課題申報(bào)參考：數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法創(chuàng)新研充

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法創(chuàng)新研充

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀在數(shù)智時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法面臨著諸多挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)生獲取信息的渠道更加多樣化，對(duì)知識(shí)的需求更加個(gè)性化；另一方面，數(shù)智技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)提供了新的可能，但也對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。目前，國(guó)內(nèi)外關(guān)于數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法的研究尚處于起步階段，缺乏系統(tǒng)性和深度。選題意義本研究旨在探索數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑，以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的發(fā)展需求。通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的改革，提高學(xué)生對(duì)馬克思主義基本原理的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人才。研究?jī)r(jià)值本研究的理論價(jià)值在于豐富和發(fā)展馬克思主義基本原理教育理論，為新時(shí)代馬克思主義教育提供理論支持。實(shí)踐價(jià)值在于為高?！榜R克思主義基本原理”課教師提供可操作的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的馬克思主義理論人才。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：（1）分析數(shù)智時(shí)代背景下“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法的現(xiàn)狀和問(wèn)題；（2）探索數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑；（3）構(gòu)建一套適應(yīng)數(shù)智時(shí)代的教學(xué)方法體系。研究對(duì)象本研究以高?！榜R克思主義基本原理”課教師和學(xué)生為研究對(duì)象，重點(diǎn)關(guān)注教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。研究?jī)?nèi)容（1）數(shù)智時(shí)代背景下“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法的現(xiàn)狀分析；（2）數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑探索；（3）構(gòu)建適應(yīng)數(shù)智時(shí)代的教學(xué)方法體系。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻(xiàn)綜述、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法，對(duì)數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，找出存在的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)智技術(shù)的發(fā)展，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，構(gòu)建適應(yīng)數(shù)智時(shí)代的教學(xué)方法體系。研究方法（1）文獻(xiàn)綜述法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解數(shù)智時(shí)代背景下“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；（2）問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)高?！榜R克思主義基本原理”課教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)教學(xué)方法的看法和建議；（3）訪談法：對(duì)部分教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，深入了解他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的需求和期望。創(chuàng)新之處（1）提出數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑，包括線上線下混合式教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)、大數(shù)據(jù)分析等；（2）構(gòu)建一套適應(yīng)數(shù)智時(shí)代的教學(xué)方法體系，為高校“馬克思主義基本原理”課教師提供可操作的教學(xué)方法；（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)馬克思主義基本原理的理解和運(yùn)用能力。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究基于作者在高校從事“馬克思主義基本原理”課教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)智時(shí)代背景下教學(xué)方法的研究具有一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。保障條件（1）高校的支持：獲得高校相關(guān)部門(mén)的支持，提供必要的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備；（2）教師的參與：鼓勵(lì)高?！榜R克思主義基本原理”課教師積極參與研究，提供實(shí)際教學(xué)案例和反饋；（3）學(xué)生的配合：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方式，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的看法和建議。研究步驟（1）準(zhǔn)備階段：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解數(shù)智時(shí)代背景下“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；（2）調(diào)查階段：設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)高?！榜R克思主義基本原理”課教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)教學(xué)方法的看法和建議；（3）訪談階段：對(duì)部分教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，深入了解他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的需求和期望；（4）分析階段：對(duì)調(diào)查和訪談結(jié)果進(jìn)行整理和分析，找出存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向；（5）創(chuàng)新階段：結(jié)合數(shù)智技術(shù)的發(fā)展，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，構(gòu)建適應(yīng)數(shù)智時(shí)代的教學(xué)方法體系；（6）總結(jié)階段：撰寫(xiě)研究報(bào)告，總結(jié)研究成果，提出改進(jìn)建議。（課題設(shè)計(jì)論證共1639字）數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法創(chuàng)新研充

課題設(shè)計(jì)論證數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法創(chuàng)新研究設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀隨著科技的快速發(fā)展，數(shù)智時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。在這個(gè)時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。對(duì)于“馬克思主義基本原理”這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，如何利用數(shù)智技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要課題。選題意義“馬克思主義基本原理”課是高校思想政治教育的重要課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要作用。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往過(guò)于枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，對(duì)于提高思想政治教育質(zhì)量具有重要意義。研究?jī)r(jià)值本研究旨在探索數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法創(chuàng)新的有效途徑，為提高思想政治教育質(zhì)量提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，本研究也有助于推動(dòng)教育技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)（1）明確數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法創(chuàng)新的方向和路徑。（2）探索利用數(shù)智技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新的有效途徑。（3）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，為提高思想政治教育質(zhì)量提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究對(duì)象本研究以高?！榜R克思主義基本原理”課教師和學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，了解教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新的需求和期望。研究?jī)?nèi)容（1）分析數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法的現(xiàn)狀和問(wèn)題。（2）探索利用數(shù)智技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新的有效途徑，如在線教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等。（3）設(shè)計(jì)并實(shí)施數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方案，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。（4）評(píng)估數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法創(chuàng)新的效果，為提高思想政治教育質(zhì)量提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻(xiàn)綜述、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)等方法，對(duì)數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法創(chuàng)新進(jìn)行深入研究。首先，通過(guò)文獻(xiàn)綜述了解數(shù)智時(shí)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為本研究提供理論支持。其次，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談了解教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新的需求和期望，為本研究提供實(shí)踐依據(jù)。最后，設(shè)計(jì)并實(shí)施數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方案，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，評(píng)估數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法創(chuàng)新的效果。研究方法（1）文獻(xiàn)綜述法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解數(shù)智時(shí)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為本研究提供理論支持。（2）問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，了解教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新的需求和期望，為本研究提供實(shí)踐依據(jù)。（3）訪談法：通過(guò)訪談教師和學(xué)生，深入了解他們對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新的需求和期望，為本研究提供實(shí)踐依據(jù)。（4）實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)并實(shí)施數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方案，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，評(píng)估數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法創(chuàng)新的效果。創(chuàng)新之處（1）本研究將數(shù)智技術(shù)與“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法創(chuàng)新相結(jié)合，探索了利用數(shù)智技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新的有效途徑。（2）本研究設(shè)計(jì)并實(shí)施了數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方案，為提高思想政治教育質(zhì)量提供了理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（3）本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)等方法，收集了大量數(shù)據(jù)，為評(píng)估數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法創(chuàng)新的效果提供了有力依據(jù)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究基于我國(guó)高?！榜R克思主義基本原理”課教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合數(shù)智時(shí)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法創(chuàng)新進(jìn)行了深入研究。同時(shí)，本研究也得到了高校教師和學(xué)生的支持和配合，為研究的順利開(kāi)展提供了保障。保障條件（1）研究經(jīng)費(fèi)：本研究得到了學(xué)校和教育部門(mén)的經(jīng)費(fèi)支持，為研究的順利開(kāi)展提供了保障。（2）研究團(tuán)隊(duì)：本研究由一支由教育專(zhuān)家、教師和學(xué)生組成的研究團(tuán)隊(duì)共同完成，為研究的順利開(kāi)展提供了人力保障。（3）研究設(shè)備：本研究使用了數(shù)智技術(shù)設(shè)備，如在線教學(xué)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備、人工智能設(shè)備等，為研究的順利開(kāi)展提供了設(shè)備保障。研究步驟（1）文獻(xiàn)綜述：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解數(shù)智時(shí)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為本研究提供理論支持。（2）問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，了解教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新的需求和期望，為本研究提供實(shí)踐依據(jù)。（3）訪談：訪談教師和學(xué)生，深入了解他們對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新的需求和期望，為本研究提供實(shí)踐依據(jù)。（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)并實(shí)施數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方案，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。（5）數(shù)據(jù)分析：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，評(píng)估數(shù)智時(shí)代“馬克思主義基本原理”課教學(xué)方法創(chuàng)新的效果。（6）研究總結(jié)：對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納，為提高思想政治教育質(zhì)量提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計(jì)論證共2073字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評(píng)審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過(guò)程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評(píng)審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門(mén)網(wǎng)站、學(xué)校圖書(shū)館館藏圖書(shū)等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問(wèn)題及影響因素進(jìn)行比較，通過(guò)比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專(zhuān)家訪談法本課題在研究過(guò)程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問(wèn)題及背后的深層次原因。4、問(wèn)卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問(wèn)題研究過(guò)程中，基于“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開(kāi)展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒(méi)有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，按時(shí)組織開(kāi)題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢(xún)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫(xiě)分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專(zhuān)家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告；2、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類(lèi)匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。研究現(xiàn)狀、