2024年學前大班語言教案

2024年學前大班語言教案

學前大班語言教案1

活動目標

1、能正確地用"因為"?所以"本整的表達說話內容。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

活動準備

1、實物（蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮）

2、圖片（大海、小魚、草地、小雞、天空、4鳴、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子）

3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

活動過程

一、請幼兒給物品分類，并用"因為，所以“完整地表達出自己為什么這樣分。

1、教師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢？

（幼兒分類）

2、教師：說一說你為什么這樣分。

（幼兒表達自己的分法）

3、教師：老師現(xiàn)在用一對關聯(lián)詞說說你們剛才的分法：

因為蘋果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊。

4、教師：老師剛才這句話有一對關聯(lián)詞是"因為""所以"，"因為"表示事情的原因，

"所以‘表示事情的結果。

5、教師：誰能模仿老師用"因為，所以"說出你們?yōu)槭裁窗严鹌?、鉛筆、本子放一塊呢？

（教師請幼兒用完整的話來說，因為它們都是學習用具，所以把他們放到了一塊）

二、幼兒正確地粘貼圖片，并用"因為""所以"表達出自己的粘貼原因。

1、教師：老師這有一些圖片，請小朋友把它們粘貼在正確的位置上,

并用"因為""所以"完整的說出自己的.粘貼原因。

2、如：因為小鳥愛在天上飛，所以把它放在天空中.

因為小雞愛在草地上玩，所以把它放在草地上.

因為小魚愛在水里游，所以把它放在水里.

因為小雞愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊.

因為小狗愛吃骨頭，所以把它們放到了一塊.

因為小羊愛吃草，所以把它們放到了一塊；

三、出示四季的圖片

請幼兒用"因為""所以"完整地說出是怎么來區(qū)分四季的。

1、教師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細觀察，

用"因為""所以"說出它們分別是什么季節(jié)。

2、如：因為柳樹剛發(fā)芽，所以是春季。

因為小朋友穿的背心、短褲，所以是夏季。

因為葉子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天。

因為天上下的雪，所以是冬天。

四、聯(lián)系生活，說說生活中什么時候也會用到"因為，所以"。

如：因為肚子餓了，所以要吃飯。

因為口渴了，所以要喝水。

因為天熱了，所以要穿裙子。

因為天冷了，所以出門要戴帽子等。

學前大班語言教案2

教學目標

1、學會z、C、S三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點：

1、學會z、c、s三個聲母，讀在音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

教學難點：

區(qū)別聲母"z、c、s”和整體認讀音節(jié)"zi、ci、si",理解它們的不同用處，為今后能正確

拼讀打下良好基礎。zu。的讀音。

課前準備：

3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

教學過程

第一課時

一、復習引入，談話激情。

我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指

名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一

起來當他們的評委好嗎？

二、學習聲母"zcs”的發(fā)音。

1、學習z的讀音

⑴出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）

⑵出示字母卡片Z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的"字"讀成第一聲，讀得輕一點、

短一點就是聲母Z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。

⑷學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。

⑸老師小結發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，

讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

⑹檢杳發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

2、學習（:的讀音

⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說"我會一"。出示拼音卡片c,刺猬的"刺"

讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

⑵試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與"z"相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

⑶學生練讀，體會發(fā)音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、學習s的讀音

⑴蠶姑娘有什么本領呢？扮演蠶姑娘說一說“我會一".出示拼音卡片s,吐絲的“絲”

跟這個聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓

氣流從窄縫中擠出來。

⑶學生練讀，體會發(fā)音要領；同桌互讀，相互糾正。

4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能干呢？

三、識記聲母"zcs”的形

1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經記住了三個聲母朋友的名字?，F(xiàn)在我們來比一

比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？

2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然

后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一

起討論討論。

3、你是怎么記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。

四、拼讀音節(jié)

1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相

連猛一碰）

2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習拼讀）

4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）

5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節(jié)組詞。重點指導

ZUO的讀音。

五、指導書寫

1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的?？磿^

察ZCS在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

2、生說"zcs"的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地

方。）

3、學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。

六、小結，下課。

第二課時

一、復習導入新課

1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節(jié)課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還

學會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！

2、復習聲母z、c、s及相關音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！

二、學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si

1、讀準音

⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,比較它們有什么不同？（聲母輕短，

整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）

⑵學生練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發(fā)音的‘體會。

⑶檢直發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

⑷zi、ci、si這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直

接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開,所以也不能拼讀，要直接整體

認記。

⑸練讀zi、ci、si的四聲。

A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么?zizizizicTcicicisTslsTsi

B、讓孩子自己說說：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在"i"上標聲調是要把上面

的點去掉。

C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。

D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。

E、做“戴帽子"游戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。

2、認清形

⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

⑵在桌面上書空。

⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

第三課時

一、復習z、c、s及整體認讀音節(jié)做"摘蘋果"游戲。

（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這

個蘋果。）

二、看圖讀詞語。

1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？

2、拼讀詞語卡片：cab。lituddizuheka

3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

4、說說你在家里已經會做哪些家務事？你還準備學做哪些事？

三、認讀字詞，讀兒歌。

1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫"過橋”。

2、課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求：

⑴不會讀的字用記號標出來。

⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？

3、師生共同質疑。如："了"的兩種讀音；題目"過橋"上的引號；"一"的不同調號等。

4、學習生字，注意讀準三拼音"做、錯、過"。

5、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。

6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。

7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別"了"和"樂"的音形義。

8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

四、擴展活動數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學課上過了幾座橋?

學前大班語言教案3

活動目標

1.學習用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。

2.嘗試續(xù)編散文詩，并能用繪回的形式表現(xiàn)自己的想象。

活動準備

1.課件-花園里有什么

2.繪畫材料人手一套

活動過程

一、說一說：花園里有什么

教師：現(xiàn)在已經是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？

二、學習散文詩《花園里有什么?》

1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。

2.教師：春天的花園里有些什么?他們都在干什么?

教師引導幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：

如，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，蚱蠕在草地里學跳高。

3.教師播放散文詩，幼學習有感情地朗誦散文詩。

三、續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》

L教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？

聞到些什么？

（如聽到布谷鳥的‘叫聲、

小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么?》，

四、畫一畫

1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！

2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。

3.交流展示。

附散文詩：

春天，花園里有什么？

春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細去尋找。

太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，

青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，

柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，

勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱螭在草地里學跳高。

學前大班語言教案4

大班語言教案：貪吃的小貓

一、活動背景：

分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀

的幼自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的,時候，孩子的成就感

充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

二、設計思路：

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有"知識的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。

這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在

孩子已經有了創(chuàng)編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書,《綱要》中也指出應：

"通過引導幼J闈極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種

方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。"因此開展了這次活動。

三、活動目標：

（-）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

四、活動準備：

（一）物質準備

1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙

2、教具：自制圖書評價表

（二）前期經驗：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

五、活動過程：

（-）組織幼兒討論，切入主題

1、教師用一本書直接切入：'‘今天我們要制作圖書?！?/p>

2、教師：”一本好的圖書應當具備那些要素？

3、觀察自評表，討論圖書要素的條件

（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應該

達到什么條件？

（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。

1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成

小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什

么？

2、小組共同協(xié)商分工合作。

引導幼1闈極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,

防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結果顯示在圖書內容表上，分工后接下來的頁

數(shù)按照繪制的速度來分配。

（四）分工合作，繪制小書，井進行自評。

每一組按照自己的分工開始繪制圖書教師將自評表發(fā)下讓幼兒在繪制的過程中進行對照，

并在結束后進行自評。

（五）共同分享，閱讀自制圖書

教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺

講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

六、活動延伸

1、活動后，教師和幼圖書裝訂好，并將文字進行補充。

2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。

學前大班語言教案5

大班語言活動三句半《拜年》

活動目標：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞"拜年”這個主題,嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

活動準備：

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導入課題:

師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？(心想事成、萬事如意、新

年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)

2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。

(1)教師：我也喜歡歌曲里’新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡).

(2)你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？(學一學福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應的

字卡)，引導幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說？

3、出示三句半的圖標，初步砌三句半的形式美和韻律美。

(1)師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎?/p>

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給

爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，

恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓,

來給媽媽拜個年，祝娼媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們

學習進步，恭喜恭喜！

(2)老師剛剛念的是什么?給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起

來學一學。(帶領幼兒念兩遍)

(3)你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標創(chuàng)編三句半。

(1)你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年

的三句半。

（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼

兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）

5、給老師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師,

你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

學前大班語言教案6

大班語言教案：《我是大班的小朋友》

活動目標：

1.對詩歌內容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感.

2.初步學習有表情地朗誦詩歌

活動準備：

課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。

活動過程：

一、導入

1.照片-擁抱，談話引出課題

（1）你們看，這兩個小朋友在干什么？（擁抱）

他們?yōu)槭裁匆獡肀兀?/p>

（引導幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱）

（2）暑假你們在家都做了哪些什么有意義的.事呢？

我們都來說一說好嗎？

（鼓勵幼兒大膽講述）

二、展開

1.開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。

有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎？

2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容

(1)教師有感情的朗誦詩歌

這首詩歌叫什么名字？

(我是大班的小朋友)

聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？

(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，說一說自己的感受)

(2)第二遍欣賞詩歌

你們再聽一聽，

詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事？

你們最喜歡哪一句？

3.借助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內容。

(1)成了大班的小朋友，應該怎樣做呢？

詩歌里是怎樣說的?

上課時是怎樣做的？

幫助小弟弟小妹妹做