第六課《我們神圣的國土》第一課時 遼闊的國土 說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統編版

第六課《我們神圣的國土》第一課時遼闊的國土說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《我們神圣的國土》是2023-2024學年道德與法治五年級上冊統編版教材第六課的第一課時。本節(jié)課主要讓學生了解我國遼闊的國土，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。教材通過生動的圖片、豐富的文字資料以及互動活動，引導學生認識我國疆域遼闊，了解不同地區(qū)的地理特點，感受祖國大好河山的壯麗，從而激發(fā)學生的民族自豪感。教學內容與學生的生活實際緊密聯系，有利于培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和法治意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的家國情懷、理性思維和公共參與意識。通過學習我國國土的遼闊與地理特點，學生將提升國家認同感，增強民族自豪感和責任感；學會運用地理知識進行理性分析，培養(yǎng)空間思維能力和信息處理能力；同時，通過參與課堂互動，學生能夠提高合作交流能力，形成正確的國家觀念和法治意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在四年級的道德與法治課程中已經學習過關于家鄉(xiāng)和祖國的基本知識，對國家有一定的認識。此外，在自然地理課程中，學生對我國的地理位置和基本地理特征有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對國家地理知識有較高的興趣。他們在學習過程中善于觀察、思考，具備一定的分析問題和解決問題的能力。學生的個性化學習風格各異，有的喜歡通過閱讀文字學習，有的則更傾向于通過圖像和實際操作來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解我國遼闊國土的地理特征和分布上遇到困難，尤其是在記憶具體地理數據和地理位置方面。此外，對于如何將抽象的地理概念與實際生活聯系起來，形成深刻的家國情懷，學生可能會感到一定的挑戰(zhàn)。在課堂互動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講述和案例分析，引導學生了解我國國土的遼闊與地理特點。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對國土的認識和感受，培養(yǎng)合作學習和批判性思維。

3.情景模擬法：通過模擬旅行等活動，讓學生在情境中體驗和感受不同地區(qū)的地理特色。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT、視頻等展示我國各地的自然風光和地理特點，增強直觀感受。

2.教學軟件：利用地理信息系統（GIS）軟件，讓學生互動探索我國疆域的分布和特征。

3.網絡資源：整合網絡上的地圖、文章等資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對我國遼闊國土的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我國有多大嗎？它與我們每個人的生活有什么關系？”

展示一些關于我國不同地區(qū)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受祖國遼闊國土的魅力和多樣性。

簡短介紹我國國土的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.遼闊國土基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解我國國土的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解我國國土的定義，包括疆域、地理位置、地形地貌等基本元素。

詳細介紹我國國土的組成部分，如陸地、海洋、島嶼等，使用地圖或示意圖幫助學生理解。

3.國土案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解我國國土的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的我國國土案例進行分析，如長江、黃河、三江源等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解我國國土的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何保護和合理利用國土資源。

小組討論：讓學生分組討論我國國土的未來發(fā)展或保護措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與我國國土相關的主題進行深入討論，如環(huán)境保護、資源利用等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對我國國土的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調我國國土的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括我國國土的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調我國國土在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用國土知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于我國國土的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-地理知識拓展：介紹我國各個省份的地理特點、名山大川、文化遺產等，如東北的林海雪原、西南的喀斯特地貌、江南的水鄉(xiāng)風光等。

-國土資源保護：講解我國在土地資源、水資源、礦產資源等方面的保護措施和法律法規(guī)，如《土地管理法》、《水污染防治法》等。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：介紹環(huán)保的重要性，包括垃圾分類、節(jié)能減排、綠色出行等方面的知識。

-國防教育：講解我國邊防建設、海防知識，以及公民的國防責任和義務。

-歷史文化拓展：介紹我國歷史上對國土的開發(fā)和治理，如大運河的修建、長城的防御作用等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀《中國地理》、《話說長江》、《黃河之水天上來》等書籍，以更深入地了解我國地理和國土知識。

-觀看紀錄片：建議學生觀看《美麗中國》、《舌尖上的中國》、《國家寶藏》等紀錄片，通過影像資料感受祖國的壯麗和文化的豐富。

-實地考察：鼓勵學生利用周末或假期進行實地考察，如參觀地質公園、自然保護區(qū)、歷史遺跡等，親身感受國土資源的價值和美麗。

-主題寫作：讓學生以“我眼中的中國”、“家鄉(xiāng)的變遷”等為主題，進行寫作練習，表達對國土的熱愛和思考。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?、植樹造林等公益活動，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。

-研究性學習：鼓勵學生就某個特定的地理或歷史話題進行深入研究，如“我國水資源利用與保護”、“長城的歷史與文化價值”等，形成研究報告。

-小組項目：分組進行主題研究，如“我的家鄉(xiāng)”，每個小組通過收集資料、實地考察、采訪等方式，全面了解家鄉(xiāng)的地理、歷史、文化等特點，并在班級內進行分享。

-互動討論：定期組織課堂討論，讓學生就國土資源的合理利用、環(huán)境保護等話題展開交流，激發(fā)學生的思考和參與熱情。七、教學反思與改進這節(jié)課結束后，我感到學生們對我國遼闊的國土有了更加深刻的認識，他們的學習興趣和參與度都很高。但是，在教學過程中也暴露出了一些問題，這些問題需要我認真反思并在未來的教學中進行改進。

首先，我發(fā)現學生在理解我國國土遼闊的概念時，還是有些抽象和困難。盡管我使用了地圖和圖片來輔助教學，但對于五年級的學生來說，這些概念可能還是過于復雜。我計劃在下一節(jié)課中，通過讓學生自己動手繪制簡化的地圖，來幫助他們更直觀地理解國土的遼闊。

其次，學生在小組討論環(huán)節(jié)中，雖然積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。我注意到有些小組在討論時更多的是在分享個人的觀點，而沒有深入挖掘話題。為了改善這一點，我打算在未來的課堂上提供更多結構化的討論框架，比如給出討論指南或問題清單，引導學生進行更深入的思考。

另外，我在課堂點評環(huán)節(jié)中發(fā)現，學生們對于如何表達自己的觀點還不夠自信。有些學生在表達時語言組織不夠清晰，缺乏條理性。為了提高學生的表達能力，我計劃開展一些口語訓練活動，比如角色扮演、辯論賽等，讓學生在模擬的情境中練習表達。

1.制作互動性強的小組活動，比如“如果你是環(huán)境保護專家，你會如何建議保護我國的三江源？”這樣的活動可以讓學生在角色扮演中深入思考問題，并鍛煉他們的表達能力和團隊合作能力。

2.設計更多的實踐性作業(yè)，比如讓學生繪制自己家鄉(xiāng)的地圖，并標注出重要的地理特征。這樣的作業(yè)不僅