第三單元基于算法的編程基礎(chǔ) 第4課 智能循環(huán)充電　說(shuō)課稿　-2023--2024學(xué)年青島版（2024）初中信息技術(shù)第四冊(cè)

第三單元基于算法的編程基礎(chǔ)第4課智能循環(huán)充電說(shuō)課稿-2023-—2024學(xué)年青島版（2024）初中信息技術(shù)第四冊(cè)主備人備課成員教材分析本節(jié)課是2023—2024學(xué)年青島版初中信息技術(shù)第四冊(cè)第三單元“基于算法的編程基礎(chǔ)”的第4課《智能循環(huán)充電》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)編程，理解循環(huán)結(jié)構(gòu)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，并能夠運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的充電程序。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，與課本緊密結(jié)合，符合教學(xué)實(shí)際需求，旨在提高學(xué)生的編程實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)智能循環(huán)充電的編程方法，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用算法邏輯解決問(wèn)題，培養(yǎng)其邏輯思維與問(wèn)題解決能力；同時(shí)，通過(guò)自主編寫(xiě)充電程序，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升其在實(shí)際情境中運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作、簡(jiǎn)單的編程語(yǔ)言和算法概念，對(duì)順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)有了初步的理解和掌握，能夠使用編程軟件進(jìn)行基本的程序編寫(xiě)和調(diào)試。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)充滿好奇心，對(duì)編程有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)谶壿嬎季S和問(wèn)題解決方面具備一定的基礎(chǔ)，偏好直觀和互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，能夠適應(yīng)項(xiàng)目式和探究式的學(xué)習(xí)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的邏輯上遇到困難，對(duì)于如何將實(shí)際問(wèn)題抽象為算法模型感到困惑。此外，編寫(xiě)和調(diào)試程序時(shí)可能會(huì)遇到語(yǔ)法錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤，需要學(xué)生具備耐心和細(xì)致的調(diào)試能力。同時(shí)，將理論知識(shí)應(yīng)用到具體編程實(shí)踐中可能會(huì)讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-青島版初中信息技術(shù)第四冊(cè)教材

-計(jì)算機(jī)教室或配備編程軟件的計(jì)算機(jī)

-編程練習(xí)軟件（如Scratch、Python等）

-投影儀或大屏幕顯示設(shè)備

-教學(xué)PPT

-編程實(shí)例代碼

-網(wǎng)絡(luò)資源（如編程教學(xué)視頻、示例程序等）

-學(xué)生作業(yè)反饋系統(tǒng)

-教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)（如在線問(wèn)答系統(tǒng)）教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課

1.親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分支結(jié)構(gòu)，那么大家覺(jué)得在編程中還有什么結(jié)構(gòu)是非常重要的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的結(jié)構(gòu)——循環(huán)結(jié)構(gòu)。

2.在學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)之前，我想先請(qǐng)大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)，誰(shuí)能告訴我它們的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景？

3.很好，順序結(jié)構(gòu)是按照一定的順序執(zhí)行程序，分支結(jié)構(gòu)是根據(jù)條件判斷來(lái)選擇不同的執(zhí)行路徑。那么，當(dāng)我們需要重復(fù)執(zhí)行某些操作時(shí)，應(yīng)該使用哪種結(jié)構(gòu)呢？對(duì)了，就是循環(huán)結(jié)構(gòu)。

新課講解

1.首先，我們來(lái)了解一下循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念。循環(huán)結(jié)構(gòu)是一種重復(fù)執(zhí)行一段程序的編程結(jié)構(gòu)，它包括循環(huán)體和循環(huán)條件。

2.請(qǐng)大家打開(kāi)教材，翻到第56頁(yè)，我們一起來(lái)看一下循環(huán)結(jié)構(gòu)的兩種常見(jiàn)形式：for循環(huán)和while循環(huán)。

3.接下來(lái)，我將通過(guò)兩個(gè)實(shí)例來(lái)講解循環(huán)結(jié)構(gòu)的用法。

實(shí)例一：計(jì)算1到100的和。

1.首先，我們使用for循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能。請(qǐng)大家看PPT上的代碼，我會(huì)在大屏幕上展示。

2.我來(lái)解釋一下這段代碼的含義。我們定義了一個(gè)變量sum用來(lái)累加1到100的和，然后通過(guò)for循環(huán)遍歷1到100的每一個(gè)數(shù)字，將其累加到sum中。

3.現(xiàn)在，請(qǐng)大家自己動(dòng)手嘗試編寫(xiě)這段代碼，并在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行。

實(shí)例二：判斷一個(gè)數(shù)是否為水仙花數(shù)。

1.現(xiàn)在，我們使用while循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能。請(qǐng)大家看PPT上的代碼。

2.這段代碼的含義是：我們定義了一個(gè)變量num，用來(lái)表示待判斷的數(shù)。然后通過(guò)while循環(huán)，不斷計(jì)算num的立方和，并與原數(shù)進(jìn)行比較。

3.如果立方和等于原數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是水仙花數(shù)；否則，不是水仙花數(shù)。

4.現(xiàn)在，請(qǐng)大家自己動(dòng)手嘗試編寫(xiě)這段代碼，并在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行。

課堂練習(xí)

1.下面我們來(lái)做一個(gè)課堂練習(xí)。請(qǐng)大家根據(jù)教材第58頁(yè)的題目，編寫(xiě)一個(gè)程序，計(jì)算1到10的階乘。

2.在編寫(xiě)程序時(shí)，可以選擇使用for循環(huán)或while循環(huán)。

3.編寫(xiě)完成后，請(qǐng)大家將程序運(yùn)行結(jié)果截圖，并通過(guò)作業(yè)反饋系統(tǒng)提交。

4.我會(huì)挑選幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行展示和講解。

課堂總結(jié)

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念和用法，掌握了for循環(huán)和while循環(huán)的編寫(xiě)方法。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享一下你在編寫(xiě)程序時(shí)的體會(huì)和收獲。

3.最后，我想提醒大家，循環(huán)結(jié)構(gòu)在實(shí)際編程中應(yīng)用非常廣泛，希望大家在課后多加練習(xí)，提高自己的編程能力。

布置作業(yè)

1.根據(jù)教材第59頁(yè)的題目，編寫(xiě)一個(gè)程序，輸出1到100之間所有的偶數(shù)。

2.選擇一道題目進(jìn)行編程練習(xí)，可以是教材上的題目，也可以是其他來(lái)源的題目。

3.將編寫(xiě)好的程序和運(yùn)行結(jié)果截圖，通過(guò)作業(yè)反饋系統(tǒng)提交。

4.作業(yè)截止時(shí)間為下節(jié)課前，請(qǐng)大家按時(shí)完成。

課堂結(jié)束語(yǔ)

1.親愛(ài)的同學(xué)們，本節(jié)課就到這里。希望大家在課后認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套，請(qǐng)大家提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

3.祝大家度過(guò)一個(gè)愉快的課堂時(shí)光，再見(jiàn)！知識(shí)點(diǎn)梳理1.循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念與作用

-循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計(jì)中的一種基本結(jié)構(gòu)，它允許程序重復(fù)執(zhí)行某一段代碼，直到滿足某個(gè)條件才停止。

-循環(huán)結(jié)構(gòu)在處理重復(fù)性任務(wù)時(shí)非常有效，如累加、計(jì)數(shù)、遍歷等操作。

2.for循環(huán)

-for循環(huán)是循環(huán)結(jié)構(gòu)的一種形式，通常用于已知循環(huán)次數(shù)的情況。

-for循環(huán)的語(yǔ)法格式：`for(初始化;條件;迭代){循環(huán)體}`

-示例：計(jì)算1到100的和。

3.while循環(huán)

-while循環(huán)是另一種循環(huán)結(jié)構(gòu)，用于不確定循環(huán)次數(shù)的情況，只要條件為真，循環(huán)就會(huì)繼續(xù)執(zhí)行。

-while循環(huán)的語(yǔ)法格式：`while(條件){循環(huán)體}`

-示例：判斷一個(gè)數(shù)是否為水仙花數(shù)。

4.循環(huán)控制語(yǔ)句

-break語(yǔ)句：用于立即退出循環(huán)體。

-continue語(yǔ)句：用于跳過(guò)當(dāng)前循環(huán)的剩余代碼，直接進(jìn)入下一次循環(huán)。

5.循環(huán)嵌套

-循環(huán)嵌套是指在一個(gè)循環(huán)體內(nèi)部嵌套另一個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)。

-常用于處理二維或多維數(shù)據(jù)的遍歷，如矩陣操作、多維數(shù)組處理等。

6.循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

-實(shí)現(xiàn)重復(fù)任務(wù)：如累加、乘法表、打印圖案等。

-數(shù)據(jù)處理：如排序、查找、統(tǒng)計(jì)等。

-游戲和動(dòng)畫(huà)：如角色移動(dòng)、動(dòng)畫(huà)循環(huán)等。

7.循環(huán)結(jié)構(gòu)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤

-無(wú)限循環(huán)：循環(huán)條件始終為真，導(dǎo)致程序陷入死循環(huán)。

-循環(huán)次數(shù)錯(cuò)誤：初始化、條件或迭代部分編寫(xiě)不當(dāng)，導(dǎo)致循環(huán)次數(shù)不正確。

-死碼：循環(huán)體中有些代碼在循環(huán)過(guò)程中永遠(yuǎn)不會(huì)被執(zhí)行。

8.編程實(shí)踐

-編寫(xiě)程序?qū)崿F(xiàn)1到10的階乘計(jì)算。

-編寫(xiě)程序輸出1到100之間所有的偶數(shù)。

-編寫(xiě)程序，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器。

9.調(diào)試與優(yōu)化

-學(xué)會(huì)使用調(diào)試工具檢查程序中的錯(cuò)誤。

-掌握代碼優(yōu)化技巧，提高程序運(yùn)行效率。

10.項(xiàng)目實(shí)踐

-利用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲程序，如猜數(shù)字游戲。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小程序，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)處理用戶輸入的數(shù)據(jù)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例來(lái)理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的編程思想。以下是對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法方面，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在講解循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)，我使用了生活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解，這樣的方法收到了較好的效果。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)循環(huán)條件的設(shè)置仍然存在困惑，這說(shuō)明我在這一部分的講解可能還不夠透徹。

2.教學(xué)策略方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)反饋系統(tǒng)，收集學(xué)生的反饋信息。然而，我也注意到在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，一些較為內(nèi)向的學(xué)生可能沒(méi)有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這提醒我在今后的教學(xué)中，要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與。

3.教學(xué)管理方面，我在課堂紀(jì)律和作業(yè)管理上做得相對(duì)較好，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的專注度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容未能完全吸引他們。此外，作業(yè)反饋系統(tǒng)雖然能夠及時(shí)收集學(xué)生的作業(yè)，但缺乏有效的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制。

教學(xué)總結(jié)：

1.從學(xué)生的知識(shí)掌握情況來(lái)看，他們?cè)诶斫庋h(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和用法方面取得了明顯的進(jìn)步。通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)和課堂練習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立編寫(xiě)簡(jiǎn)單的循環(huán)程序，這表明本節(jié)課的教學(xué)效果較好。

2.在技能方面，學(xué)生在使用編程軟件進(jìn)行程序編寫(xiě)和調(diào)試時(shí)，表現(xiàn)出較高的熱情和積極性。他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和合作交流，這有助于提高他們的編程能力。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)編程的興趣更加濃厚，他們能夠認(rèn)識(shí)到循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的重要性，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿信心。

4.盡管