第三單元《習(xí)作：我來(lái)編童話》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第三單元《習(xí)作：我來(lái)編童話》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教材分析

《習(xí)作：我來(lái)編童話》是2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材第三單元的核心內(nèi)容。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作童話。本節(jié)課要求學(xué)生能夠理解童話的基本要素，如人物、情節(jié)、主題等，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)具有創(chuàng)意的童話故事，與課本中的童話故事相呼應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)意，編寫(xiě)結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容生動(dòng)的童話故事。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們獨(dú)立構(gòu)思童話情節(jié)，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)童話創(chuàng)作，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話文學(xué)的審美能力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的童話作品，提升審美創(chuàng)造力。三篇直接輸出：

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的童話故事，了解了童話的基本結(jié)構(gòu)，如角色、情節(jié)、結(jié)局等，并具備了一定的拼音和漢字書(shū)寫(xiě)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)童話故事充滿興趣，喜歡聽(tīng)故事和講故事，具有一定的想象力和創(chuàng)造力。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造和文字表達(dá)，但組織長(zhǎng)篇故事的能力尚需培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)故事來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更愿意動(dòng)手寫(xiě)故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在編寫(xiě)童話故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到構(gòu)思情節(jié)不連貫、語(yǔ)言表達(dá)不豐富、漢字書(shū)寫(xiě)不熟練等問(wèn)題。此外，如何將個(gè)人想象轉(zhuǎn)化為書(shū)面故事，保持故事的邏輯性和吸引力，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備童話故事相關(guān)的圖片和視頻，用以激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好黑板、粉筆、投影儀等基本教學(xué)工具，以便于課堂講解和展示。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生合作創(chuàng)作童話故事，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的有趣的內(nèi)容——《我來(lái)編童話》。在我們的小學(xué)語(yǔ)文課本第三單元中，有很多精彩的童話故事，你們喜歡童話嗎？有沒(méi)有什么喜歡的童話故事呢？

2.好的，看來(lái)大家都有自己喜愛(ài)的童話故事。那么，你們有沒(méi)有想過(guò)自己動(dòng)手編寫(xiě)一個(gè)童話故事呢？今天，我們就來(lái)嘗試一下，自己動(dòng)手編一個(gè)童話故事吧！

課文主旨內(nèi)容探究

1.首先，我們來(lái)回顧一下我們學(xué)過(guò)的童話故事。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到我們學(xué)過(guò)的《灰姑娘》這個(gè)故事，我們來(lái)一起回顧一下它的情節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生講述《灰姑娘》的故事情節(jié)）

2.很好，通過(guò)大家的講述，我們可以發(fā)現(xiàn)，童話故事通常都有一些共同的特點(diǎn)。比如，它們通常有生動(dòng)的人物形象，有趣的故事情節(jié)，還有一個(gè)明確的主題。那么，我們今天編的童話故事，也應(yīng)該包含這些元素。

編寫(xiě)童話故事的基本框架

1.現(xiàn)在，我們來(lái)討論一下，編寫(xiě)一個(gè)童話故事需要哪些基本框架。首先，我們需要一個(gè)吸引人的開(kāi)頭，比如“很久很久以前……”。

2.接下來(lái)，我們要設(shè)計(jì)一些有趣的角色。請(qǐng)大家想想，你們想編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于什么的童話故事？是關(guān)于動(dòng)物、植物，還是關(guān)于神奇的物品呢？

3.確定了角色之后，我們要構(gòu)思一個(gè)有趣的情節(jié)。情節(jié)需要有起承轉(zhuǎn)合，也就是故事的開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

4.最后，我們需要給故事一個(gè)明確的主題。這個(gè)主題可以是關(guān)于友情、勇氣、善良等等。

小組討論與創(chuàng)作

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組根據(jù)我們剛剛討論的框架，開(kāi)始構(gòu)思你們的童話故事。

2.在小組討論時(shí)，每個(gè)同學(xué)都要積極參與，貢獻(xiàn)自己的創(chuàng)意。你們可以討論角色、情節(jié)、主題等等。

3.每個(gè)小組選出一個(gè)代表，將你們小組的討論成果匯報(bào)給我。

課堂展示與評(píng)價(jià)

1.好的，現(xiàn)在每個(gè)小組都已經(jīng)完成了自己的童話故事構(gòu)思。接下來(lái)，請(qǐng)每個(gè)小組的代表上來(lái)，將你們的故事講給大家聽(tīng)。

2.在每個(gè)小組的代表講述完故事后，其他小組的同學(xué)們可以提出自己的意見(jiàn)和建議，也可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.我會(huì)根據(jù)每個(gè)小組的故事內(nèi)容、創(chuàng)意、表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表達(dá)獎(jiǎng)等等。

實(shí)際創(chuàng)作練習(xí)

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家回到自己的座位上，根據(jù)小組討論的結(jié)果，開(kāi)始獨(dú)立創(chuàng)作自己的童話故事。

2.在創(chuàng)作過(guò)程中，如果遇到困難，可以隨時(shí)舉手向我求助，我會(huì)給你們提供幫助。

3.請(qǐng)大家盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言，豐富的想象力，編寫(xiě)出一個(gè)精彩的故事。

作品展示與總結(jié)

1.好的，同學(xué)們，我看到大家都已經(jīng)完成了自己的童話故事?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家把自己的作品放在桌子上，我們來(lái)進(jìn)行一次作品展示。

2.每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示自己的作品，你可以選擇朗讀自己的故事，也可以簡(jiǎn)要介紹故事的主要內(nèi)容和創(chuàng)意。

3.展示結(jié)束后，我們將進(jìn)行今天的課堂總結(jié)。請(qǐng)大家談?wù)勛约涸诰帉?xiě)童話故事過(guò)程中的收獲和感受。

課堂延伸

1.同學(xué)們，編寫(xiě)童話故事是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)，它不僅能鍛煉我們的想象力，還能提高我們的寫(xiě)作能力。

2.在課后，我希望大家能夠繼續(xù)創(chuàng)作，把自己的童話故事寫(xiě)得更完整、更有趣。

3.下節(jié)課，我們將進(jìn)行童話故事分享會(huì)，大家可以把自己的作品帶來(lái)，和大家一起分享。

結(jié)語(yǔ)

1.好的，今天的課程就到這里，希望大家能夠記住我們今天學(xué)到的內(nèi)容，回去后繼續(xù)創(chuàng)作自己的童話故事。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多有趣的語(yǔ)文知識(shí)，希望大家都能積極參與，共同進(jìn)步。

3.最后，祝大家課后愉快，我們下節(jié)課再見(jiàn)！六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.童話故事集：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等經(jīng)典童話故事集，這些故事集中包含了大量的童話作品，可以幫助學(xué)生更好地理解童話的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

2.童話改編電影：如《美女與野獸》、《小紅帽》、《白雪公主》等，這些電影基于經(jīng)典童話改編，學(xué)生可以通過(guò)觀看電影來(lái)感受童話故事的不同呈現(xiàn)形式。

3.童話創(chuàng)作指南：提供一些童話創(chuàng)作的基本技巧和指南，如如何構(gòu)思情節(jié)、塑造角色、設(shè)計(jì)主題等，幫助學(xué)生提升自己的童話創(chuàng)作能力。

4.童話文學(xué)研究資料：介紹童話文學(xué)的發(fā)展歷史、著名童話作家的創(chuàng)作背景和風(fēng)格等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)童話文學(xué)的理解和欣賞。

拓展建議：

1.閱讀經(jīng)典童話：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事，通過(guò)閱讀不同風(fēng)格和主題的童話，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2.觀看童話電影：建議學(xué)生觀看一些基于童話改編的電影，如《小紅帽》等，觀看后可以討論電影與原著的不同之處，以及電影如何通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果傳達(dá)故事。

3.參與童話創(chuàng)作工作坊：如果有條件，可以組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的童話創(chuàng)作工作坊，通過(guò)專業(yè)人士的指導(dǎo)，提升自己的童話創(chuàng)作技能。

4.創(chuàng)作個(gè)人童話作品：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和技巧，創(chuàng)作自己的童話故事?？梢允且黄唐适拢部梢允且幌盗泄适?，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和提升所學(xué)。

5.開(kāi)展童話主題活動(dòng)：在班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)開(kāi)展童話主題活動(dòng)，如童話故事大賽、童話角色扮演、童話插圖創(chuàng)作等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入體驗(yàn)童話的魅力。

6.研究童話文學(xué)：對(duì)于對(duì)童話文學(xué)特別感興趣的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)一步研究童話文學(xué)的歷史、理論以及著名作家的作品，從而更深入地理解童話文學(xué)的價(jià)值和意義。

7.交流與分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后與同學(xué)交流自己的童話創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，分享創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課程《我來(lái)編童話》已經(jīng)結(jié)束了，看著同學(xué)們積極參與、熱情創(chuàng)作的樣子，我感到非常欣慰。但是，作為教師，我還需要對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，以便更好地評(píng)估教學(xué)效果，并找出需要改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于學(xué)生參與度，雖然大多數(shù)同學(xué)都能積極參與到童話創(chuàng)作中來(lái)，但我注意到有幾位同學(xué)似乎有些退縮，沒(méi)有充分表達(dá)自己的創(chuàng)意。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，給他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們感受到自己的創(chuàng)意是被重視和歡迎的。

其次，在教學(xué)資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)雖然我準(zhǔn)備了一些童話故事集和創(chuàng)作指南，但在實(shí)際教學(xué)中，這些資源并沒(méi)有得到充分的利用。下次，我應(yīng)該更具體地指導(dǎo)學(xué)生如何使用這些資源，比如在小組討論時(shí)，可以指定一些同學(xué)查閱故事集，以獲得靈感。

關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的安排，我覺(jué)得今天的課堂展示環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促，同學(xué)們的故事沒(méi)有得到充分的展示和討論。改進(jìn)的措施是，我可以提前安排好每個(gè)小組的展示時(shí)間，確保每個(gè)同學(xué)都有足夠的時(shí)間來(lái)分享自己的作品。

此外，在學(xué)生創(chuàng)作童話故事時(shí)，我注意到有些同學(xué)在情節(jié)構(gòu)思上遇到了困難。未來(lái)，我可以在課堂上加入更多的情節(jié)構(gòu)思練習(xí)，比如提供一些情節(jié)的開(kāi)頭，讓學(xué)生嘗試發(fā)展下去，這樣可以幫助他們更好地理解故事結(jié)構(gòu)。

針對(duì)以上反思，以下是我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中實(shí)施的改進(jìn)措施：

1.增設(shè)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每位同學(xué)積極參與，尤其是那些內(nèi)向或不太自信的學(xué)生?？梢酝ㄟ^(guò)小組合作、角色扮演等方式，讓他們?cè)诨?dòng)中增強(qiáng)自信。

2.優(yōu)化教學(xué)資源的使用，提前準(zhǔn)備一些具體的問(wèn)題或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用童話故事集和創(chuàng)作指南。

3.調(diào)整課堂展示環(huán)節(jié)，確保每個(gè)同學(xué)都有足夠的時(shí)間來(lái)