第六單元寫作《有創(chuàng)意地表達(dá)》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第六單元寫作《有創(chuàng)意地表達(dá)》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文九年級下冊第六單元寫作《有創(chuàng)意地表達(dá)》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用創(chuàng)意思維，將個(gè)人觀點(diǎn)、情感和想象以獨(dú)特、新穎的方式表達(dá)出來。教學(xué)內(nèi)容包括：理解創(chuàng)意表達(dá)的含義、掌握創(chuàng)意表達(dá)的技巧和方法、運(yùn)用創(chuàng)意表達(dá)進(jìn)行寫作實(shí)踐。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的單元學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了豐富的寫作技巧和素材，掌握了基本的寫作方法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意思維，將已有知識進(jìn)行創(chuàng)新性整合，提升寫作的趣味性和表現(xiàn)力。教材中列舉了創(chuàng)意表達(dá)的實(shí)例，如比喻、擬人、夸張等修辭手法，以及創(chuàng)意構(gòu)思、結(jié)構(gòu)安排等方面的內(nèi)容，為學(xué)生提供了實(shí)踐創(chuàng)意表達(dá)的參考和借鑒。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，提升語言的生動性和準(zhǔn)確性。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們在寫作中獨(dú)辟蹊徑，形成個(gè)性化的表達(dá)風(fēng)格。

3.文化傳承與理解：通過創(chuàng)意寫作，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)意表達(dá)的審美鑒賞能力，提高他們在寫作中的審美創(chuàng)造水平。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和語法規(guī)則，能夠進(jìn)行簡單的記敘、議論和說明文寫作。在能力方面，他們具備一定的觀察力、思考力和想象力，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行初步的分析和概括。

然而，在創(chuàng)意表達(dá)方面，學(xué)生的知識和能力尚有不足，表現(xiàn)在寫作中往往缺乏創(chuàng)新性和獨(dú)特性，有時(shí)難以將個(gè)人觀點(diǎn)和情感以富有創(chuàng)意的方式表達(dá)出來。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在依賴教材、缺乏主動探究和獨(dú)立思考的現(xiàn)象，這對創(chuàng)意寫作的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

另外，九年級的學(xué)生正處于青春期，個(gè)性鮮明，思維活躍，對新鮮事物充滿好奇。在課程學(xué)習(xí)中，他們對于具有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，這為創(chuàng)意表達(dá)的教授提供了良好的契機(jī)。因此，在教學(xué)過程中，需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，幫助他們將所學(xué)知識與創(chuàng)意表達(dá)相結(jié)合，提升寫作水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文九年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的創(chuàng)意寫作案例、優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作范文、創(chuàng)意表達(dá)技巧講解視頻等，以多媒體形式輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性和互動性。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組交流和分享創(chuàng)意，同時(shí)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的創(chuàng)意寫作成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一段引人入勝的創(chuàng)意寫作短片或詩歌朗誦作為開場，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)意表達(dá)的濃厚興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的寫作技巧和修辭手法，為學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解創(chuàng)意表達(dá)的含義、重要性以及在本單元中的具體應(yīng)用。

-舉例說明：展示一些經(jīng)典的創(chuàng)意寫作案例，如詩歌、小說、散文中的創(chuàng)意表達(dá)片段，讓學(xué)生感受創(chuàng)意表達(dá)的魅力。

-互動探究：將學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的討論和構(gòu)思，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法和創(chuàng)作過程。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：每組根據(jù)討論結(jié)果，撰寫一個(gè)簡短的創(chuàng)意表達(dá)作品，可以是詩歌、小故事或情景對話。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和建議，幫助學(xué)生完善作品。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師邀請各組代表分享創(chuàng)意作品，并進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意表達(dá)在寫作中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫作中嘗試運(yùn)用創(chuàng)意表達(dá)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的主題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一篇?jiǎng)?chuàng)意表達(dá)的作品，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的創(chuàng)意性和語言的準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動中來，提升他們的寫作水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠理解和掌握創(chuàng)意表達(dá)的基本概念，熟悉各種創(chuàng)意表達(dá)的技巧和方法。通過對教材中創(chuàng)意表達(dá)案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使自己的寫作更具表現(xiàn)力和感染力。

2.能力提升方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論和創(chuàng)作，提高了自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。他們能夠?qū)?chuàng)意思維融入寫作中，運(yùn)用新穎的角度和獨(dú)特的構(gòu)思來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

3.素質(zhì)發(fā)展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維的能力。他們能夠主動探索，勇于嘗試，不斷挑戰(zhàn)自我，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和不斷進(jìn)步的精神風(fēng)貌。

4.寫作實(shí)踐方面：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成創(chuàng)意寫作任務(wù)，作品展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)意性和獨(dú)特性。他們能夠結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)意表達(dá)技巧，創(chuàng)作出富有個(gè)性化和情感共鳴的文學(xué)作品。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：學(xué)生對創(chuàng)意寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在課堂上積極發(fā)言，樂于分享自己的創(chuàng)作思路和作品。這種興趣的激發(fā)，有助于學(xué)生更加主動地投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：在分組討論和創(chuàng)作中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，接受他人的建議，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。他們在合作中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

7.文化理解方面：學(xué)生在創(chuàng)意寫作中，能夠融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，展示出對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。他們在寫作中傳承和弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化自信。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《有創(chuàng)意地表達(dá)》這一課后，我深感創(chuàng)意寫作對于學(xué)生來說既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)展示自我獨(dú)特思維的機(jī)會。以下是我的教學(xué)反思和改進(jìn)措施：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對創(chuàng)意表達(dá)的概念有了初步的理解，但在實(shí)際運(yùn)用中仍顯得有些吃力。一些學(xué)生在嘗試創(chuàng)意表達(dá)時(shí)，往往過于追求形式的創(chuàng)新，而忽略了內(nèi)容的深度和情感的真摯。這讓我意識到，我在教學(xué)中可能過于強(qiáng)調(diào)技巧，而忽略了創(chuàng)意表達(dá)的本質(zhì)。

為了評估教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的反思活動。在課程結(jié)束后，我讓學(xué)生填寫一個(gè)反饋問卷，詢問他們在本節(jié)課中的收獲、遇到的困難以及對我教學(xué)的建議。通過收集這些反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)需要改進(jìn)的地方：

1.教學(xué)內(nèi)容需要更加深入地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更好地將創(chuàng)意表達(dá)與自己的情感和想法相結(jié)合。

2.在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)，而不是僅僅展示創(chuàng)意表達(dá)的技巧。

3.我需要增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會分享和討論自己的創(chuàng)意作品，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

針對這些反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在未來的教學(xué)中，我將更多地引入學(xué)生的生活實(shí)例，讓他們從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

-我會調(diào)整教學(xué)方法，將更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和分享，而不是單方面的講解。

-我計(jì)劃增加課堂討論和小組活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)創(chuàng)意表達(dá)的技巧，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-為了更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，我打算引入一些創(chuàng)意寫作的練習(xí)，如思維導(dǎo)圖、頭腦風(fēng)暴等，幫助學(xué)生打破思維定勢，開闊寫作視野。

在實(shí)施這些改進(jìn)措施的同時(shí)，我也會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。我相信，通過不斷