高中語文第一單元第1課錢課件粵教版

第一單元

走近經(jīng)濟(jì)學(xué)國學(xué)

1.生財(cái)有大道：生之者眾，食之者寡；為之者疾，用之者舒，則財(cái)恒足矣?！x自《禮記·大學(xué)》【譯文】生財(cái)：增加物質(zhì)財(cái)富，大道：重要的方法，基本的原則。眾：多。寡：少。疾：快。舒：慢。恒：經(jīng)常。這幾句大意是：國家增加物質(zhì)財(cái)富有一個(gè)基本原則：生產(chǎn)的人多，消費(fèi)的人少，增加得快，耗用得慢，這樣國家的資財(cái)就會(huì)經(jīng)常富足?！窘庾x】這幾句以簡(jiǎn)潔的語言說明了一條樸素的真理：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系及速度對(duì)于國家經(jīng)濟(jì)的作用。2.見利不虧其義，見死不更其守?！x自《禮記·儒行》【譯文】守：操守，志節(jié)。這兩句大意是不要見到財(cái)利就做有損于大義的事，寧可犧牲自己的生命，也決不改變自己的志節(jié)?！窘庾x】在社會(huì)精神領(lǐng)域內(nèi)，貴義賤利是我國古代正統(tǒng)的義利觀?！墩撜Z·憲問》“見利思義，見危授命”，劉向《新序·義勇》“見利不動(dòng)，臨死不恐”，講的都是這個(gè)道理。中國文化傳統(tǒng)中這種強(qiáng)調(diào)精神價(jià)值、輕視物質(zhì)利益的非功利性特點(diǎn)，使中國的政治精神有著明顯的倫理道德趨向，在特定條件下有助于人們克服物質(zhì)的不足，振奮精神，執(zhí)著追求一種高尚的理想。夯基礎(chǔ)一、作者名片

王則柯，男，生于浙江永嘉，在廣州長(zhǎng)大。1965年畢業(yè)于北京大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系數(shù)學(xué)專業(yè)。1981年以來，作為訪問學(xué)者先后訪問美國普林斯頓大學(xué)和美國伯克利加州大學(xué)，作為富布賴特學(xué)者訪問美國密歇根大學(xué)。現(xiàn)為中山大學(xué)嶺南學(xué)院國際商務(wù)系教授，博士生導(dǎo)師。主要著作：《混沌與均衡縱橫談》、《價(jià)格與市場(chǎng)——市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)格理論及其應(yīng)用》《經(jīng)濟(jì)均衡的理論與算法》《童心與發(fā)現(xiàn)》《博弈論平話》《美國稅制》等20余種。二、相關(guān)背景隨著中國經(jīng)濟(jì)的崛起，世界的目光逐漸聚焦于中國，以中國為龍頭的亞洲經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，“亞洲世紀(jì)到來”之類的說法日益興盛。作者在此背景下，從錢的角度同我們探討了經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，讓我們?cè)诖祟愓f法面前保持清醒的頭腦，在盡享“錢”的好處的同時(shí)，有效避免“錢災(zāi)”的襲擊,使中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。

三、文學(xué)常識(shí)隨筆隨筆，亦稱雜文，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫作者慣用各種修辭手法曲折地傳達(dá)自己的見解和情感，語言靈動(dòng)，婉而多諷，是言禁未開之社會(huì)較為流行的一種文體。隨筆這類文章，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。在寫法上，它們往往旁征博引，而不做理論性太強(qiáng)的闡釋，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹(jǐn)嚴(yán)，因此，富有理趣是它們的突出特色。四、識(shí)記字音1.字音識(shí)記

(1)單音字。

(2)多音字。答案：(1)duì

lüè

rùn

chóu

hào

fù

jí

sì

chěnɡ

(2)ɡǔ

jiǎ

báo

bó

bò

mài

mò

jìn

jīn

jué

jiǎo

bā

pá

2.字形辨認(rèn)答案：攜鐫雋勵(lì)厲礪鈔抄吵贏嬴羸幅副輻訖迄屹五、正確理解詞語1.豆腐渣工程：________________________________________________2.勵(lì)精圖治：________________________________________________3.毋庸置疑：________________________________________________答案：1.因腐敗而造成質(zhì)量低劣的工程。2.振作精神，想辦法把國家治理好。3.無須懷疑。毋庸也作“無庸”。一、閱讀課文第3~5段，回答下列問題1．第4段是按照什么順序來說明“