識字5 對韻歌（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版一年級語文上冊

識字5對韻歌（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版一年級語文上冊一、教材分析

《識字5對韻歌》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版一年級語文上冊中的一篇課文，旨在通過韻文的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字，提高識字能力。本節(jié)課內(nèi)容與一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際緊密相連，通過描繪四季景物，讓學(xué)生在感受自然美的同時，掌握相應(yīng)的漢字。課文采用對仗工整、韻律和諧的形式，易于學(xué)生記憶和朗讀，為一年級學(xué)生提供了豐富的語言實(shí)踐機(jī)會。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)《對韻歌》，使學(xué)生能夠正確拼讀、書寫生字，理解字詞含義，并在實(shí)際語境中運(yùn)用。同時，通過感受課文中的韻律美，提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。此外，激發(fā)學(xué)生對漢字文化的興趣，培養(yǎng)文化傳承與理解意識，以及通過小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的合作參與和交流溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握生字的正確讀音與書寫。例如，在本節(jié)課中，“云、雨、雪、風(fēng)”等生字是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生需要學(xué)會這些字的正確讀音，并能夠規(guī)范書寫。

-理解課文中的對仗和韻律。通過學(xué)習(xí)《對韻歌》，使學(xué)生能夠識別并理解對仗工整、韻律和諧的特點(diǎn)，如“云對雨，雪對風(fēng)”，并能夠嘗試自己創(chuàng)作類似的句子。

-培養(yǎng)朗讀和背誦能力。讓學(xué)生通過朗讀和背誦《對韻歌》，增強(qiáng)語感，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字識記和書寫。對于一年級學(xué)生來說，記憶生字的筆畫和結(jié)構(gòu)是一個挑戰(zhàn)，如“雪”字筆畫較多，學(xué)生容易寫錯。教師可以通過形象記憶法、字謎等方式幫助學(xué)生記憶和書寫。

-對仗和韻律的理解。一年級學(xué)生可能難以理解對仗和韻律的概念，教師可以通過具體例子和對比分析，如對比“云對雨”和“山對?！?，幫助學(xué)生感知和理解對仗的規(guī)則。

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。學(xué)生在嘗試自己創(chuàng)作對仗句子時，可能會出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確或語句不流暢的情況。教師可以通過小組討論和個體指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：教學(xué)PPT、生字卡片、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、實(shí)物展示、游戲化學(xué)習(xí)、小組討論五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《對韻歌》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻、生字卡片圖片等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為熟悉課文內(nèi)容和掌握生字。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“找出課文中的對仗句子”和“哪些字是本節(jié)課要求書寫的生字”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主聽讀課文，觀看生字卡片，初步了解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，找出課文中的對仗句子，記錄生字，準(zhǔn)備在課堂上分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如記錄的對仗句子和生字學(xué)習(xí)筆記，通過平臺提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前熟悉課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示四季變化的圖片，引出《對韻歌》課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解生字的讀音、書寫和課文中的對仗韻律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計生字書寫比賽和對仗句子的創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識點(diǎn)。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如生字書寫難點(diǎn)和對仗規(guī)律，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何識別對仗句子。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與生字書寫比賽和對仗句子的創(chuàng)作活動，實(shí)踐所學(xué)知識。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題，如生字的筆畫順序，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解生字和課文內(nèi)容，掌握對仗韻律，通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《對韻歌》課題，布置生字書寫練習(xí)和創(chuàng)作對仗句子的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的古詩和對仗句子的拓展閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，糾正生字書寫錯誤，鼓勵創(chuàng)意表達(dá)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成生字書寫練習(xí)和創(chuàng)作對仗句子的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，豐富自己的語言表達(dá)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高生字書寫的美觀度。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識視野，通過反思總結(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古詩詞資源：精選一些與《對韻歌》風(fēng)格相近的古詩詞，如《聲聲慢》、《靜夜思》等，讓學(xué)生感受古典文學(xué)中的對仗美和韻律美。

-漢字演變資源：介紹漢字的發(fā)展演變過程，包括甲骨文、金文、小篆等不同階段的漢字形態(tài)，幫助學(xué)生更好地理解漢字的起源和演變。

-傳統(tǒng)文化資源：介紹與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識，如節(jié)氣、節(jié)日、民俗等，讓學(xué)生在了解文化背景的同時，增加對課文內(nèi)容的理解。

-語言藝術(shù)資源：提供一些語言藝術(shù)方面的書籍和文章，如《中華詩詞之美》、《漢語修辭學(xué)》等，幫助學(xué)生提升語言表達(dá)和審美能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多的古詩詞和傳統(tǒng)文化相關(guān)書籍，通過閱讀，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)對仗和韻律的規(guī)律，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-實(shí)踐拓展：建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作對仗句子和短詩，通過實(shí)際操作，加深對對仗和韻律的理解和運(yùn)用。

-文化體驗(yàn)：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，如書法、剪紙、民俗節(jié)日慶典等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如研究某一時期的詩詞特點(diǎn)，或探討某一漢字的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和探索精神。

-家庭互動：建議家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起閱讀古詩詞，討論課文內(nèi)容，共同創(chuàng)作對仗句子，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、音頻、動畫等，為學(xué)生提供更加直觀和生動的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)或?qū)W校范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流分享，通過互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①課文內(nèi)容的理解與掌握

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：對仗的概念、韻律的感知、生字的認(rèn)識與書寫。

-重點(diǎn)詞匯：云、雨、雪、風(fēng)等生字，以及對應(yīng)的對仗詞匯。

-重點(diǎn)句子：課文中的對仗句子，如“云對雨，雪對風(fēng)”，以及體現(xiàn)韻律美的句子。

②語言建構(gòu)與運(yùn)用能力的培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何運(yùn)用對仗和韻律創(chuàng)作句子。

-重點(diǎn)詞匯：與課文內(nèi)容相關(guān)的詞匯，如“山川”、“花木”等。

-重點(diǎn)句子：學(xué)生自己創(chuàng)作的對仗句子，以及嘗試運(yùn)用韻律創(chuàng)作的句子。

③文化傳承與理解意識的提升

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：漢字文化的理解、中國傳統(tǒng)文化知識的了解。

-重點(diǎn)詞匯：具有文化內(nèi)涵的漢字，如“梅、蘭、竹、菊”四君子等。

-重點(diǎn)句子：課文中體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的句子，如描述自然景物和節(jié)氣的句子。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，采用多媒體教學(xué)手段，通過生動的圖像、音頻和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶生字和對仗句子。

2.設(shè)計互動性強(qiáng)的課堂活動，如角色扮演、小組競賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字的書寫掌握不夠扎實(shí)，容易寫錯或忘記筆畫順序。

2.課堂活動雖然多樣，但部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或害羞，參與度不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

3.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴書面作業(yè)和考試成績，忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)的評價。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)生字書寫的指導(dǎo)，采用更多元化的教學(xué)方法，如通過書寫比賽、游戲化學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生對生字書