第三單元課外古詩詞誦讀《夜上受降城聞笛》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第三單元課外古詩詞誦讀《夜上受降城聞笛》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文七年級上冊第三單元課外古詩詞誦讀《夜上受降城聞笛》為主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句意境，感受詩人情感，提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。教學(xué)過程中，將采用以下設(shè)計思路：

1.導(dǎo)入新課：通過展示受降城的歷史背景，激發(fā)學(xué)生興趣，引出詩句。

2.詩句解析：逐句分析詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感表達(dá)。

3.情境體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在情境中感受詩人的心情。

4.詩歌背誦：通過多種形式讓學(xué)生熟讀成誦，加強(qiáng)記憶。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)，提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過解讀《夜上受降城聞笛》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握古詩詞語言特色和意象的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析詩人的情感變化，提升邏輯思維與批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解唐代歷史背景，增強(qiáng)對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠理解基本的文言文詞匯和句式，但對于古詩詞的深入鑒賞和理解仍處于初步階段。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩，對古詩詞的基本格式和韻律有一定的認(rèn)識，但可能對唐代詩歌的背景和文化內(nèi)涵了解不足。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力正在發(fā)展中，能夠初步分析詩詞的情感和意境，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)以提高他們的深度閱讀和批判性思維能力。此外，學(xué)生的寫作能力尚需加強(qiáng)，特別是在寫作古詩詞鑒賞文章時，往往缺乏深入的思考和準(zhǔn)確的表達(dá)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和熱情較為濃厚，但可能因?yàn)楣旁娫~語言的艱澀而感到閱讀上的困難。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀不細(xì)致等問題，這些習(xí)慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和吸收。

因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過生動的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和欣賞《夜上受降城聞笛》這首古詩。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作能力，提高他們對古詩詞的整體感知和鑒賞水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文七年級上冊，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：收集《夜上受降城聞笛》詩歌相關(guān)的背景資料，制作PPT，包含詩人簡介、詩句解析、歷史背景等內(nèi)容。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備古詩詞朗誦音頻，以及與詩歌意境相關(guān)的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室環(huán)境布置成適宜古詩詞學(xué)習(xí)的氛圍，如設(shè)置古典音樂背景，懸掛與詩歌相關(guān)的書畫作品。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課開始，我會通過播放一段唐代古城的短片，讓學(xué)生對唐代的歷史背景有一個直觀的感受。隨后，我會簡要介紹受降城的歷史，并提出問題：“你們知道古代的受降城是什么樣的嗎？在這樣的地方，詩人會有怎樣的感受？”通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，引出本節(jié)課的主題《夜上受降城聞笛》。

2.講授新知（20分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，我會首先展示《夜上受降城聞笛》的全文，并逐句進(jìn)行講解。我會重點(diǎn)解析詩中的意象和情感，如“不知處士何方神，夜半吹笛到耳邊”等句，讓學(xué)生感受詩人在夜晚登上受降城的孤獨(dú)與寂寞，以及笛聲帶來的思鄉(xiāng)之情。在講解過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述詩中的畫面，幫助他們更好地理解詩歌意境。

接著，我會介紹詩人李益的生平背景，以及他創(chuàng)作這首詩的歷史背景，幫助學(xué)生理解詩人創(chuàng)作時的情感狀態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

為了鞏固學(xué)生對詩歌的理解，我會設(shè)計一些練習(xí)題，包括填空、選擇和簡答題。例如，讓學(xué)生填空詩句中的關(guān)鍵字詞，解釋詩句中的意象，或者用自己的話復(fù)述詩人的情感。這些練習(xí)旨在檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握程度，并鼓勵他們積極參與課堂討論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂接近尾聲時，我會對本次課程進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)詩歌中的重點(diǎn)意象和情感，并總結(jié)詩人通過這首詩傳達(dá)的思想。同時，我會鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，嘗試從文學(xué)作品中汲取情感和智慧。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中熟讀并背誦《夜上受降城聞笛》，并寫一篇短文，描述自己讀完這首詩后的感受和聯(lián)想。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生加深對詩歌的理解，還能夠培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《夜上受降城聞笛》這首古詩，并對詩句中的關(guān)鍵字詞有了深刻的理解。他們能夠解釋詩句中的意象，如“受降城”、“聞笛”等，并理解這些意象在詩歌中的象征意義。

2.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的引導(dǎo)，能夠感受到詩人在夜晚登上受降城時的孤獨(dú)與寂寞，以及笛聲所帶來的深切思鄉(xiāng)之情。他們能夠用自己的語言描述詩中的情感，表現(xiàn)出對詩人情感的共鳴。

3.鑒賞能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的古詩詞鑒賞能力得到了提升。他們學(xué)會了如何從語言、結(jié)構(gòu)和意象等方面分析詩歌，并能夠初步評價詩歌的藝術(shù)特色。

4.寫作能力：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，嘗試用文字表達(dá)自己對詩歌的理解和感受。他們的寫作能力得到了鍛煉，尤其是在撰寫古詩詞鑒賞文章時，語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢。

5.文化理解：學(xué)生對唐代的歷史背景有了更深入的了解，對中華民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們能夠認(rèn)識到古詩詞作為文化遺產(chǎn)的價值，并增強(qiáng)了傳承和弘揚(yáng)中華文化的責(zé)任感。

6.思維發(fā)展：學(xué)生在分析詩歌的過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同的角度思考問題，提出自己的見解，并在討論中不斷完善自己的觀點(diǎn)。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、主動探究等。這些習(xí)慣將對他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴協(xié)作，共同解決問題。他們通過合作，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識。教學(xué)反思與總結(jié)在完成了《夜上受降城聞笛》的教學(xué)之后，我對自己在整個教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思。我意識到，雖然學(xué)生在知識掌握、情感體驗(yàn)和鑒賞能力等方面取得了一定的進(jìn)步，但仍然存在一些不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過多媒體資源和情境體驗(yàn)來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這確實(shí)在一定程度上提高了他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌意境和情感方面做得不夠。例如，在解析詩句時，我沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想自己的生活經(jīng)驗(yàn)，這使得他們在理解詩歌情感時顯得有些吃力。

在策略上，我安排了課堂討論和練習(xí)，但并沒有很好地把握討論的深度和廣度。有時候，學(xué)生的討論過于表面，沒有觸及詩歌的核心內(nèi)容。此外，我在課堂管理上也有所疏忽，沒有及時制止一些學(xué)生的偏離話題的行為，導(dǎo)致課堂秩序一度有些混亂。

在知識傳授上，我發(fā)現(xiàn)自己可能在某些地方講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生難以消化。我需要更加注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整講解的深度和節(jié)奏。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對《夜上受降城聞笛》這首詩有了基本的理解和感受。他們能夠背誦詩句，解釋一些關(guān)鍵詞語，并在寫作中嘗試表達(dá)自己的情感。這表明他們在知識掌握和情感體驗(yàn)方面有所收獲。

然而，我也注意到學(xué)生在鑒賞能力和寫作能力上的提升并不明顯。他們在分析詩歌時，往往只能觸及表面，難以深入挖掘詩歌的內(nèi)在意蘊(yùn)。在寫作上，他們的表達(dá)仍然顯得有些生硬和膚淺。

針對教學(xué)中存在的問題，我認(rèn)為以下改進(jìn)措施是必要的：

1.在教學(xué)設(shè)計上，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，而不是單向傳授知識?？梢酝ㄟ^設(shè)置更多開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

2.在課堂管理上，我需要更加嚴(yán)格，確保每個學(xué)生都能專注于課堂內(nèi)容。同時，也要適時調(diào)整討論的節(jié)奏，避免討論過于發(fā)散。

3.在知識傳授上，我需要更加注意學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的理解程度調(diào)整講解的深度和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠真正吸收和消化知識。

4.在作業(yè)布置上，我需要設(shè)計更有針對性的練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并提升他們的寫作能力。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-唐代歷史背景簡介

-李益的生平簡介

-《夜上受降城聞笛》的創(chuàng)作背景

②重點(diǎn)詞語：

-“受降城”：古城