第四單元《-參考活動2-研制便攜式羽毛球輔助訓練器》說課稿 -2024-2025學年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊

第四單元《_參考活動2_研制便攜式羽毛球輔助訓練器》說課稿-2024-2025學年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2024-2025學年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊第四單元《參考活動2——研制便攜式羽毛球輔助訓練器》。本節(jié)課將引導學生通過觀察、分析、設計和實踐，研制出一種便于攜帶的羽毛球輔助訓練器。具體內(nèi)容包括：

1.了解羽毛球訓練中存在的問題和需求；

2.分析便攜式羽毛球輔助訓練器的功能和設計要求；

3.設計并制作便攜式羽毛球輔助訓練器的模型；

4.對模型進行測試和改進，優(yōu)化訓練器的性能；

5.總結(jié)研制過程，分享成果和經(jīng)驗。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.科學探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力，以及在實踐活動中運用科學方法解決問題的能力。

2.技術應用素養(yǎng)：提升學生運用技術知識設計并制作便攜式羽毛球輔助訓練器，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手操作能力。

3.工程思維素養(yǎng)：引導學生理解工程設計的流程，學會綜合考慮材料、結(jié)構(gòu)、功能等因素進行優(yōu)化設計。

4.信息處理素養(yǎng)：培養(yǎng)學生收集、處理和運用信息的能力，以支持訓練器的研發(fā)和改進。

5.團隊協(xié)作素養(yǎng)：在小組合作中，培養(yǎng)學生溝通、協(xié)調(diào)、分工合作的能力，共同完成訓練器的研制任務。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基礎的物理知識，如力的作用、簡單機械原理等，這些知識對于理解羽毛球輔助訓練器的設計原理至關重要。此外，學生還具備了一定的手工制作能力和團隊合作經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對羽毛球運動普遍有較高的興趣，對于能夠提升訓練效率的輔助工具充滿好奇。在能力方面，學生具備基本的觀察和分析能力，能夠進行簡單的設計和制作。學生的學習風格多樣，有的學生善于動手實踐，有的學生擅長理論分析，這為小組合作提供了互補的優(yōu)勢。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-設計階段：學生可能會在如何將訓練需求轉(zhuǎn)化為具體的設計方案上遇到困難，需要引導他們進行深入思考和實際操作。

-制作階段：學生可能會在材料選擇和結(jié)構(gòu)設計上遇到挑戰(zhàn)，需要指導他們?nèi)绾芜\用已有知識進行合理的選材和結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

-測試階段：學生可能會在測試方法和評估標準上感到困惑，需要幫助他們建立科學的測試體系和評估方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：計算機、3D打印機、激光切割機、手工工具、羽毛球、羽毛球拍

-軟件資源：CAD設計軟件、物理仿真軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、設計指導文檔、在線學習資源

-教學手段：小組合作、討論交流、設計制作、實驗測試教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段羽毛球比賽的視頻，讓學生觀察運動員的訓練過程，并提出問題：“在羽毛球訓練中，運動員可能會遇到哪些問題？”

-學生分小組討論，教師邀請幾組學生分享他們的觀點。

-教師總結(jié)學生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“研制便攜式羽毛球輔助訓練器”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹便攜式羽毛球輔助訓練器的功能和設計要求，并展示幾個現(xiàn)有的訓練器樣品。

-教師講解設計便攜式羽毛球輔助訓練器的步驟，包括需求分析、設計草圖、材料選擇、結(jié)構(gòu)設計等。

-教師通過互動提問，確保學生對每個設計步驟的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分小組，每組根據(jù)教師提供的設計要求，討論并繪制一份訓練器的設計草圖。

-每組學生向全班展示他們的設計草圖，并簡要說明設計思路。

-教師提供反饋，指導學生如何改進設計。

4.設計制作（10分鐘）

-學生根據(jù)草圖開始設計便攜式羽毛球輔助訓練器的模型。

-教師在教室內(nèi)巡回指導，幫助學生解決設計制作中的問題。

-學生利用計算機和設計軟件，繪制訓練器的詳細圖紙。

5.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提出問題：“在設計過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-學生分享他們的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，教師給予肯定和指導。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師邀請學生總結(jié)本節(jié)課學到的知識和技能。

-學生反思在設計和制作過程中的學習體驗，以及如何將這些知識應用到實際生活中。

-教師強調(diào)創(chuàng)新思維和團隊合作在解決問題中的重要性。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)課堂上的討論和設計，完成便攜式羽毛球輔助訓練器的制作計劃書。

整個教學過程設計注重學生的參與和互動，通過小組合作和討論交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。同時，教師通過提問和反饋，引導學生深入理解和掌握設計便攜式羽毛球輔助訓練器的知識和技能。學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠理解便攜式羽毛球輔助訓練器的設計原理和功能要求。

-學生掌握了設計便攜式羽毛球輔助訓練器的步驟，包括需求分析、設計草圖、材料選擇、結(jié)構(gòu)設計等。

-學生學會了如何使用CAD設計軟件進行訓練器模型的繪制。

2.技能提升方面：

-學生通過實際操作，提高了動手制作和解決問題的能力。

-學生在小組合作中，增強了溝通協(xié)調(diào)和團隊合作的能力。

-學生學會了如何將理論知識應用于實際設計制作中，提升了工程實踐能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在設計過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學生通過不斷嘗試和改進，學會了面對挑戰(zhàn)和困難時，如何調(diào)整思路和方法。

-學生在反思總結(jié)中，提高了自我評價和批判性思維能力。

4.核心素養(yǎng)方面：

-學生在科學探究素養(yǎng)上，學會了如何觀察、分析問題，并運用科學方法解決問題。

-學生在技術應用素養(yǎng)上，提升了運用技術知識設計并制作訓練器的能力。

-學生在工程思維素養(yǎng)上，理解了工程設計的流程，并能夠綜合考慮多種因素進行設計。

-學生在信息處理素養(yǎng)上，提高了收集、處理和運用信息的能力。

-學生在團隊協(xié)作素養(yǎng)上，通過小組合作，學會了溝通、協(xié)調(diào)和分工合作。

5.情感態(tài)度方面：

-學生對羽毛球運動和輔助訓練器的興趣得到了提升，增強了學習動力。

-學生在完成設計制作任務后，體驗到了成就感和滿足感，增強了自信心。

-學生對綜合實踐活動的態(tài)度更加積極，愿意主動參與和探索。教學反思與總結(jié)這節(jié)課《研制便攜式羽毛球輔助訓練器》的設計與實踐，讓我有了許多深刻的反思和總結(jié)。在教學方法上，我嘗試了情境導入、小組合作、設計制作等多樣化的教學手段，現(xiàn)在我來具體談談我的反思和總結(jié)。

教學反思：

1.在情境導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過羽毛球比賽視頻來吸引學生的注意力是有效的，但我也意識到，我應該更早地讓學生參與到問題的發(fā)現(xiàn)和提出中來，這樣能更好地激發(fā)他們的探究欲望。

2.小組合作是培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力的重要方式，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有的小組內(nèi)部溝通不暢，個別學生參與度不高。這讓我意識到，在分組時我應該更加注意成員的搭配，以及在整個過程中加強對小組合作的指導。

3.在設計制作環(huán)節(jié)，雖然學生展現(xiàn)出了很高的熱情，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在面對實際操作時的動手能力還有待提高。這提示我，在今后的教學中，我需要更多地提供實際操作的機會，讓學生在實踐中學習和提升。

4.在課堂管理方面，我注意到在學生討論和設計制作時，教室內(nèi)的秩序有些混亂。我認識到，在保證學生積極參與的同時，也要維持良好的課堂秩序，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

教學總結(jié)：

1.學生在知識掌握方面有了明顯的提升，他們能夠理解并運用設計原理，完成訓練器的設計草圖，這表明我的教學方法在知識傳授上是成功的。

2.在技能提升方面，學生通過實際操作，不僅學會了如何使用設計軟件，還提高了動手解決問題的能力。這說明通過實踐活動，學生能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際技能。

3.在情感態(tài)度方面，學生對于羽毛球運動和輔助訓練器的興趣有了顯著提高，他們在完成設計制作任務后，表現(xiàn)出了強烈的成就感和自豪感。

4.盡管教學效果整體良好，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，部分學生在團隊合作中參與度不高，這需要我在今后的教學中加強對團隊合作能力的培養(yǎng)。

改進措施和建議：

1.在情境導入環(huán)節(jié)，我計劃增加學生參與提問和討