古詩(shī)三首《夜書(shū)所見(jiàn)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩(shī)三首《夜書(shū)所見(jiàn)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《夜書(shū)所見(jiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《夜書(shū)所見(jiàn)》是南宋詩(shī)人葉紹翁所作的七言絕句，被選入部編版三年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材中。這首詩(shī)以景襯情，動(dòng)靜結(jié)合，描繪了一幅秋夜圖景，表現(xiàn)了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)、孤寂無(wú)奈的心境以及對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念。詩(shī)的前兩句寫景，借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟烘托出詩(shī)人漂泊流浪的凄涼之感；后兩句寫兒童夜捉蟋蟀，以樂(lè)景反襯悲情，更顯孤寂。在教學(xué)中，重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情上，通過(guò)誦讀、感悟、體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生深入理解詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)詞基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)歌有天然的好奇心和感受力。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的局限，他們可能在理解詩(shī)歌深層次情感和意境方面存在難度。《夜書(shū)所見(jiàn)》描繪了秋夜景象和詩(shī)人思鄉(xiāng)之情，情感細(xì)膩，意境深遠(yuǎn)。在教學(xué)中，需要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)朗讀、想象等方式，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感。同時(shí)，也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和情感表達(dá)能力，讓他們?cè)诟形蛟?shī)歌魅力的同時(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“促、憶、異"等7個(gè)生字，會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。

3、借助注釋理解詩(shī)意，想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫生字詞，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話激趣，導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生回憶童年趣事，如捉迷藏、捉蟋蟀等，激發(fā)學(xué)生興趣。

提問(wèn)：你們知道嗎？在古時(shí)候，也有一位詩(shī)人，在秋天的夜晚，看到了孩子們捉蟋蟀的情景，并寫下了一首古詩(shī)。你們想知道這首古詩(shī)是什么嗎？

出示課題《夜書(shū)所見(jiàn)》，解釋課題意思，引導(dǎo)學(xué)生理解“夜"書(shū)”“所見(jiàn)"的含義。

（二）初讀古詩(shī)，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

指名朗讀古詩(shī)，教師相機(jī)正音，注意多音字“挑”的讀音。

齊讀古詩(shī)，初步感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和插圖，初步理解古詩(shī)的大意。

2、詩(shī)人在深秋時(shí)節(jié)，客游在外，心中一定有許多感觸，讓我們走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)。教師配樂(lè)，播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)、想象，體會(huì)詩(shī)人的感情。指名說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)，教師適當(dāng)引導(dǎo)。（可以根據(jù)情況進(jìn)行以下引導(dǎo)：詩(shī)人在深秋時(shí)節(jié)，不得不離開(kāi)親人，客游在外，當(dāng)他看到聽(tīng)到那瑟瑟的秋風(fēng)，看到那黃葉飄落，會(huì)有什么感受？當(dāng)那籬笆下的燈火照進(jìn)他的眼眸，當(dāng)那捉蟋蟀的孩子的笑聲傳入他的耳中，他會(huì)想起什么？）

3、配樂(lè)再讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的感情。4.指名讀，讀出感情，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師指導(dǎo)。5.試著把這首詩(shī)編成一個(gè)故事并講一講。（小組內(nèi)先商討，然后各組派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師再進(jìn)行講評(píng)。）6.試著演一演。（小組內(nèi)每個(gè)人都要扮演不同的角色。）

（三）精讀古詩(shī)，感悟詩(shī)意

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)的前兩句

指名朗讀前兩句，引導(dǎo)學(xué)生理解“蕭蕭"梧葉”“送寒聲"動(dòng)客情”等詞語(yǔ)的意思。

提問(wèn)：詩(shī)人聽(tīng)到了什么？看到了什么？感受到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生想象：在秋天的夜晚，詩(shī)人獨(dú)自在外，聽(tīng)到風(fēng)吹梧桐葉的聲音，看到落葉紛飛，感受到陣陣寒意，他會(huì)想到什么？

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀前兩句，體會(huì)詩(shī)人客居他鄉(xiāng)、孤獨(dú)寂寞的心情。

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)的后兩句

指名朗讀后兩句，引導(dǎo)學(xué)生理解“知有"挑促織”“籬落一燈明”等詞語(yǔ)的意思。

提問(wèn)：詩(shī)人看到了什么？他為什么會(huì)知道有兒童在捉蟋蟀？

引導(dǎo)學(xué)生想象：在深夜，孩子們點(diǎn)著燈籠，在籬笆下捉蟋蟀的情景，感受孩子們的歡樂(lè)和無(wú)憂無(wú)慮。

提問(wèn)：詩(shī)人看到孩子們捉蟋蟀的情景，他會(huì)想到什么？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：詩(shī)人看到孩子們的快樂(lè)生活，想起了自己的童年時(shí)光，想起了故鄉(xiāng)的親人和朋友，心中充滿了思鄉(xiāng)之情。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀后兩句，體會(huì)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)童年的懷念。

3、整體感悟古詩(shī)

提問(wèn)：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

引導(dǎo)學(xué)生理解：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)、孤獨(dú)寂寞的心情，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)童年的懷念。

提問(wèn)：你是從哪些詩(shī)句中感受到這些情感的？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析和體會(huì)。

（四）配樂(lè)吟誦，加深理解

播放古詩(shī)配樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)吟誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美和意境美。

指名吟誦古詩(shī)，教師相機(jī)指導(dǎo)，注意吟誦的節(jié)奏和情感。

齊吟古詩(shī)，加深對(duì)古詩(shī)的理解和記憶。

（五）拓展延伸，激發(fā)興趣

提問(wèn)：你還知道哪些描寫秋天或思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)？

引導(dǎo)學(xué)生背誦自己知道的古詩(shī)，如《靜夜思》《九月九日憶山東兄弟》等。

提問(wèn)：你最喜歡哪一首古詩(shī)？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的古詩(shī)和原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和熱愛(ài)。

（六）指導(dǎo)書(shū)寫，鞏固生字

出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并組詞。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字，注意筆順和字形結(jié)構(gòu)。

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫生字，教師巡視指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的書(shū)寫姿勢(shì)和筆畫(huà)錯(cuò)誤。

展示學(xué)生的書(shū)寫作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

夜書(shū)所見(jiàn)

見(jiàn)：梧葉挑促織一燈明

聽(tīng)：寒聲秋風(fēng)

感：動(dòng)客情（思鄉(xiāng)、孤獨(dú)）

七、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象、體會(huì)等方式，深入理解古詩(shī)的意境和情感。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的看法和感悟。

在教學(xué)難點(diǎn)上，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析和體會(huì)，以及配樂(lè)吟誦等方式，幫助學(xué)生更好地理