第十章極地地區(qū) 說課稿 2023-2024學(xué)年人教版地理七年級下冊

第十章極地地區(qū)說課稿2023-2024學(xué)年人教版地理七年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：第十章極地地區(qū)

2.教學(xué)年級和班級：人教版地理七年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過探究極地地區(qū)的自然環(huán)境特征，理解極地地區(qū)對全球氣候變化的敏感性和重要性，提高學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展理念的認識；發(fā)展學(xué)生的綜合思維，通過分析極地地區(qū)的地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息提取、處理和解決問題的能力；增強學(xué)生的地理實踐力，通過實地考察或模擬實驗等方式，讓學(xué)生學(xué)會如何在實際生活中應(yīng)用地理知識，提升對極地環(huán)境保護的意識和行動。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識，包括地圖的閱讀、氣候類型的基本概念以及地球的自然環(huán)境特征等。在七年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了地球上的不同地形和氣候，為理解極地地區(qū)的特點打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對極地地區(qū)充滿好奇，對極地探險故事和動植物有濃厚的興趣。他們具備一定的觀察力和分析能力，能夠通過圖片和文字描述來理解地理信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀的圖像和視頻，有的偏好文字和數(shù)據(jù)分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對極地地區(qū)復(fù)雜地理環(huán)境的理解，以及如何將抽象的地理概念與實際環(huán)境聯(lián)系起來。此外，極地地區(qū)的專業(yè)術(shù)語和科學(xué)原理可能會讓學(xué)生感到難以掌握。在分析極地地區(qū)對全球環(huán)境的影響時，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)來理解復(fù)雜的因果關(guān)系。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過系統(tǒng)講解極地地區(qū)的地理特征，引導(dǎo)學(xué)生建立基礎(chǔ)知識框架。

2.討論法，組織學(xué)生針對極地地區(qū)的環(huán)境保護問題進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.案例分析法，通過分析極地地區(qū)的具體案例，幫助學(xué)生理解極地環(huán)境對全球的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示極地地區(qū)的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過軟件模擬極地地區(qū)的環(huán)境變化。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)上的極地研究資料，拓寬學(xué)生的知識獲取渠道。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括極地地區(qū)的地理特征、氣候條件等PPT和視頻，明確要求學(xué)生了解極地地區(qū)的基本信息。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“極地地區(qū)的氣候特征有哪些？”和“極地地區(qū)對全球氣候有何影響？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和疑問。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，對極地地區(qū)有初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，教師進行初步評估。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解極地地區(qū)的基本信息，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放極地探險的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解極地地區(qū)的氣候、植被和動物等知識點，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，如討論極地地區(qū)氣候變化對生物的影響。

解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和思考。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解極地地區(qū)的基本特征。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析問題的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解極地地區(qū)的特征，掌握分析極地環(huán)境問題的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與極地地區(qū)相關(guān)的作業(yè)，如分析極地氣候?qū)θ驓夂虻挠绊憽?/p>

提供拓展資源：提供相關(guān)的科研文章和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的極地地區(qū)知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠掌握極地地區(qū)的基本地理特征，包括地理位置、氣候類型、植被和動物分布等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描述極地地區(qū)的氣候特點，如寒冷、干燥、風(fēng)大等，并理解這些氣候特征對極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境的影響。

2.理解分析方面：學(xué)生能夠理解極地地區(qū)在全球氣候系統(tǒng)中的重要性，包括其對全球氣候變化的敏感性和在碳循環(huán)中的作用。通過課堂討論和案例分析，學(xué)生能夠分析極地地區(qū)環(huán)境變化對全球氣候的影響，如極地冰川融化對海平面上升的貢獻。

3.思維能力方面：學(xué)生的綜合思維能力和批判性思維能力得到提升。在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點，對極地地區(qū)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展提出合理的建議，并能夠從不同角度分析問題。

4.實踐能力方面：學(xué)生通過參與課堂活動，如模擬極地環(huán)境變化的實驗，提高了實踐操作能力。學(xué)生能夠運用所學(xué)的地理知識和技能，對極地地區(qū)的實際問題進行探究和解決。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能夠獨立查找資料，對極地地區(qū)的相關(guān)話題進行深入研究，并在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果。

6.團隊合作與溝通能力方面：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，提高了溝通協(xié)調(diào)能力。學(xué)生能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在合作中達成共識。

7.環(huán)保意識方面：學(xué)生對極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境有了更深刻的認識，增強了對環(huán)境保護的意識和責(zé)任感。學(xué)生能夠意識到人類活動對極地環(huán)境的影響，并愿意在日常生活中采取行動，減少對環(huán)境的負面影響。

具體來說，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

-學(xué)生能夠準確描述極地地區(qū)的五種氣候類型，并解釋每種氣候的形成原因。

-學(xué)生能夠列舉極地地區(qū)的特有植被和動物，并說明它們的適應(yīng)性特征。

-學(xué)生能夠通過案例分析法，解釋極地地區(qū)氣候變化對生物多樣性的影響。

-學(xué)生能夠繪制極地地區(qū)的氣候分布圖，并用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件分析極地地區(qū)的環(huán)境變化。

-學(xué)生能夠撰寫關(guān)于極地地區(qū)環(huán)境保護的小論文，提出自己的觀點和建議。

-學(xué)生能夠參與課堂上的角色扮演活動，模擬國際極地環(huán)境保護會議，并提出具體的保護措施。

-學(xué)生能夠在課后自主查找極地地區(qū)的最新科研進展，并在課堂上進行分享。七、教學(xué)反思與總結(jié)

回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。在教學(xué)方法和策略上，我嘗試了多種方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實踐活動法等多種教學(xué)手段。通過視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對極地地區(qū)有了直觀的認識。小組討論和角色扮演等活動讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或是不善于表達，而沒有充分參與到討論中。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重營造一個包容和鼓勵表達的環(huán)境，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，但我也注意到，有些學(xué)生在活動中可能過于活躍，而忽略了課堂紀律。我意識到，我需要更好地平衡活動的自由度和課堂紀律，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)和課后拓展，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對極地地區(qū)有了基本的了解，課堂上能夠更好地跟上教學(xué)進度。課后拓展則讓學(xué)生有機會深入研究他們感興趣的話題。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為課業(yè)負擔(dān)重，沒有足夠的時間進行拓展學(xué)習(xí)。對此，我需要在今后的教學(xué)中更加合理地安排作業(yè)量，確保學(xué)生有足夠的時間進行拓展。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認為學(xué)生在知識掌握、理解分析、思維能力和實踐能力等方面都有了明顯的收獲。他們不僅掌握了極地地區(qū)的基本地理特征，還能夠分析極地地區(qū)對全球氣候的影響，提出了許多有創(chuàng)意的保護極地環(huán)境的建議。看到他們的進步，我感到非常欣慰。

但同時，我也認識到教學(xué)中存在的問題和不足。例如，在課堂活動中，我可能過于注重學(xué)生的參與度，而忽略了他們對知識點的深入理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識點的講解和鞏固，確保學(xué)生不僅能夠參與活動，還能夠真正理解和掌握知識點。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下措施進行改進：

1.在課堂上，我會更加注重提問的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是僅僅停留在表面層次。

2.我會調(diào)整課堂活動的設(shè)計，確保每個學(xué)生都有機會參與到活動中來，同時也要保證活動的有序進行。

3.我會合理安排作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的量，確保學(xué)生有足夠的時間進行自主學(xué)習(xí)。

4.我會繼續(xù)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計

①極地地區(qū)的地理位置和范圍

-重點知識點：極地地區(qū)的定義、南極洲和北極地區(qū)的位置和面積

-重