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試題PAGE1試題2024年雅安市初中畢業(yè)暨高中階段教育學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題本試題卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分,第Ⅰ卷1至2頁(yè),第Ⅱ卷3至8頁(yè)。全卷滿分120分,考試時(shí)間為150分鐘。注意事項(xiàng):1.答題前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)及座位號(hào)用0.5毫米黑色墨跡簽字筆填寫在答題卡上,并檢查條形碼粘貼是否正確。2.第Ⅰ卷和第Ⅱ卷8、15、17、21、22題的答案使用2B鉛筆填涂在答題卡對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)位置上;第Ⅱ卷的其他答案用0.5毫米黑色簽字筆書寫在答題卡的對(duì)應(yīng)框內(nèi),超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效;在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。3.考試結(jié)束后,將本試題卷和答題卡一并收回。第Ⅰ卷(14分)一、積累與運(yùn)用(14分,每小題2分)1.根據(jù)語(yǔ)境,下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.星光不問(wèn)趕路人,時(shí)光不負(fù)有心人;春種一粒粟(shù),秋收萬(wàn)顆子。任何付出,都會(huì)在時(shí)間的坐標(biāo)軸(zhóu)上得到回應(yīng)B.銘記歷史是為了更好地前進(jìn),重溫“五四”運(yùn)動(dòng)寶貴精神財(cái)富,就是為了讓廣大青年人能從歷史中汲(xí)取前行發(fā)展的力量。距離實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)越近,我們?cè)揭星靶械闹嘎窡簟!拔逅摹本窬褪悄潜K(zhǎn)明燈,將指引青年走向未來(lái)奮斗前進(jìn)的正確方向。C.在中國(guó)斡(wò)旋下,沙特阿拉伯與伊朗實(shí)現(xiàn)和解,為地區(qū)國(guó)家通過(guò)對(duì)話協(xié)商化解矛盾分歧,實(shí)現(xiàn)睦(mù)鄰友好樹(shù)立了典范。D.國(guó)家博物館的金步搖玻(bō)璃杯、甘肅省博物館的馬踏飛燕玩偶、四川三星堆博物館的青銅面具冰激凌(níng)等文創(chuàng)產(chǎn)品熱賣,讓原本只可遠(yuǎn)觀的文物形象變得可親可感。2.下列語(yǔ)句書寫完全正確的一項(xiàng)是()A.天上閃爍的星星好像黑色幕布上綴著的寶石,它跟我們這樣地接進(jìn)哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。B.它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚.母親沉痛三言倆語(yǔ)的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí),啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫求光明的思想,使我決心尋找新的生活。D.怎樣才能把一種勞作做到園滿呢?唯一的秘訣就是忠實(shí),忠實(shí)從心理上發(fā)出來(lái)的便是敬。3.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()鑄牢中華民族共同體意識(shí),就是要______各族人民牢固樹(shù)立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同理念。鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為新時(shí)代黨的民族工作和民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線,是我們黨堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”、著眼“兩個(gè)大局”,深刻總結(jié)國(guó)內(nèi)外民族工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、深刻______中華民族共同體發(fā)展趨勢(shì),取得的重大理論和實(shí)踐成果。這一重大理念,豐富和發(fā)展了馬克思主義民族理論,鞏固和______了中國(guó)特色解決民族問(wèn)題的正確道路,______了黨的民族工作的前進(jìn)方向。A.引領(lǐng)洞察拓寬指明B.引導(dǎo)觀察拓寬闡明C.引導(dǎo)洞察拓展指明D.引領(lǐng)觀察拓展闡明4.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A.齊白石畫展在美術(shù)館開(kāi)幕了,國(guó)畫研究院的畫家競(jìng)相觀摩,藝術(shù)愛(ài)好者也趨之若鶩。B.《熱辣滾燙》中的主人公,在面對(duì)生活的種種挑戰(zhàn)時(shí),展現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔的精神。這種精神不僅為觀眾帶來(lái)了極大的鼓舞和激勵(lì)、更為當(dāng)代社會(huì)注入了一股清新的正能量。C.創(chuàng)新是時(shí)代的要求,我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中,一旦產(chǎn)生小的靈感,就要相信它的價(jià)值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些,你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。D.在前進(jìn)的道路上不可能總是一帆風(fēng)順的,我們?cè)绞侨〉贸煽?jī)的時(shí)候,越要如履薄冰,越要居安思危、決不能犯戰(zhàn)略性、原則性錯(cuò)誤。5.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.講好中國(guó)故事,傳播好中國(guó)聲音,展示真實(shí)、主體、全面的中國(guó),是加強(qiáng)我國(guó)傳播能力建設(shè)。B.根據(jù)“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看,國(guó)民閱讀量少的原因是多方面的,但對(duì)比閱讀率較高的國(guó)家可以發(fā)現(xiàn),主要是從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。C.2024年6月2日,嫦娥六號(hào)突破多項(xiàng)技術(shù)難題。成功著陸月球背面“南極一艾特背盆地”預(yù)選區(qū),實(shí)施首次月背采樣返回任務(wù)。D.構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念,根植于以和為貴、立己達(dá)人的中華傳統(tǒng)文明,踐行于波瀾壯闊、砥礪前行的中國(guó)實(shí)踐,契合世界各國(guó)求和平、謀發(fā)展、促合作、要進(jìn)步的共同理想。6.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是()A.新鮮大米,手感滑爽,米粒光潔,透明度好,腹白很小(米粒上呈乳白色的部分),做出的米飯清香可口。B.冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)申辦成功以來(lái)的幾年時(shí)間里,“綠色、共享、開(kāi)放、廉潔”的辦奧理念始終引領(lǐng)籌辦工作扎實(shí)有序推進(jìn)。C.2023年7月成都大運(yùn)會(huì)期間,大運(yùn)村設(shè)置了書法、國(guó)畫、蜀繡、傳統(tǒng)樂(lè)器等豐富多彩的《中國(guó)文化互動(dòng)體驗(yàn)》項(xiàng)目,其中《漢服體驗(yàn)》項(xiàng)目備受外國(guó)運(yùn)動(dòng)員的喜愛(ài),他們紛紛前去感受中國(guó)文化的魅力。D.大量事實(shí)證明:愛(ài)國(guó)主義教育激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,所以要經(jīng)常進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。7.下列句子組成語(yǔ)段,順序排列正確的一項(xiàng)是()①稍遠(yuǎn)處是一重重長(zhǎng)著青岡樹(shù)的山崗,近處則是一重重種滿玉米的丘陵坡地,波浪一般騰向遠(yuǎn)方。②我看清周圍都是玉米地,密密的青紗帳郁郁蔥蔥,一望無(wú)際。③天漸漸亮了,西天起了一層厚厚的云,可是東邊的山坡,涌出明亮的朝霞,又是一個(gè)炎熱的夏日。④西望,最遠(yuǎn)處是一派連綿青山,那是縣城附近的西山,看起來(lái)很近,實(shí)際上很遠(yuǎn)。⑤丘陵之間,蜿蜒著一條修好了很多年但遲遲未能硬化的鄉(xiāng)村土公路,在夏天長(zhǎng)滿雜草,展現(xiàn)勃勃的生機(jī)。A.①④⑤③② B.②③④⑤① C.③①④⑤② D.②③④①⑤第Ⅱ卷(106分)二、名著閱讀(5分)8.下列關(guān)于名著的表述、有誤的一項(xiàng)是()A.《駱駝祥子》被譽(yù)為“抗戰(zhàn)前夕中國(guó)最佳的長(zhǎng)篇小說(shuō)”。通過(guò)祥子“三起三落”后變成行尸走肉的故事,作者無(wú)情地批判了這個(gè)黑暗的社會(huì)。小說(shuō)為我們展示了一幅具有濃郁的老北京風(fēng)情的人物畫與世態(tài)圖。B.《昆蟲(chóng)記》中作者將專業(yè)知識(shí)與人生感悟熔于一爐,娓娓道來(lái)。字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài),充滿了對(duì)萬(wàn)物的贊美之情。C.魯迅評(píng)論吳承恩《西游記》“神魔皆有人情,精魅亦通世故”。從文學(xué)角度講,豬八戒人物形象塑造得非常成功。他性情憨直、奸懶讒滑、挑撥離間,常懷退縮之心,善奉承諂媚。如在“三打白骨精”中豬八戒就表現(xiàn)出了性情憨直的一面。D.美國(guó)著名記者埃德加·斯諾的《紅星照耀中國(guó)》書以紀(jì)實(shí)性手法向西方國(guó)家介紹了紅色中國(guó)以及紅軍長(zhǎng)征的大量事跡,一度風(fēng)靡全世界。書中塑造了毛澤東、朱德等一大批中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)導(dǎo)人的群像。9.閱讀語(yǔ)段、完成下面試題。照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì),吊烈士,罵滿洲;此后便有人主張打電報(bào)到北京,痛斥滿政府的無(wú)人道。會(huì)眾即刻分成兩派:一派要發(fā)電,一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的,但當(dāng)我說(shuō)出之后,即有一種鈍滯的聲音跟著起來(lái):“殺的殺掉了,死的死掉了,還發(fā)什么屁電報(bào)呢。”這是一個(gè)高大身材,長(zhǎng)頭發(fā),眼球白多黑少的人,看人總像在渺視。他蹲在席子上,我發(fā)言大抵就反對(duì);我早覺(jué)得奇怪,注意著他的了,到這時(shí)才打聽(tīng)別人:說(shuō)這話的是誰(shuí)呢,有那么冷?上面語(yǔ)段畫橫線句子中的“他”是誰(shuí)?請(qǐng)聯(lián)系原著選擇概括魯迅先生與“他”交往的兩件事。三、現(xiàn)代文閱讀理解(30分)(一)(14分)閱讀下面語(yǔ)段,完成小題。①我們從沒(méi)有做過(guò)上大學(xué)的夢(mèng)。因?yàn)槲覀兇鍙膩?lái)就沒(méi)有出過(guò)一個(gè)大學(xué)生,小學(xué)上得也不安穩(wěn),誰(shuí)的家里需要?jiǎng)诹?,馬上就叫他們的孩子輟學(xué)。所以,我們一個(gè)班本來(lái)有13個(gè)人,到了五年級(jí),就剩下我們5個(gè)人了,而且都是本家。在村里,沒(méi)有我們不敢辦的事,都說(shuō)我們“搗蛋得欺天”,就連班主任也被氣病了,回城里看病再也沒(méi)回來(lái)。②過(guò)了好幾個(gè)星期,學(xué)校就換了同村同族的王敬民來(lái)教我們。別看他比我們大十幾歲,卻是我們的晚輩。論輩分,我是叔叔,王連喜他們四個(gè)就是爺爺了。王敬民的課講得很有意思,以故事開(kāi)路,先吸引住你,再往下講課,我們真的很歡迎??墒且蛔屪鲎鳂I(yè),我們就不高興了,因?yàn)槲覀円呀?jīng)兩年沒(méi)有做過(guò)作業(yè)了。他給我們都打了不及格,又在課堂上批評(píng),我們可惱火了。王連喜就喊:“過(guò)來(lái),過(guò)來(lái),我是你爺爺,我叫你過(guò)來(lái)?!币?yàn)槲覀兇寰鸵粋€(gè)族,村里老人對(duì)輩分還挺重視的。王敬民無(wú)可奈何地走過(guò)來(lái),按照我們的要求把腰彎下,我們伸出食指和拇指彎成一個(gè)圓,每人在他頭上彈了一下。王敬民夸張地哎喲著,說(shuō):“你們這些搗蛋蟲(chóng)!”③第二天上課,王敬民突然說(shuō):“你們想不想上大學(xué)去?”上大學(xué)去?是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經(jīng)?。课覀冇猩洗髮W(xué)的命?再說(shuō),才上小學(xué)五年級(jí),離大學(xué)還差十萬(wàn)八千里。我們就笑嘻嘻地說(shuō):想是想,就是太空想。王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來(lái),大喊:走!咱上大學(xué)去。不由分說(shuō),拉著我們上了一輛開(kāi)往城里的客貨兩用車??粗鴥蛇叺臉?shù)木飛快朝后跑去,我們可得意了,上不上大學(xué)先不說(shuō),這次旅游要比掏鳥(niǎo)窩、挖田鼠洞、捉水蛇有意思得多了。④沒(méi)想到王敬民真的領(lǐng)我們?nèi)チ巳『苡忻麣獾囊凰髮W(xué)。嗨,這真是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的好地方!首先那個(gè)大門就氣派得叫人吃驚。汽車來(lái)了,電動(dòng)?xùn)艡陂T會(huì)縮起來(lái)讓路。綠茵茵的草地上伸著長(zhǎng)頸燈,路邊一叢一簇鮮花的香味沁人心脾。高大的樓房裝飾著美麗的玻璃幕墻,像是神話宮殿一般。教室里,大學(xué)生們看著大屏幕聽(tīng)老師講課;圖書館里,好家伙,一格格、一柜柜的書本快把我們的眼睛看花了;實(shí)驗(yàn)室里,瓶瓶罐罐整齊擺放,不知名的儀器高高低低,酒精燈吐著藍(lán)色的火苗。還有那寬闊的體育場(chǎng)上,籃球、足球、排球飛上飛下……大學(xué)真大呀,大學(xué)真美呀!我們的心被震撼了,一張張小臉嚴(yán)肅起來(lái),一種莫名其妙的激動(dòng)在血管里膨脹。⑤王敬民說(shuō):“咋樣?”⑥王連喜說(shuō):“這個(gè)……這個(gè)……真是比天堂還好啦?!雹呶艺f(shuō):“讓我在這個(gè)地方過(guò)一天就美啦?!雹嗤蹙疵裾f(shuō):“這里邊出來(lái)的大學(xué)生,機(jī)關(guān)、學(xué)校、工廠、解放軍都搶著要,為哈?人家有本事,有出息。自己工作穩(wěn)定還不說(shuō),還光榮,為國(guó)家做貢獻(xiàn)。像咱們村借用具農(nóng)場(chǎng)的自動(dòng)收割機(jī),就是這所大學(xué)發(fā)明的。那還算是個(gè)小發(fā)明,這里一年大小發(fā)明幾百頂!你們是想窩在家里一輩子種田呢,還是想上大學(xué),做大事,為國(guó)家做更大的貢獻(xiàn),過(guò)上更好的日子?”⑨我們一時(shí)忘了自己是長(zhǎng)輩的身份,一起回答:“想上大學(xué)!”⑩王敬民說(shuō):“那就好,要想上大學(xué),得靠自己用心,得靠自己吃苦!”?當(dāng)我們瑯瑯的讀書聲響徹小村上空時(shí),去地里勞動(dòng)的好多人都拐過(guò)來(lái)看熱鬧,說(shuō):“王敬民真有本事,咋把這幾個(gè)搗蛋泥猴制服了?”?一晃六七年過(guò)去了,我們5個(gè)同學(xué)真的都考上了大學(xué),每逢回家過(guò)年,都去看望王敬民老師。我們規(guī)規(guī)矩矩,恭恭敬敬。王敬民老師開(kāi)玩笑說(shuō):“別這樣,你們還是長(zhǎng)輩呢!”(摘自《初中生之友》,有刪改)10.請(qǐng)為本文擬一個(gè)標(biāo)題,并簡(jiǎn)述理由。11.作為老師,王敬民有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。12.請(qǐng)從內(nèi)容和表現(xiàn)手法兩個(gè)方面簡(jiǎn)要賞析第?段畫橫線的句子。13.閱讀了選文,你獲得了哪些啟示?請(qǐng)簡(jiǎn)要談一談。(二)(共8分)閱讀下面材料,完成下面小題?!静牧弦弧竣偃斯ぶ悄茏鳛楣I(yè)4.0時(shí)代的技術(shù)代表,已經(jīng)深深嵌入社會(huì)各行各業(yè)。尤其是2023年以來(lái),以ChatGPT為代表的生成式人工智能的問(wèn)世和持續(xù)迭代升級(jí),在教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注和熱議。在很多專家看來(lái),這不僅僅是技術(shù)賦能教育的簡(jiǎn)單相加,更是教育理念與模式的一場(chǎng)深刻變革。②華東師范大學(xué)和中國(guó)教育科學(xué)研究院聯(lián)合發(fā)布的《2022人工智能教育藍(lán)皮書》顯示,目前大部分教師已將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué),具體的應(yīng)用主要在備課和管理階段,能夠大幅度提高工作效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。③廣州奧林匹克中學(xué)牧師李可丹的地理課堂上,她借助“智影”生成數(shù)字人和課堂導(dǎo)入視頻。成功吸引了學(xué)生的注意力;接著,李可丹打開(kāi)AI繪畫工具,讓學(xué)生寫出地貌特征的描述提示詞,根據(jù)提示詞生成圖片,一場(chǎng)關(guān)于地貌的課堂人機(jī)對(duì)話隨機(jī)展開(kāi)。在學(xué)生不斷補(bǔ)充和修改關(guān)鍵詞后,喀斯特地貌最終完整呈現(xiàn)在大家眼前。材料二】①2017年7月,國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,明確指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn),應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目,在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育,建設(shè)人工智能學(xué)科,培養(yǎng)復(fù)合型人才,形成我國(guó)人工智能人才高地,教育數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái),大學(xué)和職業(yè)院校的人工智能實(shí)驗(yàn)室仿真實(shí)訓(xùn)室,如雨后春筍般涌現(xiàn),中學(xué)階段的物理化學(xué)生物等學(xué)科的虛擬實(shí)驗(yàn)室也不斷推陳出新,日趨成熟。②就連小學(xué)和幼兒園也緊跟趨勢(shì),主動(dòng)創(chuàng)新。以深圳、廣州這兩個(gè)城市的小學(xué)和幼兒園為例,通過(guò)整合數(shù)字技術(shù)合成技術(shù)打造“人工智能科創(chuàng)教室”“無(wú)邊界科創(chuàng)空間”“AR智慧教室”等新穎的學(xué)習(xí)空間,變革教學(xué)方式,讓小學(xué)生小朋友充分感受到科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣?!静牧先竣倏萍及l(fā)展為教育帶來(lái)了無(wú)盡的可能性,作為教師不僅要善于利用這些工具,也要以此促進(jìn)自身新思想,新觀念,新意識(shí)的產(chǎn)生。②“既然人工智能在知識(shí)傳輸上有更出色的表現(xiàn),那么教師應(yīng)該怎么教?”作為北京十一學(xué)校人工智能實(shí)驗(yàn)課程的主講教師,鄭子杰常常思考這個(gè)問(wèn)題。“相比較傳授知識(shí)和提升分?jǐn)?shù),我更重視培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力等,這些能力單純靠智能工具是無(wú)法培養(yǎng)的。”鄭子杰說(shuō)。③在鄭子杰的課堂上,學(xué)生孫公博萌生了利用人工智能算法對(duì)古代碑帖進(jìn)行修復(fù)的靈感,他把張猛龍碑作為研究對(duì)象,在鄭子杰的指導(dǎo)下閱讀了大量關(guān)于圖像修復(fù)和圖像翻譯的研究資料,最終設(shè)計(jì)出了一種新的算法來(lái)實(shí)現(xiàn)修復(fù)工作。去年5月憑借這一成果,他奪得了全球青少年科學(xué)競(jìng)賽“世界杯”——2023年國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)“機(jī)器人與智能機(jī)器”項(xiàng)目的獎(jiǎng)項(xiàng)。14.上述材料的說(shuō)明對(duì)象是______。15.對(duì)上述材料的理解,有誤的一項(xiàng)是()A.國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,明確提出在中小學(xué)階段必須設(shè)置人工智能相關(guān)課程,推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科。B.人工智能實(shí)驗(yàn)課程教師鄭子杰認(rèn)為,學(xué)生綜合能力單純靠人工智能工具是無(wú)法培養(yǎng)的。C.材料一中,運(yùn)用舉例子說(shuō)明方法說(shuō)明人工智能能夠大幅度提高工作效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。D.三則材料從不同方面說(shuō)明在科技發(fā)展中人工智能給教育帶來(lái)課堂變革和教學(xué)方式變化,以及教與學(xué)觀念的變化。16.下面句子中的加點(diǎn)字能否去掉?請(qǐng)任選一個(gè),簡(jiǎn)述你的理由。我更重視培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力等。(三)(8分)閱讀下面語(yǔ)段、完成小題。中國(guó)正能量,激蕩青年一代的奮斗力量任一邊①近日,由中央網(wǎng)信辦主辦的2023中國(guó)正能量網(wǎng)絡(luò)精品征集展播活動(dòng)結(jié)果揭曉,550件網(wǎng)絡(luò)正能量作品脫穎而出。一個(gè)個(gè)以新媒體傳播向上向善力量的網(wǎng)絡(luò)精品,記錄下平凡英雄的榜樣故事,映照著當(dāng)代青年以身許國(guó)的家國(guó)情懷。他們生機(jī)勃勃又胸懷大志,他們風(fēng)華正茂又腳踏實(shí)地。在時(shí)代的發(fā)展大潮中,他們以砥礪奮進(jìn)的新風(fēng)貌鼓舞著更多年輕人勇毅前行。②立鴻鵠志,做奮斗者。青年者,國(guó)家之魂。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定,是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。追逐青春理想,烙印奮斗足跡。在祖國(guó)廣闊的土地上,富有活力的身影奔忙在各行各業(yè),在基層、在部隊(duì)、在賽場(chǎng)……他們敢為人先、敢于突破,以青春之力托舉中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)。③我們看到《中國(guó)健兒閃耀亞運(yùn)賽場(chǎng)》,體育健兒用拼搏的汗水澆灌體育夢(mèng)想;我們看到《環(huán)球網(wǎng)評(píng):在共情與共鳴中刻畫感恩奮進(jìn)青年群像》,三十余位青年用奮斗承擔(dān)青春使命之責(zé)、用奮斗譜寫青春華章;我們看到《與時(shí)代共奮飛》,人民空軍守衛(wèi)安寧、守護(hù)幸福、擔(dān)當(dāng)使命,展現(xiàn)不負(fù)期望、高飛遠(yuǎn)航的追求;我們還看到《強(qiáng)我中華青春爭(zhēng)先——新時(shí)代好青年奮斗故事短視頻征集活動(dòng)》帶動(dòng)青少年弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春,為中國(guó)發(fā)展挺膺擔(dān)當(dāng)……中國(guó)正能量,點(diǎn)亮了一代青年人的理想之燈,勾勒出真實(shí)生動(dòng)的青春模樣。人性的光芒與奮進(jìn)的步伐輝映著青春的底色,更見(jiàn)證著時(shí)代的更迭與社會(huì)的進(jìn)步。④積極健康、向上向善,年輕一代正以飽滿的熱情和充沛的活力匯聚起正能量的新主場(chǎng)?!豆ぷ鞯囊饬x,拿捏住了!》展現(xiàn)出當(dāng)代青年為了理想付出努力,從工作中獲得生活的快樂(lè);《人才花開(kāi)的長(zhǎng)沙,繁星點(diǎn)綴的城市#長(zhǎng)沙人的朋友圈#》用來(lái)自五湖四海的創(chuàng)新熱情,為城市的發(fā)展注入新生力量;《【2023年終盤點(diǎn)】感謝生活中每一位發(fā)光者》讓一件雨衣傳遞微小善意,小小的舉動(dòng),大大的溫暖。點(diǎn)點(diǎn)星光匯聚成炬,傳遞正能量,不僅是最美的青春瞬間,也是追求美好生活的題中之義。在平凡生活中,中國(guó)正能量激勵(lì)每一位積極進(jìn)取向上向善的中國(guó)青年。⑤青春的力量,青春的涌動(dòng),青春的創(chuàng)造,始終是推動(dòng)中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。2023中國(guó)正能量網(wǎng)絡(luò)精品征集展播活動(dòng)描繪著我們一步步實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的場(chǎng)景,以網(wǎng)絡(luò)正能量融入青年、塑造青年、感召青年,引領(lǐng)廣大青年人在新時(shí)代的新征程上綻放絢麗的無(wú)悔青春。(選自《人民網(wǎng)·觀點(diǎn)頻道》。有刪改)17.下列對(duì)本文的理解和分析,有誤的一項(xiàng)是()A.本文多次舉例論證在中國(guó)大地上有許許多多的中國(guó)正能量,這些中國(guó)正能量激勵(lì)著青年在各行各業(yè)都做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。B.本文的中心論點(diǎn)可以概括為:中國(guó)正能量是激勵(lì)青年一代奮斗的力量。C.本文在論證過(guò)程中通過(guò)大量的擺事實(shí)、講道理,逐層遞進(jìn)、充分闡釋了青年一代在中國(guó)正能量的感召下投入到中華民族偉大復(fù)興中的磅礴力量。D.本文③④兩段中所舉的事例可以調(diào)換,都是證明中國(guó)正能量對(duì)年輕人的激勵(lì)。18.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理本文的論證思路。19.我們身邊也有很多平凡且有正能量的人物,請(qǐng)你選擇一個(gè)可以作為本文論據(jù)的“正能量”事跡,作簡(jiǎn)要概述。(80字左右)四、古詩(shī)文閱讀(21分)(一)名篇名句默寫(6分)20.用原文補(bǔ)寫出名篇名句中的空缺部分。(1)______,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》劉禹錫)(2)了卻君王天下事,______。(《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾)(3)______,柳暗花明又一村。(《游山西村》陸游)(4)海日生殘夜,______。(《次北固山下》王灣)(5)每個(gè)時(shí)代都有屬于自己的時(shí)代先鋒。先鋒們用精神與氣質(zhì)譜寫了各個(gè)時(shí)代的華章!他們或積極進(jìn)取,如王安石在《登飛來(lái)峰》中用“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”,道出為實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)所畏懼的精神;他們或心懷黎民,如白居易在《賣炭翁》中用“滿面塵灰煙火色,______”描寫賣炭翁飽經(jīng)風(fēng)霜、辛苦勞作的形象,表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的同情;他們或至死不休,如李賀在《雁門太守行》中的“______,______”,表明詩(shī)人愿意為國(guó)貢獻(xiàn)自己力量直至生命最后一刻……(二)古代詩(shī)歌鑒賞(3分)21.過(guò)零丁洋文天祥(宋)辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。下列關(guān)于這首詩(shī)的賞析,有誤的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)回顧身世,意在暗示詩(shī)人自己久經(jīng)磨煉、無(wú)論什么艱難困苦都無(wú)所畏懼。B.頷聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法,將國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)緊密相連,抒寫了國(guó)破家亡的悲哀、C.頸聯(lián)中,“惶恐”和“零丁”反復(fù)出現(xiàn),這是詩(shī)人寫作詩(shī)歌時(shí)為了講究句式整齊和前后呼應(yīng)而采取的手法,只起了押韻的作用。D.全詩(shī)飽含沉痛悲涼的感情,既嘆國(guó)家命運(yùn)又嘆自身,把家國(guó)之恨、艱難困厄渲染到極致。尤其最后一句由悲而壯,慷慨激昂,以磅礴的氣勢(shì)、高亢的語(yǔ)調(diào)顯示出詩(shī)人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。(三)課內(nèi)文言文閱讀(6分)閱讀下面課內(nèi)文言文選段,完成小題。陋室銘劉禹錫(唐)山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤(宋)水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊;自李唐來(lái),世人盛愛(ài)牡丹;予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞;蓮之愛(ài),同予者何人;牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。22.下列加點(diǎn)實(shí)詞意義相同的一項(xiàng)是()A.草色入簾青征于色,發(fā)于聲B.閱金經(jīng)蘇、黃共閱一手卷C.中通外直政通人和D.陶后鮮有聞?dòng)弱r肥滋味之享23.把下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。①無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。②予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。(四)課外文言文閱讀(6分)閱讀下面文言文選段,完成小題。蘇武①單于②欲因此時(shí)降武。律③謂武曰:“蘇君,律前負(fù)漢歸匈奴,擁眾數(shù)萬(wàn),馬畜彌山④,富貴如此!蘇君今日降,明日復(fù)然??找陨砀嗖菀埃l(shuí)復(fù)知之!”武罵律曰:“汝為人臣子,不顧恩義,畔主背親,何以汝為見(jiàn)!”律知武終不可脅,白單于。單于乃幽⑤武,置大窖⑥中,絕不飲食。天雨雪,武臥嚙雪,與旃毛⑦并咽之。數(shù)日不死。匈奴以為神,乃徙武北海⑧上無(wú)人處。久之,單于使陵⑨至海上,為武置酒設(shè)樂(lè)。因謂武曰:“子卿壹聽(tīng)陵言……”武曰:“自分已死久矣!王必欲降武,請(qǐng)畢今日之歡,效死于前!”陵見(jiàn)其至誠(chéng),喟然嘆曰:“嗟呼,義士!陵與衛(wèi)律之罪上通于天!”因泣下沾衿,與武決去。(節(jié)選自《史記·蘇武傳》,有刪改)【注釋】①[蘇武]字子卿,西漢大臣,出使匈奴,因部下副中郎將張勝參與匈奴內(nèi)部事務(wù),受牽連,被扣留,十九年后方獲釋回漢。②[單于]匈奴首領(lǐng)。③[律]衛(wèi)律,西漢官員,后投降匈奴。④[彌山]滿山。⑥[幽]囚禁。⑥[窖]地穴。⑦[旃毛]氈毛。⑧[北海]今貝加爾湖。⑨[陵]李陵,西漢將領(lǐng),兵敗后無(wú)奈投降匈奴。24.把下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。天雨雪,武臥嚙雪,與旃毛并咽之。25.“泣下沾襟”意思是眼淚落下,浸濕了衣襟。李陵為什么要哭泣?請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)答。五、作文(50分)26.閱讀材料,按照要求作文。習(xí)近平總書記說(shuō):“讀書可以讓人保持思想活力,讓人得到智慧啟發(fā),讓人滋養(yǎng)浩然之氣?!濒斞冈凇冻ㄏκ啊分刑岬健渡胶=?jīng)》《天演論》對(duì)自己人生的影響;《紅星照耀中國(guó)》中寫毛澤東常讀《水滸傳》《三國(guó)演義》和《西游記》,《盛世危言》是他喜歡的書;《鋼鐵是怎樣煉成的》寫保爾最愛(ài)看的小說(shuō)是《牛虻》,書是他堅(jiān)定革命信仰的一種利器……初中三年、必定有一部經(jīng)典名著、一篇文章、一首詩(shī)、書中的一句話對(duì)你的生活、學(xué)習(xí)、人生觀產(chǎn)生過(guò)深刻影響。請(qǐng)以“與書為伴”為題,寫一篇作文。要求:①請(qǐng)將題目寫在作文卷第一行的中間位置;②除詩(shī)歌、戲劇外,文體不限;③寫出你自己的深切感悟,寫出真情實(shí)感,綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式;④語(yǔ)言規(guī)范,不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,不得抄襲套用本試卷上的閱讀材料;⑤文中不得出現(xiàn)影響作文評(píng)價(jià)的真實(shí)的人名、校名、地名;⑥書寫規(guī)范、卷面整潔,不少于600字,也不要超出所給字格。
2024年雅安市初中畢業(yè)暨高中階段教育學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題本試題卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分,第Ⅰ卷1至2頁(yè),第Ⅱ卷3至8頁(yè)。全卷滿分120分,考試時(shí)間為150分鐘。注意事項(xiàng):1.答題前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)及座位號(hào)用0.5毫米黑色墨跡簽字筆填寫在答題卡上,并檢查條形碼粘貼是否正確。2.第Ⅰ卷和第Ⅱ卷8、15、17、21、22題的答案使用2B鉛筆填涂在答題卡對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)位置上;第Ⅱ卷的其他答案用0.5毫米黑色簽字筆書寫在答題卡的對(duì)應(yīng)框內(nèi),超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效;在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。3.考試結(jié)束后,將本試題卷和答題卡一并收回。第Ⅰ卷(14分)一、積累與運(yùn)用(14分,每小題2分)1.根據(jù)語(yǔ)境,下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.星光不問(wèn)趕路人,時(shí)光不負(fù)有心人;春種一粒粟(shù),秋收萬(wàn)顆子。任何付出,都會(huì)在時(shí)間的坐標(biāo)軸(zhóu)上得到回應(yīng)B.銘記歷史是為了更好地前進(jìn),重溫“五四”運(yùn)動(dòng)寶貴精神財(cái)富,就是為了讓廣大青年人能從歷史中汲(xí)取前行發(fā)展的力量。距離實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)越近,我們?cè)揭星靶械闹嘎窡簟!拔逅摹本窬褪悄潜K(zhǎn)明燈,將指引青年走向未來(lái)奮斗前進(jìn)的正確方向。C.在中國(guó)斡(wò)旋下,沙特阿拉伯與伊朗實(shí)現(xiàn)和解,為地區(qū)國(guó)家通過(guò)對(duì)話協(xié)商化解矛盾分歧,實(shí)現(xiàn)睦(mù)鄰友好樹(shù)立了典范。D.國(guó)家博物館的金步搖玻(bō)璃杯、甘肅省博物館的馬踏飛燕玩偶、四川三星堆博物館的青銅面具冰激凌(níng)等文創(chuàng)產(chǎn)品熱賣,讓原本只可遠(yuǎn)觀的文物形象變得可親可感?!敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查字音辨析。A.粟(shù)——sù;B.汲(xí)取——jí;D.冰激凌(níng)——líng;故選C。2.下列語(yǔ)句書寫完全正確的一項(xiàng)是()A.天上閃爍的星星好像黑色幕布上綴著的寶石,它跟我們這樣地接進(jìn)哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。B.它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?!C.母親沉痛的三言倆語(yǔ)的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí),啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫求光明的思想,使我決心尋找新的生活。D.怎樣才能把一種勞作做到園滿呢?唯一的秘訣就是忠實(shí),忠實(shí)從心理上發(fā)出來(lái)的便是敬?!敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查字形。A.接進(jìn)——接近;C.三言倆語(yǔ)——三言兩語(yǔ);D.園滿——圓滿;故選B。3.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()鑄牢中華民族共同體意識(shí),就是要______各族人民牢固樹(shù)立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同理念。鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為新時(shí)代黨的民族工作和民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線,是我們黨堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”、著眼“兩個(gè)大局”,深刻總結(jié)國(guó)內(nèi)外民族工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、深刻______中華民族共同體發(fā)展趨勢(shì),取得的重大理論和實(shí)踐成果。這一重大理念,豐富和發(fā)展了馬克思主義民族理論,鞏固和______了中國(guó)特色解決民族問(wèn)題的正確道路,______了黨的民族工作的前進(jìn)方向。A.引領(lǐng)洞察拓寬指明B引導(dǎo)觀察拓寬闡明C.引導(dǎo)洞察拓展指明D.引領(lǐng)觀察拓展闡明【答案】C【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。①空:“引領(lǐng)”伸頸遠(yuǎn)望,多形容期望殷切;引導(dǎo);帶領(lǐng)。“引導(dǎo)”指帶領(lǐng),使跟隨;啟發(fā);誘導(dǎo)?!耙龑?dǎo)”更側(cè)重于方向性的指導(dǎo),而“引領(lǐng)”則更偏向于具體的指導(dǎo)行為。這里所填的詞要來(lái)描述如何使各族人民牢固樹(shù)立共同理念,更側(cè)重于方向性的指導(dǎo),因此應(yīng)填“引導(dǎo)”;②空:“洞察”指通徹清楚地察知?!坝^察”指仔細(xì)察看;審視。“洞察”更強(qiáng)調(diào)對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識(shí),而“觀察”則更偏向于一般的察看。這里涉及對(duì)中華民族共同體發(fā)展趨勢(shì)的深刻認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)的是對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識(shí),因此這里應(yīng)填“洞察”;③空:“拓展”指開(kāi)拓,擴(kuò)展?!巴貙挕敝笖U(kuò)大;加寬?!巴卣埂北硎驹谠谢A(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)大和發(fā)展,而“拓寬”雖然也有擴(kuò)大的意思,但更側(cè)重于寬度的增加。這里要表達(dá)的意思是中國(guó)特色解決民族問(wèn)題的正確道路得到了進(jìn)一步的擴(kuò)展,因此這里應(yīng)填“拓展”;④空:“指明”表示指點(diǎn)明白;明確地指出?!瓣U明”指把深?yuàn)W的道理講明白。“指明”強(qiáng)調(diào)的是清晰地指出前進(jìn)的方向;“闡明”雖然也有說(shuō)明清楚的意思,但更側(cè)重于對(duì)抽象道理的詳細(xì)解釋。這里要體現(xiàn)的是明確地指出黨的民族工作的前進(jìn)方向,因此這里應(yīng)填“指明”;故選C。4.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A.齊白石畫展在美術(shù)館開(kāi)幕了,國(guó)畫研究院的畫家競(jìng)相觀摩,藝術(shù)愛(ài)好者也趨之若鶩。B.《熱辣滾燙》中的主人公,在面對(duì)生活的種種挑戰(zhàn)時(shí),展現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔的精神。這種精神不僅為觀眾帶來(lái)了極大的鼓舞和激勵(lì)、更為當(dāng)代社會(huì)注入了一股清新的正能量。C.創(chuàng)新是時(shí)代的要求,我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中,一旦產(chǎn)生小的靈感,就要相信它的價(jià)值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些,你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。D.在前進(jìn)的道路上不可能總是一帆風(fēng)順的,我們?cè)绞侨〉贸煽?jī)的時(shí)候,越要如履薄冰,越要居安思危、決不能犯戰(zhàn)略性、原則性錯(cuò)誤?!敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.趨之若鶩:原意是像鴨子一樣成群跑過(guò)去,比喻爭(zhēng)相追逐不正當(dāng)?shù)氖挛铮琴H義詞。用來(lái)形容藝術(shù)愛(ài)好者爭(zhēng)相觀摩齊白石畫展,褒貶誤用,使用有誤;B.堅(jiān)忍不拔:形容在困境中依然堅(jiān)守自己的志向,努力奮進(jìn),不輕易放棄。用來(lái)形容《熱辣滾燙》中主人公面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的精神狀態(tài),表達(dá)了作者對(duì)主人公高度贊美之情,使用正確;C.鍥而不舍:比喻有恒心,有毅力,堅(jiān)持不懈。用來(lái)鼓勵(lì)人們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持并發(fā)展小的靈感,用在這里體現(xiàn)了堅(jiān)持的重要性,使用正確;D.如履薄冰:指像走在薄冰上一樣,比喻行事極為謹(jǐn)慎,存有戒心。此句用來(lái)提醒人們?cè)谌〉贸煽?jī)時(shí)也要保持謹(jǐn)慎,使用正確;故選A。5.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.講好中國(guó)故事,傳播好中國(guó)聲音,展示真實(shí)、主體、全面的中國(guó),是加強(qiáng)我國(guó)傳播能力建設(shè)。B.根據(jù)“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看,國(guó)民閱讀量少的原因是多方面的,但對(duì)比閱讀率較高的國(guó)家可以發(fā)現(xiàn),主要是從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。C.2024年6月2日,嫦娥六號(hào)突破多項(xiàng)技術(shù)難題。成功著陸月球背面“南極一艾特背盆地”預(yù)選區(qū),實(shí)施首次月背采樣返回任務(wù)。D.構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念,根植于以和為貴、立己達(dá)人的中華傳統(tǒng)文明,踐行于波瀾壯闊、砥礪前行的中國(guó)實(shí)踐,契合世界各國(guó)求和平、謀發(fā)展、促合作、要進(jìn)步的共同理想。【答案】D【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A.成分殘缺,句子缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ),應(yīng)在句末“能力建設(shè)”后面加上“的迫切要求”,以補(bǔ)全句子結(jié)構(gòu);B.句式雜糅,“根據(jù)……顯示”和“……數(shù)據(jù)顯示看”兩種句式混雜在一起,造成結(jié)構(gòu)混亂,應(yīng)去掉其中一個(gè);C.語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)把“實(shí)施”與“首次”對(duì)調(diào);故選D。6.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是()A.新鮮大米,手感滑爽,米粒光潔,透明度好,腹白很小(米粒上呈乳白色的部分),做出的米飯清香可口。B.冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)申辦成功以來(lái)的幾年時(shí)間里,“綠色、共享、開(kāi)放、廉潔”的辦奧理念始終引領(lǐng)籌辦工作扎實(shí)有序推進(jìn)。C.2023年7月成都大運(yùn)會(huì)期間,大運(yùn)村設(shè)置了書法、國(guó)畫、蜀繡、傳統(tǒng)樂(lè)器等豐富多彩的《中國(guó)文化互動(dòng)體驗(yàn)》項(xiàng)目,其中《漢服體驗(yàn)》項(xiàng)目備受外國(guó)運(yùn)動(dòng)員的喜愛(ài),他們紛紛前去感受中國(guó)文化的魅力。D.大量事實(shí)證明:愛(ài)國(guó)主義教育激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,所以要經(jīng)常進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育?!敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。A.有誤。依據(jù)對(duì)“腹白很小(米粒上呈乳白色的部分)”的理解可知,括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容是對(duì)“腹白”的解釋,所以,應(yīng)改為“腹白(米粒上呈乳白色的部分)很小”;C.有誤。依據(jù)句意可知,“中國(guó)文化互動(dòng)體驗(yàn)”和“漢服體驗(yàn)”均為活動(dòng)名稱,不是書籍名稱,不應(yīng)使用書名號(hào),而應(yīng)使用引號(hào);D.有誤。依據(jù)句意可知,“愛(ài)國(guó)主義教育激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性”這個(gè)分句應(yīng)是“證明”的結(jié)論,而“所以要經(jīng)常進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育”和“大量事實(shí)證明:愛(ài)國(guó)主義教育激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性”構(gòu)成了因果關(guān)系。如果使用冒號(hào),后面的內(nèi)容就都是結(jié)果了。所以,應(yīng)把冒號(hào)應(yīng)為逗號(hào);故選B。7.下列句子組成語(yǔ)段,順序排列正確的一項(xiàng)是()①稍遠(yuǎn)處是一重重長(zhǎng)著青岡樹(shù)的山崗,近處則是一重重種滿玉米的丘陵坡地,波浪一般騰向遠(yuǎn)方。②我看清周圍都是玉米地,密密的青紗帳郁郁蔥蔥,一望無(wú)際。③天漸漸亮了,西天起了一層厚厚的云,可是東邊的山坡,涌出明亮的朝霞,又是一個(gè)炎熱的夏日。④西望,最遠(yuǎn)處是一派連綿青山,那是縣城附近的西山,看起來(lái)很近,實(shí)際上很遠(yuǎn)。⑤丘陵之間,蜿蜒著一條修好了很多年但遲遲未能硬化的鄉(xiāng)村土公路,在夏天長(zhǎng)滿雜草,展現(xiàn)勃勃的生機(jī)。A.①④⑤③② B.②③④⑤① C.③①④⑤② D.②③④①⑤【答案】D【解析】【分析】【詳解】根據(jù)前后句描寫內(nèi)容、觀察次序及句子之間的相鄰關(guān)系來(lái)確定順序。當(dāng)無(wú)法判定整體的語(yǔ)句關(guān)系時(shí),從時(shí)間、空間、邏輯等關(guān)系,找最容易判斷的兩句兩聯(lián),然后,借助選項(xiàng),用排除法找出答案。如第④句“最遠(yuǎn)處”和第①句“稍遠(yuǎn)處”銜接最緊密,⑤句“丘陵處”銜接①句中“近處則是一重重種滿玉米的丘陵坡地”。據(jù)此,一下子排除了ABC,再借助D項(xiàng)的排序看一下是否順暢。通過(guò)比較,ABC均不恰當(dāng)。故選D。第Ⅱ卷(106分)二、名著閱讀(5分)8.下列關(guān)于名著的表述、有誤的一項(xiàng)是()A.《駱駝祥子》被譽(yù)為“抗戰(zhàn)前夕中國(guó)最佳的長(zhǎng)篇小說(shuō)”。通過(guò)祥子“三起三落”后變成行尸走肉的故事,作者無(wú)情地批判了這個(gè)黑暗的社會(huì)。小說(shuō)為我們展示了一幅具有濃郁的老北京風(fēng)情的人物畫與世態(tài)圖。B.《昆蟲(chóng)記》中作者將專業(yè)知識(shí)與人生感悟熔于一爐,娓娓道來(lái)。字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài),充滿了對(duì)萬(wàn)物的贊美之情。C.魯迅評(píng)論吳承恩《西游記》“神魔皆有人情,精魅亦通世故”。從文學(xué)角度講,豬八戒的人物形象塑造得非常成功。他性情憨直、奸懶讒滑、挑撥離間,常懷退縮之心,善奉承諂媚。如在“三打白骨精”中豬八戒就表現(xiàn)出了性情憨直的一面。D.美國(guó)著名記者埃德加·斯諾的《紅星照耀中國(guó)》書以紀(jì)實(shí)性手法向西方國(guó)家介紹了紅色中國(guó)以及紅軍長(zhǎng)征的大量事跡,一度風(fēng)靡全世界。書中塑造了毛澤東、朱德等一大批中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)導(dǎo)人的群像?!敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容及評(píng)價(jià)準(zhǔn)確理解。C.在分析豬八戒人物形象時(shí)存在錯(cuò)誤。豬八戒性情憨直的特點(diǎn)雖然存在,但“奸懶讒滑、挑撥離間,常懷退縮之心,善奉承諂媚”并非其主要或典型特征,且“三打白骨精”中豬八戒并未表現(xiàn)出性情憨直的一面,反而有挑撥離間的行為。因此,該選項(xiàng)表述有誤。故選C。9.閱讀語(yǔ)段、完成下面試題照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì),吊烈士,罵滿洲;此后便有人主張打電報(bào)到北京,痛斥滿政府的無(wú)人道。會(huì)眾即刻分成兩派:一派要發(fā)電,一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的,但當(dāng)我說(shuō)出之后,即有一種鈍滯的聲音跟著起來(lái):“殺的殺掉了,死的死掉了,還發(fā)什么屁電報(bào)呢?!边@是一個(gè)高大身材,長(zhǎng)頭發(fā),眼球白多黑少的人,看人總像在渺視。他蹲在席子上,我發(fā)言大抵就反對(duì);我早覺(jué)得奇怪,注意著他的了,到這時(shí)才打聽(tīng)別人:說(shuō)這話的是誰(shuí)呢,有那么冷?上面語(yǔ)段畫橫線句子中的“他”是誰(shuí)?請(qǐng)聯(lián)系原著選擇概括魯迅先生與“他”交往的兩件事?!敬鸢浮糠稅?ài)農(nóng)示例:東京初識(shí)與誤會(huì):魯迅與范愛(ài)農(nóng)在東京初識(shí)時(shí),由于范愛(ài)農(nóng)在老師徐錫麟被殺后,魯迅堅(jiān)持主張發(fā)電報(bào)給北京痛斥滿政府的無(wú)人道,而范愛(ài)農(nóng)因?yàn)閷?duì)魯迅心有成見(jiàn),所以反對(duì)發(fā)電報(bào),并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憤慨和直率的性格,這讓魯迅感到他“很冷”,并產(chǎn)生了誤會(huì)。故鄉(xiāng)重逢與敘舊:多年后,魯迅與范愛(ài)農(nóng)在故鄉(xiāng)重逢。此時(shí)范愛(ài)農(nóng)因故失業(yè),生活困頓,靠教幾個(gè)小學(xué)生糊口,但他依然不改其孤傲倔強(qiáng)的脾氣,也不喜歡當(dāng)時(shí)社會(huì)充滿的虛偽。兩人一起喝酒敘舊,談起了各自的生活和經(jīng)歷,魯迅逐漸理解并同情范愛(ài)農(nóng)的遭遇和性格。【解析】【詳解】本題考查名著閱讀?!斗稅?ài)農(nóng)》是《朝花夕拾》中的一篇散文。追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段,描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命,辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇,表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。范愛(ài)農(nóng)——與作者魯迅是同鄉(xiāng),在日本留學(xué)時(shí)與魯迅認(rèn)識(shí)。1912年,范愛(ài)農(nóng)溺水而亡。他高大身材,長(zhǎng)頭發(fā),眼球白多黑少的人,看人總像在渺視,雖是身處逆境,窮愁潦倒,但他斜眼看人的渺視目光,總是透出他傲岸不群的豪爽和自尊。他是一位覺(jué)醒的知識(shí)分子,但是無(wú)法在黑暗社會(huì)立足。他無(wú)法與狂人一樣,最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié),也無(wú)法像N先生一樣忘卻,所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼,魯迅先生疑心他是自殺的。第一問(wèn):根據(jù)選文“這是一個(gè)高大身材,長(zhǎng)頭發(fā),眼球百多黑少的人,看人總像在渺視”可知,他是范愛(ài)農(nóng)。第二問(wèn):《范愛(ài)農(nóng)》一共圍繞范愛(ài)農(nóng)寫了四件事:徐錫麟事件、酒樓里敘舊、報(bào)館案風(fēng)波和范愛(ài)農(nóng)之死。選擇概括魯迅先生與“他”交往的兩件事即可。示例:(1)范愛(ài)農(nóng)由于沒(méi)錢上學(xué),受到輕蔑,排斥,迫害,只得在鄉(xiāng)下教幾個(gè)小學(xué)生糊口。革命的前一年再次遇到魯迅,兩人熟識(shí)了,范愛(ài)農(nóng)解釋了為何當(dāng)年與魯迅作對(duì),魯迅表示歉意,兩人冰釋前嫌成為好友。(2)紹興光復(fù)后范愛(ài)農(nóng)十分高興,來(lái)找魯迅去紹興,魯迅當(dāng)了師范學(xué)校的校長(zhǎng),范愛(ài)農(nóng)當(dāng)監(jiān)學(xué),工作認(rèn)真勤奮。三、現(xiàn)代文閱讀理解(30分)(一)(14分)閱讀下面語(yǔ)段,完成小題。①我們從沒(méi)有做過(guò)上大學(xué)的夢(mèng)。因?yàn)槲覀兇鍙膩?lái)就沒(méi)有出過(guò)一個(gè)大學(xué)生,小學(xué)上得也不安穩(wěn),誰(shuí)的家里需要?jiǎng)诹?,馬上就叫他們的孩子輟學(xué)。所以,我們一個(gè)班本來(lái)有13個(gè)人,到了五年級(jí),就剩下我們5個(gè)人了,而且都是本家。在村里,沒(méi)有我們不敢辦的事,都說(shuō)我們“搗蛋得欺天”,就連班主任也被氣病了,回城里看病再也沒(méi)回來(lái)。②過(guò)了好幾個(gè)星期,學(xué)校就換了同村同族的王敬民來(lái)教我們。別看他比我們大十幾歲,卻是我們的晚輩。論輩分,我是叔叔,王連喜他們四個(gè)就是爺爺了。王敬民的課講得很有意思,以故事開(kāi)路,先吸引住你,再往下講課,我們真的很歡迎??墒且蛔屪鲎鳂I(yè),我們就不高興了,因?yàn)槲覀円呀?jīng)兩年沒(méi)有做過(guò)作業(yè)了。他給我們都打了不及格,又在課堂上批評(píng),我們可惱火了。王連喜就喊:“過(guò)來(lái),過(guò)來(lái),我是你爺爺,我叫你過(guò)來(lái)?!币?yàn)槲覀兇寰鸵粋€(gè)族,村里老人對(duì)輩分還挺重視的。王敬民無(wú)可奈何地走過(guò)來(lái),按照我們的要求把腰彎下,我們伸出食指和拇指彎成一個(gè)圓,每人在他頭上彈了一下。王敬民夸張地哎喲著,說(shuō):“你們這些搗蛋蟲(chóng)!”③第二天上課,王敬民突然說(shuō):“你們想不想上大學(xué)去?”上大學(xué)去?是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經(jīng)病?我們有上大學(xué)的命?再說(shuō),才上小學(xué)五年級(jí),離大學(xué)還差十萬(wàn)八千里。我們就笑嘻嘻地說(shuō):想是想,就是太空想。王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來(lái),大喊:走!咱上大學(xué)去。不由分說(shuō),拉著我們上了一輛開(kāi)往城里的客貨兩用車??粗鴥蛇叺臉?shù)木飛快朝后跑去,我們可得意了,上不上大學(xué)先不說(shuō),這次旅游要比掏鳥(niǎo)窩、挖田鼠洞、捉水蛇有意思得多了。④沒(méi)想到王敬民真的領(lǐng)我們?nèi)チ巳『苡忻麣獾囊凰髮W(xué)。嗨,這真是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的好地方!首先那個(gè)大門就氣派得叫人吃驚。汽車來(lái)了,電動(dòng)?xùn)艡陂T會(huì)縮起來(lái)讓路。綠茵茵的草地上伸著長(zhǎng)頸燈,路邊一叢一簇鮮花的香味沁人心脾。高大的樓房裝飾著美麗的玻璃幕墻,像是神話宮殿一般。教室里,大學(xué)生們看著大屏幕聽(tīng)老師講課;圖書館里,好家伙,一格格、一柜柜的書本快把我們的眼睛看花了;實(shí)驗(yàn)室里,瓶瓶罐罐整齊擺放,不知名的儀器高高低低,酒精燈吐著藍(lán)色的火苗。還有那寬闊的體育場(chǎng)上,籃球、足球、排球飛上飛下……大學(xué)真大呀,大學(xué)真美呀!我們的心被震撼了,一張張小臉嚴(yán)肅起來(lái),一種莫名其妙的激動(dòng)在血管里膨脹。⑤王敬民說(shuō):“咋樣?”⑥王連喜說(shuō):“這個(gè)……這個(gè)……真是比天堂還好啦?!雹呶艺f(shuō):“讓我在這個(gè)地方過(guò)一天就美啦。”⑧王敬民說(shuō):“這里邊出來(lái)的大學(xué)生,機(jī)關(guān)、學(xué)校、工廠、解放軍都搶著要,為哈?人家有本事,有出息。自己工作穩(wěn)定還不說(shuō),還光榮,為國(guó)家做貢獻(xiàn)。像咱們村借用具農(nóng)場(chǎng)的自動(dòng)收割機(jī),就是這所大學(xué)發(fā)明的。那還算是個(gè)小發(fā)明,這里一年大小發(fā)明幾百頂!你們是想窩在家里一輩子種田呢,還是想上大學(xué),做大事,為國(guó)家做更大的貢獻(xiàn),過(guò)上更好的日子?”⑨我們一時(shí)忘了自己是長(zhǎng)輩的身份,一起回答:“想上大學(xué)!”⑩王敬民說(shuō):“那就好,要想上大學(xué),得靠自己用心,得靠自己吃苦!”?當(dāng)我們瑯瑯的讀書聲響徹小村上空時(shí),去地里勞動(dòng)的好多人都拐過(guò)來(lái)看熱鬧,說(shuō):“王敬民真有本事,咋把這幾個(gè)搗蛋泥猴制服了?”?一晃六七年過(guò)去了,我們5個(gè)同學(xué)真的都考上了大學(xué),每逢回家過(guò)年,都去看望王敬民老師。我們規(guī)規(guī)矩矩,恭恭敬敬。王敬民老師開(kāi)玩笑說(shuō):“別這樣,你們還是長(zhǎng)輩呢!”(摘自《初中生之友》,有刪改)10.請(qǐng)本文擬一個(gè)標(biāo)題,并簡(jiǎn)述理由。11.作為老師,王敬民有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。12.請(qǐng)從內(nèi)容和表現(xiàn)手法兩個(gè)方面簡(jiǎn)要賞析第?段畫橫線的句子。13.閱讀了選文,你獲得了哪些啟示?請(qǐng)簡(jiǎn)要談一談?!敬鸢浮?0.上大學(xué)去11.①熱愛(ài)學(xué)生。對(duì)學(xué)生的不敬毫不計(jì)較;引導(dǎo)學(xué)生追求人生目標(biāo),實(shí)現(xiàn)“上大學(xué)”的夢(mèng)想。②教學(xué)有法。講究教學(xué)方式,深受學(xué)生歡迎。③教育有方。對(duì)于這群調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,采用激勵(lì)的方法,帶他們?nèi)⒂^大學(xué),動(dòng)之以情,曉之以理。12.第?段畫橫線的句子通過(guò)描寫村民們對(duì)小孩子們讀書聲的驚異和夸獎(jiǎng),生動(dòng)地展現(xiàn)了孩子們?cè)谕蹙疵窭蠋煹囊龑?dǎo)下所發(fā)生的巨大變化。這種變化是通過(guò)側(cè)面描寫的手法來(lái)表現(xiàn)的,進(jìn)一步突出了王敬民老師的教育成果和孩子們的成長(zhǎng)。13.示例:閱讀選文后,我獲得了以下啟示:首先,學(xué)習(xí)需要用心和吃苦,這是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的必經(jīng)之路。其次,我們應(yīng)該堅(jiān)定自己的信念,不要因?yàn)閯e人的評(píng)價(jià)而動(dòng)搖自己的決心。最后,我們應(yīng)該感恩那些在我們成長(zhǎng)道路上給予我們幫助和支持的人,他們是我們成長(zhǎng)道路上的重要力量。【解析】【10題詳解】本題考查擬寫標(biāo)題。根據(jù)①段“我們從沒(méi)有做過(guò)上大學(xué)的夢(mèng)。因?yàn)槲覀兇鍙膩?lái)就沒(méi)有出過(guò)一個(gè)大學(xué)生,小學(xué)上得也不安穩(wěn),誰(shuí)的家里需要?jiǎng)诹?,馬上就叫他們的孩子輟學(xué)”可知,因?yàn)樯瞽h(huán)境,我們從沒(méi)有做過(guò)上大學(xué)的夢(mèng),結(jié)合③段“第二天上課,王敬民突然說(shuō):‘你們想不想上大學(xué)去?’上大學(xué)去?是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經(jīng)?。课覀冇猩洗髮W(xué)的命?再說(shuō),才上小學(xué)五年級(jí),離大學(xué)還差十萬(wàn)八千里。我們就笑嘻嘻地說(shuō):想是想,就是太空想。王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來(lái),大喊:走!咱上大學(xué)去”至⑨段“我們一時(shí)忘了自己是長(zhǎng)輩的身份,一起回答:‘想上大學(xué)!’”可知,王敬民引導(dǎo)我們開(kāi)啟大學(xué)夢(mèng);結(jié)合?段“當(dāng)我們瑯瑯的讀書聲響徹小村上空時(shí),去地里勞動(dòng)的好多人都拐過(guò)來(lái)看熱鬧,說(shuō):‘王敬民真有本事,咋把這幾個(gè)搗蛋泥猴制服了?’”可知,我們?yōu)樯洗髮W(xué)開(kāi)始努力學(xué)習(xí);結(jié)合?段“一晃六七年過(guò)去了,我們5個(gè)同學(xué)真的都考上了大學(xué)”可知,經(jīng)過(guò)幾年的努力我們5個(gè)同學(xué)真的都考上了大學(xué)。據(jù)此分析可知,“上大學(xué)去”既是行文線索,也是中心事件,同時(shí),表現(xiàn)了王敬民老師的教育成果和孩子們的成長(zhǎng),暗示了主題。因此可以以此為標(biāo)題。【11題詳解】本題考查人物形象理解。根據(jù)②段“王敬民的課講得很有意思,以故事開(kāi)路,先吸引住你,再往下講課,我們真的很歡迎。”王老師講究教學(xué)方式,深受學(xué)生歡迎,可知他教學(xué)有法。根據(jù)②段“王連喜就喊:‘過(guò)來(lái),過(guò)來(lái),我是你爺爺,我叫你過(guò)來(lái)?!?yàn)槲覀兇寰鸵粋€(gè)族,村里老人對(duì)輩分還挺重視的。王敬民無(wú)可奈何地走過(guò)來(lái),按照我們的要求把腰彎下,我們伸出食指和拇指彎成一個(gè)圓,每人在他頭上彈了一下。王敬民夸張地哎喲著,說(shuō):‘你們這些搗蛋蟲(chóng)!’”對(duì)學(xué)生的不敬毫不計(jì)較;結(jié)合結(jié)合③段“第二天上課,王敬民突然說(shuō):‘你們想不想上大學(xué)去?’上大學(xué)去?是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經(jīng)?。课覀冇猩洗髮W(xué)的命?再說(shuō),才上小學(xué)五年級(jí),離大學(xué)還差十萬(wàn)八千里。我們就笑嘻嘻地說(shuō):想是想,就是太空想。王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來(lái),大喊:走!咱上大學(xué)去”至⑨段“我們一時(shí)忘了自己是長(zhǎng)輩的身份,一起回答:‘想上大學(xué)!’”王敬民引導(dǎo)我們開(kāi)啟大學(xué)夢(mèng);可知,他熱愛(ài)學(xué)生。根據(jù)④段“沒(méi)想到王敬民真的領(lǐng)我們?nèi)チ巳『苡忻麣獾囊凰髮W(xué)。嗨,這真是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的好地方”和⑧段“這里邊出來(lái)的大學(xué)生,機(jī)關(guān)、學(xué)校、工廠、解放軍都搶著要,為哈?人家有本事,有出息。自己工作穩(wěn)定還不說(shuō),還光榮,為國(guó)家做貢獻(xiàn)。像咱們村借用具農(nóng)場(chǎng)的自動(dòng)收割機(jī),就是這所大學(xué)發(fā)明的。那還算是個(gè)小發(fā)明,這里一年大小發(fā)明幾百頂!你們是想窩在家里一輩子種田呢,還是想上大學(xué),做大事,為國(guó)家做更大的貢獻(xiàn),過(guò)上更好的日子?”對(duì)于這群調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,采用激勵(lì)的方法,帶他們?nèi)⒂^大學(xué),因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),可知,他教育有方。【12題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析。要求從內(nèi)容和表現(xiàn)手法兩個(gè)方面簡(jiǎn)要賞析。根據(jù)第?段“當(dāng)我們瑯瑯的讀書聲響徹小村上空時(shí),去地里勞動(dòng)的好多人都拐過(guò)來(lái)看熱鬧,說(shuō)”可知,畫橫線“王敬民真有本事,咋把這幾個(gè)搗蛋泥猴制服了?”是村民們的話,表現(xiàn)了對(duì)小孩子們讀書聲的驚異和夸獎(jiǎng),屬于側(cè)面描寫,結(jié)合①段“在村里,沒(méi)有我們不敢辦的事,都說(shuō)我們‘搗蛋得欺天’,就連班主任也被氣病了,回城里看病再也沒(méi)回來(lái)”可知,這里生動(dòng)地寫出了孩子們?cè)谕蹙疵窭蠋煹囊龑?dǎo)下所發(fā)生的巨大變化。結(jié)合?段“一晃六七年過(guò)去了,我們5個(gè)同學(xué)真的都考上了大學(xué),每逢回家過(guò)年,都去看望王敬民老師”可知,側(cè)面烘托了王敬民老師的教育成果和孩子們的成長(zhǎng)?!?3題詳解】本題考查啟示。根據(jù)⑨段“我們一時(shí)忘了自己是長(zhǎng)輩的身份,一起回答:‘想上大學(xué)!’”可談,人生要有理想或明確的目標(biāo)。結(jié)合⑩段“要想上大學(xué),得靠自己用心,得靠自己吃苦”可談,要實(shí)現(xiàn)自己的理想,必讀用心——堅(jiān)定信念,同時(shí)要吃苦——努力學(xué)習(xí);結(jié)合?段“每逢回家過(guò)年,都去看望王敬民老師。我們規(guī)規(guī)矩矩,恭恭敬敬”可談,要有感恩之心,感恩那些在我們成長(zhǎng)道路上給予我們幫助和支持的人。(二)(共8分)閱讀下面材料,完成下面小題【材料一】①人工智能作為工業(yè)4.0時(shí)代的技術(shù)代表,已經(jīng)深深嵌入社會(huì)各行各業(yè)。尤其是2023年以來(lái),以ChatGPT為代表的生成式人工智能的問(wèn)世和持續(xù)迭代升級(jí),在教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注和熱議。在很多專家看來(lái),這不僅僅是技術(shù)賦能教育的簡(jiǎn)單相加,更是教育理念與模式的一場(chǎng)深刻變革。②華東師范大學(xué)和中國(guó)教育科學(xué)研究院聯(lián)合發(fā)布的《2022人工智能教育藍(lán)皮書》顯示,目前大部分教師已將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué),具體的應(yīng)用主要在備課和管理階段,能夠大幅度提高工作效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。③廣州奧林匹克中學(xué)牧師李可丹的地理課堂上,她借助“智影”生成數(shù)字人和課堂導(dǎo)入視頻。成功吸引了學(xué)生的注意力;接著,李可丹打開(kāi)AI繪畫工具,讓學(xué)生寫出地貌特征的描述提示詞,根據(jù)提示詞生成圖片,一場(chǎng)關(guān)于地貌的課堂人機(jī)對(duì)話隨機(jī)展開(kāi)。在學(xué)生不斷補(bǔ)充和修改關(guān)鍵詞后,喀斯特地貌最終完整呈現(xiàn)在大家眼前?!静牧隙竣?017年7月,國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,明確指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn),應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目,在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育,建設(shè)人工智能學(xué)科,培養(yǎng)復(fù)合型人才,形成我國(guó)人工智能人才高地,教育數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái),大學(xué)和職業(yè)院校的人工智能實(shí)驗(yàn)室仿真實(shí)訓(xùn)室,如雨后春筍般涌現(xiàn),中學(xué)階段的物理化學(xué)生物等學(xué)科的虛擬實(shí)驗(yàn)室也不斷推陳出新,日趨成熟。②就連小學(xué)和幼兒園也緊跟趨勢(shì),主動(dòng)創(chuàng)新。以深圳、廣州這兩個(gè)城市的小學(xué)和幼兒園為例,通過(guò)整合數(shù)字技術(shù)合成技術(shù)打造“人工智能科創(chuàng)教室”“無(wú)邊界科創(chuàng)空間”“AR智慧教室”等新穎的學(xué)習(xí)空間,變革教學(xué)方式,讓小學(xué)生小朋友充分感受到科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣?!静牧先竣倏萍及l(fā)展為教育帶來(lái)了無(wú)盡的可能性,作為教師不僅要善于利用這些工具,也要以此促進(jìn)自身新思想,新觀念,新意識(shí)的產(chǎn)生。②“既然人工智能在知識(shí)傳輸上有更出色的表現(xiàn),那么教師應(yīng)該怎么教?”作為北京十一學(xué)校人工智能實(shí)驗(yàn)課程的主講教師,鄭子杰常常思考這個(gè)問(wèn)題?!跋啾容^傳授知識(shí)和提升分?jǐn)?shù),我更重視培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力等,這些能力單純靠智能工具是無(wú)法培養(yǎng)的?!编嵶咏苷f(shuō)。③在鄭子杰的課堂上,學(xué)生孫公博萌生了利用人工智能算法對(duì)古代碑帖進(jìn)行修復(fù)的靈感,他把張猛龍碑作為研究對(duì)象,在鄭子杰的指導(dǎo)下閱讀了大量關(guān)于圖像修復(fù)和圖像翻譯的研究資料,最終設(shè)計(jì)出了一種新的算法來(lái)實(shí)現(xiàn)修復(fù)工作。去年5月憑借這一成果,他奪得了全球青少年科學(xué)競(jìng)賽“世界杯”——2023年國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)“機(jī)器人與智能機(jī)器”項(xiàng)目的獎(jiǎng)項(xiàng)。14.上述材料的說(shuō)明對(duì)象是______。15.對(duì)上述材料的理解,有誤的一項(xiàng)是()A.國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,明確提出在中小學(xué)階段必須設(shè)置人工智能相關(guān)課程,推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科。B.人工智能實(shí)驗(yàn)課程教師鄭子杰認(rèn)為,學(xué)生綜合能力單純靠人工智能工具是無(wú)法培養(yǎng)的。C.材料一中,運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)明人工智能能夠大幅度提高工作效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。D.三則材料從不同方面說(shuō)明在科技發(fā)展中人工智能給教育帶來(lái)課堂變革和教學(xué)方式變化,以及教與學(xué)觀念的變化。16.下面句子中的加點(diǎn)字能否去掉?請(qǐng)任選一個(gè),簡(jiǎn)述你的理由。我更重視培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力等?!敬鸢浮?4.人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與影響。15.A16.不能輕易去掉。對(duì)于“更”字,它表示了一種程度的遞進(jìn)或比較。在這里,“更重視”意味著在多個(gè)方面中,作者更看重的是“培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力”。如果去掉“更”,雖然意思仍然清晰,但缺少了強(qiáng)調(diào)意味,因此“更”字不能去掉。對(duì)于“等”字,它表示列舉未盡,還有其他的項(xiàng)目或情況。在這里,“等”字意味著除了“發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力”之外,還有其他的能力或素質(zhì)也是作者所重視的。如果去掉“等”,句子就變成了“我更重視培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力”,這可能會(huì)讓讀者誤以為作者只看重這幾個(gè)方面的能力,而忽略了其他同樣重要的方面。因此,“等”字也不能去掉。【解析】【14題詳解】本題考查概括說(shuō)明對(duì)象。根據(jù)材料一第①段“人工智能作為工業(yè)4.0時(shí)代的技術(shù)代表,已經(jīng)深深嵌入社會(huì)各行各業(yè)。尤其是2023年以來(lái),以ChatGPT為代表的生成式人工智能的問(wèn)世和持續(xù)迭代升級(jí),在教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注和熱議。在很多專家看來(lái),這不僅僅是技術(shù)賦能教育的簡(jiǎn)單相加,更是教育理念與模式的一場(chǎng)深刻變革”可知,材料開(kāi)篇指出人工智能在教育領(lǐng)域引起關(guān)注和熱議,為后文闡述其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與影響做鋪墊。根據(jù)材料二第①段“國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,明確指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn),應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目,在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育,建設(shè)人工智能學(xué)科”可知,材料二主要闡述了國(guó)家政策對(duì)人工智能教育的推動(dòng)及各級(jí)學(xué)校在人工智能教育方面的舉措。根據(jù)材料三第①段“科技發(fā)展為教育帶來(lái)了無(wú)盡的可能性,作為教師不僅要善于利用這些工具,也要以此促進(jìn)自身新思想,新觀念,新意識(shí)的產(chǎn)生”可知,材料三強(qiáng)調(diào)了教師在人工智能時(shí)代教育中應(yīng)善用新科技。綜合以上內(nèi)容可知,上述材料的說(shuō)明對(duì)象是人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與影響?!?5題詳解】本題考查內(nèi)容的辨析。A.根據(jù)材料二第①段“國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,明確指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn),應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目,在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育,建設(shè)人工智能學(xué)科”可知,材料說(shuō)的是應(yīng)該逐步開(kāi)展相關(guān)工作,并沒(méi)有強(qiáng)制。本項(xiàng)“推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科”有誤;故選A?!?6題詳解】本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。表態(tài):不能去掉;定性:“更”是程度副詞,“等”是表示列舉未盡,起限制修飾作用;帶詞解句:“更”字強(qiáng)調(diào)了在眾多教育關(guān)注點(diǎn)中,對(duì)培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力應(yīng)該格外重視,突出了重視程度的加深;“等”字表明所列舉的能力只是其中一部分,還有其他未完全列舉出來(lái)的能力;刪詞解句:如果去掉“更”,就只是單純地陳述重視這些能力,無(wú)法體現(xiàn)出程度上的側(cè)重;去掉“等”,意思變?yōu)樗岬降膸追N能力就是全部,沒(méi)有其他了,與原意不符;說(shuō)明語(yǔ)言特點(diǎn):“更”“等”兩個(gè)字體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。(三)(8分)閱讀下面語(yǔ)段、完成小題。中國(guó)正能量,激蕩青年一代的奮斗力量任一邊①近日,由中央網(wǎng)信辦主辦的2023中國(guó)正能量網(wǎng)絡(luò)精品征集展播活動(dòng)結(jié)果揭曉,550件網(wǎng)絡(luò)正能量作品脫穎而出。一個(gè)個(gè)以新媒體傳播向上向善力量的網(wǎng)絡(luò)精品,記錄下平凡英雄的榜樣故事,映照著當(dāng)代青年以身許國(guó)的家國(guó)情懷。他們生機(jī)勃勃又胸懷大志,他們風(fēng)華正茂又腳踏實(shí)地。在時(shí)代的發(fā)展大潮中,他們以砥礪奮進(jìn)的新風(fēng)貌鼓舞著更多年輕人勇毅前行。②立鴻鵠志,做奮斗者。青年者,國(guó)家之魂。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定,是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。追逐青春理想,烙印奮斗足跡。在祖國(guó)廣闊的土地上,富有活力的身影奔忙在各行各業(yè),在基層、在部隊(duì)、在賽場(chǎng)……他們敢為人先、敢于突破,以青春之力托舉中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)。③我們看到《中國(guó)健兒閃耀亞運(yùn)賽場(chǎng)》,體育健兒用拼搏的汗水澆灌體育夢(mèng)想;我們看到《環(huán)球網(wǎng)評(píng):在共情與共鳴中刻畫感恩奮進(jìn)青年群像》,三十余位青年用奮斗承擔(dān)青春使命之責(zé)、用奮斗譜寫青春華章;我們看到《與時(shí)代共奮飛》,人民空軍守衛(wèi)安寧、守護(hù)幸福、擔(dān)當(dāng)使命,展現(xiàn)不負(fù)期望、高飛遠(yuǎn)航的追求;我們還看到《強(qiáng)我中華青春爭(zhēng)先——新時(shí)代好青年奮斗故事短視頻征集活動(dòng)》帶動(dòng)青少年弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春,為中國(guó)發(fā)展挺膺擔(dān)當(dāng)……中國(guó)正能量,點(diǎn)亮了一代青年人的理想之燈,勾勒出真實(shí)生動(dòng)的青春模樣。人性的光芒與奮進(jìn)的步伐輝映著青春的底色,更見(jiàn)證著時(shí)代的更迭與社會(huì)的進(jìn)步。④積極健康、向上向善,年輕一代正以飽滿的熱情和充沛的活力匯聚起正能量的新主場(chǎng)。《工作的意義,拿捏住了!》展現(xiàn)出當(dāng)代青年為了理想付出努力,從工作中獲得生活的快樂(lè);《人才花開(kāi)的長(zhǎng)沙,繁星點(diǎn)綴的城市#長(zhǎng)沙人的朋友圈#》用來(lái)自五湖四海的創(chuàng)新熱情,為城市的發(fā)展注入新生力量;《【2023年終盤點(diǎn)】感謝生活中每一位發(fā)光者》讓一件雨衣傳遞微小善意,小小的舉動(dòng),大大的溫暖。點(diǎn)點(diǎn)星光匯聚成炬,傳遞正能量,不僅是最美的青春瞬間,也是追求美好生活的題中之義。在平凡生活中,中國(guó)正能量激勵(lì)每一位積極進(jìn)取向上向善的中國(guó)青年。⑤青春的力量,青春的涌動(dòng),青春的創(chuàng)造,始終是推動(dòng)中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。2023中國(guó)正能量網(wǎng)絡(luò)精品征集展播活動(dòng)描繪著我們一步步實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的場(chǎng)景,以網(wǎng)絡(luò)正能量融入青年、塑造青年、感召青年,引領(lǐng)廣大青年人在新時(shí)代的新征程上綻放絢麗的無(wú)悔青春。(選自《人民網(wǎng)·觀點(diǎn)頻道》。有刪改)17.下列對(duì)本文的理解和分析,有誤的一項(xiàng)是()A.本文多次舉例論證在中國(guó)大地上有許許多多的中國(guó)正能量,這些中國(guó)正能量激勵(lì)著青年在各行各業(yè)都做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。B.本文的中心論點(diǎn)可以概括為:中國(guó)正能量是激勵(lì)青年一代奮斗的力量。C.本文在論證過(guò)程中通過(guò)大量的擺事實(shí)、講道理,逐層遞進(jìn)、充分闡釋了青年一代在中國(guó)正能量的感召下投入到中華民族偉大復(fù)興中的磅礴力量。D.本文③④兩段中所舉的事例可以調(diào)換,都是證明中國(guó)正能量對(duì)年輕人的激勵(lì)。18.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理本文的論證思路。19.我們身邊也有很多平凡且有正能量的人物,請(qǐng)你選擇一個(gè)可以作為本文論據(jù)的“正能量”事跡,作簡(jiǎn)要概述。(80字左右)【答案】17.D18.本文的論證思路可以簡(jiǎn)要梳理為:首先,通過(guò)介紹2023中國(guó)正能量網(wǎng)絡(luò)精品征集展播活動(dòng)及其影響,引出中心論點(diǎn)——中國(guó)正能量激勵(lì)青年一代奮斗;接著,從“立鴻鵠志,做奮斗者”和“積極健康、向上向善”兩個(gè)方面進(jìn)行論證,分別闡述了中國(guó)正能量如何激勵(lì)青年一代;最后,總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)中國(guó)正能量在推動(dòng)中華民族勇毅前行中的重要作用。19.在我身邊,有一位普通的環(huán)衛(wèi)工人,他每天清晨就開(kāi)始清掃街道,無(wú)論嚴(yán)寒酷暑,從不間斷。他的工作雖然平凡,但他卻用自己的行動(dòng)詮釋著責(zé)任和奉獻(xiàn),讓城市更加整潔美麗。他的正能量事跡值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)和傳揚(yáng)?!窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“本文③④兩段中所舉的事例可以調(diào)換”錯(cuò),雖然③④兩段都是證明中國(guó)正能量對(duì)年輕人的激勵(lì),但兩段所舉事例的側(cè)重點(diǎn)不同,不能調(diào)換。第③段側(cè)重表現(xiàn)青年人的奮斗姿態(tài)和青春擔(dān)當(dāng),第④段側(cè)重表現(xiàn)青年人在平凡生活中的正能量行為。【18題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。本文采用了總分總結(jié)構(gòu),第①段為總領(lǐng),中間第②至第④段為分論,第⑤段總結(jié)全文。第①段通過(guò)“由中央網(wǎng)信辦主辦的2023中國(guó)正能量網(wǎng)絡(luò)精品征集展播活動(dòng)結(jié)果揭曉,550件網(wǎng)絡(luò)正能量作品脫穎而出”,引出“一個(gè)個(gè)以新媒體傳播向上向善力量的網(wǎng)絡(luò)精品……映照著當(dāng)代青年以身許國(guó)的家國(guó)情懷”“他們生機(jī)勃勃又胸懷大志,他們風(fēng)華正茂又腳踏實(shí)地……砥礪奮進(jìn)的新風(fēng)貌鼓舞著更多年輕人勇毅前行”,即本文的中心論點(diǎn)——正能量激勵(lì)更多年輕人勇毅前行;第②③段和第④段分別從兩個(gè)方面論證中心論點(diǎn),第②段分論“立鴻鵠志,做奮斗者”,第③段,運(yùn)用事例論證,論證第②段的分論點(diǎn);第④段分論“積極健康、向上向善,年輕一代正以飽滿的熱情和充沛的活力匯聚起正能量的新主場(chǎng)”,并用事例論證,指出“在平凡生活中,中國(guó)正能量激勵(lì)每一位積極進(jìn)取向上向善的中國(guó)青年”;第⑤段總結(jié)全文,深化主旨,“青春的力量,青春的涌動(dòng),青春的創(chuàng)造,始終是推動(dòng)中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量”,強(qiáng)調(diào)了“以網(wǎng)絡(luò)正能量融入青年、塑造青年、感召青年,引領(lǐng)廣大青年人在新時(shí)代的新征程上綻放絢麗的無(wú)悔青春”,指出了正能量的巨大作用。【19題詳解】本題考查學(xué)生補(bǔ)充論據(jù)的能力。本題題干要求“我們身邊也有很多平凡且有正能量的人物”中選擇一個(gè)“正能量”事跡論證本文的論點(diǎn),只要符合“平凡”人物、“正能量”的事跡均符合要求。還要注意字?jǐn)?shù)要求“80字左右”。示例:我們的老師,在平凡的崗位上,早起晚睡,備課、上課、批改作業(yè),甚至每天都工作到深夜,用行動(dòng)詮釋著責(zé)任和良知,在平凡中創(chuàng)造者偉大,為培養(yǎng)一代代青年,用盡心血,他們的正能量值得每個(gè)人去學(xué)習(xí)和傳揚(yáng)。四、古詩(shī)文閱讀(21分)(一)名篇名句默寫(6分)20.用原文補(bǔ)寫出名篇名句中的空缺部分。(1)______,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》劉禹錫)(2)了卻君王天下事,______。(《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾)(3)______,柳暗花明又一村。(《游山西村》陸游)(4)海日生殘夜,______。(《次北固山下》王灣)(5)每個(gè)時(shí)代都有屬于自己的時(shí)代先鋒。先鋒們用精神與氣質(zhì)譜寫了各個(gè)時(shí)代的華章!他們或積極進(jìn)取,如王安石在《登飛來(lái)峰》中用“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”,道出為實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)所畏懼的精神;他們或心懷黎民,如白居易在《賣炭翁》中用“滿面塵灰煙火色,______”描寫賣炭翁飽經(jīng)風(fēng)霜、辛苦勞作的形象,表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的同情;他們或至死不休,如李賀在《雁門太守行》中的“______,______”,表明詩(shī)人愿意為國(guó)貢獻(xiàn)自己力量直至生命最后一刻……【答案】①.懷舊空吟聞笛賦②.贏得生前身后名③.山重水復(fù)疑無(wú)路④.江春入舊年⑤.兩鬢蒼蒼十指黑⑥.報(bào)君黃金臺(tái)上意⑦.提攜玉龍為君死【解析】【詳解】本題考查學(xué)生背誦和默寫名篇名句的能力。本題易錯(cuò)字:笛、賦、贏、疑、鬢、提攜。(二)古代詩(shī)歌鑒賞(3分)21.過(guò)零丁洋文天祥(宋)辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍?;炭譃╊^說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。下列關(guān)于這首詩(shī)的賞析,有誤的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)回顧身世,意在暗示詩(shī)人自己久經(jīng)磨煉、無(wú)論什么艱難困苦都無(wú)所畏懼。B.頷聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法,將國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)緊密相連,抒寫了國(guó)破家亡的悲哀、C.頸聯(lián)中,“惶恐”和“零丁”反復(fù)出現(xiàn),這是詩(shī)人寫作詩(shī)歌時(shí)為了講究句式整齊和前后呼應(yīng)而采取的手法,只起了押韻的作用。D.全詩(shī)飽含沉痛悲涼的感情,既嘆國(guó)家命運(yùn)又嘆自身,把家國(guó)之恨、艱難困厄渲染到極致。尤其最后一句由悲而壯,慷慨激昂,以磅礴的氣勢(shì)、高亢的語(yǔ)調(diào)顯示出詩(shī)人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀?!敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。C.選項(xiàng)錯(cuò)誤在于對(duì)“惶恐”和“零丁”的理解過(guò)于表面化。在《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)中,“惶恐”和“零丁”不僅是地名的直接引用(惶恐灘和零丁洋),更重要的是它們蘊(yùn)含了詩(shī)人內(nèi)心的情感與處境。其中,“惶恐”既指地名,又表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)時(shí)局的憂慮和國(guó)家命運(yùn)的惶恐不安;“零丁”同樣既指地名,也形象地反映了詩(shī)人孤苦伶仃的處境和內(nèi)心的悲涼。這兩個(gè)詞在此處并非僅僅為了押韻和句式整齊,而是深刻地表達(dá)了詩(shī)人的情感和思想。故選C。(三)課內(nèi)文言文閱讀(6分)閱讀下面課內(nèi)文言文選段,完成小題。陋室銘劉禹錫(唐)山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭??鬃釉疲汉温??愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤(宋)水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊;自李唐來(lái),世人盛愛(ài)牡丹;予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞;蓮之愛(ài),同予者何人;牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。22.下列加點(diǎn)實(shí)詞意義相同的一項(xiàng)是()A.草色入簾青征于色,發(fā)于聲B.閱金經(jīng)蘇、黃共閱一手卷C.中通外直政通人和D.陶后鮮有聞?dòng)弱r肥滋味之享23.把下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。①無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。②予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。【答案】22.B23.①這沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)擾亂雙耳,沒(méi)有繁重的公文勞累身心。②我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染(污穢)?!窘馕觥俊?2題詳解】本題考查一詞多義。A.名詞,顏色/名詞,臉色;B.兩個(gè)“閱”都是動(dòng)詞,閱讀;C.形容詞,貫通/形容詞,通達(dá),順利;D.形容詞,少/形容詞,新鮮;故選B。【23題詳解】本題考查文言文翻譯。翻譯時(shí)應(yīng)注意如下重點(diǎn)字詞的意思:①“絲”指弦樂(lè)器?!爸瘛敝腹軜?lè)器。絲竹:弦樂(lè)器和管樂(lè)器的總稱,在這里指世俗的樂(lè)曲。之:結(jié)構(gòu)助詞,用于主謂之間,取消句子獨(dú)立性。亂:形容詞的使動(dòng)用法,使……亂,擾亂。案牘:指官府文書。勞:形容詞的使動(dòng)用法,使……勞累。形:形體、軀體。②予:我。獨(dú):只,唯獨(dú)。之:結(jié)構(gòu)助詞,用于主謂之間,取消句子獨(dú)立性。淤泥:河溝、池塘里積存的污泥。而:連詞,表轉(zhuǎn)折,卻。染:沾染(污穢)?!坝瑾?dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染”是省略句,完整的句子是:予獨(dú)愛(ài)蓮之出(于)淤泥而不染。【點(diǎn)睛】參考譯文:《陋室銘》:山不在于高,有了仙人就成了名山。水不在于深,有了龍就顯得靈異。這是簡(jiǎn)陋的屋子,只是我(住屋的人)的品德好(就不覺(jué)得簡(jiǎn)陋了)。苔蘚長(zhǎng)到階上,使臺(tái)階都變綠了;草色映入簾里,使室內(nèi)染上青色。說(shuō)說(shuō)笑笑的都是博學(xué)的人,來(lái)來(lái)往往的沒(méi)有無(wú)學(xué)問(wèn)的人。可以彈不加裝飾的琴,閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)聲擾亂耳朵,沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的茅廬,西蜀有揚(yáng)子云的亭子。孔子說(shuō):“有什么簡(jiǎn)陋的呢?”《愛(ài)蓮說(shuō)》:水上和陸地上草本木本的花中,值得喜愛(ài)的有很多。晉代陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。自從唐朝以來(lái),世上的人們很喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜歡蓮花,它從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái),卻不受淤泥的沾染;它經(jīng)過(guò)清水的洗滌后,卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的,外形是筆直的,不生枝蔓,不長(zhǎng)枝節(jié)。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽,它筆直潔凈地立在那里,(人們)可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們,卻不可靠近去玩弄它。我認(rèn)為,菊花,是花中的隱士;牡丹,是花中的富貴的花;蓮花,是花中的君子。唉!對(duì)于菊花的喜愛(ài),在陶淵明之后就很少聽(tīng)說(shuō)了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài),像我一樣的還有什么人?對(duì)于牡丹的喜愛(ài),人該是很多了。(四)課外文言文閱讀(6分)閱讀下面文言文選段,完成小題。蘇武①單于②欲因此時(shí)降武。律③謂武曰:“蘇君,律前負(fù)漢歸匈奴,擁眾數(shù)萬(wàn),馬畜彌山④,富貴如此!蘇君今日降,明日復(fù)然。空以身膏草野,誰(shuí)復(fù)知之!”武罵律曰:“汝為人臣子,不顧恩義,畔主背親,何以汝為見(jiàn)!”律知武終不可脅,白單于。單于乃幽⑤武,置大窖⑥中,絕不飲食。天雨雪,武臥嚙雪,與旃毛⑦并咽之。數(shù)日不死。匈奴以為神,乃徙武北海⑧上無(wú)人處。久之,單于使陵⑨至海上,為武置酒設(shè)樂(lè)。因謂武曰:“子卿壹聽(tīng)陵言……”武曰:“自分已死久矣!王必欲降武,請(qǐng)畢今日之歡,效死于前!”陵見(jiàn)其至誠(chéng),喟然嘆曰:“嗟呼,義士!陵與衛(wèi)律之罪上通于天!”因泣下沾衿,與武決去。(節(jié)選自《史記·蘇武傳》,有刪改)【注釋】①[蘇武]字子卿,西漢大臣,出使匈奴,因部下副中郎將張勝參與匈奴內(nèi)部事務(wù),受牽連,被扣留,十九年后方獲釋回漢。②[單于]匈奴首領(lǐng)。③[律]衛(wèi)律,西漢官員,后投降匈奴。④[彌山]滿山。⑥[幽]囚禁。⑥[窖]地穴。⑦[旃毛]氈毛。⑧[北海]今貝加爾湖。⑨[陵]李陵,西漢將領(lǐng),兵敗后無(wú)奈投降匈奴。24.把下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。天雨雪,武臥嚙雪,與旃毛并咽之。25.“泣下沾襟”意思是眼淚落下,浸濕了衣襟。李陵為什么要哭泣?請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)答。【答案】24.當(dāng)天空下起雪時(shí),蘇武躺在雪地上,用牙齒咬碎雪塊,與毛毯上的毛一起咽下。25.李
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