部編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案

第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆樣的變化？你想到了什么課件出示幾幅春景圖，配樂，學(xué)生說（1）課件出示：遲日/江山/麗,春風(fēng)/花草/香。泥融/飛燕子,怎樣的畫面溫暖的太陽(yáng)，青山綠水，鮮花，？（在本課教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆2.詩(shī)中都寫了哪些春景呢竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆溪→泛、山→行在本課教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官學(xué)生全身心地投入大自然的懷抱中，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)吟誦中理解古詩(shī)，想象畫面，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。同時(shí)讓學(xué)生借助課文中的注釋，先理解詞語(yǔ)的大概意思，再在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（子怎樣的特點(diǎn)課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序觀察燕子的，是從燕子翅膀/剪刀似的尾巴）湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（第——節(jié)總序第教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（？（“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事。板書：荷花的樣子和姿態(tài)作者的想象和感受）（1）教師范讀，思考：“一進(jìn)門就聞到一陣清香”這？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)1.通過學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法，感受荷花的美麗。通過學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法，感受荷花的美麗。能仿照文中描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己喜歡的植物教學(xué)過程個(gè)人隨筆這句話連接了荷葉和荷花的描寫，如果把“冒”字換成“長(zhǎng)”或“鉆”行不行不行。因?yàn)椤懊啊敝冈诤扇~之中露出頭來，高呢千姿百態(tài)、形態(tài)萬(wàn)千）第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)好體味課文語(yǔ)言的美，我運(yùn)用課件展示荷花興趣，并且通過多種多樣的朗讀形式激發(fā)學(xué)的地方就是讓學(xué)生和作者一起融入荷花的美個(gè)人隨筆教學(xué)過程個(gè)人隨筆三、互相交流，學(xué)習(xí)第一部分“復(fù)眼”6.你認(rèn)為作者是一個(gè)怎樣的人善于觀察和？（①笨重②體長(zhǎng)③甲殼深色、堅(jiān)硬④頭部尖端第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)學(xué)會(huì)傾聽教學(xué)過程個(gè)人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)開頭：寫自己要介紹的植物是桃花；中間：寫桃花開放時(shí)的不同形態(tài)，再寫一寫自己聞到的、基于畫面想象到的；結(jié)尾點(diǎn)題：表達(dá)對(duì)桃花的喜愛之情。學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作修改教學(xué)過程個(gè)人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)開頭：寫自己要介紹的植物是桃花；中間：寫桃花開放時(shí)的不同形態(tài)，再寫一寫自己聞到的、基于畫面想象到的；結(jié)尾點(diǎn)題：表達(dá)對(duì)桃花的喜愛之情。教學(xué)過程個(gè)人隨筆二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)板書（2）我仿佛看到了荷花馬上就要開放的樣子，能體會(huì)到作者獨(dú)特的感受。多媒體課件。教學(xué)過程個(gè)人隨筆二、學(xué)習(xí)“日積月累”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)憶江南教學(xué)過程個(gè)人隨筆課件出示：宋人／有耕者。田中／有株。兔走／觸株，折頸/而死。因／釋其耒／而守株，冀／復(fù)得兔。兔／不可／復(fù)得，而/第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)宋人／有耕者。田中／有株。兔走／觸株，折頸／而死。因／釋其耒／而守株，冀/復(fù)得兔。兔／不可／復(fù)得，而／身為／宋國(guó)／笑。教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（？（？（？（？（2.那么這個(gè)人是一個(gè)什么樣的人呢一意孤行，？（？（第——節(jié)總序第在學(xué)習(xí)《守株待兔》這則寓言故事的時(shí)候，教學(xué)過程個(gè)人隨筆2.大家想知道它們之間發(fā)生了什么故事嗎？我們一起去？（？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過帶領(lǐng)學(xué)生具體獲得學(xué)習(xí)方法后，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的兩組對(duì)話，我只在旁邊適時(shí)引導(dǎo)，達(dá)到了的朗讀方式引導(dǎo)學(xué)生分析鐵罐和陶罐的性格教學(xué)過程個(gè)人隨筆預(yù)設(shè)1）鹿十分欣賞自己的角，認(rèn)為它精美別致2）鹿抱？（？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)課文主要講一只鹿原來十分欣賞自己美麗的角，而看。后來當(dāng)它被獅子追趕的時(shí)候，美麗的角讓它差點(diǎn)兒送命教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)在本課教學(xué)中，我首先有意識(shí)地讓學(xué)生找出個(gè)人隨筆教學(xué)過程個(gè)人隨筆一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.出示池子與河流的圖片，啟發(fā)思考：聯(lián)系生活，你們能說說它們有什么2.揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)一首寓言詩(shī)，看看詩(shī)中的池子和河流之二、自主讀文，學(xué)習(xí)交流1.初讀寓言詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。3.三讀寓言詩(shī)，把你印象最深的句子畫出來，思考：為什么會(huì)給你留下深①池子要河流拋棄怎樣的生活？（奔流不息，負(fù)載船只的生活）②池子為什么提議河流拋開原有的生活？（它覺得河流的生活太累,負(fù)重（2）課件出示：水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘河流所提到的“自然規(guī)律”指的是什么？（水要流動(dòng)才能保持清潔）（3）課件出示：我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。①河流為什么會(huì)受人們的尊敬？（因?yàn)楹恿鲯仐壛俗陨淼陌惨荩坝迷丛储诤恿鹘o人們帶來了哪些利益？（學(xué)生自由發(fā)言，師給予評(píng)價(jià)）（4）課件出示：河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。？（②從哪里可以看出河流的話得到應(yīng)驗(yàn)？（課件出示相關(guān)句子）5.朗讀最后一小節(jié)，聯(lián)系全文的內(nèi)容，談一談你的理解，說一說你更贊同文中池子與河流誰(shuí)的觀點(diǎn)。三、聯(lián)系生活，拓展延伸1．教師與學(xué)生分角色朗讀，學(xué)生想象池子與河流對(duì)話時(shí)各自的動(dòng)作、神為自己的生命增添光彩。同時(shí)也告訴我們，只顧享受眼前的舒適，將來會(huì)一無(wú)第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)再引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受。學(xué)完課文后，我提的人？在你周圍有這樣的人嗎？你要做怎樣的人教學(xué)過程個(gè)人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)課前我進(jìn)行了班情調(diào)查，為本次口語(yǔ)交際做組討論活動(dòng)和評(píng)選個(gè)性獲獎(jiǎng)?wù)呋顒?dòng)，這些有編寫時(shí)間編寫時(shí)間教學(xué)過程個(gè)人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（），第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)動(dòng)作、心情、語(yǔ)言習(xí)作2看圖畫，寫一寫編寫時(shí)間個(gè)人隨筆教學(xué)過程個(gè)人隨筆越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。在一旁觀看的妹妹，手里拿著一個(gè)“蝴蝶”“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”板設(shè)計(jì)教學(xué)過程個(gè)人隨筆二、學(xué)習(xí)“日積月累”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)讓他們體會(huì)詞、句的作用，培養(yǎng)分類整理詞加上細(xì)節(jié)描寫。此外，我還帶領(lǐng)學(xué)生書寫通生的習(xí)作能力和語(yǔ)言組織能力。這節(jié)課，我教學(xué)過程個(gè)人隨筆爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/入屠蘇。千門/萬(wàn)戶/曈曈日，出來除）？（（爆竹聲中辭舊迎新的快樂；喝了酒心里暖洋洋；小孩子到快樂，青年人覺得自己是家里的頂梁柱，心里有？（第——節(jié)總序第教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆2.課前我們搜集了有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的資料，誰(shuí)來用一兩句話介紹一獨(dú)在/異鄉(xiāng)/為異客，每逢/佳節(jié)/倍思親。遙知/兄弟/登高處，第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（5.句子探究課件出示：造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)解蔡倫的偉大貢獻(xiàn)，以及蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能被教學(xué)過程個(gè)人隨筆樣，就叫設(shè)計(jì)。沖毀：沖破。創(chuàng)舉：前所未有的、偉、堅(jiān)固而美觀、歷史文化遺產(chǎn)。)第——節(jié)總序第教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（？（？（？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)美觀這三個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要抓住文中個(gè)人隨筆教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)在本課的教學(xué)中，我抓住三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的這樣學(xué)生既讀懂了課文，又培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)過程個(gè)人隨筆頻內(nèi)容，很快就拼出了燈籠的大體輪廓。然后，我拿起紅色的“?！钡凇?jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆“五月五，是端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖。龍舟第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆二、學(xué)習(xí)“日積月累”④中醫(yī)四診：望聞問切（中醫(yī)用語(yǔ)。望，指觀氣編寫時(shí)間編寫時(shí)間教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（4.剛才我們把自己的研究通過不同形式進(jìn)第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（開自己的花瓣、開花、含笑一現(xiàn)）有感情地朗讀，體會(huì)擬人的修辭第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（力，親自捉了二十只左右的蜜蜂，做了記號(hào)，放在紙袋里公里之外放飛，結(jié)果至少有十五只蜜蜂飛了回來。作者由論：蜜蜂能飛回來，靠的不是超常的記憶力，而是一種無(wú)？（想做個(gè)實(shí)驗(yàn)）你從中體會(huì)到了什么?(說明他不盲信,講究事實(shí),有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)作者聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，親自捉了二十只左右的蜜蜂，做了記號(hào)，放在紙袋里，帶到四公里之外放飛，結(jié)果至少有十五只蜜蜂飛了回來。作者由此得出結(jié)論：蜜蜂能飛回來，靠的不是超常的記憶力，而是一種無(wú)法解釋的本能。教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（布爾還讓自己的女兒在蜂窩旁邊等著，這樣？（？（？（？（候，又發(fā)現(xiàn)了什么十五只身上有白色記號(hào)的？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)？（思教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（？（？（？（2.同學(xué)們，生活中我們也見過不少可愛的小動(dòng)物，你也來當(dāng)一第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆（2）習(xí)作的重點(diǎn)：用上“先……接著……然后……最后……”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)個(gè)人隨筆教學(xué)過程個(gè)人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)指導(dǎo)學(xué)生寫作，然后對(duì)學(xué)生在習(xí)作中表現(xiàn)出教學(xué)過程個(gè)人隨筆教學(xué)過程個(gè)人隨筆①②③二、學(xué)習(xí)“日積月累”那樣幽靜而富有生趣；河岸上茂密樹林的深處在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河，只第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆二、提取信息，梳理“神奇”“我”上樓，向左走加法、乘法、作文三、整合信息，說出“神奇”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)這一邊宇宙的下雪冬天太陽(yáng)東邊升起石頭沒有生命“我”上樓，向左走加法、乘法、作文教學(xué)過程個(gè)人隨筆在宇宙的這一邊，,第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)文具有閱讀教學(xué)的價(jià)值，即引導(dǎo)學(xué)生在閱讀息，梳理宇宙的另一邊的各種秘密，并感受習(xí)作的示范價(jià)值。作者圍繞“倒影”這個(gè)思象、生活學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生展開想象提供了重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)體會(huì)文章感情，學(xué)習(xí)作者的寫法。教學(xué)過程個(gè)人隨筆3.媽媽在“我”的鳥窩里做了什么？“我”有什么表現(xiàn)？“我”？（？（？（？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，緊扣教學(xué)過程個(gè)人隨筆（立足生活、大膽想象和擬人化的寫法讓想二、學(xué)習(xí)“初試身手”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)個(gè)人隨筆教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（？）第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)課堂中，學(xué)生的表達(dá)興趣很濃，尤其是我對(duì)能根據(jù)自己喜歡的題目進(jìn)行大膽想象，但有的學(xué)我深深地體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生的大膽想象能力絕對(duì)不引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多和文本進(jìn)行碰撞交流，細(xì)心個(gè)人隨筆教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆“水葫蘆”指的是什么？“兩排銀牙”又指的是什么？這句話第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)林中采菇的生動(dòng)畫面。在讀寫結(jié)合、讀畫結(jié)基礎(chǔ)上，有感而發(fā)，聯(lián)想到自己童年的趣事正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程個(gè)人隨筆3.想一想：課文主要寫了一件什么事課文主要講了“我”知道的呢膽小、怕鬼、怕喝中藥、怕剃頭）第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)“我”為小沙理發(fā)“倒霉”的結(jié)局教學(xué)過程個(gè)人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)“我”為小沙理發(fā)“倒霉”的結(jié)局在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情進(jìn)學(xué)生聯(lián)系上下文在語(yǔ)境中去理解它的含義。在閱讀情入境地讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀。同時(shí)事，感受童年的快樂。最后，為學(xué)生點(diǎn)撥作者的寫教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（？（—吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子，感受樂趣）？（2.肥皂泡需要用什么樣的材料去制作呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（①課件出示：那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球……那么透明，那么美是，還是孩子們的快樂、驕傲與希望。板書：想——快樂/第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)讀中想象畫面，并聯(lián)系生活實(shí)際來理解文中難懂教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（？（？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)板教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)編寫時(shí)間編寫時(shí)間個(gè)人隨筆教學(xué)過程個(gè)人隨筆我們班的“小書蟲”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)象入手，打開學(xué)生的思路。再通過出示寫作方法式，激活了學(xué)生的習(xí)作興趣。在把握要求、動(dòng)手程中，學(xué)生感受到了寫作的樂趣，培養(yǎng)了合作精2.學(xué)習(xí)一組與海島、港口有關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6教學(xué)過程個(gè)人隨筆含義的呢結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文）？（二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)理解難懂的句子，可以聯(lián)系上下文，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，可以查找資料，可以請(qǐng)教他人，可以借助畫面等，在不同的學(xué)習(xí)問題中靈活運(yùn)用執(zhí)行時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)過程個(gè)人隨筆二、學(xué)習(xí)“日積月累”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（樣安排有什么好處使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的真第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)24.火燒云教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（底的植物、海底的礦藏這五個(gè)方面來進(jìn)行介紹的。)第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆(2)學(xué)生以小組為單位，朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評(píng)第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)慧眼小神童：觀察仔細(xì)，能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習(xí)性。神筆小作家：語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，能按照一定順序形象、具體地寫出大熊貓的外形特征、生活習(xí)性及動(dòng)作情態(tài)等。教學(xué)過程個(gè)人隨筆二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆二、學(xué)習(xí)“日積月累”，，第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)兵來將擋，水來土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼見為實(shí),耳聽為虛。近朱者赤，近墨者黑。教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（2.故事的結(jié)局是怎樣的顧客的布料還在柜子里擱著，裁縫第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)“襯、衫”兩個(gè)字的部首不要少寫最后一點(diǎn)，注意“性”和“姓”的不同）教學(xué)過程個(gè)人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（（3）課件出示：街上人山人?！矫弊拥甑闹魅舜蟪砸弧安欢碌暮⒆?！好好的方帽子不戴，要戴圓帽子！”？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)板個(gè)人隨筆教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（比我還厲害？”呢老虎渾身發(fā)抖，賊腿腳發(fā)軟）第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)板板設(shè)教學(xué)過程個(gè)人隨筆2.上節(jié)課，我們了解到老虎和賊被老公公和老婆婆口中的“漏”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)核核1.能自然、大方地把故事講給別人聽，并能用合適的方法，把故事講得吸引人。2.認(rèn)真聽別人講故事，能記住主要內(nèi)容。能用合適的方法，把故事講得吸引人。認(rèn)真聽別人講故事，能記住主要內(nèi)容。教學(xué)過程個(gè)人隨筆？（4.同學(xué)們表演得真好，把這樣豐富的表情第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)2.激勵(lì)同學(xué)：這次故事會(huì)，我們將評(píng)選出本班的“故事大王”教學(xué)過程個(gè)人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆到了晚上棗核到縣衙鬧騰，躲在驢耳朵二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆婆二、學(xué)習(xí)“日積月累”？（？（？（《大林寺桃花》人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入中來。課題第一單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)編寫時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日個(gè)人隨筆教學(xué)過程個(gè)人隨筆分散（sǎnsàn）掠過(lüèluè)纖細(xì)(xiānqiān)河豚(túnqún)筆桿（gāngǎn）崇高（cóngchóng）()的羽毛()的翅膀()的衣裳()的荷葉()的尾巴()的圖畫第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆sǎn（閑散）gān（欄桿）āi（挨打）mǎ（螞蟻）橫掠(lüè)纖細(xì)(xiān)河豚(tún)姿勢(shì)(shì)大約(yuē)支援(yuán)羽翼(yì)伶俐(línɡ)翩翩(piān)第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)第二單元知識(shí)梳理編寫時(shí)間教學(xué)過程個(gè)人隨筆chèn（勻稱）sā（撒謊）jīn（不禁）zhēnɡ（掙扎）稱chēnɡ（稱贊）撒sǎ（撒種）禁jìn（禁止）抱怨(yuàn)惱怒(nǎo)釋放(shì)觸摸(chù)懦弱(nuò)驕傲(jiāo)尊敬(zūn)頸項(xiàng)(jǐng)第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)墟板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)過程個(gè)人隨筆xīnshǎngqiānxūdàijiàmánglùpèihé____________________________________________________第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)____________________________________________________（1）宋人有______者。田中______。兔走觸株， 。 。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思重點(diǎn)梳理本單元已學(xué)過的知識(shí)教學(xué)過程個(gè)人隨筆léi（果實(shí)累累）xiān（新鮮）zhǎo（前爪）累lěi（積累）鮮xiǎn（朝鮮）爪zhuǎ（爪子）lèi（勞累）zuō（作坊）shènɡ（一乘轎子）作zuò（作業(yè)）乘chénɡ（乘客）籠lǒnɡ（籠罩）攜帶(xié)制作(zhì)安濟(jì)橋(jì)拱橋(gǒng)第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆1.下列加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是()fúhàomùtóngjiājiéjìlùbǎocún3.下列句中沒有錯(cuò)別字的一組是()（1）騎馬的人()嚇到了旁邊的第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆dǒu（北斗星）mēn（悶熱）斗dòu（爭(zhēng)斗）悶mèn（煩悶）干燥(zào)灼熱(zhuó)大概(gài)逆風(fēng)(nì)空隙(xì)掀開(xiān)鉗子(qián)逐（zhú)包括(kuò)第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學(xué)過程個(gè)人隨筆“誤”在字典中有以下義項(xiàng)：①錯(cuò)；②耽誤，耽擱；③因自己做錯(cuò)而使人受害；④不是故意而做錯(cuò)事。請(qǐng)選擇它在下面詞語(yǔ)相應(yīng)的解（）第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)____________________________________________________？（教學(xué)過程個(gè)人隨筆浩瀚（hàn）汩汩（gǔ)流淌（tǎng)饞嘴（chán)氣喘吁吁（xū)思緒（xù)穿梭（suō)尷尬（gāngà)篇目（piān）拜訪（bài）撓癢(yǎng)秘密(mì)陳醋(cù)鱷魚(è)揉面(róu)第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)課題第五單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)過程個(gè)人隨筆u第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)____________________________________________________教學(xué)過程個(gè)人隨筆hé（溫和）和huó（和面dānɡ（當(dāng)初）當(dāng)dànɡ（當(dāng)作）huò