2025年浙教新版七年級生物下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教新版七年級生物下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、人在吸氣時；胸廓；肺內氣壓的變化是（）

A.胸廓增大；肺內氣壓上升。

B.胸廓增大；肺內氣壓下降。

C.胸廓減??；肺內氣壓上升。

D.胸廓減?。环蝺葰鈮合陆?。

2、植物的根；能從土壤中獲得的是（）

①水②有機物③無機鹽④二氧化碳．

A.①②

B.①③

C.②③

D.①④

3、【題文】根尖的結構包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)四部分，下列有關敘述正確的是（）A.根尖不斷變長主要跟伸長區(qū)和成熟區(qū)有關B.成熟區(qū)是吸收水分和無機鹽的主要部位C.根冠屬于保護組織，分生區(qū)屬于營養(yǎng)組織D.細胞體積較大，近似長方形是分生區(qū)4、下列有關植物胚的敘述，正確的是（）A.胚是種子植物所特有的，能抵抗干旱等不良環(huán)境B.胚是被子植物所特有的，裸子植物種子內無胚C.單子葉植物胚內含大量胚乳，雙子葉植物則無胚乳D.胚是由受精卵發(fā)育而來的，包括胚芽、胚軸、胚根和子葉四部分5、消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要部位是（）A.大腸B.胃C.肝臟D.小腸6、如圖為酵母菌的結構模式圖；下列敘述不正確的是（）

A.酵母菌是單細胞生物B.酵母菌不屬于植物，它不具有葉綠體C.酵母菌具有細胞核應屬于真菌D.酵母菌與細菌相比，具有相同結構評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、光合作用實質上是綠色植物通過____，利用____，把____和____轉化成儲存能量的____，并且釋放____的過程．8、在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于______的關系形成的鏈狀結構叫食物鏈．9、一個因病而被摘除了子宮的婦女，將不再具有生殖能力，因為胎兒失去了生存的環(huán)境．____．10、細胞學說創(chuàng)立者是____和____，這個學說的基本觀點是：動植物都是由____構成的，____是生命活動的基本單位．11、觀察如圖所示的某草原生態(tài)系統(tǒng)圖．回答問題．

（1）為該生態(tài)系統(tǒng)的生物提供物質和能量的是____．

（2）“離離原上草，一歲一枯榮”，引起草地季節(jié)性變化的非生物因素主要是____；“枯草”在草地上不能長久留存，是因為____．

（3）為了殺滅蝗蟲，有人往草地大量噴灑殺蟲劑，你認為這會對該生態(tài)系統(tǒng)產生什么影響？____．

12、【題文】判斷題（對的在括號內畫“√”；錯的畫“X”）。

（1）嬰兒的出生是新生命的起點。（）

（2）動脈是把血液從心臟輸送到全身各部分去的血管。（）

（3）馬鈴薯發(fā)芽了；說明它有生命，活力強，可以吃。（）

（4）有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質的危害。（）13、【題文】科學探究通常包括得出結論和表達、交流等方面。評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)14、在綠色食品生產過程中，最好不要施用人糞尿，即使是處理過的也不可以。15、酸雨在春季發(fā)生與污染無關．16、一次性筷子既簡便；快捷、衛(wèi)生；又能為國家出口賺錢，所以應大力提倡生產與使用．

______（判斷對錯）17、用碘液對人體口腔上皮細胞進行染色，其目的是更清晰的看到細胞的主要結構______（判斷對錯）18、生態(tài)系統(tǒng)具有有限的自我調節(jié)能力，所以我們不能無限制地利用它。______（判斷對錯）評卷人得分四、實驗探究題(共4題，共36分)19、有一次小紅上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小紅覺得奇怪，她把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學們，他們決定把這個問題搞清楚，請你和他們一起去探究。（1）你的問題是：____能影響葉綠素的產生嗎？（2）針對你提的問題，請作出假設：____對葉綠素的產生有影響。（3）設計實驗方案：A．取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中。B．甲放在____下培養(yǎng)，把乙放在____處培養(yǎng)。（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽____綠，乙中的黃豆芽____綠。（填“變”或“不變”）（5）該實驗證明了：葉綠素的形成需要____。20、某生物實驗小組為了探究饅頭在口腔中變甜的原因；做了如下實驗，請根據(jù)如圖，分析并回答問題。

（1）在1；2號試管中各加入等量的饅頭渣，3號試管中加入饅頭塊，再向1試管中加入2mL清水并攪拌，2，3號試管中各加入2mL新鮮唾液，3號試管不進行攪拌，將三支試管放在37℃的水中，20分鐘后，再向三支試管中各滴加一滴稀碘液，則三支試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是：

1______；2______；3______；

（2）饅頭在口腔中變甜是由于饅頭中的淀粉在牙的咀嚼、______以及______的作用下被分解成______．21、下面是光合作用實驗的示意圖，具體步驟如下：在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中：（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜目的是__________________________________。（2）用黑紙把一片葉的部分從正面和背面遮蓋住，然后移到陽光下，照射3至4小時．（3）剪下遮光的葉片，去掉黑紙。（4）將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內隔水加熱，葉片逐漸由綠色變成______色。（5）取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。這是為了檢驗植物光合作用制造的有機物主要是。（6）片刻，用清水沖洗掉碘液，這時可以看到沒有遮光的部分變成__________色，由此可以得出結論：光合作用不可缺少的條件是。22、【題文】探究“光會影響鼠婦的分布嗎？”時：(5分)

（1）作出的假設是____。

（2）該實驗中的變量是____，在設計實驗時，要____不同但是相通的兩種環(huán)境；以便對照。

（3）如果“探究濕度會影響鼠婦的分布嗎？”時，則實驗中需要給鼠婦提供____和____兩種環(huán)境。評卷人得分五、其他(共3題，共9分)23、【題文】春雨瀟瀟；滋潤萬物。然而有些雨水卻能腐蝕建筑物和戶外雕塑，使植物枯萎，甚至能傷害人的皮膚和黏膜。為什么?因為這樣的雨水具有較強的酸性，叫酸雨。酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質造成的，它對生物會造成極大傷害，被稱為“空中死神”。而福建是我國主要的酸雨分布地區(qū)之一。

酸雨對植物的生長會有影響嗎?小寧同學就這一問題進行探究；制定計劃并實施：

①在一個花盆里播10粒大豆種子；等它們長成幼苗后做實驗；

②向食醋中加清水；配置成“模擬酸雨”。

③向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”；每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

實驗結果：幾天后；花盆中大豆幼苗全部死亡。

請你回答下列問題：

(1)此實驗中小字同學提出的問題是________________________。

(2)小宇同學制定的計劃中有沒有設置對照組?_______________________。

(3)如果需要，你認為下列哪一組可以作為其對照()。A．同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑清水B．同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，既不噴灑清水也不噴灑“模擬酸雨”C．同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環(huán)境中D．同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，并放在低溫的環(huán)境中(4)根據(jù)小字的實驗結果，你得出的結論是___________________________。24、【題文】如圖所示是某個同學做“探究光對鼠婦生活的影響”的實驗裝置。實驗過程式中；他將10只鼠婦放入此裝置的中間位置，靜止2分鐘后，每隔開1分鐘記錄陰暗處和光亮處鼠婦的數(shù)目，共統(tǒng)計了10次，結果記錄如下表。(時間：min)

(1)你是在什么地方采集到的鼠婦?___________________。

(2)下面是一組同學的實驗記錄：

。環(huán)境時間(min)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

明亮處鼠婦數(shù)量(只)

10

7

4

1

1

0

0

0

0

0

陰暗處鼠婦數(shù)量(只)

0

3

6

9

9

10

10

10

10

10

通過分析上述數(shù)據(jù)；你得到了結論是________________________________。

(3)在這個實驗中要用10只鼠婦做實驗的理由是________________________。

(4)這個小組在實驗過程中；所控制的實驗變量是______________________。

(5)實驗中；為什么要計算全班各組的平均值?_________________________。

(6)實驗結束后，你們是怎樣處理鼠婦的?___________________________。25、【題文】下圖是顯微鏡結構圖；請據(jù)圖回答：（4分）

（1）觀察時，應該先旋轉[7]____找到物像，再調[8]____讓物像更加清晰。

（2）天氣陰暗時應該使用反光鏡的____可以讓視野明亮。

（3)轉換鏡頭時，應該轉動[2]____，不能直接擺弄物鏡。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】

呼吸運動是呼吸肌收縮和舒張的結果；具體過程如下：吸氣時，膈肌與肋間肌收縮，引起胸腔容積擴大，肺隨之擴大，造成肺內氣壓小于外界大氣壓，外界氣體進入肺內，完成吸氣運動；呼氣：當膈肌和肋間外肌舒張時，肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位，結果胸廓縮小，肺也隨之回縮，造成肺內氣壓大于外界氣壓，肺內氣體排出肺，形成呼氣運動．因此當吸氣時，胸廓增大，肺內氣壓低于大氣壓，氣體被吸入．

故選：B．

【解析】【答案】此題是一道基礎知識題；具體考查的是呼氣和吸氣．吸氣氣時，呼吸?。ɡ唛g外肌和膈肌）收縮，胸腔容積擴大，引起肺擴張，使肺內氣體壓力減小，氣體就進入肺；呼氣時，呼吸?。ɡ唛g外肌和膈?。┦鎻?，胸腔容積縮小，引起肺收縮，使肺內氣體壓力增大，氣體就排出肺．

2、B【分析】

水是光合作用的原料；蒸騰作用需要水，水是植物體的重要成分，使植物保持硬挺；直立的姿勢因此植物的生活需要水；無機鹽可以調節(jié)植物體內的PH值，維持正常的滲透壓，構成植物細胞，還能促進植物的生長，因此植物的生長還需要無機鹽．植物主要是通過根從土壤中吸收水和無機鹽的．植物體內有葉綠體能進行光合作用自己制造有機物，因此不需要從土壤中吸收有機物，也不能直接吸收．有機物必須被分解成二氧化碳、水和無機鹽后才能被根吸收和利用．

故選：B．

【解析】【答案】植物生長需要水和無機鹽；水和無機鹽是通過根從土壤中吸收來的，據(jù)此解答．

3、B【分析】【解析】

試題分析:根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段。它的結構從頂端依次是根冠；分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。根冠位于根的頂端；屬于保護組織，細胞比較大，排列不夠整齊，像一頂帽子似地套在外面，具有保護作用。分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產生新細胞，向下補充根冠，向上轉化為伸長區(qū)。伸長區(qū)在分生區(qū)上部，細胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長，是根伸長最快的地方，是根深入土層的主要推動力，能夠吸收水分和無機鹽。成熟區(qū)也叫根毛區(qū)；在伸長區(qū)的上部，細胞停止伸長，并且開始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。根吸收水分和無機鹽的主要部位。成熟區(qū)及其上部，根內部一部分細胞分化形成導管，能輸導水分和無機鹽。

A.根尖不斷變長主要跟伸長區(qū)和分生區(qū)有關故不符合題意；B.成熟區(qū)是吸收水分和無機鹽的主要部位故符合題意；

C.根冠屬于保護組織；分生區(qū)屬于分生組織，故不符合題意；D.，細胞很小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，近似長方形是分生區(qū)故不符合題意。

考點:根尖結構以及與吸收功能相適應的特點?！窘馕觥俊敬鸢浮緽4、D【分析】【解答】解：我們知道所有的高等植物都有胚；所以它們又被稱為有胚植物，這里包括苔蘚植物，蕨類植物，裸子植物，被子植物．所以AB是錯的．植物的胚乳是受精極核發(fā)育來的，與胚不同，并且胚結構中不包含胚乳，同時單子葉植物有些無胚乳，雙子葉植物有些有胚乳．故C錯．

故選：D

【分析】本題考查有關胚的知識．胚由受精卵發(fā)育而成的．是種子的最重要的組成部分．在種子中胚是唯一有生命的部分，已有初步的器官分化，包括胚芽、胚軸、胚根和子葉四部分．5、D【分析】解：消化道由口腔；咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門組成；口腔能初步消化淀粉，胃對蛋白質有一定的消化能力，并能吸收少量的水、無機鹽和酒精；小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要場所，這是與小腸的結構特點相適應的：小腸長約5～6m，小腸內具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液；小腸內壁有環(huán)形皺襞，皺襞上有小腸絨毛，增大了消化和吸收的面積；小腸絨毛內有毛細血管和毛細淋巴管，絨毛壁、毛細血管壁、毛細淋巴管壁都是由一層上皮細胞構成的，有利于營養(yǎng)物質被吸收；大腸只能吸收少量的水、無機鹽和維生素。其他的消化道基本上沒有吸收功能。

故選：D。

此題考查的是小腸適于消化和吸收營養(yǎng)物質的結構特點；小腸是消化和吸收的主要場所．

小腸的結構特點是和其消化和吸收功能相適應的，注意應把消化功能和吸收功能區(qū)分開來．【解析】D6、D【分析】【解答】解：A；酵母菌是單細胞真菌；A正確；

B；酵母菌細胞內沒有葉綠體；不屬于植物，屬于單細胞真菌，B正確；

C；酵母菌是單細胞真菌；有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核，C正確；

D；酵母菌是單細胞真菌；有真正的細胞核，細菌沒有成形的細胞核，D錯誤．

故選：D

【分析】細菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質和DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細胞核，沒有葉綠體；真菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核，沒有葉綠體．二、填空題(共7題，共14分)7、葉綠體光能二氧化碳水有機物氧氣【分析】【解答】解：綠色植物的光合作用是通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過了自身對氧的需要），維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡．公式：二氧化碳+水有機物（淀粉）+氧氣．

故答案為：葉綠體；光能；二氧化碳；水；有機物；氧氣．

【分析】綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．8、吃與被吃【分析】解：在生態(tài)系統(tǒng)中；不同生物之間由于吃與被吃的關系形成的鏈狀結構叫食物鏈，如草→鼠→貓頭鷹．

故答案為：吃與被吃。

食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的；所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者注意起始點是生產者。

解答此類題目的關鍵是理解食物鏈的概念和組成．【解析】吃與被吃9、略

【分析】

卵巢是女性的生殖腺和主要性器官；位于盆腔內子宮的兩側，它的作用是產生生殖細胞并分泌雌性激素；月經，又稱作月經周期，是生理上的循環(huán)周期，育齡婦女每隔一個月左右，子宮內膜發(fā)生一自主增厚，血管增生；腺體生長分泌以及子宮內膜崩潰脫落并伴隨出血的周期性變化．這種周期性陰道排血或子宮出血現(xiàn)象，稱月經．女性月經周期的形成主要是由于調控卵巢功能的上級機構（下丘腦和垂體）與卵巢之間相互作用的結果；子宮是胎兒發(fā)育的場所和形成月經的地方．此人子宮摘除，但卵巢是完好的，因此能正常排卵，但不會形成月經，也無妊娠能力，即懷孕能力．因此一個因病而被摘除了子宮的婦女，將不再具有生殖能力，因為胎兒失去了生存的環(huán)境的說法正確．

故答案為：√

【解析】【答案】女性生殖系統(tǒng)主要由卵巢；輸卵管、子宮和陰道組成；卵巢是女性的生殖腺和主要性器官，位于盆腔內子宮的兩側，它的作用是產生生殖細胞并分泌雌性激素，子宮是胎兒發(fā)育的場所和形成月經的地方．據(jù)此解答該題．

10、略

【分析】

施旺；施萊登都是19世紀德國的動、植物學家；他們的性格、經歷迥然不同，但共同的志趣和真誠的情感促成了他們的多年合作，共同創(chuàng)立了生物科學的基礎理論--細胞學說，這個學說的基本觀點是：動植物都是由細胞構成的，細胞是生命活動的基本單位．

故答案為：施旺；施萊登；細胞、細胞；

【解析】【答案】此題考查的是一些生物學家的事跡等內容；據(jù)此答題．

11、略

【分析】

（1）生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產者；消費者、分解者；非生物部分包括陽光、空氣、土壤、溫度、濕度和水等．植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者；動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．植物能為生物提供物質和能量．

（2）環(huán)境中影響生物生活的各種因素分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光；溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物；包括同種和不同種的生物個體，“離離原上草，一歲一枯榮”引起草地季節(jié)性變化的非生物因素主要是溫度，分解者主要是指細菌、真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中，促進了物質的循環(huán)，因此，“枯草”在草地上不能長久留存，是因為分解者的分解作用．

（3）蝗蟲會減少；以蝗蟲為食的其他生物也會減少，留在草上的殺蟲劑還會毒殺其他以植物為食的動物．生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)的能力，但調節(jié)能力是有限度的，如果外來干擾超出了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會遭到破壞．

故答案為：（1）植物；（2）溫度；分解者的分解作用；（3）蝗蟲會減少；以蝗蟲為食的其他生物也會減少，留在草上的殺蟲劑還會毒殺其他以植物為食的動物．

【解析】【答案】此題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；保持生態(tài)平衡的主要意義等知識；據(jù)此答題．

12、略

【分析】【解析】

試題分析：（1）；精子與卵細胞結合形成受精卵時；才標志著新生命的起點。受精卵經過細胞分裂、分化，形成組織、器官、系統(tǒng)，進而形成胎兒，不能說人的生命起點是嬰兒。故錯誤。

（2）血管分為動脈；靜脈和毛細血管三種；動脈是將血液從心臟輸送到身體個部分去的血管，靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管，毛細血管是連通于最小的動脈與靜脈之間的血管。故正確。

（3）馬鈴薯中含有龍葵素；它是一種對人體有害的生物堿，平時馬鈴薯中含量極微，一旦馬鈴薯發(fā)芽，芽眼，芽根和變綠，人吃了這種發(fā)芽的馬鈴薯，輕者惡心嘔吐，腹痛，腹瀉，重者可出現(xiàn)脫水，血壓下降，呼吸困難，昏迷，抽搐等現(xiàn)象。嚴重者還可因心肺麻痹而死亡．因此吃發(fā)芽的馬鈴薯會中毒．長有霉點的面包主要是霉菌形成的霉菌屬于真菌，有營養(yǎng)菌絲和直立菌絲構成，營養(yǎng)菌絲深入面包內部，吸收營養(yǎng)，霉菌在生長過程中，會分泌一些有害物質如黃曲霉素，因此去掉霉變部分指是去掉了直立菌絲，而營養(yǎng)菌絲和分泌物還在面包內，因此食用會造成中毒現(xiàn)象。故錯誤。

（4）呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分。呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔；咽、喉、氣管和支氣管；外界的空氣進入肺依次經過鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，最后進入肺，在肺里完成氣體交換．鼻腔內有鼻毛，可以阻擋灰塵，呼吸道都有骨或軟骨做支架，其內表面覆蓋著黏膜，黏膜內還分布有豐富的毛細血管。這些特點既保證了氣體的暢通，又對吸入的空氣具有清潔、溫暖和濕潤的作用。但不能完全避免空氣中有害物質的危害，如感冒病毒仍然可以通過呼吸道進入人體使人患流感。故錯誤。

考點：新生命的開端：受精卵；血管的結構、功能和保健；關注食品安全；呼吸道的組成和功能。【解析】【答案】（1）錯（2）對（3）錯（4）錯13、略

【分析】【解析】

試題分析：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題；提出問題開始的；發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設，設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等，按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論，并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論，有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論，因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思，實驗法的一般步驟：（1）發(fā)現(xiàn)并提出問題，（2）收集與問題相關的信息，（3）作出假設，（4）設計實驗方案，（5）實施實驗并記錄，（6）分析實驗現(xiàn)象，（7）得出結論。

考點：本題考查的是科學探究的基本環(huán)節(jié)，解此題的關鍵是理解掌握探究實驗的方法和步驟?！窘馕觥俊敬鸢浮刻岢鰡栴}作出假設制定并實施計劃三、判斷題(共5題，共10分)14、×【分析】此題主要考查的是人糞尿的價值、優(yōu)點及無害化處理，農家肥中有很多病菌和蟲卵，如果不進行處理，就會造成污染，進而傳播疾病，給人畜的健康帶來嚴重危害，因此要盡可能的使用經無害化處理的農家肥?！窘馕觥俊敬鸢浮垮e15、×【分析】【解答】酸雨主要是一些酸性氣體升到空中與空氣中的水蒸汽結合；使雨水酸化．罪魁禍首是煤；石油大量燃燒生成的酸性氣體，是大氣污染的結果．

故答案為：×．

【分析】根據(jù)酸雨的形成分析判斷．16、×【分析】解：病菌感染：經過消毒的一次性筷子保質期最長為4個月；一旦過了保質期很可能帶上黃色葡萄菌；大腸桿菌及肝炎病等．一次性筷子的確方便，但衛(wèi)生不達標．

危害：一次性筷子制作過程中須經過硫磺熏蒸，所以在使用過程中遇熱會釋放SO2；侵蝕呼吸道黏膜；損害消化功能：一次性筷子在制作過程中用雙氧水漂白，雙氧水具有強烈的腐蝕性，對口腔；食道甚至胃腸造成腐蝕；打磨過程中使用滑石粉，清除不干凈，在人體內慢慢累積，會使人患上膽結石．

浪費林木資源：據(jù)有關資料顯示；我國每年消耗一次性筷子450億雙，耗費木材166萬立方米，需要砍伐大約2500萬棵大樹，減少森林面積200萬平方米．十多年來，每年中國出口日本的筷子，就要砍伐200多萬棵樹，10年中國出口日本的方便筷子總計約2243億雙，中國林業(yè)專家計算，為生產這些筷子而毀滅的山林面積占中國的國土面積的20%以上．在資源消失的同時，生存環(huán)境面臨著越來越大的威脅．中國三分之一的國土已被酸雨污染，主要水系的五分之二已成為劣五類．

所以一次性筷子簡便；快捷、衛(wèi)生；所以應大力提倡生產與使用，是錯誤的．

故答案為：×．

環(huán)境保護是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題；協(xié)調人類與環(huán)境的關系，保障經濟社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱，其方法和手段有工程技術的；行政管理的，也有法律的、經濟的、宣傳教育的等．根據(jù)一次性筷子的不衛(wèi)生、危害、浪費林木資源等知識進行判斷．

解答此類題目的關鍵是理解使用一次性筷子的危害和浪費森林資源．【解析】×17、√【分析】解：口腔上皮細胞顏色很淺；不染色在顯微鏡下看不太清；想要看的更清楚一些，就要用碘液染色．碘液是堿性的，細胞核中的染色體易被堿性染料染成深色．因此細胞核內的核酸可以被堿性染液染成深色，便于觀察細胞的結構．

故答案為：√．

制作口腔上皮細胞臨時裝片的步驟；可以簡單記憶為：擦；滴、刮、抹、蓋、染．

熟練掌握人的口腔上皮細胞制作的一般步驟和要求．【解析】√18、√【分析】解：在生態(tài)系統(tǒng)中；各種生物的數(shù)量雖然在不斷地變化著，但是在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)其有一定的自動調節(jié)能力。但生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力是有限的。如果外界的干擾超過了調節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。例如，如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴重破壞草場植被，造成上沙化，草場就很難恢復原樣了。所以，我們不能無限制地利用它。

故答案為：√。

在一般情況下；生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力。

理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有一定限度的?！窘馕觥俊趟?、實驗探究題(共4題，共36分)19、（1）光（2）光（3）陽光黑暗（4）變不變（5）陽光【分析】【分析】本題以“光能影響葉綠素的產生嗎？”的知識為背景，考查了學生實驗操作能力、實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”。還考查了學生應用生物學基本知識分析和解決有關問題的能力。實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”，是解此類題的關鍵?！窘獯稹靠茖W探究的一般過程：提出問題；作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．

（1）提出問題：光能影響葉綠素的產生嗎？

（2）作出假設：光對葉綠素的產生有影響。

（3）設計實驗方案：

A.取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩等份；分別放在甲；乙兩個一樣的容器中。

B.單一實驗變量是光；把甲放在光下培養(yǎng)，把乙放在暗處培養(yǎng)。

（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽變綠；乙中的黃豆芽不變，這一現(xiàn)象說明葉綠素的形成需要光。

（5）該實驗證明了：葉綠素的形成需要光。

【解析】（1）光（2）光（3）陽光黑暗（4）變不變（5）陽光20、變藍；不變藍；變藍；舌的攪拌；唾液淀粉酶；麥芽糖【分析】解：（1）淀粉遇碘變藍．1號試管滴加的是清水；清水不消化淀粉，所以1號試管滴加碘液后的現(xiàn)象是變藍；

2號試管滴加碘液后的現(xiàn)象是不變藍；原因是饅頭碎屑中的淀粉被唾液淀粉酶分解了．

3號試管中的唾液淀粉酶只能接觸饅頭塊的一部分；不能消化全部的淀粉，遇碘會變藍．

（2）通過1號試管和2號試管的比較可知；唾液淀粉酶對淀粉有消化作用，唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖；比較2號試管3號試管可知，牙齒的咀嚼和舌的攪拌能夠促進淀粉的消化．

故答案為：（1）變藍；不變藍；變藍；

（2）舌的攪拌；唾液淀粉酶；麥芽糖。

在研究一種條件對研究對象的影響時；所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗．

控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題．【解析】變藍；不變藍；變藍；舌的攪拌；唾液淀粉酶；麥芽糖21、略

【分析】【解析】試題分析：（1）綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程叫綠色植物光合作用．在綠葉在光下制造有機物實驗中，為了驗證綠色植物在光下能制造淀粉，必須先讓葉片內原有的淀粉運走耗盡，才能驗證葉片內的淀粉是綠色植物在光下光合作用制造的，（4）將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內隔水加熱的目的是脫去葉片中的葉綠素，使葉片中的葉綠素溶解到酒精里，葉片脫去葉綠素后變成了黃白色，因此觀察到的現(xiàn)象是葉片逐漸由綠色變成了黃白色，（5）淀粉遇碘變藍色，這是淀粉的特性，植物通過光合作用制造的有機物主要是淀粉，因此常用碘液來檢測綠色植物是否進行了光合作用，（6）葉片的遮光部分和見光部分以光為變量形成了一組對照實驗，滴加碘液后，停留片刻，用清水沖洗掉碘液，觀察到的現(xiàn)象是：葉片的遮光部分沒有變藍色，說明這部分葉片沒有進行光合作用，葉片的見光部分變藍色，說明進行了光合作用，比較葉片的遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象，可以得出結論：光合作用的條件是光?？键c：本題考查的是綠色植物在光下制造有機物的實驗?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）使葉片內的淀粉運走耗盡；（4）黃白；（5）淀粉；（6）藍；光。22、略

【分析】【解析】

試題分析：在研究