魯教版九年級化學第六單元《燃燒與燃料》（同步說課稿）

魯教版九年級化學第六單元《燃燒與燃料》（同步說課稿）主備人備課成員設計思路本節(jié)課以魯教版九年級化學第六單元《燃燒與燃料》為核心，圍繞燃燒的條件、燃燒的類型以及燃料的分類和應用展開。首先，通過生活實例導入，激發(fā)學生興趣；其次，結合實驗演示，讓學生直觀感受燃燒現象，理解燃燒條件；接著，引導學生探究不同類型的燃燒，培養(yǎng)分析問題的能力；最后，介紹燃料的分類、性質和用途，強調其在生活中的重要性，提升學生的環(huán)保意識和實踐能力。整個教學過程注重理論與實踐相結合，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為目標。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括科學思維與創(chuàng)新意識、實踐操作與問題解決、科學態(tài)度與責任擔當。通過探究燃燒條件，培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理能力，發(fā)展科學思維；通過實驗操作，提高學生的實踐技能，增強問題解決能力；同時，引導學生關注燃燒對環(huán)境的影響，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念，提升科學態(tài)度和責任擔當。這些目標的實現，有助于學生形成正確的科學價值觀，為終身學習和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：燃燒條件、燃燒類型、燃料的分類和應用。

難點：燃燒條件的理解與實驗驗證，不同類型燃燒的區(qū)分，燃料性質與實際應用的關系。

解決辦法：

1.燃燒條件的理解：通過設計實驗，讓學生親自操作，觀察燃燒過程中的變化，從而直觀理解燃燒需要的三個條件：可燃物、氧氣、達到著火點。

2.燃燒類型的區(qū)分：利用多媒體展示不同燃燒類型的實例，如完全燃燒和不完全燃燒，引導學生分析其特點，并通過小組討論，加深理解。

3.燃料分類與應用：通過案例分析法，引入生活中的實際燃料，如石油、天然氣、煤炭等，講解其性質、用途及環(huán)保影響，幫助學生建立理論與實踐的聯系。

4.突破策略：組織課堂互動，鼓勵學生提問，及時解答疑問；布置課后作業(yè)，鞏固所學知識；定期進行小測驗，檢測學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教室、實驗器材、實驗藥品

-軟件資源：教學PPT、實驗操作視頻

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：網絡化學教育資源庫

-教學手段：小組討論、實驗演示、案例分析教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設情境：展示生活中常見的燃燒現象，如蠟燭燃燒、木材燃燒等，讓學生觀察并描述現象。（用時5分鐘）

2.提出問題：引導學生思考燃燒需要哪些條件，燃燒過程中有哪些變化。（用時3分鐘）

3.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師總結并引出本節(jié)課主題《燃燒與燃料》。（用時2分鐘）

【講授新課】

1.講解燃燒條件：

-展示實驗視頻，引導學生觀察燃燒過程中的三個必要條件。（用時5分鐘）

-學生分組討論，總結燃燒條件。（用時5分鐘）

-教師點評并總結燃燒條件。（用時2分鐘）

2.講解燃燒類型：

-通過多媒體展示完全燃燒和不完全燃燒的實例，講解其特點。（用時6分鐘）

-學生舉例說明生活中常見的燃燒類型，教師點評并總結。（用時5分鐘）

3.講解燃料的分類和應用：

-介紹燃料的分類，如化石燃料、生物燃料等。（用時4分鐘）

-分析各類燃料的性質和用途，以及環(huán)保影響。（用時5分鐘）

-學生分享對燃料的了解，教師點評并總結。（用時3分鐘）

【鞏固練習】

1.學生分組進行實驗操作，觀察燃燒現象，驗證燃燒條件。（用時10分鐘）

2.教師提問，學生回答實驗結果及分析。（用時5分鐘）

3.學生討論燃料的分類和實際應用，分享心得體會。（用時5分鐘）

【課堂提問】

1.提問學生關于燃燒條件的理解，檢查掌握情況。（用時2分鐘）

2.提問學生關于燃燒類型的區(qū)分，檢查掌握情況。（用時2分鐘）

3.提問學生關于燃料的分類和應用，檢查掌握情況。（用時2分鐘）

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師組織小組討論，引導學生總結本節(jié)課所學內容。（用時5分鐘）

2.學生代表分享小組討論成果，教師點評并總結。（用時3分鐘）

3.教師提出拓展性問題，鼓勵學生思考并提出解決方案。（用時5分鐘）

【課堂小結】

1.教師總結本節(jié)課重點內容，強調燃燒條件、燃燒類型和燃料分類及應用。（用時2分鐘）

2.提醒學生關注燃燒對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識。（用時1分鐘）

【課堂反饋】

1.學生完成課堂練習，教師批改并反饋。（用時5分鐘）

2.學生反饋練習中的問題，教師解答。（用時2分鐘）

【總用時】45分鐘學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述燃燒的三個條件，理解并區(qū)分完全燃燒和不完全燃燒，掌握燃料的分類和性質。

2.實踐能力：通過實驗操作，學生能夠獨立完成燃燒實驗，觀察并記錄實驗現象，驗證燃燒條件。

3.分析能力：學生在課堂討論中能夠結合實驗結果，分析燃燒過程中可能出現的各種情況，提出合理的解釋。

4.解決問題能力：面對拓展性問題，學生能夠運用所學知識，提出創(chuàng)新的解決方案，解決實際問題。

5.科學思維：學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)了科學的思維方法，能夠從現象中提煉規(guī)律，形成科學觀念。

6.環(huán)保意識：學生通過學習燃料的分類和應用，了解到不同燃料對環(huán)境的影響，增強了環(huán)保意識，自覺地在生活中采取環(huán)保行動。

7.團隊協(xié)作：在小組討論和實驗操作中，學生能夠相互協(xié)作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

8.自主學習：學生通過課堂學習和課后練習，逐漸形成了自主學習的習慣，能夠主動查找資料，深入學習相關內容。

9.語言表達：學生在課堂提問和討論中，能夠清晰地表達自己的觀點，提高了語言表達能力。

10.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生的科學素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新意識等方面均得到了提升，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。內容邏輯關系①燃燒條件

-重點知識點：燃燒的三個條件（可燃物、氧氣、達到著火點）

-重點詞匯：可燃物、氧氣、著火點

-重點句子：燃燒必須同時具備三個條件：有可燃物、有氧氣或空氣、溫度達到可燃物的著火點。

②燃燒類型

-重點知識點：完全燃燒與不完全燃燒的區(qū)別及現象

-重點詞匯：完全燃燒、不完全燃燒、碳黑、一氧化碳

-重點句子：完全燃燒產生二氧化碳和水，不完全燃燒可