幼兒園大班安全教案緊急撤離(合集八篇)

幼兒園大班安全教案:緊急撤離(合集八篇)以下是我收集整理的幼兒園大班平安教案:緊急撤離(合集八篇)，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

幼兒園大班平安教案:緊急撤離篇1

中班平安緊急平安撤離教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遇到突發(fā)大事時(shí)，幼兒能準(zhǔn)時(shí)快捷地撤離到平安地帶。

2、幼兒熟識(shí)平安撤離路徑，提高自我愛護(hù)力量，增加平安意識(shí)。

3、能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)

4、培育幼兒自我愛護(hù)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒、家長(zhǎng)和老師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。

2、班級(jí)緊急撤離圖。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒觀看錄象或圖片，讓幼兒感知遇到突發(fā)大事給人們帶來的危害（煤氣泄漏、火災(zāi)等）。

提問：“假如遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦？”引導(dǎo)幼兒說說自己的"見識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)大事不要慌，有秩序地撤離可以避開危害的發(fā)生。

2、出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀看并找出班級(jí)在緊急狀況下撤離的路徑和位置。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外平安地帶最近的一條通道。

3、帶幼兒觀看撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道狀況等），引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣走，到達(dá)平安地帶最快？啟發(fā)幼兒敘述撤離方法和留意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)快速撤離；按挨次，不擁擠；聽老師的指揮等。

4、熟識(shí)警報(bào)錄音，組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽到警報(bào)聲音時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，按圖標(biāo)路徑快速撤離到戶外平安地帶。如幼兒在撤離狀況下消失擁擠、用時(shí)過長(zhǎng)等狀況，老師帶幼兒查找緣由，再次演習(xí)，使幼兒把握正確、快捷的撤離方法。

活動(dòng)反思：

為順當(dāng)應(yīng)對(duì)突發(fā)大事，加強(qiáng)對(duì)全園老師和幼兒的平安教育，提高平安意識(shí)和緊急逃命技能，確保幼兒的生命平安，我園在9月開展了緊急疏散演習(xí)活動(dòng)。

在緊急疏散演習(xí)的動(dòng)員會(huì)上，園內(nèi)各工作小組人員的工作職責(zé)、班級(jí)疏散挨次、疏散路線、集結(jié)位置都作了詳盡的布置。對(duì)此次演習(xí)的詳細(xì)操作程序、疏散要求與留意事項(xiàng)作了一一說明。為了確保演習(xí)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行，要求各班主任：熟識(shí)疏散路線、集結(jié)位置，教育幼兒聽到警報(bào)鐘聲后，必需聽從指揮，聽從命令，馬上快速、平安進(jìn)行疏散；疏散過程重點(diǎn)是在上下樓梯這一環(huán)節(jié)，各班肯定要做好幼兒平安教育工作。相互間不能推撞，不能中途停下，不能中途反方向走；疏散過程中不得喧嘩、嬉笑。要求工作人員根據(jù)各自的職責(zé)，快速到達(dá)指定位置，完成好各自的任務(wù)。班級(jí)幼兒在老師的帶領(lǐng)下，在行政老師的指揮下，快速的撤離到集結(jié)地點(diǎn)，完成了緊急疏散演習(xí)任務(wù)。

整個(gè)演習(xí)過程既緊急、激烈，又有條不紊。更進(jìn)一步增加了幼兒的平安意識(shí)。讓幼兒把握在危急中快速逃命、自救、互救的基本方法，提高抵擋和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)大事的力量。整個(gè)演習(xí)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

但是，通過演習(xí)我們也發(fā)覺了不足，如：孩子們?cè)谙聵翘莩冯x時(shí)，由于班級(jí)較多，各班孩子們都集中在同一個(gè)樓梯等待，我們?cè)诮窈筮€要考慮到樓梯的分割使用；還有，孩子由危急區(qū)域出來到平安區(qū)域時(shí)，易發(fā)生二次碰撞。所以，在今后的工作中，對(duì)幼兒還要加強(qiáng)平安教育，增加幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)，提高自我愛護(hù)力量。

幼兒園大班平安教案:緊急撤離篇2

幼兒園大班下學(xué)期平安教案《緊急撤離》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遇到突發(fā)大事時(shí)，幼兒能準(zhǔn)時(shí)快捷地撤離到平安地帶。

2、幼兒熟識(shí)平安撤離路徑，提高自我愛護(hù)力量，增加平安意識(shí)。

3、初步培育幼兒的平安意識(shí)，提高自我愛護(hù)力量。

4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒、家長(zhǎng)和老師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的"事例或圖片。

2、班級(jí)緊急撤離圖。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒觀看錄象或圖片，讓幼兒感知遇到突發(fā)大事給人們帶來的危害（煤氣泄漏、火災(zāi)等）。

提問：“假如遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦？”引導(dǎo)幼兒說說自己的見識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)大事不要慌，有秩序地撤離可以避開危害的發(fā)生。

2、出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀看并找出班級(jí)在緊急狀況下撤離的路徑和位置。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外平安地帶最近的一條通道。

3、帶幼兒觀看撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道狀況等），引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣走，到達(dá)平安地帶最快？啟發(fā)幼兒敘述撤離方法和留意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)快速撤離；按挨次，不擁擠；聽老師的指揮等。

4、熟識(shí)警報(bào)錄音，組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽到警報(bào)聲音時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，按圖標(biāo)路徑快速撤離到戶外平安地帶。如幼兒在撤離狀況下消失擁擠、用時(shí)過長(zhǎng)等狀況，老師帶幼兒查找緣由，再次演習(xí)，使幼兒把握正確、快捷的撤離方法。

教學(xué)反思：

平安教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們將連續(xù)探討和努力，將平安教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增加孩子們的平安意識(shí)和自我愛護(hù)力量，為每位幼兒撐起一把平安的愛護(hù)傘！

幼兒園大班平安教案:緊急撤離篇3

幼兒園中班平安教案《緊急平安撤離》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遇到突發(fā)大事時(shí)，幼兒能準(zhǔn)時(shí)快捷地撤離到平安地帶。

2、幼兒熟識(shí)平安撤離路徑，提高自我愛護(hù)力量，增加平安意識(shí)。

3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒、家長(zhǎng)和老師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。

2、班級(jí)緊急撤離圖。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒觀看錄象或圖片，讓幼兒感知遇到突發(fā)大事給人們帶來的危害（煤氣泄漏、火災(zāi)等）。

提問：“假如遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦？”引導(dǎo)幼兒說說自己的見識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)大事不要慌，有秩序地撤離可以避開危害的發(fā)生。

2、出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀看并找出班級(jí)在緊急狀況下撤離的路徑和位置。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外平安地帶最近的一條通道。

3、帶幼兒觀看撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道狀況等），引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣走，到達(dá)平安地帶最快？啟發(fā)幼兒敘述撤離方法和留意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)快速撤離；按挨次，不擁擠；聽老師的指揮等。

4、熟識(shí)警報(bào)錄音，組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽到警報(bào)聲音時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，按圖標(biāo)路徑快速撤離到戶外平安地帶。如幼兒在撤離狀況下消失擁擠、用時(shí)過長(zhǎng)等狀況，老師帶幼兒查找緣由，再次演習(xí)，使幼兒把握正確、快捷的撤離方法。

活動(dòng)反思：

為順當(dāng)應(yīng)對(duì)突發(fā)大事，加強(qiáng)對(duì)全園老師和幼兒的平安教育，提高平安意識(shí)和緊急逃命技能，確保幼兒的生命平安，我園在9月開展了緊急疏散演習(xí)活動(dòng)。

在緊急疏散演習(xí)的動(dòng)員會(huì)上，園內(nèi)各工作小組人員的工作職責(zé)、班級(jí)疏散挨次、疏散路線、集結(jié)位置都作了詳盡的`布置。對(duì)此次演習(xí)的詳細(xì)操作程序、疏散要求與留意事項(xiàng)作了一一說明。為了確保演習(xí)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行，要求各班主任：熟識(shí)疏散路線、集結(jié)位置，教育幼兒聽到警報(bào)鐘聲后，必需聽從指揮，聽從命令，馬上快速、平安進(jìn)行疏散；疏散過程重點(diǎn)是在上下樓梯這一環(huán)節(jié)，各班肯定要做好幼兒平安教育工作。相互間不能推撞，不能中途停下，不能中途反方向走；疏散過程中不得喧嘩、嬉笑。要求工作人員根據(jù)各自的職責(zé)，快速到達(dá)指定位置，完成好各自的任務(wù)。班級(jí)幼兒在老師的帶領(lǐng)下，在行政老師的指揮下，快速的撤離到集結(jié)地點(diǎn)，完成了緊急疏散演習(xí)任務(wù)。

整個(gè)演習(xí)過程既緊急、激烈，又有條不紊。更進(jìn)一步增加了幼兒的平安意識(shí)。讓幼兒把握在危急中快速逃命、自救、互救的基本方法，提高抵擋和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)大事的力量。整個(gè)演習(xí)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

但是，通過演習(xí)我們也發(fā)覺了不足，如：孩子們?cè)谙聵翘莩冯x時(shí)，由于班級(jí)較多，各班孩子們都集中在同一個(gè)樓梯等待，我們?cè)诮窈筮€要考慮到樓梯的分割使用；還有，孩子由危急區(qū)域出來到平安區(qū)域時(shí)，易發(fā)生二次碰撞。所以，在今后的工作中，對(duì)幼兒還要加強(qiáng)平安教育，增加幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)，提高自我愛護(hù)力量。

幼兒園大班平安教案:緊急撤離篇4

大班優(yōu)秀平安教案《緊急撤離》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、遇見意外事故時(shí)，孩子能夠準(zhǔn)時(shí)快速便捷地撤離到平安地帶。

2、孩子生疏平安撤離路徑，提升自我保衛(wèi)力量，提高平安觀念。

3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

1、孩子、爸爸媽媽們與幼兒老師全都搜集報(bào)紙期刊、報(bào)道、電視機(jī)報(bào)導(dǎo)中相關(guān)緊急撤離的案例或圖片。

2、班級(jí)緊急撤離圖。

教學(xué)過程：

1、組織孩子看錄像或圖片，讓孩子了解遇見意外事故給大家?guī)淼奈：Γ簹庑孤?、火?zāi)等）。

提問：“如果遇見突發(fā)事時(shí)如何是好？”啟發(fā)孩子說一說自個(gè)兒的見識(shí)與體會(huì)。明白遇見意外事故別慌，有次序地撤離可防止危害的.發(fā)生。

2、展現(xiàn)班級(jí)撤離圖，帶孩子觀測(cè)和察看并找到班級(jí)在緊急狀況下撤離的路徑與位置。

啟發(fā)孩子探討：為何撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使孩子清晰圖中標(biāo)注的撤離路徑是離室外平安地帶最近的1條通道。

3、帶孩子觀測(cè)和察看撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道狀況等），啟發(fā)孩子探討：怎么樣走，到達(dá)平安地帶最快？引導(dǎo)孩子述說撤離方式與需要留意的地方。例如可分為兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)快速撤離；按次序，不擁擠；聽老師的指揮等。

4、生疏警報(bào)錄音，組織孩子“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽見警報(bào)聲音時(shí)，在老師的帶著下，按圖標(biāo)路徑快速撤離到室外平安地帶。例如孩子在撤離狀況下消失擁擠、用時(shí)太長(zhǎng)等狀況，幼兒老師帶孩子查找理由，又一次演習(xí)，使孩子領(lǐng)悟精確?????、快速便捷的撤離方式。

教學(xué)擴(kuò)展：

1、將孩子撤離時(shí)候的精確?????方式，用像片或畫畫圖片的方法呈現(xiàn)在墻飾上。

2、向爸爸媽媽們推舉教學(xué)狀況、根本目的，請(qǐng)爸爸媽媽們帶孩子生疏小區(qū)生活條件，找尋緊急狀況下撤離的路徑與平安位置。

3、幼兒老師或爸爸媽媽們帶著孩子清晰居住環(huán)境（幼兒園、公眾場(chǎng)合）中均有平安通道及出口，認(rèn)知緊急出口標(biāo)識(shí)。

活動(dòng)反思：

平安教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)打算了其意識(shí)和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制力量都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自我愛護(hù)力量的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必需在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo)，使之形成習(xí)慣，同時(shí)還要常常督促和檢查，關(guān)心幼兒形成良好的行為習(xí)慣。常常給孩子講解平安方面的學(xué)問，逐步提高幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)和力量。

幼兒園大班平安教案:緊急撤離篇5

大班平安教育《緊急撤離》說課稿

一、活動(dòng)來源

今年9月份，我們保育院迎來了喬遷之喜，幼兒來到新的校內(nèi)，既生疏又新奇，既興奮又歡樂。我們沉醉在喜悅之中的同時(shí)，蹦緊了平安這根弦。我院領(lǐng)導(dǎo)特別重視平安工作，把九月定為“平安教育月”。在進(jìn)行平安第一課選材的時(shí)候，我就想，盡管在搬遷以前，院里曾多次組織全院幼兒進(jìn)行了“消防演練”和“地震演練”等實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，但是現(xiàn)在來到了一個(gè)生疏的環(huán)境生活和學(xué)習(xí)，撤離的路線都已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，何不對(duì)我班幼兒進(jìn)行一次緊急撤離教育呢？于是，我選擇了此課題，作為我們大班本學(xué)期開學(xué)平安第一課的內(nèi)容，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)具有方向性，它既是活動(dòng)過程的依據(jù)，又是最終檢查活動(dòng)效果的指標(biāo)。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，為滿意幼兒認(rèn)知、力量、情感的需要，確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)緊急疏散圖，學(xué)習(xí)按緊急疏散圖進(jìn)行撤離。

2、力量目標(biāo)：遇到突發(fā)大事，幼兒能準(zhǔn)時(shí)、快捷地撤離到平安地帶。

3、情感目標(biāo)：培育幼兒臨危不懼、機(jī)靈英勇的品質(zhì)，增加幼兒的平安意識(shí)。

依據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：幼兒設(shè)計(jì)緊急疏散圖，而難點(diǎn)則是：學(xué)習(xí)按緊急疏散圖進(jìn)行撤離。

三、活動(dòng)預(yù)備

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，為了更好的解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我做了以下預(yù)備：

1、幼兒認(rèn)知閱歷的預(yù)備：課前，幼兒家長(zhǎng)和老師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離大事或圖片。

2、幼兒心理環(huán)境的預(yù)備：課前設(shè)置展覽墻，把孩子、家長(zhǎng)收集到的相關(guān)圖片展現(xiàn)在墻上。

3、物質(zhì)預(yù)備：班級(jí)緊急疏散圖人手一張、多媒體課件.毛巾、人手一顆棋子。

4：嬉戲預(yù)備：課前在區(qū)角設(shè)計(jì)《瓶中取球》的嬉戲，讓幼兒玩耍。

四、活動(dòng)過程

本次活動(dòng)總體設(shè)計(jì)思路以《綱要》為指導(dǎo)，分為四個(gè)部分依次遞進(jìn)綻開：1感知危害，引思激趣;

2:自主探究，

3：撤離演練，

4：活動(dòng)延長(zhǎng)，

由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)，從中進(jìn)展幼兒的自我愛護(hù)力量。各環(huán)節(jié)的詳細(xì)教法學(xué)法安排如下：

（一）感知危害，引思激趣：

愛好是最好的老師，活動(dòng)一開頭，我采納了情景教學(xué)法，多媒體出示地震、火災(zāi)、煤氣泄漏等畫面，運(yùn)用啟發(fā)性提問：“發(fā)生什么事了？”“你

發(fā)現(xiàn)了什么，你心情是怎樣的？”，通過觀看多媒體畫面，形成表象，使孩子如聞其聲、如見其人，仿佛置身其中，如臨其境，引發(fā)幼兒對(duì)問題的關(guān)注，啟迪幼兒的思維。

由于大班的孩子具備肯定的多難度思索力量，再加上他們和家長(zhǎng)搜集了相關(guān)資料展覽墻上，也早已印在他們的腦海里，因此，提出問題：“遇到突發(fā)大事怎么辦呢？”之后，讓幼兒和同伴相互爭(zhēng)論溝通，遇到突發(fā)大事自救的方法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，相互談自己的見識(shí)和感受。形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制，在此允許錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)辯，老師不加以否認(rèn)。在這一環(huán)節(jié)，孩子處于自由、寬松的氛圍中，如：撥打求救電話，呼救......但是，作為我們小伴侶，在遇到危急時(shí)，最關(guān)鍵是要盡早逃離現(xiàn)場(chǎng)。拋出問題：你們?cè)诰o急狀況下是怎么撤離的？從而為突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)、解決難點(diǎn)埋下伏筆。

（二）自主探究，

說課課件出示：

1、學(xué)習(xí)觀看緊急撤離圖。

2個(gè)別探究

自由探究----溝通反饋---鞏固成果

3，分組探究

初次嘗試--發(fā)覺問題--解決問題

依據(jù)幼兒奇怪???心、求知的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的熟悉進(jìn)展理論，在其次環(huán)節(jié)，我就支配了幼兒自由探究：

首先是學(xué)習(xí)觀看緊急撤離圖：課件出示緊急撤離圖給幼兒觀看，通過師生、生生之間的溝通得出紅五星或紅圓點(diǎn)表示自己所在的位置，箭頭表示撤離的方向。在這一環(huán)節(jié)我采納了引導(dǎo)法，給足幼兒觀看時(shí)間引導(dǎo)幼兒熟悉并理解撤離圖中的五角星和箭頭的含義，幼兒在輕松自然的氛圍中學(xué)會(huì)了觀看緊急撤離圖。

其次是個(gè)別探究：為每位幼兒預(yù)備了一張緊急撤離圖，幼兒手拿棋子代表自己在撤離圖中大膽嘗試撤離路線（自由探究），提出問題：“你是怎么撤離的？”啟發(fā)幼兒大膽說出：撤離時(shí)應(yīng)選最近的樓梯（溝通反饋），再請(qǐng)幼兒手拿棋子按正確的方法進(jìn)行撤離（鞏固成果），在這一環(huán)節(jié)。我采納了操作法，通過幼兒實(shí)際操作，初步感知按撤離圖正確的撤離方法，設(shè)計(jì)緊急撤離圖。孩子們?cè)谧灾鞯?操作中體驗(yàn)勝利的歡樂。

最終是分組探究：將幼兒分成6人一小組，每組一張撤離圖，幼兒探究如何撤離，老師觀看并準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題：小伴侶堵在樓梯口怎么辦？結(jié)合課前嬉戲《瓶中取球》了解緊急撤離的留意事項(xiàng)：不推不濟(jì)排隊(duì)撤離，并教育幼兒要臨危不懼，機(jī)靈英勇。在這一環(huán)節(jié)我采納了觀看法，通過老師觀看發(fā)覺問題，啟發(fā)幼兒獲得緊急撤離時(shí)應(yīng)留意的事項(xiàng)。孩子們?cè)谔骄恐邪l(fā)覺問題、解決問題。

《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。在幼兒的探究過程中，老師始終參加幼兒的活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)的賜予支持、引導(dǎo)、關(guān)心，留意觀看每位幼兒的表現(xiàn)。這樣從感官到操作，讓幼兒在探究中自主的學(xué)習(xí)，激起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了幼兒的心理特點(diǎn)，活動(dòng)的重、難點(diǎn)也得以解決。

（三）實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：

《綱要》強(qiáng)調(diào)“以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，重視幼兒的愛好、需要、要求，這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了角色嬉戲的趣味性、學(xué)問性，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)緊急大事的情境，孩子們一聽到警報(bào)聲，立刻就能投入到學(xué)問嬉戲氛圍中，這種嬉戲形式的演習(xí)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂?；顒?dòng)目標(biāo)也再次得到了強(qiáng)化和落實(shí)。

（四）活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、回放”實(shí)戰(zhàn)演習(xí)\"這一環(huán)節(jié)錄像，鞏固學(xué)問，加深印象。

2、在活動(dòng)區(qū)，我將投放各種房屋平面圖，讓幼兒查找并畫出緊急撤離路線，使活動(dòng)的目標(biāo)再次得到強(qiáng)化和落實(shí)。

3、老師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解生活環(huán)境（超市、公共場(chǎng)所、小區(qū)居住環(huán)境）中的平安通道及出口，查找緊急狀況下的路線和平安位置，使幼兒學(xué)問閱歷拓展到生活。

總之，這一活動(dòng)中，我努力為幼兒營(yíng)造一種寬松的氛圍，讓孩子輕松、歡樂的學(xué)習(xí)，同時(shí)注意幼兒進(jìn)展為本，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能參加到活動(dòng)中，支持、鼓舞孩子大膽地發(fā)表自己的見解，從而建立孩子的自信。其次，活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊，前一環(huán)節(jié)為后一環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一環(huán)節(jié)在前一個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上內(nèi)容更加充實(shí)，信任在歡樂的嬉戲中孩子們肯定能夠?qū)W會(huì)緊急撤離的方法和技能，在日常生活中，遇到突發(fā)大事時(shí)，會(huì)依據(jù)緊急疏散圖進(jìn)行撤離，提高愛護(hù)自己的力量，增加幼兒的平安防范意識(shí)。

當(dāng)然，教學(xué)是一門永久缺憾的藝術(shù)，在教學(xué)中往往會(huì)消失一些預(yù)想不到的大事，如何把握生成和預(yù)設(shè)的關(guān)系，活動(dòng)中設(shè)計(jì)緊急撤離圖這一環(huán)節(jié)是否顯不夠突出，這正是我不斷思索的問題，在這里請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師批判指導(dǎo)，感謝大家！

幼兒園大班平安教案:緊急撤離篇6

中班平安公開課教案《緊急平安撤離》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遇到突發(fā)大事時(shí)，幼兒能準(zhǔn)時(shí)快捷地撤離到平安地帶。

2、幼兒熟識(shí)平安撤離路徑，提高自我愛護(hù)力量，增加平安意識(shí)。

3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

4、培育幼兒自我愛護(hù)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒、家長(zhǎng)和老師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。

2、班級(jí)緊急撤離圖。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒觀看錄象或圖片，讓幼兒感知遇到突發(fā)大事給人們帶來的危害（煤氣泄漏、火災(zāi)等）。

提問：“假如遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦？”引導(dǎo)幼兒說說自己的見識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)大事不要慌，有秩序地撤離可以避開危害的發(fā)生。

2、出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀看并找出班級(jí)在緊急狀況下撤離的路徑和位置。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外平安地帶最近的一條通道。

3、帶幼兒觀看撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道狀況等），引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣走，到達(dá)平安地帶最快？啟發(fā)幼兒敘述撤離方法和留意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)快速撤離；按挨次，不擁擠；聽老師的`指揮等。

4、熟識(shí)警報(bào)錄音，組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽到警報(bào)聲音時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，按圖標(biāo)路徑快速撤離到戶外平安地帶。如幼兒在撤離狀況下消失擁擠、用時(shí)過長(zhǎng)等狀況，老師帶幼兒查找緣由，再次演習(xí)，使幼兒把握正確、快捷的撤離方法。

教學(xué)反思：

平安教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)打算了其意識(shí)和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制力量都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自我愛護(hù)力量的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必需在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo)，使之形成習(xí)慣，同時(shí)還要常常督促和檢查，關(guān)心幼兒形成良好的行為習(xí)慣。常常給孩子講解平安方面的學(xué)問，逐步提高幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)和力量。

幼兒園大班平安教案:緊急撤離篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、遇到突發(fā)大事時(shí)，幼兒能準(zhǔn)時(shí)快捷地撤離到平安地帶。

2、幼兒熟識(shí)平安撤離路徑，提高自我愛護(hù)力量，增加平安意識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒、家長(zhǎng)和老師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。

2、班級(jí)緊急撤離圖。

三、活動(dòng)過程

1.組織幼兒觀看錄像或圖片，讓幼兒感知遇到突發(fā)大事給人們帶來的危害(煤氣泄漏;火災(zāi)等)。

提問：“假如遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說說自己的見識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)大事不要慌，有秩序地撤離可以避開危害的發(fā)生。

2。出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀看并找出班級(jí)在緊急狀況下撤離的路徑和位置。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論;為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外平安地帶最近的`一條通道。

3。帶幼兒觀看撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道狀況等)，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣走到達(dá)平安地帶最快?啟發(fā)幼兒敘述撤離方法和留意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)快速撤離;按挨次，不擁擠;聽老師指揮等。

4.熟識(shí)警報(bào)錄音，組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽到警報(bào)聲音時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，按圖標(biāo)路徑快速撤離到戶外平安地帶。如幼兒在撤離狀況下消失擁擠、用時(shí)過長(zhǎng)等狀況，老師帶幼兒查找緣由，再次演習(xí)，使幼兒把握正確、快捷的撤離方法。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、將幼兒撤離時(shí)的正確方法，用照片或繪畫圖片的方式呈現(xiàn)在墻飾上。

2、向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)狀況、目的，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒熟識(shí)小區(qū)居住環(huán)境，查找緊急狀況下撤離的路徑和平安位置。

3.、老師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解生活環(huán)境(幼兒園、公共場(chǎng)所)中都有平安通道及出口，熟悉緊急出口標(biāo)志。

幼兒園大班平安教案:緊急撤離篇8

幼兒園大班社會(huì)課堂實(shí)錄教案《快速撤離》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒做從瓶中取海綿球的試驗(yàn)，通過試驗(yàn)得出又快又好地取出全部球的方法，愿意探究取出全部小球最有效的方法。

2、演習(xí)在遇到危急時(shí)大家有序、不擁擠從室內(nèi)撤離。

3、學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行自救。

4、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、樂觀向上的良好品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、將30只海棉球分別用繩子系住塞進(jìn)大的透亮?????的瓶口很小的塑料桶內(nèi)，繩子掛在瓶子外面。共四瓶，每瓶都有30只。

2、記錄紙、筆。

3、秒表一只。

活動(dòng)過程：

一、探究從瓶中最快地取出海棉球的方法。

師：小伴侶，看看老師今日為你們預(yù)備了什么？

幼：各種顏色的`球；幼：大瓶子。

師：（拎起一根繩子從瓶中拉出一個(gè)球）來摸摸、捏捏這是什么球？

幼：海綿球吧！軟軟的。

師：是的，你們看這么大的海棉球。假如請(qǐng)你們把他們從瓶子里取出來，你們會(huì)怎么取嗎？

（評(píng)析：在日?；顒?dòng)中，有意地為幼兒設(shè)置問題情境，制造解決問題的機(jī)會(huì)，能有效地關(guān)心幼兒把學(xué)問轉(zhuǎn)化為生活技能。）幼：會(huì)，拎住繩子一拉。

幼：用手進(jìn)去拿。

幼：把瓶子翻一個(gè)身倒出來……師：好，大家說的都有道理，讓我們來試一試吧，現(xiàn)在我們把小伴侶分成四組，每組有五個(gè)小伴侶，比一比哪組先把球取出來。

1、幼兒探究怎樣用最快地速度把瓶子里的海綿球全部取出來的方法。（老師計(jì)時(shí)）老師：“1、2、3開頭……”

幼兒：“老師我們的球卡住了”

幼兒：“老師他們搶著拉球，我的球取不出來?！?/p>

老師：“想一想，這么多人一起拉行嗎？該怎樣取呢？“幼兒：“大家別搶了，一個(gè)一個(gè)取”。

幼兒：“老師我們?nèi)咳〕鰜砹?！?/p>

老師報(bào)各組取出球所用的時(shí)間：“第四組一分十二秒，第三組一分二十秒，第一組一分二十三秒，其次組兩分鐘”

每組先后都取出了球。

2、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：為什么有的組速度快些，有的組速度慢些？介紹一下每組十怎么取球的、

第一組組幼兒：“我們一開頭大家都用力往外拉球