第七單元《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版

第七單元《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第七單元《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解周長(zhǎng)的概念，通過(guò)直觀的觀察和操作活動(dòng)，讓學(xué)生在三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教材第七單元《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》的學(xué)習(xí)中，掌握測(cè)量平面圖形周長(zhǎng)的方法，培養(yǎng)空間想象能力和解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.空間觀念：通過(guò)觀察和操作，學(xué)生能夠形成對(duì)平面圖形周長(zhǎng)的直觀感知，增強(qiáng)空間想象力。

2.邏輯思維：學(xué)生在測(cè)量周長(zhǎng)的過(guò)程中，將運(yùn)用邏輯推理判斷圖形的邊長(zhǎng)和周長(zhǎng)的關(guān)系。

3.應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生將學(xué)會(huì)將周長(zhǎng)的概念應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生在測(cè)量和計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)，將鍛煉數(shù)據(jù)的收集、處理和分析能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位（如厘米、米）以及簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量方法，對(duì)直線(xiàn)、曲線(xiàn)有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，他們對(duì)基本的平面圖形（如長(zhǎng)方形、正方形）有了初步的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)探索周?chē)澜绲男螤詈痛笮〕錆M(mǎn)好奇，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)谥庇^觀察和動(dòng)手實(shí)踐中能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)生個(gè)體之間存在差異，有的擅長(zhǎng)邏輯推理，有的擅長(zhǎng)動(dòng)手操作，因此在教學(xué)中需采取多樣化方法以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在理解周長(zhǎng)的概念上遇到困難，比如難以區(qū)分周長(zhǎng)和面積的概念。此外，在測(cè)量不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何準(zhǔn)確測(cè)量和計(jì)算感到困惑。在教學(xué)中，需要通過(guò)具體實(shí)例和操作活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教科書(shū)及配套練習(xí)冊(cè)

-直尺、卷尺等測(cè)量工具

-課件和電子白板

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-實(shí)物模型或卡片（平面圖形）

-互動(dòng)式數(shù)學(xué)軟件

-教學(xué)視頻片段教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于周長(zhǎng)概念的預(yù)習(xí)資料，包括周長(zhǎng)的定義、周長(zhǎng)的測(cè)量方法等，并要求學(xué)生預(yù)習(xí)后能夠用自己的話(huà)解釋周長(zhǎng)的概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能找到生活中哪些物品的周長(zhǎng)？”“測(cè)量周長(zhǎng)的方法有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步理解周長(zhǎng)的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言描述周長(zhǎng)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案通過(guò)平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前對(duì)周長(zhǎng)概念有初步認(rèn)識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同形狀的圖形，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)哪些是周長(zhǎng)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解周長(zhǎng)的定義，通過(guò)實(shí)例展示如何測(cè)量規(guī)則圖形的周長(zhǎng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生測(cè)量并計(jì)算不同圖形的周長(zhǎng)。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考周長(zhǎng)的測(cè)量方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，記錄測(cè)量結(jié)果。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出在測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握周長(zhǎng)的測(cè)量方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置測(cè)量家中物品周長(zhǎng)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解。

提供拓展資源：提供有關(guān)周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用的閱讀材料。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的測(cè)量方法和結(jié)果給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生測(cè)量家中物品的周長(zhǎng)，并記錄下來(lái)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀老師提供的拓展資源，了解周長(zhǎng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的測(cè)量過(guò)程，總結(jié)測(cè)量中的注意事項(xiàng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索周長(zhǎng)的應(yīng)用。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：《數(shù)學(xué)王子高斯的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事：周長(zhǎng)的由來(lái)》等，通過(guò)數(shù)學(xué)家的故事激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）數(shù)學(xué)紀(jì)錄片：《數(shù)學(xué)之旅》、《數(shù)學(xué)的力量》等，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

（3）數(shù)學(xué)雜志：《數(shù)學(xué)通訊》、《少年數(shù)學(xué)》等，提供豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和趣題，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

（4）數(shù)學(xué)軟件：如GeoGebra、Mathematica等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2.拓展建議：

（1）閱讀數(shù)學(xué)故事，了解數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)歷程，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

建議學(xué)生在課余時(shí)間閱讀數(shù)學(xué)家的故事，了解他們是如何克服困難，成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的佼佼者。通過(guò)故事，學(xué)生可以體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

（2）觀看數(shù)學(xué)紀(jì)錄片，了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

建議學(xué)生觀看數(shù)學(xué)紀(jì)錄片，了解數(shù)學(xué)在科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。通過(guò)觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（3）訂閱數(shù)學(xué)雜志，拓展數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

建議學(xué)生訂閱數(shù)學(xué)雜志，閱讀其中的文章和題目，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。雜志中的內(nèi)容豐富多樣，既有基礎(chǔ)知識(shí)，也有拓展提高，適合不同層次的學(xué)生。

（4）使用數(shù)學(xué)軟件，實(shí)際操作，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

建議學(xué)生在家里或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室使用數(shù)學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)際操作。通過(guò)操作，學(xué)生可以直觀地了解數(shù)學(xué)概念，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（5）開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和競(jìng)技水平。

建議學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、數(shù)學(xué)聯(lián)賽等。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生可以鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維，提高解題能力，同時(shí)也能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)技水平。

（6）進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，提高解決問(wèn)題的能力。

建議學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在購(gòu)物時(shí)計(jì)算商品的價(jià)格、在旅行時(shí)規(guī)劃路線(xiàn)等。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，提高解決問(wèn)題的能力。

（7）開(kāi)展數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

建議學(xué)?；虬嗉?jí)開(kāi)展數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，如數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)講座、數(shù)學(xué)游園會(huì)等。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生可以全面了解數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思這一段時(shí)間，我對(duì)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教材第七單元《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》進(jìn)行了深入的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)這一單元的教學(xué)，我對(duì)學(xué)生掌握周長(zhǎng)概念的情況有了一定的了解，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足，以下是我對(duì)這一單元教學(xué)的反思。

課堂上，我通過(guò)實(shí)物展示和課件演示，讓學(xué)生直觀地感受到周長(zhǎng)的概念。我發(fā)現(xiàn)在講解周長(zhǎng)定義時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于“封閉圖形一周的長(zhǎng)度”這個(gè)概念還是有些模糊。我意識(shí)到，可能是我講解不夠生動(dòng)形象，沒(méi)有完全觸動(dòng)學(xué)生的直觀感知。今后，我打算在教學(xué)中增加更多的實(shí)物操作和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。

在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生測(cè)量不同圖形周長(zhǎng)的任務(wù)，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測(cè)量方法。從學(xué)生的反饋來(lái)看，大部分學(xué)生能夠順利完成任務(wù)，但也有部分學(xué)生對(duì)于如何準(zhǔn)確測(cè)量感到困惑。這說(shuō)明我在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)，可能沒(méi)有提供足夠的支持。下一步，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中加入更多的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的測(cè)量方法。

此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，對(duì)于如何應(yīng)用周長(zhǎng)概念存在困難。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中沒(méi)有充分強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)不知如何下手。為此，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更多地思考周長(zhǎng)在生活中的作用，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，對(duì)于作業(yè)中的問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)真思考。我覺(jué)得這可能是由于作業(yè)量過(guò)大或者難度不適中導(dǎo)致的。接下來(lái)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的難度和量，確保作業(yè)既能鞏固知識(shí)，又不會(huì)讓學(xué)生感到壓力過(guò)大。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，如講授、小組討論、實(shí)踐操作等，但我發(fā)現(xiàn)并不是所有的學(xué)生都能適應(yīng)這些教學(xué)方法。有些學(xué)生可能在講授中聽(tīng)不懂，而在小組討論中又不敢發(fā)言。這讓我意識(shí)到，教學(xué)中需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和支持。

最后，我認(rèn)為，作為教師，我需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，以便更好地服務(wù)于學(xué)生。我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，努力提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①周長(zhǎng)的定義與理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：周長(zhǎng)的概念、封閉圖形的特征

-重點(diǎn)詞匯：周長(zhǎng)、封閉、測(cè)量、長(zhǎng)度

-重點(diǎn)句子：“周長(zhǎng)是封閉圖形一周的長(zhǎng)度。”

②周長(zhǎng)的測(cè)量