2025年浙教版高一語文下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教版高一語文下冊月考試卷303考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列加點字的注音全對的一組是（）A.繁衍（yán）葷腥（hūn）憐憫（mǐn）B.噩夢（è）契約（qiè）拷綢（kǎo）C.縝密（zhěn）瞌睡（kē）弄堂（lòng）D.塵埃（ái）骷髏（kū）游說（shuì）2、依次填入下列各句橫線處的成語；最恰當的一組是（）

①外交部發(fā)言人華春瑩回應日方稱南海問題引發(fā)國際社會關切時指出；世上本無事，____________之，希望有關國家客觀；公正和理性地看待有關問題。

②他身材瘦?。蝗狈αα亢捅l(fā)力，乃至于上大學的時候曾被多家NCAA球隊拒絕，但他卻在所有人都不看好的情況下，練成了____________的神射絕技。

③他們購買范金鳳的滯銷小棗看望托養(yǎng)中心的殘疾人，既可以幫助范金鳳，又可以幫助殘疾人，__________。A.庸人自擾獨一無二一舉兩得B.庸人自擾無獨有偶一舉三得C.杞人憂天獨一無二一舉兩得D.杞人憂天無獨有偶一舉三得3、下列各句中，沒有語病的一項是

A.在文明創(chuàng)建的路上，創(chuàng)造城市之美、展現(xiàn)城市之美、發(fā)現(xiàn)城市之美，我們的城市就能成為經濟增長的中心、文明傳承的薪火、百姓安居的樂園。B.加速貧困山區(qū)群眾脫貧，要盡快建設技術與信息方面的短板，發(fā)展互聯(lián)網企業(yè)和電子商務，搭建“互聯(lián)網＋”平臺，走出符合山區(qū)特點的發(fā)展之路。C.海上救生訓練主要是針對空間站載人飛行任務飛船應急返回濺落海上開展的，旨在提高航天員海上自主出艙、生存和救援技能，磨煉航天員意志品質。D.—方面，只有公眾關注司法公開，司法公開才會更有動力；另一方面，公眾的積極參與也會對司法公開形成監(jiān)督，從而促進司法公開行為規(guī)范化。4、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.“漢語盤點2016”最終結果20日在北京揭曉，年度國內字詞分別是“規(guī)”、“小目標”，年度國際字詞則分別是“變”、“一帶一路”。B.新形式下，國際風云變幻，發(fā)展中的我們更要深刻把握和認識歷史使命，增強憂患意識，否則，我們很難實現(xiàn)中華民族的偉大復興。C.菲律賓總統(tǒng)杜特爾特上臺后，積極改善中菲關系，中國政府也承諾給菲律賓一定的援助，日前雙方的各項準備工作正有序展開。D.2016年最讓人意外的國產電影莫過于《湄公河行動》，這部電影選取了當年震驚中外的“湄公河慘案”為素材，拍攝出了震撼人心的畫面，不僅取得了好的票房成績，也獲得了業(yè)界的良好口碑。5、下列劃線字的注音全都正確的一項是（）A.____清（chǔ）霜____(bìn)____然(wǎnɡ)遷____(zhé)B.____倒(liáo)琴____xuán)石____(jiàn)____頭(diàn)C.猿____(ròu)崔____(wéi)____血(shǔn)____人(ɡǔ)D.錦____(sè)猿____xiào)咨____(jiē)裂____(bò)6、下列句子翻譯有錯誤的一項是（）A.既見復關，載笑載言?！姷搅藦完P上的你，高興得我又說又笑。B.夙興夜寐，靡有朝矣。——（我）早起晚睡，沒有一天不是這樣的。C.紛吾既有此內美兮，又重之以修能?！乙呀浻辛诉@么盛多的內在美質，又增加了優(yōu)秀的才能。D.不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？——不把握壯年而拋棄邪穢的東西，不改變這(不善的)法度。7、將下列詞語依次填入橫線處，最恰當的一組是①睚眥必報，只能說明你沒有大度的氣量，言語刻薄，則是一把雙刃劍，最終也將割傷自己。②“同一個世界，同一個夢想”、“我參與，我奉獻，我快樂”等巨幅標語在北京的廣場、街頭在目。③有考生和家長表示，“平行志愿”、“靠分數說話”，體現(xiàn)的是硬碰硬的實力，在填報志愿時主要考慮的是自身情況，而不是與他人“”，心態(tài)會更加理性平和。A.寬容顯然博彩B.寬容赫然博弈C.寬厚赫然博彩D.寬厚顯然博弈評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、詩歌表現(xiàn)了詩人的心理活動過程是____。9、陸蠡在《囚綠記》中，抒寫自己對于________的愛戀和懷念，實際上是抒發(fā)對____的熱愛和對____的追求。10、____之蚩蚩。

今義：流氓古義：____11、慘象，已使我目不忍視；____，____。12、運用所學知識填空。

陶淵明，一名____，著名____詩人，世稱“____”，自號“____”。13、比較下列句子中劃線詞的意義和現(xiàn)代漢語有什么不同。

①樊將軍仰天太息流____古義：____；今義：____。

②持千金之資____物古義：____；今義：____。

③樊將軍以____來歸丹古義：____；今義：____。

④樊於期____扼腕而進古義：____；今義：____。

⑤諸____執(zhí)兵古義：____；今義：____。

⑥乃引其匕首____秦王古義：____；今義：____。

⑦斷其左____古義：____；今義：____。14、請根據下列語句；給“博客”下定義。要求：必須為單句，語序合理，不得丟掉語句中的信息(可增刪詞語)。

①博客是一種簡便的網站內容管理系統(tǒng)。

②博客的內容按照時間順序排列；并且不斷更新。

③博客能通過評論等形式實現(xiàn)作者與讀者的交流。

④博客都能提供符合通用標準的內容摘要。

定義：____。15、古代作品中寫山水之勝的，有《赤壁賦》中的“山川相繆？____”，還有《蜀道難》中的“上有六龍回日之高標，____”。16、荀子在《勸學》中闡說“學”和“思”的關系的句子是：“____，____?！痹u卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)17、論述類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

網絡文學是直面讀者的文學；所寫的內容與讀者的生活緊密相關。優(yōu)秀的網絡文學作品接地氣；樹正氣、有情趣，它往往能撥動讀者的情感之弦，幫助讀者樹立正確的價值觀，激發(fā)讀者的內在潛能，激起讀者追求幸福生活的勇氣。

表面上看；那些玄幻；穿越、歷史架空小說所構筑的想象世界似乎離現(xiàn)實生活很遠，但它離讀者的情感其實很近。它通過奇遇、金手指、開掛等途徑讓主人公由“廢柴”變成可以“逆天”的世間強者，在這個過程中主人公會經歷各種磨難，但會憑借過人的智慧、堅強的毅力和頑強的意志闖過一道道關，其中還會有友情、愛情等方面的故事，涉及團隊精神、家國情懷、人生境界等精神層面的問題。這樣的故事帶給讀者的精神影響是積極正面的，它給讀者以夢想，也強化了所有的幸福都掌握在自己手中的道理，幫助那些漸漸長大的青少年讀者逐漸獲得獨立意識并找到自我。

在那些直面現(xiàn)實的作品中；很多作者都現(xiàn)身說法，以自己為原型來寫作，將自己的生活經驗寫進小說，讓讀者獲得參與感，并從中獲得生活的經驗。鮑鯨鯨的《失戀三十三天》；李可的《杜拉拉升職記》、曼陀羅天使的《七年之癢》等網絡小說以切近現(xiàn)實生活的筆觸，和讀者一起面對生活難題，作者用生活智慧教會讀者如何經營情感、事業(yè)、家庭，如何面對階段性的人生困境，如何活得更精彩。這些作品的理念是，小說是有用的，而不只是簡單的消遣品。他們洞明世事、通曉世故人情，能幫助讀者提升認識生活的能力。

文學對現(xiàn)實生活的干預；主要是通過讀者的閱讀來實現(xiàn)的，讀的人越多，作品產生的影響才會越大。網絡文學在面對讀者群時，是自覺分類的，根據讀者的需求“量身定制”，類似玄幻；歷史、穿越、懸疑、游戲、職場、言情等作品分類標簽針對的是不同讀者的口味，這種分類細化的做法類似文化超市里陳列的各類文化產品。讀者在選擇這些作品時，選擇的是一種情調和趣味，粉絲讀者群是通過趣味“扎堆的”，通過閱讀中的互動，共同探討一些大家關心的問題，獲得不同層面的精神生活體驗。

與大多數通俗文學一樣；網絡文學的價值觀念是持中的，是大多數讀者能接受的，少有價值觀的探尋，多的是對已有社會核心價值觀念的明確和強化。網絡文學傳承通俗文學的傳統(tǒng)，類似古代說書場的故事，又有網絡時代的大眾文化印跡，在環(huán)環(huán)相扣的故事中，既有傳統(tǒng)精神價值的弘揚，也有對現(xiàn)代觀念的書寫。

網絡文學對讀者的引導是通過人物故事；人物形象激發(fā)讀者的認同感；通過一些感悟式的“格言”“警句”，為讀者舒緩壓力，放飛夢想，識理明志。幾乎每一部走紅的網絡小說都有個性鮮明的人物形象被讀者津津樂道，有一些“名句”被粉絲讀者轉錄、傳閱。讀者閱讀故事時，不知不覺地和人物同呼吸，并從中汲取精神動力，化為自身心智情感結構的一部分。網絡文學中的“大道理”是春風化雨，因為精彩的故事是首要的，網絡文學以寓教于樂的方式，啟發(fā)讀者思考生活，勇敢面對生活，追求自己的幸福。

（選自周志雄《網絡文學與當代現(xiàn)實生活》，有刪改）（1）下列關于“網絡文學”的表述；不正確的一項是______

A．網絡文學的內容與讀者的生活緊密相關；它接地氣；樹正氣、有情趣，是直面讀者的文學，可以激起讀者追求幸福生活的勇氣。

B．網絡文學與其他文學一樣；主要是通過讀者的閱讀來實現(xiàn)其對現(xiàn)實生活的干預，作品產生的影響大小與讀者的多少有關。

C．網絡文學的價值觀念是持中的；是大多數讀者能接受的，它很少探究價值觀，較多的是明確和強化已有的社會核心價值觀念。

D．網絡文學激發(fā)讀者認同感的途徑是講述人物故事；塑造人物形象；它以寓教于樂的方式，啟發(fā)讀者去思考生活、追求自己的幸福。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一項是______

A．玄幻；穿越、架空歷史等類型的網絡小說的主人公；常常由“廢柴”變成世間強者，這樣的設定往往能夠給讀者以積極的精神影響。

B．有些直面現(xiàn)實的作品能讓讀者獲得參與感并從中獲得生活體驗；原因在于作者現(xiàn)身說法，在作品中寫了自己的生活體驗。

C．《失戀33天》《杜拉拉升職記》等網絡小說不屬于消遣品；它們教人如何面對人生困境，如何活得精彩，有明顯的現(xiàn)實意義。

D．玄幻；歷史、穿越、懸疑、游戲、職場、言情等作品的分類標簽；是網絡文學在面對讀者群時，針對不同讀者的口味自覺細化分類的作品類別。

（3）根據原文內容；下列說法不正確的一項是______

A．網絡文學的價值觀是大多數讀者能接受的；持中的，大多是對社會核心價值觀念的明確和強化，因而網絡小說有利于社會的進步。

B．網絡文學傳承通俗文學的傳統(tǒng)；這兩種文學的不同之處在于，前者側重書寫現(xiàn)代觀念，后者則側重弘揚傳統(tǒng)精神價值。

C．網絡文學往往根據讀者的需求“量身定制”；其粉絲讀者群是通過趣味“扎堆”的，他們通過閱讀中的互動來共同探討問題。

D．網絡文學追求精彩的故事，用春風化雨般的教育方式傳播“大道理”，寓教于樂，啟發(fā)讀者思考生活，勇敢面對生活，追求自己的幸福。18、選擇武獻衛(wèi)海嘯來的毫無征兆。監(jiān)獄長海爾默面對突如其來的災難顯得驚慌失措，他比誰都清楚馬塔爾監(jiān)獄總共關押了410名囚犯，其中還有85名死囚，而用不了多久整個監(jiān)獄將被葬身海底。海爾默用顫抖的手抓起電話，他想向上級請示一下，可是電話線路早已被海嘯沖毀。此刻馬塔爾監(jiān)獄的獄警們已經把監(jiān)獄長的辦公室圍得水泄不通，他們每個人的臉上都寫滿了對死神的恐懼?！拔覀円呀洓]有時間轉移犯人，如果再拖延的話連我們自己都將喪生，在撤離前我們不得不做出選擇！”海爾默舉起監(jiān)獄囚室的鑰匙下達了最后的命令，“司各特一號囚室，紐曼二號囚室，魯米斯三號囚室，打開囚室大門讓犯人暫時逃生去吧”海爾默話音剛落，獄警們四散逃離，司各特和紐曼飛奔向囚室去執(zhí)行監(jiān)獄長的命令，惟獨魯米斯這個頭發(fā)花白的老獄警還呆呆地站在監(jiān)獄長辦公室里。監(jiān)獄長有些憤怒了：“瘋了嗎？還不走，難道要等海水淹沒了你的腦袋才清醒嗎？”“可是，可是還有四號囚室的門”魯米斯哆嗦著呼喊，聲音很快被巨大的海浪沖擊聲淹沒。海爾默變得聲嘶力竭：“四號囚室關押的都是死囚，對他們來說死是早晚的事情，難道你想把他們放出去殺人越貨嗎？”說完，海爾默激動地往門外跑。魯米斯向前一步緊緊拽住他的衣服，狠狠地盯著他：“現(xiàn)在他們將必死無疑，難道死囚就不是生命嗎？”海爾默完全被這位平日里沉默文雅的老頭的話震驚了，他無奈地指指自己的辦公室：“如果你不怕接受被審判的命運，鑰匙就在我抽屜里！”馬塔爾監(jiān)獄到處是奪路狂奔的犯人，四號囚室的大門已經被海水淹沒，憤怒的死囚的吼聲讓人毛骨悚然。魯米斯深深吸了一口氣潛入水底，“哐當”一聲，囚室的大門終于打開了，死囚們帶著生的渴望，呼嘯著從老獄警身旁游過。海嘯過后，當初被放走的犯人回來自首了，他們被重新關押在一至三號囚室，可怕的是四號囚室卻空空如也。搜捕死囚的行動在全國范圍內展開，魯米斯帶上沉重的鐐銬被關押進四號囚室?！皼]有一個死囚會回來，你就等著接受審判吧！”監(jiān)獄長海爾默“哐當”一聲鎖上了囚室的大門。魯米斯私自放走85名死囚，將在監(jiān)獄廣場執(zhí)行絞刑的消息，被報紙、電視等新聞媒體紛紛報道。劫后余生的小城到處在談論著魯米斯的遭遇，人們紛紛為他抱不平，可是誰也阻攔不了死刑的到來。行刑那天，監(jiān)獄廣場上陰霾密布，刑場下人頭攢動，群情振奮?？蓱z的魯米斯被套在絞刑架上，蒼老的臉盤，花白的頭發(fā)，顯得那么凄楚。執(zhí)行絞刑的時間到了，只要一聲令下砍斷繩索，魯米斯就將結束他的生命。危急時刻，突然有人走向刑場，一個、兩個、三個“我們是來自首的死囚，請把魯米斯放下來吧，放下這個高尚的人！”刑場下的人們開始歡呼起來，海爾默登記死囚號碼后，卻發(fā)現(xiàn)少了兩位犯人，如85名死囚不能悉數自首，等待魯米斯的將還是死亡，刑場上的死囚和刑場下的人們齊聲高喊：“勇敢地站出來吧！為了洗清罪惡！”可是五分鐘過去了，十分鐘過去了，兩位死囚依然沒有出現(xiàn)。人們開始絕望，看來可憐的魯米斯還是要為他的義舉付出代價。就在人群躁動不安，局面難以控制的時候，一輛警車呼嘯而來。警長證實兩名死囚已經在海嘯中遇難，他們的尸體剛剛在一處僻靜的海灘上找到。____83名死囚在牢警的押解下，義無反顧地走向四號囚室。善良的魯米斯給了死囚一次選擇，他堅信信任是相互的，選擇就此逃逸的人，打開的是地獄之門，選擇回來也許就是打開了天堂之門（選自《小說選刊》）(1)下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（）（）A．小說寫主人公魯米斯在海嘯將奪取監(jiān)獄85名死囚生命的時刻，選擇放走死囚犯，用生命作賭注的冒險行為。B．小說以毫無征兆的海嘯來臨后，魯米斯的放囚行為及其引起的一系列后果展開故事情節(jié)，懸念迭起，扣人心弦。C．行刑前監(jiān)獄廣場的環(huán)境描寫和魯米斯被套在絞刑架上的外貌描寫，刻畫主人公臨死前的緊張和絕望心理。D．小說運用景物描寫、人物的肖像描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等多種描寫手法刻畫了栩栩如生的人物形象。E．死囚犯在魯米斯將被絞死的關鍵時刻一個個走向刑場，出來自首，證明了主人公“信任是相互的”這一信念的真理性。(2)“目光堅毅的魯米斯終于從絞刑架上放下來，人群里有響起雷鳴般的掌聲?！濒斆姿共铧c被絞死，他為什么還“目光堅毅”？“雷鳴般的掌聲”表達什么意思？(3)小說以“選擇”為題目有什么作用？請簡要分析。(4)小說描寫了魯米斯和監(jiān)獄長的“固執(zhí)”，在“情與法”的沖突中，兩個人的性格得到了充分地凸顯。有人說魯米斯放死刑犯是拿自己的生命冒險，不值得；有人說魯米斯的做法是對的，值得贊揚；有人說監(jiān)獄長冷酷無情，沒有人性；有人說他依法辦事，忠于職守。你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究。19、閱讀下面的文字；完成下列各題。

雜交水稻之父1982年的一個秋日；馬尼拉洛斯巴洛斯鎮(zhèn)國際水稻研究所的學術報告廳里，正在舉行國際水稻科技界的一次盛會。會議開始，國際水稻研究所所長；印度農業(yè)部前部長斯瓦米納森博士莊重地引領袁隆平走上主席臺。這時，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅頭像，下方是“雜交水稻之父袁隆平”一行特大黑體英文字。報告廳里頓時響起經久不息的掌聲。

國際同行的推崇；確實使袁隆平感受到了心智與汗水的價值，以及來自光明正大的競爭對手的真誠友誼和溫暖。想到國內學術界某些權威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滾出來的土老冒，把雜交水稻技術視為不值一提的雕蟲小技，袁隆平內心不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀。

會后；袁隆平跟斯瓦米納森博士開玩笑說：“您今天這樣‘突然襲擊’，大張旗鼓地‘販賣’我，可真叫我有點措手不及呀?！薄拔揖褪翘匾庖o您一個驚喜呀！”“可我1980年第一次應邀來合作研究時，您竟然給我定了個每月800美元的實習研究生工資！”袁隆平笑著說。那一次他曾向斯瓦米納森提出嚴正抗議，準備拂袖而去。經斯瓦米納森反復道歉，極力挽留，并把他重新定為特別研究員，每月工資提到1750美元，他才留了下來。

“哈哈；您還記得那件事吶！說實話，那時候我們看您在國內地位也很低似的，這里給您待遇太高，反而使我們丟份。加上那時我們畢竟還沒有親眼見過成功的三系配套雜交水稻，所以給您定工資估計為您在國內的10倍，想來您該可以接受。沒想到您還很有氣派！而第二年我們就看到中國政府給您頒發(fā)了科技特等發(fā)明獎，而且您的偉大成果也讓我們親眼看到了。所以我們后來一直為那件事感到慚愧。今天，也算是我們正式為您正名吧！”

“哈哈；原來閣下您也曾親自參與歧視我的‘勾當’??！坦率地說，我們在國內是從來不爭經濟利益的?？墒?，到了您這里，拿多少錢可就關系到中國科學家的尊嚴了，所以我一定要跟您‘斗爭’到底啊。不過，中國有句老話，叫做‘不打不相識’。這就像我們國際科技界的朋友們，實際都是同一陣地上的競爭對手。但是也正因為在同一陣地上競爭，才有機會成為朋友??！我和您一見面就‘打了一仗’，所以我們的友誼也將更加長久。是不是？”袁隆平說。

袁隆平發(fā)明的雜交水稻技術；使水稻平均畝產比原先增加20%以上。這項世界領先的科技成果，不僅有助于中國以僅占世界7%的耕地養(yǎng)活占世界22%的人口，而且惠及全世界。為此，他被美國科學院選聘為外籍院士，院長西瑟羅納先生介紹袁隆平當選的理由是：“袁隆平先生發(fā)明雜交水稻技術，為全世界糧食安全做出了杰出貢獻，增產的糧食每年為世界解決了7000萬人的吃飯問題?！焙铣恢蒉r民曹宏球說“鄧小平送來了好政策，袁隆平送來了好種子”，他專門花錢雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。

袁隆平把他的研究生介紹到美國；澳大利亞等國攻讀博士學位；這些研究生學成后都選擇留在外國工作。有人便跟袁隆平開玩笑說：“您老人家送出的人才都飛了，您可是白費心血了！”袁隆平則認真地回答說：“你們不要見識短淺。中國雜交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才。優(yōu)秀的人才的成長需要廣闊的自由天地，讓他們通通窩到我的手下來，受著我的思想束縛，而且我還無法給他們提供一流的研究條件。怎么能使他們成長為超過我的杰出學者呢？一旦祖國有條件充分發(fā)揮他們的作用，他們隨時都會回來的。相反，如果他們回來而又無用武之地，那又叫人家回來干什么呢？”

（摘編自莊志霞《袁隆平傳》）（1）下列對傳記有關內容的分析和概括；最恰當的兩項是______

A．斯瓦米納森博士在他主持召開的一次國際水稻科技界會議上的隆重推介；使袁隆平作為世界著名水稻專家而廣為人知。

B．袁隆平因為發(fā)明了具有國際領先水平的雜交水稻技術；為全世界糧食安全做出了杰出貢獻，被美國科學院選聘為外籍院士。

C．湖南郴州農民曹宏球為了感謝袁隆平親自給他送來雜交水稻種子；專門花錢請人雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。

D．袁隆平的研究生經他介紹到美國；澳大利亞等國攻讀博士學位；為了成為超過老師的杰出學者，學成后都選擇留在外國工作。

E．本文通過對“雜交水稻之父”袁隆平相關事跡的描述；表現(xiàn)了一位偉大的科學家的博大胸懷以及勇于探索；不計名利、無私奉獻的精神。

（2）盡管被國際同行稱為“雜交水稻之父”；袁隆平內心卻“不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀”，這是為什么？請簡要分析。

（3）有人說袁隆平送出的人才“都飛了”，他是“白費心血”，袁隆平卻認為這種看法是“見識短淺”，為什么？請簡要分析。20、文學類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成西萊爾各題。

痛哭和珍。

石平梅。

（1）慘淡莊嚴的禮堂；供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂！多少不相識的朋友們都掬著眼淚，來到這里吊你，哭你！看那滲透了鮮血的血衣。

（2）四圍都是哀聲；似乎有萬斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來。和珍！誰都稱你作烈士，誰都贊揚你死的光榮，然而我只痛恨，只傷心，這黑暗崎嶇的旅途誰來導領？多少偉大的工程憑誰來完成？況且家中尚有未終養(yǎng)的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝養(yǎng)。

（3）不幸；這些愿望都毀滅在砰然一聲的衛(wèi)士手中！

（4）當偕行社同學公祭你時；她們的哀號，更令我心碎！你怎忍便這樣輕易撒手的離開了她們，在這虎威抖擻，豺狼得意的時候。一直是同患難，同甘苦，同受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。三月十八那天也是同去請愿，同在槍林彈雨中扎掙，同在血泊尸堆上逃命；然而她們都負傷生還，只有你，只有你是慘被屠殺！她們跟著活潑微笑的你出校，她們迎著血跡模糊的你歸來，她們怎能不痛哭戰(zhàn)線上倒斃的勇士，她們怎能不痛哭戰(zhàn)斗正殷中失去了首領！

（5）和珍！我不愿意你想起我；我只是你萬千朋友中一個認識的朋友，然而我永遠敬佩你做事的毅力和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給與我的熱力和溫情。

（6）現(xiàn)在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘，陰氣沉沉的靜寂無人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜的睡吧！不要再聽了她們的哭聲而傷心！明天她們送靈到善果寺時，我不去執(zhí)紼（送殯）了，我怕那悲涼的軍樂，我怕那荒郊外的古剎，____。他們比什么都蠢；他們比什么都可憐，他們比什么都殘忍，他們整個都充滿了奴氣。當你的棺材，你的血衣，經過他們面前，觸入他們眼簾時，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”！他們說：“本來女學生起什么哄，請什么愿，亡國有什么相干？”

（7）雖然我們不要求人們的同情；不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己終于不知道竟究去了哪里？

（8）和珍！你明天出了校門走到石駙馬大街時；你記得不要回頭。你一直向前去吧，披著你的散發(fā)，滴著你的鮮血，忍痛離開這充滿殘殺；充滿恐怖、充滿豺狼的人間吧！

（9）____

（10）和珍；夢！噩夢！想不到最短時期中，匆匆草草了結了你的一生！然而我們不幸的生存者，連這都不能得到，依然供豺狼蟲豸殘殺，還不知死在何日！又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？

三月廿五赴和珍追悼會歸來之夜中寫（1）下列對這篇散文的賞析；正確的兩項是______

A．文章情感過渡舒緩；從追悼會慘淡莊嚴的禮堂寫起，連用六個“滿”字，以鮮花和素聯(lián)將冷森；凄傷、同情、激昂的氣氛漸漸烘托到極致，讀來使人潸然淚下。

B．文章主要以第二人稱來寫；便于抒發(fā)感情，既拉近了作者與劉和珍的距離，也拉近了讀者和劉和珍的距離，自然實現(xiàn)了生者和逝者的對話。

C．對“街市上灰塵中那些蠕動的東西”的一段描寫；形象地寫出了當時中國老百姓的愚蠢；可憐、殘忍和充滿奴性，入木三分，極富批判性，體現(xiàn)了作者的寫作目的。

D．作者寫了自己的渺?。粚懽约骸霸缫褋G失了，嚇跑了”，通過對比，目的是以劉和珍的偉大襯托出自己的渺小，以劉和珍的英勇無畏襯托出自己的膽怯。

E．最后一段“然而我們不幸的生存者又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？”深刻地揭示出時局的險惡；反動派的兇殘以及對未來的擔憂。

（2）從本文第（2）段作者的描述中；可以概括出劉和珍有哪幾方面的品格？

（3）第（6）段中“街市上灰塵中那些蠕動的東西”指的是哪類人？為什么作者說“我更怕街市上灰塵中那些蠕動的東西”？

（4）魯迅先生在《記念劉和珍君》中寫道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”而本文寫道：“沉默是最深的悲哀，此后你便贈給我永久的沉默?！痹嚤容^這兩種沉默的含意。21、閱讀下面的文章；完成下列各題。

竹林的故事。

廢名。

出城一條河；過河西走，壩腳下有一簇竹林，竹林里露出一重茅屋，茅屋兩邊都是菜園：十二年前，它們的主人是一個很和氣的漢子，大家呼他老程。

老程有一個小姑娘；非常地害羞而又愛笑，有一回見了老程呼“阿三”，我們從此就呼她三姑娘。

一天我們的先生不在家，我們大家聚在門口擲瓦片，老程家的捏著香紙從我們的面前過去，____彎近我們：“先生！替我看看這簽。”我們圍著念菩薩的絕句；問道：“你求的是什么呢？”她對我們訴一大串，我們才知道她的阿三頭上本來還有兩個姑娘，而現(xiàn)在只要讓她有這一個，不再三朝兩病的就好了。

老程除了種菜，也還打魚賣。四五月間，淫雨之后，河里滿河山水，他照例拿著搖網走到河邊的一個草墩上，老程老像乘著劃船一般站在上面把搖網朝水里兜來兜去；倘若兜著了，那就不移地的轉過身倒在挖就了的蕩里--____熱鬧起來；一直等到蹦跳蹦跳好容易給捉住了，才又坐下草地望著爸爸。

三姑娘漸漸把爸爸站在那里都忘掉了；只是不住地摳土，嘴里還低聲地歌唱；頭毛低到眼邊，才把腦殼一揚，不覺也就瞥到那滔滔水流上的一堆白沫，頓時興奮起來，然而立刻不見了，偏頭又給樹葉子遮住了--使得眼光回復到爸爸的身上，是突然一聲“啊呀”！這回是一尾大魚！而媽媽也沿壩走來，說鹽缽里的鹽怕還夠不了一飧飯。

老程由街轉頭；茅屋頂上正在冒煙，叱咤一聲，躲在園里吃菜的豬飛奔地跑--三姑娘也就出來了，老程從荷包里掏出一把大紅頭繩：“阿三，這個打辮好嗎？”三姑娘搶在手上，一面還接下酒壺，奔向灶角里去。“留到端午扎艾蒿，別糟蹋了！”媽媽這樣答應著，隨即把酒壺伸到灶孔燙。三姑娘到房里去了一會兒又出來，見了媽媽抽筷子，便趕快拿出杯子--家里只有這一個，老是歸三姑娘照管--踮著腳送在桌上；然而老程終于還是要親自朝中間挪一挪，然后又取出壺來。“爸爸喝酒，我吃豆腐干！”老程實在用不著下酒的菜，對著三姑娘慢慢地喝了。

三姑娘八歲的時候；就能夠代替媽媽洗衣。然而綠團團的坡上，從此也不見老程的蹤跡了--這只要看竹林的那邊河壩傾斜成一塊平坦的上面，高聳著一個不毛的同教書先生用的戒方一般模樣的土堆，堆前豎著三四根只有抄梢還沒有斬去的枝丫吊著被雨粘住的紙幡殘片的竹竿，就可以知道是什么意義。

然而那也并非是長久的情形。母女都是那樣勤敏；家事的興旺，正如這塊小天地，春天來了，林里的竹子，園里的菜，都一天一天地綠得可愛。老程的死卻正相反，一天比一天淡漠起來，只有鷂鷹在屋頭上打圈子，媽媽呼喊女兒道：“去，去看擔里放的雞娃?！比媚锊抛叩街窳帜沁叄肋@里睡的是爸爸了。到后來，青草鋪平了一切，連曾經有個爸爸這件事實幾乎也沒有了。

正二月間城里賽龍燈；大街小巷，真是人山人海。鑼鼓喧天，驚不了母女兩個，正如驚不了棲在竹林的雀子。雞上塒的時候，比這里更西也是住在壩下的堂嫂子們，順便也邀請一聲“三姐”，三姑娘總是微笑地推辭。媽媽則極力鼓勵著一路去，三姑娘送客到壩上，也跟著出來，看到底攀纏著走了不；然而別人的漸漸走得遠了，自己的不還是影子一般地依在身邊嗎？

三姑娘的拒絕；本是很自然的，媽媽的神情反而有點莫名其妙了！用詢問的眼光朝媽媽臉上一瞧--卻也正在瞧過來，于是又掉頭望著嫂子們走去的方向：

“有什么可看？成群打陣；好像是發(fā)了瘋的！”

這話本來想使媽媽熱鬧起來；而媽媽依然是無精打采沉著面孔。

“阿三！我就是死了也不怕貓?zhí)∧憷线@樣守著我；到底”

媽媽不作聲；三姑娘抱歉似的不安，突然來了這埋怨，剛才的事倒好像給一陣風趕跑了，增長了一番力氣嬌惱著：

“到底！這也什么到底不到底！我不歡喜玩！”

我在祠堂里足足住了六年之久。三姑娘這時已經是十二三歲的姑娘；因為是暑天，穿的是竹布單衣，顏色淡得同月色一般--這自然是舊的了，然而倘若是新的，怕沒有這樣合適，不過這也不能夠說定，因為我們從沒有看見三姑娘穿過新衣：總之三姑娘是好看罷了。

到今年；我遠道回家過清明，陰霧天氣，打算去郊外看燒香，走到壩上，遠遠望見竹林，我的記憶又好像一塘春水，被微風吹起波皺了。正在徘徊，從竹林上壩的小徑，走來兩個婦人，一個站住了，前面的一個且走且回應，而我即刻認定了是三姑娘！

“我的三姐；就有這樣忙，端午中秋接不來，為得先人來了飯也不吃！”

那婦人的話也分明聽到。

再沒有別的聲息：三姑娘的鞋踏著沙土。我急于要走過竹林看看；然而也暫時面對流水，讓三姑娘低頭過去。

1924年10月。

（有刪改）

（1）小說情節(jié)由三個片段組成；請簡要概括三個片段及各自傳達出的美好情感。

（2）簡析小說中“我”這一角色的作用。

（3）賞析文中兩處句子中加點詞的表達效果。

①不一刻又望見她轉來，不筆直地循走原路，勉強帶笑地彎近我們。

②三姑娘的小小的手掌，這時跟著她的歡躍的叫聲熱鬧起來。

（4）小說題目為“竹林的故事”，行文自始至終都有“竹”的骨架在其中。請結合文本探究“竹”的豐富意蘊。評卷人得分四、問答題(共3題，共6分)22、從《短行歌》中可看出；曹操憂人生短暫，因而借酒澆愁。這樣一來，全詩的基調是不是消極的；低沉的？說說你的看法。

________23、仔細閱讀下面一節(jié)選自《再別康橋》的詩；寫一則點評文字，不少于60字。

那河畔的金柳；是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。24、讀《麥當勞中的中國文化表達》，為什么說麥當勞來中國有“本土化”的傾向？評卷人得分五、名句名篇(共1題，共3分)25、名句默寫（5分）1.良將勁弩守要害之處，____。2.然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，____，百有余年矣。3.仰觀宇宙之大，____，所以游目騁懷，足以極視聽之娛4.____，齊彭殤為妄作。5.悟已往之不諫，____。評卷人得分六、寫作題(共1題，共4分)26、閱讀下面的材料；根據要求寫一篇不少于800字的作文。

山有山的高度；水有水的深度，沒必要攀比，每個人都有自己的長處；風有風的自由，云有云的溫柔，沒必要模仿，每個人都有自己的個性。你認為快樂的，就去尋找；你認為值得的，就去守候；你認為幸福的，就去珍惜。沒有不被評說的事，沒有不被猜測的人。

要求：自定角度，除詩歌外，文體不限。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】A項中“繁衍”的“衍”讀“yǎn”；

B項中“契約”的“契”讀“qì”；

C項；正確；

D項中“塵?！钡摹鞍！弊x“āi”．

故選：C．

本題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的能力．解答本題時；要結合平時所積累字音知識及相關技巧進行辨析，尤其是對多音字的辨析，要結合詞義；詞性進行．

字音積累法：

①以點連線法對字音的考查主要以形聲字和多音字為主；針對這一特點我們可采用以點連線的方法來復習形聲所謂的“點”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字．

②我們以聲旁為點向外擴散；就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，大大的提高了記憶積累的效率．

如以“千”（qiān）為聲旁的形聲字大致有“殲”jiān、“纖”qiàn或xiān、“躚”xiān、“釬”qiān、“遷”qiān等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個字就是考查記憶的重點．【解析】C2、A【分析】解析：

庸人自擾：泛指本來沒有問題而自己瞎著急或自找麻煩。

杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心。

無獨有偶：不只一個；竟然還有配對的。表示兩事或兩人十分相似。

獨一無二：沒有相同的或沒有可以相比的。

一舉三得：通過一個行動達成三個目的。

一舉兩得：做一件事情得到兩方面的好處。

句①強調“世上本無事”；都是自找麻煩，應用“庸人自擾”；

句②強調他的神射絕技沒有可以相比的；應用“獨一無二”；

句③“既可以幫助范金鳳；又可以幫助殘疾人”是兩方面的好處，應用“一舉兩得”；

答案：A

此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣；不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞；易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。

對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義的范圍大小等。第二，辨析色彩，包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法，包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一，要逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二，注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三，要注意成語的使用范圍、搭配對象；第四，弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五：從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或前后語義重復的現(xiàn)象。【解析】A3、D【分析】本題考查辨析語病的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問題。A項，語序不當，應當是“發(fā)現(xiàn)城市之美、展現(xiàn)城市之美、創(chuàng)造城市之美”；B項，搭配不當，把“建設”改為“補齊”；C項，成分殘缺，缺少賓語，在“應急返回濺落海上開展的”后加上“專項訓練”。只有D選項正確，故選D。【解析】D4、A【分析】B項，語序不當，“把握”“認識”兩詞調換順序；C項，不合邏輯，“日前”意思是“幾天前”，不能和“正”同時使用；D項，句式雜糅，或說“選取了的素材”，或說“以為素材”?！窘馕觥緼5、D【分析】此題考查識記現(xiàn)代漢語中字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯的字、形似字。多音字可以根據意項判斷讀音。在平時的學習過程中一定要認真記憶，多讀、多訓練。A.渚：zhǔ；B.弦：xián，棧：zhàn；C.猱：náo；D.帛：bó。故沒有正確答案?！窘馕觥緿6、D【分析】【解析】試題分析：何不把握壯年而拋棄邪穢，何不改變這(不善的)法度？注意句式（反問句，問號）?？键c：這種題型考查的是課文中的重要的文言句式的翻譯，能力層次為B（理解）【解析】【答案】D7、B【分析】試題分析：寬容：寬大有氣量，不計較或不追究。寬厚：指寬大厚道；深沉渾厚。所以此處應為“寬容”。“顯然”側重于“明顯”。“赫然”形容令人驚訝或引人注目的樣子。“博彩”意為“賭博”。“博奕”指雙方進行智力上的對抗和競爭。考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】B二、填空題(共9題，共18分)8、希望——驚恐——失望——悲憤——摯愛【分析】分析：《發(fā)現(xiàn)》心理活動或者說情感變化是：希望——驚恐——失望——悲憤——摯愛。

點評：情感類題目要經過以下幾個步驟：字面理解，背景認知，把握中心，理解情感。9、綠色生活光明【分析】本題考查學生的文學常識掌握情況和課文理解情況。學生應該在熟讀課文，熟記常識的基礎上對課文涵蓋的知識進行梳理。10、民【分析】“氓”在古代稱民（特指外來的），如“氓隸”即“充當隸役的平民”。本題主要考查文言實詞中的古今異義詞，平時要積累常見的實詞的古今異義用法。11、流言尤使我耳不忍聞【分析】“尤”易寫成“已”。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字?，F(xiàn)當代的文學常識，同學可以列一個簡單表格，重要的的作家其實只有二十幾個。12、潛田園靖節(jié)五柳先生【分析】“知人論世”是賞析詩歌的一種重要方法，可結合課題注解和手頭的資料對作者作較為全面的理解。13、眼淚鼻涕禮品貨幣走投無路貧困袒露一只臂膀袒護雙方中的某一方宮廷的侍衛(wèi)稱中醫(yī)醫(yī)生投擊拿著大腿量詞（用于成條的東西）【分析】【分析】掌握古今異義詞；不僅在課堂中要注意查看注釋注解，在課外也應該有所積累。

【點評】考查學生對古今異義詞的掌握。14、博客是一種內容按照時間順序排列，并且不斷更新，可通過評論等形式實現(xiàn)作者與讀者的交流的，有符合通用標準的內容摘要的網站內容管理系統(tǒng)?！痉治觥俊痉治觥坎┛褪且环N內容按照時間順序排列；并且不斷更新，可通過評論等形式實現(xiàn)作者與讀者的交流的，有符合通用標準的內容摘要的網站內容管理系統(tǒng)。

【點評】下定義也是壓縮語段的一種形式，只是它要求找出概念的本質屬性，必須是單句形式。15、郁乎蒼蒼下有沖波逆折之回川【分析】【分析】本句要注意“蒼”“逆”“折”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。16、吾嘗終日而思矣不如須臾之所學也【分析】注意重點字的寫法。如：“嘗”、“終”、“須臾”，不要漏掉“而”、“之”、“也”等虛詞。特別注意形近字，通假字。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。要求學生養(yǎng)成回頭望的習慣，避免筆誤。三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)17、略

【分析】（1）A答非所問；“接地氣；樹正氣、有情趣”是優(yōu)秀的網絡文學作品的特點，不是所有的網絡文學作品的特點．

（2）C“不屬于消遣品”錯誤；原文第三段說的是《失戀三十三天》；《杜拉拉升職記》等網絡小說并“不只是簡單的消遣品”．

（3）B“前者側重書寫現(xiàn)代觀念．后者則側重弘揚傳統(tǒng)精神價值”于文無據．

答案：

（1）A

（2）C

（3）B

信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內容；從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內容進行對應比較．選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項．

完成論述類文本要通讀原文．先仔細閱讀所給的文章，標記重要信息，做到句清段結．了解文章說的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點等．不管是哪一種形式的概括，我們都必須首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關鍵性的詞、句，這些關鍵性的詞語或句子多出現(xiàn)在文章的開頭、結尾，還有一些就是在文章的過渡處．【解析】A；C；B18、略

【分析】本題考查篩選整合文中信息、把握作品結構和思路、把握作品形象的能力。解答此類題目，要準確把握題干要求，準確解讀文章大意，把握閱讀區(qū)間，找出原文與選項間的異同點，從而做出符合題目要求的判斷。A項，不是冒險，是深思熟慮后的選擇，他堅定的認為，死囚犯也是生命，他們在未被執(zhí)行死刑前也有逃生的權利；C項，“緊張和絕望心理”錯，環(huán)境描寫是襯托氣氛，外貌描寫是寫外人的心理感受，反襯他品德的高尚。故選AC。

本題考查把握重要句段含義和作用的能力。解答此類題目，要緊密結合上下文，聯(lián)系語句所在的語言環(huán)境進行分析挖掘。?抓住文中“劫后余生的小城到處都在談論著魯米斯的遭遇，人們紛紛為他抱不平”“看來可憐的魯米斯還是要為他的義舉付出代價”“善良的魯米斯給了死囚一次選擇，他堅信信任是相互的，選擇就此逃逸的人，打開的是地獄之門，選擇回來也許就是打開了天堂之門”這些句子加以體會就能品味出句子的含意。魯米斯差點被絞死還目光堅毅是因為他堅信在海嘯危及生命的關鍵時刻放走死刑犯的做法是對的，即使被絞死業(yè)不后悔；他堅信“信任是相互的”，不論什么人，當你把真正的信任給了他，他也會用同樣的方式回報你。這雷鳴般的掌聲為一個善良而高尚的人終于被救而高興，為主人公人性的義舉和不悔的表現(xiàn)而喝彩，為“85”個死囚回報“信任”的“義舉”而感動。

本題考查把握文章標題的含義和作用的能力。理解題目的作用，就要考慮到結構上有無線索作用，內容上考慮對人物形象、情節(jié)、主題所起的作用?！斑x擇”是貫穿小說的線索，故事由魯米斯選擇放死囚而起，由死囚選擇回來自首而終；通過不同人物的選擇來塑造人物形象，刻畫人物性格；突出主要情節(jié)，揭示小說主題。

本題考查“對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”考點。這是一道探究題，答題之前，先對作品有充分的了解和準確的把握。面對一篇陌生的文學作品，要善于抓住關鍵語句，理清全文脈絡，明白作品所表達的主題，對全文有一個整體認識和把握。具體答題時，還要切忌脫離文本，想當然地去套用鑒賞術語，避免空洞抽象的泛泛而談或不著邊際的任意羅列，更不能根據個人的主觀喜好冠作隧意的褒貶。本題可以從客觀與主觀兩方面去思考，要先明確觀點，然后分析理由，分析時有理有據，不能偏激。。【解析】【小題1】AC【小題2】第一問：①他堅信在海嘯危及生命的關鍵時刻放走死刑犯的做法是對的，即使被絞死業(yè)不后悔；②他堅信“信任是相互的”不論什么人，當你把真正的信任給了他，他也會用同樣的方式回報你。第二問：①為一個善良而高尚的人終于被救而高興；②為主人公人性的義舉和不悔的表現(xiàn)而喝彩；③為“85”個死囚回報“信任”的“義舉”而感動?！拘☆}3】①“選擇”是貫穿小說的線索，故事由魯米斯選擇放死囚而起，由死囚選擇回來自首而終。②通過不同人物的選擇來塑造人物形象，刻畫人物性格。③突出主要情節(jié)，揭示小說主題。【小題4】觀點一：我認為魯米斯的做法不值得。①他們是死囚，對他們說，死是早晚的事情。②把死囚放出去，他們可能會殺人越貨。③他們可能不會回來，而魯米斯也將因此承擔私自釋放死囚的罪名。觀點二：我認為魯米斯的做法值得贊揚。①死囚也是生命，不能因為海嘯而剝奪他們的生命，所以魯米斯給了死囚生的機會。②他堅信信任是相互的，死囚最終會回來。觀點三：我認為監(jiān)獄長冷酷無情，沒有人性。①他不給死囚生的選擇機會，不能因為死囚將來必死無疑就讓海嘯提前結束他們的生命。②他不支持魯米斯放走死囚的請求，他不相信死囚會回來。觀點四：我認為監(jiān)獄長依法辦事，忠于職守。①他認為對于死囚，死是早晚的事情。②他擔心死囚出去可能會殺人越貨。19、略

【分析】（1）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強；既涉及到了對傳主精神品質的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實思考傳主的人生及經歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質，概括作者觀點態(tài)度評價；④細致咀嚼重要語句，總結文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案。A．袁隆平作為世界著名水稻專家而廣為認知，并不僅僅是因為斯瓦米納森博士在他主持召開的一次國際水稻科技界會議上的隆重推介，而是因為其自身的貢獻。C．“感謝袁隆平親自給他送來雜交水稻種子”說法有誤，曹宏球的行為，既有感謝的成分，也是對袁隆平所作貢獻的敬佩與贊揚的體現(xiàn)。D．“為了成為超過老師的杰出學者”說法有誤，留學生學成后選擇留在國外工作，其原因是多方面的，一是希望超過老師成為杰出學者，二是在國內無法提供一流的研究條件，三是在國內可能無用武之地。當然，還會有其他原因。故選BE。

（2）此題考查學生篩選并整合文中的信息；把握文章內容要點的基本的能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。解答此題需要我們細讀文本，袁隆平“悲哀”，是因為有一些因素并不是在認可；贊揚他的研究成功。其答題信息主要集中在第二段：國內權威把自己看成“土老冒”，雜交水稻技術是“雕蟲小技”等。

（3）此題考查學生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的能力。這是一道探究的題目，請結合全文并聯(lián)系實際談談你的看法，答題時一定要結合傳主的經歷，不能拋開原文隨意拓展，答題時可以是兩個方向，第一，就某一點結合文章作深入的探究，即向內挖掘，這種方式一般不擴展，指結合文章例句事例即可；另一種方式適當結合現(xiàn)實探究，即向外拓展，即適用于結合現(xiàn)實談自己的看法的題目。解答此題，要圍繞袁隆平辯解的話來回答。信息集中在文章最后一段。中國需要很多人才，人才成長需要環(huán)境，我這些學生隨時都聽從祖國的召喚。

答案：

（1）BE（答對一個給3分；答對兩個給6分）

（2）①斯瓦米納森博士的推崇使他產生了對比聯(lián)想；②他尚未得到國內學術界某些權威的承認；③雜交水稻技術被國內學術界某些權威視為不值一提的雕蟲小技。（每點2分）

（3）①中國雜交水稻事業(yè)的未來；需要大量超過袁隆平的人才；②優(yōu)秀人才的成長需要廣闊的自由天地，國外一流的科研條件更有利于杰出人才的成長；③一旦祖國有條件讓他們發(fā)揮作用，他們也會隨時回來。（每點2分）

（1）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。

（2）此題考查學生篩選并整合文中的信息；把握文章內容要點的基本的能力。

（3）此題考查學生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的能力。

篩選整合信息題的解題基本思路①根據題目的要求把握篩選的標準；②按照篩選標準，確認信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思?！窘馕觥緽E20、略

【分析】（1）本題從多角度綜合考查對文本內容的理解；需要在整體感知文意的基礎上，把選項代入原文仔細分析。A．文章一開頭就將“氣氛烘托到極至”錯誤，文章采用排比句式是為了增強控訴語氣。C．是將批判的對象理解錯了，不是泛指所有的老百姓，而是那些甘心當奴仆，仇視革命者包括反動派爪牙在內的人。D．對對比的目的理解反了，當是“以自己的渺小襯托出劉和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出劉和珍的英勇無畏?！?/p>

（2）本題考查鑒賞作品的人物形象。作答本題可從作者的回憶與描述中找出有關描述和珍的詞；“和珍！誰都稱你作烈士，誰都贊揚你死的光榮”突出劉和珍君的正義品質；“況且家中尚有未終養(yǎng)的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝養(yǎng)”寫出劉和珍君大公無私，關愛家人的美好品質。

（3）本題考查學生分析語段作用的基本能力。解答時要抓住關鍵性語句進行具體把握；側重于結合相關內容進行把握，這是解答本題的關鍵所在，“街市上灰塵中那些蠕動的東西”指的是那些不知道去保護革命者的，內心冷漠，沒有同情之心的國民，“我更怕街市上灰塵中那些蠕動的東西”則是突出內心的恐懼與害怕，害怕他們的行為，害怕他們的冷漠與無知。

（4）本題考查學生分析文本重要語句含義的作用的基本能力。根據上下文的具體語境；“沉默是最深的悲哀，此后你便贈給我永久的沉默”，作者的這句話表達的主要是悲哀。而魯迅先生在《紀念劉和珍君》里的“沉默啊，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”表達的主要是憤怒。

答案：

（1）BE

（2）為正義而死的偉大品格；勇于和黑暗抗爭的品格，舍小家為大家的大公無私（先人后己）的品格，孝敬關愛家人的品格。

（3）面對革命青年的犧牲；表現(xiàn)得麻木；愚蠢，內心冷漠，不知道同情的國民。這類人的表現(xiàn)讓作者“寒心冷骨”到了慘不忍睹、慘不忍聞的地步（不敢聽，不敢聞），所以作者這樣說。

（4）①魯迅的沉默表達的主要是憤怒；沉默是無言的憤怒，而憤怒遲早將在沉默中爆發(fā)，不爆發(fā)就會在沉默中滅亡。②作者的沉默表達的主要是悲哀，劉和珍的犧牲給作者帶來最深的悲哀，永久的悲哀。

（1）本題從多角度綜合考查對文本內容的理解。

（2）本題考查鑒賞作品的人物形象。

（3）本題考查學生分析語段作用的基本能力。

（4）本題考查學生分析文本重要語句含義的作用的基本能力。

篩選并整合文中的信息；其具體的方法為：

1；感知信息；即準確感知負載信息的語言。

（1）閱讀中有意識地運用文體知識；表達方式以及語言知識；感受語言，推敲、揣摩語句中的詞匯、語法意義、修辭意義。

（2）充分發(fā)揮想象；聯(lián)想的能力；加深、加強對語言意義的感受與認識。

2、通過聯(lián)想、想象、判斷、推理等思維活動，完成對感知材料的“由此及彼，由表及里，去粗取精，去偽存真”的篩選、整合過程?！窘馕觥緽E21、略

【分析】

（1）此題考查篩選整合文章信息和把握文章內容要點的能力。

（2）此題考查欣賞作品的形象及其作用的能力。

（3）此題考查把握重要句段的含義作用；作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法、鑒賞作品的語言的能力。

（4）此題考查個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。

情節(jié)作用答題策略：

可以從三個方面來思考：

1；情節(jié)安排評價；如：①一波三折式，作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性；②首尾呼應式，作用是使小說結構緊密完整；③倒敘式開頭，作用是制造懸念，引人入勝；④設疑式開頭，作用是提出疑問，設置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節(jié)，突出人物形象，揭示小說的主題；⑤寫景式開頭，作用是交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，奠定基調，烘托人物心情；⑥出人意料式結局，作用是使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾，與前文的伏筆、鋪墊相照應，使人覺得又在情理之中，更好地突出、深化主題；⑦悲劇式結局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主題，這種結局令人感動、令人回味、引人思考；⑧大團圓式結局，作用是給讀者留下了廣闊的想象空間，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感，反映出人類追求美好的愿望；⑨留白式結局，作用是故事情節(jié)戛然而止，留給讀者廣闊的想象空間。

2；情節(jié)安排方式；如：①順敘，作用是情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰；②倒敘，作用是造成懸念，引人入勝；③插敘，作用是對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實；④補敘，作用是對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文；⑤平敘，作用是使敘事頭緒清楚，照應得體。

3、其他技巧特點，如伏筆、照應、懸念、鋪墊、對比、渲染、烘托、倒敘、插敘、詳寫、略寫、變換人稱、先抑后仰、先揚后抑等?！窘馕觥浚?）此題考查篩選整合文章信息和把握文章內容要點的能力。解答本題的思路如下；首先把握題干要求，把握答題方向；第二，閱讀文本，找到對應語段去把握答題區(qū)間；第三，整合形成答案。本小說情節(jié)由三個片段組成，簡要概括三個片段及各自傳達出的美好情感的答題區(qū)間分別為：第一場面，第3；4段；第二場面，第8--14段；第三場面，最后5段。然后結合內容分析各自傳達出的美好情感即可。三個場景的描繪，展現(xiàn)出一種濃厚的生命情誼，突出脈脈人間溫情，同時也表現(xiàn)出對故土的懷念。

（2）此題考查欣賞作品的形象及其作用的能力?；卮鸫祟}；可從該形象對表現(xiàn)小說中主人公的作用和揭示小說主題的作用以及對推動情節(jié)發(fā)展的作用等方面分析。本題簡析“我”在小說中的作用，實際上是考察線索人物的作用，“我”是三姑娘命運起伏變化的見證人，“我”的視覺出現(xiàn)有利于作者情感的表達。

（3）此題考查把握重要句段的含義作用；作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法、鑒賞作品的語言的能力。評價、賞析一句話應從兩個方面入手；先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育。本題賞析文中“彎”“熱鬧”的表達效果，可結合文段意思和具體的句意來分析，如：“不筆直的循走原路，勉強帶笑的彎近我們”中的“彎”字，從“走我們的面前過去，不一刻又望見她轉來”寫出了她有鄉(xiāng)間婦女的羞澀迂回，“她對我們訴一大串，我們才知道她的阿三頭上本來還有兩個姑娘，而現(xiàn)在只要讓她有這一個，不再三朝兩病的就好了?！庇凶鳛槟赣H的愛女情切。

（4）此題考查個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。這是一道探究題；出題人從文本出發(fā)，就某個問題讓考生來加以探究，這類題目解答時要注意讀懂題干要求，明確探究方向，然后從文本中梳理出相關信息，加以概括作答即可。本題結合文本探究“竹”的豐富意蘊，“竹”寫出了具體的自然環(huán)境，突出的是具體的田園風格，表現(xiàn)出小說的環(huán)境基調；“竹”傳承者一種精神文化內涵，是自然環(huán)境的象征，突出人們一種挺直的氣節(jié)；“竹”還是作品中人物命運的象征，寫出三姑娘現(xiàn)狀，突出三姑娘的悲慘命運，使得主旨更為深刻。

答案：

（1）①三姑娘陪老程抓魚：通過鄉(xiāng)村恬然自安的生活場景；展現(xiàn)出父女之間的脈脈溫情。②“賽龍燈”母女爭執(zhí)：母女兩人因為都太為對方著想而起爭執(zhí)，展現(xiàn)出母女之間善良的品性，清苦生活中相互體諒相互關愛的深厚情意。③再見三姑娘：糅合了“我”對故土的回憶；對三姑娘命運的關切與同情。（每點2分）

（2）①“我”是文中人物之“我”；是故事的親歷者（參與者；見證者），（1分）是小說情節(jié)的線索人物，通過“我”的眼睛從側面展現(xiàn)主人公的情狀及鄉(xiāng)村的人情美，起到勾勒形象、穿針引線的作用。（1分）②“我”是敘事者之“我”，通過“我”的敘述，可以通視全盤，有全知全能的功用，（1分）補充人物之“我”的視野所不及，更好地抒寫作者對