教學(xué)設(shè)計與反思6篇

教學(xué)設(shè)計與反思6篇

第一篇教學(xué)設(shè)計與反思:人教版四班級《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計及反思,教案

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一、教學(xué)目的：

1、熟悉8個生字。

2、朗讀課文，把握每篇課文的主要內(nèi)容，熟悉到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的愛好。

3、體會文章的美麗的語言表達的意境與深刻的寓意的關(guān)系，了解本文托物言志、借景抒情的特點。

4、聯(lián)系自然與生活，獲得啟示，豐富思想，感受人生。

二、教學(xué)重難點

1、重點：對深刻而富有哲理的啟示的理解

2、難點：體會景與意的對應(yīng)關(guān)系。

三、教學(xué)支配

1、通過朗讀，感知文章的內(nèi)容

2、專心體會深刻的寓意，同學(xué)自主探究

3、觀看自然、思索生活，聯(lián)想人生，獲得啟示，豐富思想

4、讀寫結(jié)合，熬煉同學(xué)的觀看和表達，深化感受與思想

四、教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程

一、前文遷引，導(dǎo)入新課

1．走進第三單元，我們走進了奇妙的大自然。同學(xué)們回憶一下，通過前面課文的學(xué)習(xí)：《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》，大自然帶給了我們什么啟示呢？

2．揭題：今日我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文《大自然的啟示》。

3．這是一篇略讀課文，需要同學(xué)們運用前面課文中學(xué)到的方法來自讀自悟。

4．同學(xué)們發(fā)覺了嗎？咱們今日學(xué)的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類的老師》，（板書。）看看老師寫對了嗎？（“打掃森林”未加引號。）你真是一個細心的孩子。

二、初讀感知，認記字詞

1．那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢？自由地讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。

2．認讀生字新詞，找出詞語中的多音字。（掃：掃帚、打掃。）

3．共同解決難理解的詞語。（如：生態(tài)平衡。）

三、了解內(nèi)容，質(zhì)疑溝通

1．默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什么？

2．再認真地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，可以是一個小小的問號，也可以簡潔地將問題寫在旁邊；遇到感受深的語句畫下來，可以用一個詞或簡短的句子登記自己的感受。

3．師生共同溝通，主要解決兩個問題：（1）為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？（2）“打掃”上面為什么要加引號？

4．學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？

四、遷移學(xué)法，運用鞏固

小結(jié)：同學(xué)們真會讀書，真會思索！剛才咱們通過讀課文，了解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什么，并通過提出問題，相互溝通，得到了關(guān)于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法連續(xù)學(xué)習(xí)《人類的老師》這篇文章。

其次篇教學(xué)設(shè)計與反思:四班級體育課教學(xué)設(shè)計及反思

一、指導(dǎo)思想：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想。教學(xué)活動以豐富的嬉戲活動為載體，充分體現(xiàn)身體練習(xí)為主的特點和身體、心理、社會適應(yīng)得三維健康觀。激發(fā)同學(xué)的運動愛好，促進同學(xué)自主學(xué)習(xí)。逐步培育同學(xué)養(yǎng)成終身熬煉的習(xí)慣。二、主題設(shè)計：課堂常規(guī)---隊形變化---預(yù)備活動（嬉戲“青蛙過河”）---短跑練習(xí)---跑跳運動（嬉戲“障礙過關(guān)”）---進入放松階段（嬉戲“青蛙冬眠”“做早操”）――結(jié)束部分三、教材分析：短跑與跳動是以練習(xí)下肢力氣為主的素養(yǎng)練習(xí)，就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，但是與生活實際有很大的關(guān)聯(lián)，而且，它們對進展同學(xué)的下肢力氣以及以高速度素養(yǎng)有肯定的實效性。本課把短跑與跳動作為主教材，目的在于通過嬉戲和競賽式的練習(xí)，提高同學(xué)的身體素養(yǎng)，以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動作更為簡單的技術(shù)動作。二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置，也是同學(xué)集體活動中表現(xiàn)班級整體形象的力量之一，它對熬煉和進展同學(xué)留意力、集體主義精神等都起著非常重要的作用。隊列隊形變化在低班級消失得較少，主要以原地的四周轉(zhuǎn)法為主。四班級同學(xué)處于水平二階段，接受力量較強，而且紀(jì)律觀念加強所以適當(dāng)?shù)年犃嘘犘巫兓毩?xí)有助于他們增加同學(xué)的集體主義意識。增加班集體的分散力。本課從教材性質(zhì)動身，把留意力強的隊列隊形變化支配在課的一開頭進行，這樣更有助于同學(xué)集中留意力；把強度比較大的短跑練習(xí)房宰客的前半部分，有助于同學(xué)保證體力，保證練習(xí)質(zhì)量；把以嬉戲形式、趣味性較強的跑跳練習(xí)支配在課的后半部分，目的在于激發(fā)同學(xué)的練習(xí)愛好。四、學(xué)情分析：1、學(xué)校四班級同學(xué)正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們仿照力量強、奇怪???心強、活潑好動，但是依靠性強、自我約束力量差。2、四班級同學(xué)運動力量、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有仿照性、競爭性的的練習(xí)，同學(xué)都有很大的愛好，特殊是將練習(xí)項目融入嬉戲中同學(xué)們更簡單接受。3、四班級幾個班的班風(fēng)活躍，班級分散力、榮譽感強，同學(xué)守紀(jì)樂學(xué)，愛好文體活動，而且大部分同學(xué)運動力量較強，所以本節(jié)課支配兩個內(nèi)容短跑和跳動練習(xí)。鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點、難點：五、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點、難點：1、認知目標(biāo)：把握隊形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳動的動作概念以及蛙跳的動作要領(lǐng)。2、技能目標(biāo)：A、學(xué)會站立式起跑，力爭有90%左右的同學(xué)能獨立完成，進展同學(xué)的速度素養(yǎng)和下肢力氣；B、通過“障礙過關(guān)”等嬉戲，練習(xí)跳動以及短跑技術(shù)與速度

第三篇教學(xué)設(shè)計與反思:《英語（新目標(biāo)）》八班級（下）Unit2第一課時教學(xué)設(shè)計及反思

《英語（新目標(biāo)）》八班級（下）Unit2第一課時以對話的形式呈現(xiàn)怎樣談?wù)搯栴}以及建議，這是本課也是本單元的重點。我為本課設(shè)計了一個中心任務(wù)──依據(jù)自己存在的問題，向同學(xué)尋求建議。我在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，創(chuàng)設(shè)了大量教學(xué)情景，優(yōu)化教學(xué)過程，給同學(xué)供應(yīng)一種自然的情景學(xué)外語。課前我為本課確定了幾個教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，逐步細化，將分解后的小任務(wù)落實到若干個教學(xué)活動中去，使同學(xué)能隨著活動的完成而把握學(xué)問點，同時也獲得成就感，激發(fā)同學(xué)參加、探究與創(chuàng)新。下面通過展現(xiàn)以下不同的教學(xué)活動過程來談一下我的課后思索與啟示。Theme：WhatshouldIdo？Function：TalkingaboutproblemsandgiveadviceStructure：could，should，Whydon’tyou...？（formulaic）Mainanddifficultpoints：HowtotalkaboutproblemsandgiveadviceTeachingaids：recorder，CAIandpicturesTeachingaim：（1）Learntotalkabouttheproblemsbyusing：What’swrong？/What’sthematter？/What’sthetrouble？（2）Learntotalkaboutgivingadvicebyusing：could，should，Whydon’tyou...？Teachingprocess：Step1：Leading-inDutyreport（Astoryaboutsomeonewhowasintroubleandaskforhelp）Step2：Pre-task1.Warmingup：Guessingpictures.（TeachershowtheSssomepicturesinwhichsomepeopleareintrouble.TheSsguess：What’sthematterwithhe/she？）2.Discussion（Talkaboutthetroubleindifferentpicturesamongdifferentpeople，andgivesomeadvicetothem.）Step3：While-task1.Listeningcomprehension（Listentothetapeandcircletheproblemstheyhearinactivity1a.）2.Readingcomprehension（Askandgiveadviceaccordingtothedialogueinpairs.）3.Role-play（Practicethedialogueandthenactthedialogueafterlisteningandrepeatingthetape.）4.Listeningcomprehension（Listentothetapeanddrawlinestomatchtheadviceandthereasons.）5.Problemsolving（Teacher：Idon’tfeelverywell.Ifeelverytired.WhatshouldIdo？Ssgiveadvice.）6.Findandsolve（Studentsinsmallgroupstrytofindoutwhatproblemstheyhave，writedowntheproblems;otherstrytofindoutadviceforthem.）7.Singing（Sssingoutthefollowingsongbychangingthewords）1231|1231|345|345|What’sthematter？What’sthematter？I...565431|565431|21|WhatshouldIdo？WhatshouldIdo？Youshould...Step4：Post-taskTheresults

第四篇教學(xué)設(shè)計與反思:學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)反思

我區(qū)教育局今年提出了開展“課堂教學(xué)效益年”,努力提高課堂教學(xué)效率,為此,教研室本學(xué)期開展了青年老師優(yōu)質(zhì)課競賽活動,學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科全區(qū)有31位年輕老師參與了本次賽課活動,我參與了部分老師的聽課?，F(xiàn)將聽課中老師們的一些教學(xué)反思整理如下:

一、可喜變化

各位參賽老師的教學(xué)觀、同學(xué)觀、教材觀都已經(jīng)發(fā)生了變化,在課堂教學(xué)中詳細表現(xiàn)的特征是老師的教學(xué)方式發(fā)生了變化,如:在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”、“找規(guī)律”等內(nèi)容的教學(xué)時,能夠突出同學(xué)的主體地位,引導(dǎo)同學(xué)主動自主探究,讓同學(xué)通過動手操作、獨立思索、組內(nèi)溝通、匯報展現(xiàn)等活動的開展,實現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中老師能夠正確理解教材,實現(xiàn)老師與文本的對話。達到用教材教而不是教教材。教學(xué)中老師能夠依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的呈現(xiàn)方式,選擇合適的媒體,達到教學(xué)效果的優(yōu)化。

二、努力方向

綜觀青年老師的課堂教學(xué),我個人也發(fā)覺還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在:對教材的把握不準(zhǔn),數(shù)學(xué)活動設(shè)計的目標(biāo)不明確,同學(xué)數(shù)學(xué)活動的有效性不強,忽視了同學(xué)的整體性,存在著過份重視過程,忽視結(jié)果的傾向。因此,我以為在今后的教學(xué)中要重視鉆研教材,這雖然是一個陳舊的話題,卻也是教學(xué)中的永恒話題。詳細該如何鉆研教材,分析教材,使用教材呢?

1、討論教材的前后聯(lián)系。我們在教學(xué)某一教學(xué)內(nèi)容前,要認真討論這一內(nèi)容的學(xué)問生長點是什么,同學(xué)的學(xué)問儲備、生活閱歷有哪些。它是在同學(xué)已經(jīng)把握了哪些學(xué)問的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,這些狀況的了解,可以

非常好的關(guān)心老師在進行教學(xué)設(shè)計時正確把握學(xué)習(xí)活動設(shè)計的詳略,提高學(xué)習(xí)活動的針對性和有效性。

2、正確制訂教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)是課堂教學(xué)的行動指南,教學(xué)目標(biāo)制訂的正確、詳細與否,直接反映出老師對教材的理解狀況,它打算著我們的課堂教學(xué)設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)的制定,不能全盤照搬老師教學(xué)用書,我們要讀懂其目標(biāo)的詳細含義,對其確定的目標(biāo)要進行再思索、反思,目標(biāo)的制訂要詳細細化,容入教者的思想。這一思索細化的過程,可以有效的關(guān)心老師在進行教學(xué)設(shè)計時正確科學(xué)的進行數(shù)學(xué)活動設(shè)計,知道每個教學(xué)環(huán)節(jié)的目的和作用,提高單位時間的教學(xué)效率。切忌“假、大、空”,起不到引領(lǐng)教學(xué)設(shè)計的作用。

3、細心設(shè)計數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),這一思想以為我們的老師所接受。但是,我們在進行數(shù)學(xué)活動設(shè)計時,往往是大而化之,缺少對活動的詳細內(nèi)容、活動的環(huán)節(jié)、活動的要求、活動的反饋作出細心的設(shè)計,活動中同學(xué)與老師的角色定位模糊。因此,我以為在設(shè)計數(shù)學(xué)活動時,我們不僅僅把他理解為是學(xué)問過程的經(jīng)受,更重要的是讓同學(xué)通過這一活動能夠突破什么學(xué)問重點和難點,建立什么數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法?；顒拥倪^程老師要有清楚的脈絡(luò),自主思索——自主探究——組內(nèi)溝通——匯報展現(xiàn)——互動評價?；顒拥拿恳画h(huán)節(jié)老師該干什么,不做什么心（設(shè)計）中要有整體構(gòu)思。

4、錘練教學(xué)基本功。聽課中,也時常能

發(fā)現(xiàn)一些好的教學(xué)設(shè)計,可是,往往由于受老師的語言表達、課堂生成資源的利用、板書的設(shè)計與書寫等因素的制約,而影響到課堂教學(xué)效果。因此,我認為在平常的教學(xué)中要錘練教學(xué)基本功。

以上是本人的一點粗淺思索,所談的一些觀點也沒有舉例驗證,盡供參考。

第五篇教學(xué)設(shè)計與反思:在教學(xué)實踐中自我反思

每堂課結(jié)束后,我都仔細的進行自我反思,思索哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果,哪些精彩片段值得認真咀嚼,哪些突發(fā)問題讓我措手不及,哪些環(huán)節(jié)的把握有待今后解決等等.同時,仔細進行反思記載,主要記錄三點:1.總結(jié)勝利的閱歷。每堂課總有勝利之處，老師要做教學(xué)的有心人，堅持把這種勝利之處記錄下來并長期積累，教學(xué)閱歷會日益豐富，有助于老師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2.查找失敗的緣由。無論課堂的設(shè)計如何完善，教學(xué)實踐多么勝利，也不行能十全十美，難免有疏漏，甚至學(xué)問性錯誤等。課后要靜下來，仔細反思，認真分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學(xué)日漸完善。3.記錄同學(xué)狀況。老師要擅長觀看和捕獲同學(xué)的反饋信息，把同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，有利于針對性改進教學(xué)。同時，同學(xué)在課堂上發(fā)表的獨到見解，經(jīng)?？梢酝貙捓蠋煹慕虒W(xué)思路，準(zhǔn)時記錄在案，師生相互學(xué)習(xí)，可以實現(xiàn)教學(xué)相長。教學(xué)反思《在教學(xué)實踐中自我反思》

第六篇教學(xué)設(shè)計與反思:語文課文《無言的愛》教后反思

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無言的愛》是一篇典型的深化淺出的文章。借動物世界祥和互愛的美妙，讓人們意識到人類世界的不如意之處。今日世界，戰(zhàn)斗、恐怖和暴力活動不斷，非常擔(dān)心定。人類一旦失去理性，自相殘殺，變得比動物還不如。讀了課文，我們應(yīng)當(dāng)呼吁人類之愛，召喚人間友情，召喚世界和平。

這堂課我圍繞課題綻開教學(xué)，課文記錄了兩個動物鏡頭，我讓同學(xué)分別找出有哪些地方體現(xiàn)出動物之間無言的愛的，并且說說圈劃理由。這一環(huán)節(jié)花去了大量的課堂時間，以致接下來的教學(xué)任務(wù)沒有時間完成。

一節(jié)比較好的課，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)目標(biāo)是全面、開放、生成的，并達成這些目標(biāo)。沒有達成目標(biāo)必定不是完善的課。所以還是要好好反思：目標(biāo)的預(yù)設(shè)是不是符合課程標(biāo)準(zhǔn)，是否適合于同學(xué)學(xué)習(xí)的需求。

一節(jié)比較好的課，應(yīng)當(dāng)是適