xùn)練"______像"的句式。在讓學(xué)生觀賞美麗句子的同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，能說能寫。

學(xué)習(xí)比方和擬人的修辭手法，感受秋天的色調(diào)美。說說秋天有那些顏色？理解"五彩繽紛"的意

思。在重點(diǎn)字詞上，抓住"郵"這個(gè)字，用換詞的方法，例如換成"帶"可不行以，讓學(xué)生體會

"郵"字的好處，并進(jìn)行溝通。

上完這節(jié)課，我感受許多，思索許多。有收獲也有缺憾，教學(xué)中，首先是師生都走進(jìn)了文本，

感受到了秋天的美。同時(shí)能較好地落實(shí)學(xué)問點(diǎn)并拓展，收到較好的效果。但也有缺憾，支配安排

只能是預(yù)設(shè)的，而課堂是多變的。當(dāng)學(xué)生不能根據(jù)我的預(yù)設(shè)回答問題時(shí)，我有一些手忙腳亂，支

配欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時(shí)收回來，造成時(shí)間不夠，沒有時(shí)間"回讀"感受也說明我的

教學(xué)不嫻熟沒有做到"教化機(jī)靈"。而且這篇課文應(yīng)以讀為主但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠，

沒有讓人感覺到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生也嘗試配樂朗讀。

在支配課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ)，把生字和生詞砸實(shí)，比如組詞，多音字，偏

旁等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己來溝通反饋。并且把練習(xí)冊的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋。而我在教學(xué)中

省略了這些步驟，有失妥當(dāng)。在今后的教學(xué)過程中，我還應(yīng)當(dāng)多多注意細(xì)微環(huán)節(jié)，敏捷應(yīng)變，爭

取進(jìn)步。

幼兒園大班語言《秋天的雨》教案5

設(shè)計(jì)思路：

兒童是自然之子，酷愛和探究大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界給予我們的教化資源更

是無窮無盡，只是如今很多幼兒與大自然接觸甚少。作為教化工作者，應(yīng)當(dāng)最大限度地拓展幼兒

的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄?。《秋天的雨》是一篇散文，它?/p>

生動形象的修辭手法為孩子呈現(xiàn)了一幅漂亮的畫卷子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動旨在

通過學(xué)習(xí)關(guān)注四周事物的發(fā)展改變，從而感受到散文中語言的美麗和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無

盡的遐想與表現(xiàn)。

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟識散文詩，并理解散文內(nèi)容。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)"她把X顏色給了XX,XXXX像

XX"的句式，并仿照散文片段。

3、激發(fā)幼兒對大自然酷爰的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的奇妙意境。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動打算：

有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和美麗的音樂，錄音機(jī)等。

活動過程：

一、傾聽雨聲，激發(fā)愛好。

1、聽錄音，引出雨聲。

師："小摯友留意聽一聽，這是什么聲音？"

2、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺下雨時(shí)發(fā)出的聲音。

師："小摯友見過下雨嗎？""雨是怎樣下的？"（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地

下。）

師："下雨時(shí),雨點(diǎn)會落在哪里呢？"（激勵(lì)幼兒踴躍回答,為仿編散文片段供應(yīng)閱歷基礎(chǔ)。

如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒觀賞。

師："我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小摯友一起來聽

聽《秋天的雨》這篇散文。口斤過以后可要告知老師，你最喜愛散文詩里的哪一句。"（老師配樂

有感情地朗誦散文。）

2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜愛散文詩里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作

表演出和其他人不同。）

三、觀看課件，完整觀賞配樂散文詩一遍。

師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。（老師結(jié)合課件畫面，完整朗誦。）

四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改變？

1、觀賞散文其次段：想——秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小摯友講一講。（學(xué)習(xí)詞：涼爽和

溫順、輕輕地、靜靜地。）

老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了改變，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、觀賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學(xué)習(xí)"她把x顏色給了

XX,XXXX像XX"的句式。）

老師小結(jié):秋天到了，各種樹都發(fā)生了改變，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯打算要收割；

漂亮的菊花都開了。

3、觀賞散文第四段：聞—秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（激勵(lì)幼兒主動思索，談

談自己的生活體驗(yàn)。）

老師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的,還有

蘋果、橘子稻谷……

4、觀賞散文第五段：聽一秋天的雨。

師為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來了Zh動物要做什么?（學(xué)

習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）

老師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，4淞鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有

的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都打算要過冬。

5、觀賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小摯友帶來一首歡樂的歌？

（從中提升幼兒酷愛大自然、酷愛生活的情感。）

老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩，小摯友也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小

就要愛護(hù)大自然，酷愛大自然。

五、再完整觀賞一遍散文。

師：我們一起再觀賞一遍這篇散文詩，等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六、幼＞1睜習(xí)

仿編。

1、仿照句式仿編。

師：剛才你們對哪個(gè)句子印象最深？學(xué)習(xí)"她把X顏色給了XX,XXXX像XX"的句式。（讓

幼兒仿照該句式自己編一句。）

2、仿編散文片段。

師：假如你是秋天的雨，你會做什么？用散文知瞭的話說一說。（引導(dǎo)幼J陛合生活閱歷

進(jìn)行仿編。）

3、活動延長：幼兒仿編，老師進(jìn)行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展示在活動室

里。

活動點(diǎn)評：

《秋天的雨》是一篇意境美麗而溫馨的散文，作品中美麗的語言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深

地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還隱藏著對待生活主動向上的寓意。老師通過解意、授意、表

現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過程來完成教學(xué)目標(biāo)。

1、課前老師充分熟識教材，理解作者的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時(shí)就會真正把

作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒,充分發(fā)揮其教化價(jià)值。

2、能合理支配活動環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn)，而

且老師還選取美麗、抒情的音樂作為背景，這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時(shí)還運(yùn)用生

動好玩的課件，使幼＞1杯知不覺進(jìn)入散文作品的意境中。

3、老師擅長設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問，在活動中很好地駕馭了提問的時(shí)機(jī)和技巧，步步引導(dǎo)，

環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題呈現(xiàn)在幼兒眼前，引起他們的共鳴。

4、活動中老師能激勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)散文內(nèi)容，特殊是借助體態(tài)語言的幫助，更

能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完備。另外，幼兒在熟識作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，這也是檢驗(yàn)幼

兒是否對作品內(nèi)容真正地理解，同時(shí)更是提升培育幼兒創(chuàng)作思維。總之，本次活動不管是情感目

標(biāo)，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)，都讓幼兒獲得有效的培育。

附散文詩：

秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒留意，秋天的門，就靜

靜地打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,

像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，

郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹

的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅

的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的.雨，有特別好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、

橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小摯友的

腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告知大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小

松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，打算舒舒畫艮地睡一大覺！還有樹葉呢，常綠樹的

樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在打算過

冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小摯友的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

活動反思：

聽說家長會要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)?；蚴敲?/p>

寫秋天的活動，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩歌……最終，我選擇

了第11課《秋天的雨》。

接下來就是備課。因?yàn)轭伬蠋?、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課，并進(jìn)行了溝通。

一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干老師，備課的思路就是不同?；剡^頭來，看自

己的教案，為了追求形式上的花哨,我支配教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充溢了，但其實(shí)

每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在，不折不扣。

比如教學(xué)生字，她實(shí)行了各種形式："銜"字的教學(xué)從典故入手，讓學(xué)生既增長了見識，又

堅(jiān)固地駕馭了這個(gè)字的字形；"扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音，還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律，其

實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ)；"爽"字的筆順很簡單搞錯(cuò)，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法。

在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，張老師還支配了"會寫字”的教學(xué)，找規(guī)律，區(qū)分"木”在一個(gè)字中不同位

置的寫法有什么不同等等。其實(shí)對三年級的孩子來說，字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，平常我們也在抓，但

是由于是公開課，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間，因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥。而張老師的

課給了我一個(gè)啟發(fā)，原來字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷。

張老師比較重視句式訓(xùn)練。如清孩子通讀課文后，讓他們說說“透過這扇窗，我一"，

這個(gè)句式訓(xùn)練，不但給學(xué)生的說話設(shè)置了一個(gè)扶手，更重要的是通過這一環(huán)節(jié)，很奇妙地讓學(xué)生

理清了文章的層次。在學(xué)習(xí)文本結(jié)束，張老師先出示了"秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄

像一"，又出示了"秋天的雨把（）色給了（），（）像（）?！钡挠?xùn)練。張老師一步步放

手，讓孩子們覺得其實(shí)寫出那么詩意的句子也并不難，我也能行！這不是我們所追求的嗎？

另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙，還留意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，一下

子拉近了學(xué)生與文本之間的距離。這須要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會先思

索學(xué)生會怎么回答接下來我該怎么應(yīng)對真正做到了備學(xué)生。我不由欽佩張老師對教學(xué)的仔細(xì)。

通過此，我也看到自己和優(yōu)秀老師之間的差距?；叵胱约浩匠？偨o自己找各種理由懶得看書，教

學(xué)上也是停滯不前、難以突破，真是慚愧！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí)！

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺少的一部

分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。

幼兒園大班語言《秋天的雨》教案6

教材簡介：

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)是一個(gè)彩色的季節(jié)，大自然賜予了孩子美的感受讓孩子們從視覺、

味覺等多種感官上領(lǐng)會了秋天的漂亮。"秋的暢想.主題活動給孩子深化了解秋天的機(jī)會?！肚锾?/p>

的雨》是一篇語言美麗、意境幽遠(yuǎn)的散文，作者奇妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨給予了生命,

從秋雨的歌頌、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個(gè)方面來綻開，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩

的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)會語言美、意境美，從而激發(fā)孩子酷愛大自

然的情感，特別適合大班幼兒觀賞、學(xué)習(xí)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

2、初步了解散文中運(yùn)用的比方手法，學(xué)習(xí).她把X顏色給了XX,XXXX像XX"的句式。

3、嘗試用自己喜愛的方式表達(dá)對散文意境的感受。

活動重點(diǎn)：

通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特征的相識。

活動難點(diǎn)：

體驗(yàn)散文的語言美，學(xué)習(xí)散文中美麗的詞句。

設(shè)計(jì)理念：

教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當(dāng)把握好老師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使

教與學(xué)相輔相成?；顒又形抑饕ㄟ^觀賞形象生動、詳細(xì)的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的漂亮。

通過反復(fù)傾聽，運(yùn)用完整和分段觀賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、

系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的‘意境美、語言美。提升對秋天的學(xué)問羯歷積累。在觀賞散文

的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會，通過集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼

JIz在美的感染下開心的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語言表達(dá)實(shí)力，完成活動目

標(biāo)。

設(shè)計(jì)思路：

大班的孩子喜爰探究大自然的奇妙，有肯定的視察實(shí)力和想象實(shí)力，酷愛和探究大自然是兒

童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的季節(jié)特征有了肯定的相識和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富，思

維不夠開闊，我們應(yīng)當(dāng)最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子

們?nèi)ヌ骄?。通過散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注四周事物的發(fā)展改

變，從而感受到散文中語言的美麗和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒供應(yīng)了

絕佳的觀賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動，讓幼在輕松、開心的情景中主動參加活動、

接受美的熏陶。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有閱歷。

老師播放下雨的音頻，并吸引幼兒留意：聽！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動一起

先就把幼兒的留意力集中到秋雨上來，并溝通講解并描述對秋雨的相識，如：秋雨是涼涼的，輕

輕的，細(xì)細(xì)的等，老師在激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并賜予確定的基礎(chǔ)上，然后老師將幼兒自然地帶入到

散文的美麗意境中來。

二、初步感知散文詩。

1、幼兒觀賞。

師：小摯友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告知老師，你最喜愛散文詩里

的哪一句。?（老師配樂有感情地朗誦散文。）

2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜愛散文里的哪一句？（啟發(fā)幼盡量說或者用動作表

演。）

三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改變？

1、觀賞散文其次段：想--秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小摯友講一講。（學(xué)習(xí)詞：涼爽和

溫J頌、輕輕地、靜靜地。）老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了改變，就像一把鑰匙打開秋天的

門。

2、觀賞散文第三段：看一秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰?（學(xué)習(xí)"她把x顏色給了

xx,xxxx像XX■的句式。）老怵小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了改變，水稻變金黃，水果

成熟，農(nóng)夫伯伯打算要收割；漂亮的菊花都開了。

3、觀賞散文第四段：聞--秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（激勵(lì)幼兒主動思索，談

談自己的生活體驗(yàn)。）老師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，

梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……

4、觀賞散文第五段：聽一秋天的雨。

師為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來了小動物要做什么?（學(xué)

習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）老師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，4淞鼠做糧食,

小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹妲媽的腳下，它們都打算

要過冬。

5、觀賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小摯友帶來一首歡樂的歌？

（從中提升幼兒酷愛大自然、酷愛生活的情感。）老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩，小

摯友也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要愛護(hù)大自然，酷愛大自然。

幼兒園大班語言《秋天的雨》教案7

活動目標(biāo)：

1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悅豐收的季節(jié)。

2、理解并駕馭詞匯“五彩繽紛"、"溫順"，感受散文詩的語言美。

活動打算：

課件，蠟筆，白紙。錄音機(jī)、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的音樂、水果

活動過程：

一、聽音樂（雨聲的音樂），帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。

1、師談話：小摯友，昨天夜里下了一場什么？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天

的雨，滴答、滴答……她會落到哪里呢？請小摯友一邊聽一邊想（接著聽音樂）

2、提問：誰第一個(gè)來說說，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說）

3、師：小摯友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個(gè)摯友說秋天的雨是一位奇妙的魔

術(shù)師，你們想聽聽他是怎么說的嗎？

二、完整觀賞散文詩《秋天的雨》。

1、老師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩，幼兒觀賞。

2、提問：你們觀賞了這首散文詩覺得怎樣？（很美麗，很好聽。）那散文詩里說了些什么

呢？（幼兒說）

3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢？我們再來觀賞一遍，不過，

這一次要請小摯友一邊觀賞一邊把你最喜愛的覺得聽的句子記在心里，待會兒告知給其他小摯友。

4、再次觀賞，演示課件。

5、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個(gè)別幼兒說）還有好多好聽的.句子，請你和旁邊的

小摯友相互講一講。

三、結(jié)合五個(gè)畫面，分段觀賞。

1、播放第一個(gè)畫面：

（1）那為什么說秋天是一把鑰匙？

（2）那為什么說它是帶著清潔和溫順打開了秋天的門呢？（因?yàn)榍镉晗逻^后，花兒都開了；

我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的，像媽媽摩拳我一樣溫順……）說明"溫

順”。

（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫順靜靜地打開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的

顏料……你聽

2、觀賞其次、第三畫面：在動態(tài)畫面中感受色調(diào)、語言的美。

（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料？（因?yàn)?/p>

秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）

（2）師：噢，原來"五彩繽紛"就是有許多顏色，五彩繽紛……好漂亮，好美麗呀！聞一

下（做聞的動作）好香好香噢！"XXX，你聞到了嗎？"秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不

信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了

梨子的香味……）

（3）老師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨

真的是一位奇妙的魔術(shù)師，他還帶來了什么呢？

3、觀賞第四個(gè)畫面：

（1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在的大家……播放畫面。

（2X爾們聽了以后有什么問題嗎？（幼兒提問:為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）

4、觀賞第五畫面：

師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小摯友的是一首歡樂的歌呢？

5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴，你會帶給大家一首怎樣的歌

呢？你會怎樣做呢？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫共享給

其他小摯友聽！

四、幼兒作畫，進(jìn)一步感受秋天的美。

五、水果品嘗會。

幼兒園大班語言《秋天的雨》教案8

活動目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生酷愛自然、酷愛生活的美妙情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌頌、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

活動打算：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

活動過程：

一、通過提問引出課題：

(1)一年有幾個(gè)季節(jié)？

(2)夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

(3)你喜愛秋天嗎？為什么？

二、觀賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

L播放課件完整觀賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段觀賞

(1)秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

(2)秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？

(兩個(gè)小摯友探討)然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小摯友

仿編散文"它把什么顏色給了誰？"

(3)秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有

我們?nèi)耸窃趺创蛩氵^冬的嗎？(先自由發(fā)表看法，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下

來分組分批仿編散文。

3、再次完整觀賞提問：為什么說秋天的'雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收

的秋天》的幻燈片總結(jié)與延長秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用

的東西，你們喜愛秋天嗎？剛才我們觀賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸

夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

嬉戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開車嬉戲，和老師邊唱邊做動作。

幼兒園大班語言《秋天的雨》教案9

設(shè)計(jì)思路：

《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物奇妙地串聯(lián)

起來，呈現(xiàn)了一幅色調(diào)繽紛、豐收味美、動物勞碌的生動畫面。作品中運(yùn)用了多種修辭手法，或

把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的事物。語言生動美麗，富有藝術(shù)感染力，給人以美

感，充分彰顯出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的歡樂。

《秋天的雨》是T麗的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們呈現(xiàn)

了多姿多彩的秋之美，在觀賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計(jì)以幼兒原有的學(xué)問閱歷為

基礎(chǔ)綻開活動，奇妙運(yùn)用多媒體課件，充分敬重孩子們的愛好，敬重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，

使他們在觀賞中感悟、表述、積累、遷移。

活動內(nèi)容：秋天的雨（散文詩）

活動目標(biāo)：

1.初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美妙改變,體會散文的語言

美、畫面美、意境美。

2.能細(xì)心傾聽、主動投入地觀賞文學(xué)作品，體驗(yàn)觀賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生酷愛之

情。

3、學(xué)習(xí)詞語：“靜靜地"、"五彩繽紛"、"溫順"。

活動打算：1.與散文內(nèi)容相符，并依據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件、ppt數(shù)張。2.配

樂《秋日私語》。

活動過程：

一、以"猜謎語"的形式導(dǎo)入活動。

1、猜謎"雨"：千條線，萬條線，落入水中看不見。

2、師："小摯友見過下雨嗎？""雨是怎樣下的？"（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴

答地下。）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒觀賞。

師："秋天的雨是怎樣的呢？小摯友一起來細(xì)致聽聽《秋天的雨》這散文。聽過以后要告知

大家，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜愛散文詩里的哪一句。"（老師有感情地朗誦散文。）

2、提問：這散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒

盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）

三、觀看課件,完整觀賞配樂散文詩一遍。

師我們再來仔細(xì)地聽聽這散文詩邊聽邊把你最喜愛的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。

（老師播放課件）

師問：你喜愛散文詩里的哪一句？

四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：秋天的雨真美?。∥覀儊砜匆豢辞锾斓挠暝诖笞匀恢卸加心男└淖?？

1、完整觀賞第一段

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙