第十章 第三節(jié) 做功了嗎（說課稿）2023-2024學年八年級下冊物理滬科版（安徽專版）

第十章第三節(jié)做功了嗎（說課稿）2023-2024學年八年級下冊物理滬科版（安徽專版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《第十章第三節(jié)做功了嗎》，選自2023-2024學年八年級下冊物理滬科版（安徽專版）。本節(jié)課主要講解力對物體做功的兩個必要條件：一是物體受到力的作用，二是物體在力的方向上移動了一段距離。通過分析實例，讓學生理解做功的概念，并能夠判斷力是否對物體做功。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在前一章節(jié)學習了力的基本概念和作用，為本節(jié)課學習力對物體做功的條件奠定了基礎。同時，本節(jié)課的內容為后續(xù)學習功的計算和功率等概念提供了必要的知識儲備。二、核心素養(yǎng)目標1.讓學生通過探究力對物體做功的條件，培養(yǎng)科學思維能力，提高分析問題的能力。

2.通過實例分析和實驗操作，增強學生的實踐操作能力和觀察、實驗能力。

3.培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的意識，提高學生的物理應用能力。

4.增強學生對物理現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學生的科學素養(yǎng)和學習興趣。三、學習者分析1.學生已經掌握了力的基本概念、作用以及力的合成與分解等基礎知識，對物體的運動狀態(tài)有了初步的認識。

2.學生在學習本節(jié)課之前，對力對物體做功的概念可能有一定的興趣，但可能缺乏深入的理解。他們在實驗操作、觀察現(xiàn)象方面具有一定的能力，喜歡通過動手實踐來探究物理規(guī)律。學生的學習風格多樣，有的善于理論學習，有的擅長實踐操作。

3.學生在學習本節(jié)課時，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對力對物體做功條件的理解不夠深入，容易混淆力與功的概念；在實驗操作過程中，可能難以準確把握力與物體運動方向的關系；在分析具體問題時，可能無法靈活運用所學知識進行判斷。針對這些困難，教師需要引導學生從力的基本概念入手，結合實驗現(xiàn)象，逐步培養(yǎng)學生分析問題的能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，清晰講解力對物體做功的條件，確保學生理解基本概念。

2.實驗法：設計簡單的實驗，讓學生動手操作，直觀感受力對物體做功的過程。

3.討論法：引導學生就實驗結果和實例進行分析討論，激發(fā)學生的思維，加深對知識點的理解。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示力的作用和做功的動態(tài)圖示，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：利用物理教學軟件模擬力的作用和物體運動，幫助學生更好地理解力與功的關系。

3.網絡資源：提供相關的網絡鏈接，讓學生課后自主學習，拓展知識面。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：展示一個簡單的物理實驗，如一個物體在水平面上受到推力而移動，問學生：“這個物體為什么會移動？力是如何作用的？”

-提出問題：引導學生思考力與物體運動的關系，并提出本節(jié)課的核心問題：“力對物體做功的條件是什么？”

-學生思考并回答，教師總結導入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-講解力的概念：回顧力的定義和作用，強調力的方向和大小。

-引入做功的概念：講解力對物體做功的定義，即力使物體在力的方向上移動。

-分析做功的條件：詳細講解力對物體做功的兩個必要條件，即物體受到力的作用和物體在力的方向上移動了一段距離。

-舉例說明：通過具體實例分析力是否對物體做功，如推箱子、提水桶等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：讓學生分小組討論給出的實例，判斷力是否對物體做功，并說明理由。

-練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，題目涉及判斷力是否對物體做功的不同情況。

-討論答案：教師引導學生討論答案，解釋每個實例的判斷依據。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問互動：教師提問學生關于力對物體做功的理解，鼓勵學生提出疑問和思考。

-實驗演示：進行實驗演示，讓學生觀察并記錄實驗結果，討論實驗中力是否對物體做功。

-小組分享：每個小組分享自己的討論成果和實驗觀察，其他小組進行評價和提問。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調力對物體做功的條件。

-提出拓展問題，如：“力的大小和方向對做功有何影響？”鼓勵學生課后進一步探究。

-結束語：鼓勵學生在日常生活中觀察和思考物理現(xiàn)象，將所學知識應用到實際中。六、教學資源拓展拓展資源：

1.相關物理概念：介紹功的計算公式（W=Fs），以及功率的概念和計算公式（P=W/t），讓學生了解力對物體做功的量化表達。

2.物理實驗：提供不同類型的實驗案例，如使用彈簧測力計測量力的大小，使用斜面實驗研究力與功的關系。

3.物理現(xiàn)象：介紹生活中常見的力對物體做功的例子，如騎自行車、劃船等，讓學生理解物理知識在生活中的應用。

4.物理學家介紹：介紹對力與功研究有重要貢獻的物理學家，如牛頓、焦耳等，提高學生的科學素養(yǎng)。

5.力與功的應用：探討力與功在工程、機械、能源等領域的應用，如電動機的效率、機械傳動系統(tǒng)等。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學生閱讀相關的科普書籍和文章，以加深對力與功的理解。

2.實踐操作：鼓勵學生在家中或實驗室進行簡單的力與功的實驗，如使用滑輪組提升重物，感受力與功的關系。

3.觀察記錄：要求學生記錄日常生活中遇到的力與功的例子，并分析其物理原理。

4.研究項目：鼓勵學生參與學校的科學項目，如設計一個小型機械裝置，探討力與功的轉換效率。

5.交流討論：組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和實驗成果，相互學習，共同進步。七、板書設計①力對物體做功的條件

-重點知識點：力、物體、移動、方向、距離

-重點詞句：“力對物體做功的兩個必要條件”、“物體在力的方向上移動了一段距離”

②力與功的關系

-重點知識點：功的