部編2020部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(全冊(cè))

思想感情。第5～8課為“科技成就”篇,文中藍(lán)天、森林、大海,過去、現(xiàn)在、“走遍千山萬水”篇,課文內(nèi)容大都以游覽的順序展現(xiàn)大自然的美好,掌握課文的故事總是說不完,本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。第兒童/急走/追黃蝶,氛圍;第三句用歡快、跳躍的節(jié)奏,表現(xiàn)兒童追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四句著追逐黃色的蝴蝶,那蝴蝶飛入金黃的油菜花叢中,再4.思考一下,這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2.這是一首詩,是一幅畫,也是一個(gè)小故事,籬落疏疏一徑深樹頭新綠未成陰兒童急走追黃蝶兒童追蝶{飛入菜花無處尋}襯托梅子黃杏子肥}有花有果麥花白菜花稀有色有形籬落無人過蜻蜓蛺蝶飛籬落無人過“媼”左邊是一個(gè)“女”字,是指老婆婆、老奶奶。所以“翁媼”就是指老翁、老婦。)1.我們理解了詞語的意思之后,再來讀一讀這首詞,就會(huì)有更深刻的理解了。么還能帶給我們美的感覺呢?(老師簡介:很多詩人都有“茅檐”情結(jié),“茅檐”(學(xué)生想象:小兒很專注,很認(rèn)真,還會(huì)哼著歌,還可能仰著,高興了就打個(gè)滾,其樂。讓我們帶著這種快樂來讀一下吧:景物:茅屋、小溪、青青草翁媼—醉里吳音相媚好—悠然自得大兒—鋤豆溪東}}2.鄉(xiāng)下人家出示“自學(xué)指導(dǎo)”1.“別有風(fēng)趣的裝飾……”2.“比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……”？（學(xué)生讀，讀后交流，抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉?！薄靶⌒〉奶齑笆悄阄┮坏奈拷濉！?.問：慰藉什么意思安慰、撫慰）進(jìn)而讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)孩子被喚回時(shí)的失落也可以結(jié)合自己類4*三月桃花水積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會(huì)作者使用這些修辭方法的用意，感受本文“文字優(yōu)美、意境清新”的特點(diǎn)。結(jié)合平時(shí)學(xué)生作文中詞語貧乏、句式老套的毛病，鼓勵(lì)學(xué)生在培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的習(xí)慣，既能使學(xué)生積累優(yōu)美詞句，又能使學(xué)生在反復(fù)今天，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?，到那里，我們又?huì)有怎樣的奇遇我們應(yīng)該用怎樣的語氣和情感來讀課文？（用歡喜的心情、輕快的朗讀方夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式、理解方式解決，因?yàn)檫@是學(xué)生的初步自學(xué)過程，不要要求盡善盡美。對(duì)于比較難的問題，可以讓學(xué)生帶著問思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭方法？在課“是什么聲音”――三月桃花水的水聲（把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲（要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話表達(dá)，如果沒有明顯的錯(cuò)誤，就不要否定學(xué)生或教師要重在適當(dāng)引導(dǎo)，而不是強(qiáng)調(diào)唯一答案。也可以就此訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能聯(lián)系上文，思考：為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感受？（因?yàn)樘一ㄋc農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比金子還貴，因（三月桃花水讓所有見過它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙無比的桃花水流進(jìn)我們的心里，讓我們永遠(yuǎn)銘記。結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)三月桃有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢？你們的家長沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對(duì)呀，都是請(qǐng)另外一個(gè)人轉(zhuǎn)告的，把你知道的消息告劉暢：明天下午，我們班級(jí)將要舉行樹葉貼畫比賽，美術(shù)老師要求同學(xué)們見!李響：再見!4、讓戴廣順進(jìn)教室，大家看他的行動(dòng)就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。七、作業(yè)：向各位家長轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)他們的謝意。感謝他們?cè)谶@次活動(dòng)中所對(duì)于它的到來,我曾經(jīng)非常欣喜,天天來看它?？伤珛蓺?不久就一命嗚呼了。是黃色的,帶著金粉,在陽光下極為耀眼。蛐4.理清自己作文的思路:首先要選擇作文的題目,再合下:語文園地一4.教師總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥指導(dǎo)4.小練習(xí):請(qǐng)同學(xué)們從本單元其余的文章中3教師講解:4、邊匯報(bào)，師邊引導(dǎo)，PPT展示1板書：恐龍）讀課題，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料，說說你知道的恐龍種2板書：飛向藍(lán)天）讀課題，你腦海里產(chǎn)生了什么問題？我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？恐龍是如何飛向藍(lán)線劃出介紹鳥類的句子。讀一讀？你能找出一對(duì)反義詞嗎？這節(jié)中哪句話告訴我們恐龍和鳥類的關(guān)系？讀著這句話，老師發(fā)現(xiàn)了這句話的用詞很準(zhǔn)確，你發(fā)（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準(zhǔn)確。四、總結(jié)?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石后，是怎么推理論證上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問，也知道第三、四自然段是這個(gè)繁衍生息的龐大身體漸小，越來越像鳥類從體態(tài)、習(xí)性、思考：在作者描寫的內(nèi)容中哪一支描寫得最具體？這樣具體描寫有什么好（1）再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)工作者十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索，搜集到更多的化石、更豐富的資料，力爭(zhēng)通過科學(xué)技術(shù)手段（如標(biāo)本復(fù)原、動(dòng)畫展示）將其總結(jié)：科學(xué)家們經(jīng)過近百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血??！但是他們并沒有就此止步，他們心中還有一個(gè)更為美好的愿望——重現(xiàn)這一歷8*千年夢(mèng)圓在今朝3．學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫法，體會(huì)中國航天人團(tuán)結(jié)合作、夢(mèng)，同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時(shí)此刻，你最想說什么學(xué)生交流）一、創(chuàng)設(shè)情境，了解感受“新聞發(fā)布會(huì)”1、個(gè)體準(zhǔn)備：自主梳理篩選新聞信息，確定發(fā)布主題，再按要求想一想：意識(shí)的指導(dǎo)，能讓學(xué)生更清楚本次口語交際訓(xùn)練重點(diǎn)。}奇思妙想，于是就有了發(fā)明創(chuàng)造。有了這些奇思妙想，這樣的發(fā)明，生活就會(huì)今天通過這節(jié)觀察課我相信同學(xué)們一定都捕捉到了自己的奇思妙想，以及從哪些事中他給你留下了深刻的印象。課后請(qǐng)同學(xué)們看一下書上的習(xí)作要求下重難點(diǎn)所選的發(fā)明能突出奇思妙想的的特點(diǎn)，抓住發(fā)明的材質(zhì)、制作過今天通過這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課我們共同學(xué)習(xí)了描寫事物的習(xí)作方法，同學(xué)們表重難點(diǎn)讓學(xué)生能在欣賞中交流明確，明確依據(jù)習(xí)作要求評(píng)改作文的優(yōu)缺今天由于時(shí)間關(guān)系，今天的作文修改到此結(jié)束了，但是同學(xué)們的想象是永無止境的，希望同學(xué)們能多動(dòng)腦經(jīng)，積極思考，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日把自己的師：同學(xué)們，有人說星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光說邊板書）現(xiàn)在大家自由地讀一遍課文，再作深入地思考：作者三次寫看星的生：我來說說我們小組的意見。作者“從前”在家鄉(xiāng)，看到的是“密密麻生：作者第一次仿佛回到母親的懷里，第二次想像成和朋友談話，第三次國，心里充滿著留戀，作者這時(shí)已不僅僅是對(duì)大自然的熱愛，更有對(duì)祖國的熱師：說得太好了，老師都被你們的理解感動(dòng)了，原來作者的感受里包含了師：作者隨著自己年齡和閱歷的增長而有了對(duì)星空不同的體驗(yàn)和感受，我們每位同學(xué)的閱歷都不相同，當(dāng)你在某個(gè)夜晚面對(duì)星空時(shí)，你看到了什么？又師：同學(xué)們，上一堂課我們一起領(lǐng)略了巴金三次看繁星的情景和感受，還（小組內(nèi)，同學(xué)們熱烈地交流自己的作品。老師參與小組的交流并發(fā)表看（生讀）小時(shí)侯，我總喜歡獨(dú)自一人看星星。星星看上去像鉆石，一閃一閃的，我便認(rèn)為星星就是鉆石，人們所用的鉆石都是從天上掉下來的，因此我好想把自己變成一只小鳥，每天晚上飛上天啄一顆鉆石。長大后，我才知道，星星并不是鉆石，而是億萬顆恒星。至于星星會(huì)眨眼，是因?yàn)樾切前l(fā)出光進(jìn)入生讀）思緒總愛流浪，穿過時(shí)間的界限，來到茫茫的海上，飛越群山峻假若讓我祝福，我祝福天下所有人都如夜間的繁星一樣，散發(fā)出迷人的光朦朧中，一切都在夢(mèng)境，星的臉又是那么的近，那么的讓人動(dòng)心。好怕夢(mèng)一種高層次感的黛藍(lán)色，像舞女的水袖裙，飄渺輕逸。忽然間，帶動(dòng)寶石的光澤，裙角飛揚(yáng)，飛向無限的遠(yuǎn)方。有時(shí)候，也會(huì)感覺那是立體的空間，雖然沒有實(shí)在的觸摸得到的具體感受，但那一雙雙忽近忽遠(yuǎn)，忽閃忽滅的眼睛，似乎在行走，似乎在尋找著它們的歸宿，似乎也要將你帶到它們中間飛行，自由翔生：第一位同學(xué)寫長大后對(duì)星星的認(rèn)識(shí)與小時(shí)侯不同了，說明他的知識(shí)增師：同學(xué)們都敢于發(fā)表自己的見解，而且說得很有道理?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將自己的描寫與巴金的描寫作個(gè)比較，看看我們與作家有沒有共同的地方，或者請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒容^之前先讀一讀巴金看星空的三個(gè)片段，然后可以交流自己師：好，同學(xué)們剛才通過自主、合作的方式，比較了自己和巴金的描寫，生：比如作者寫海上看繁星的時(shí)候，就產(chǎn)生了種種奇妙的感受：星空越來越低，星星越來越近，它們正對(duì)“我”友好地眨眼，同“我”小聲地說話，于生搶著）老師，這是用了聯(lián)想。師：對(duì)，但你說得還不夠全面。作者由實(shí)寫到虛，運(yùn)用了聯(lián)想和想像寫景生：巴金在描寫時(shí)還運(yùn)用了一些修辭手法，所以他的語言比我們更形象、生：比喻的修辭手法，如“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火眨著眼，好像一顆顆寶石鑲嵌在藍(lán)藍(lán)的天幕上，為寧靜的夜晚又增添了幾份神生：用了擬人，如“我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷晭煟赫f得對(duì)，在作者的眼里，星星有了眼睛，有嘴巴，有思想，好像走近師微笑著鼓勵(lì)）沒關(guān)系，下一次可以嘗試。還有一種修辭手法，大家發(fā)生：作者還運(yùn)用了排比的手法，如“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)師：同學(xué)們分析問題很全面，很善于動(dòng)腦筋，老師真為你們高興。我也有一個(gè)發(fā)現(xiàn)：剛才大家的分析基本都集中在課文第三段，看來這一段的表達(dá)最豐師：同學(xué)們，我們和作家巴金一同體驗(yàn)了看星星后的感受，我們還從作家月亮、大海等等，看了都會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的心情，這樣那樣的感受?，F(xiàn)在我們），真的有荷葉嗎？一個(gè)“鋪”字讓你體會(huì)到湖水怎樣平、靜）1.寫近義詞：純潔忽略激勵(lì)()2.寫反義詞：浮躁異常()1.“你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒?！?.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料查閱，或者動(dòng)手畫一畫，感悟大自然的美好與神奇。？（1.使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯郏?.介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的下面我們先來檢查第部分的詞語，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，——請(qǐng)你找出你覺得最難寫或最容易寫錯(cuò)的兩個(gè)詞語，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩3、理解課文內(nèi)容？（？（）？（那在“一群小貓”前呢淘氣的）（4）齊讀古怪的一只大）（淘氣的一群?。┴垼旅?，我們就要用這些詞語幫助我們做｜｜B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。C、好，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩1.默讀課文第一自然段，請(qǐng)你用“——”找描寫大貓“古怪性格”的三5.你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，6.課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪，請(qǐng)你速讀課文，找出表示1.請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語你看，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓?。?duì)“淘氣”這個(gè)問題你們也自己1.上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者2.明目標(biāo)1.下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。請(qǐng)A、我們已完成了第一步挑出句子。C、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思聯(lián)系上下文：請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)見如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心？）用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近，作者對(duì)貓的喜愛，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌（生交流一處，朗讀體會(huì)一處）——課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請(qǐng)同學(xué)們一齊1.大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二3.是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受4.同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛啊！祖國的語言文字是多么優(yōu)美迷人?。⊥瑢W(xué)們，我們想不想也拿起來寫一寫？——請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉。老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓，也是如此喜愛。這說明在我們的辭海中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天，金教師大家一起享受了這種美，相2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感的變化，通過品味對(duì)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、2、師利用課件檢查學(xué)生掌握生字、詞語的情況。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、5、課件出示：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！指導(dǎo)感情朗讀，提煉出關(guān)鍵詞：高傲。四、“叫聲”高傲——想象“鵝語”像在說：“____________。”）：間發(fā)生的動(dòng)人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現(xiàn)不同的人和動(dòng)物相中，更好地體驗(yàn)動(dòng)物給我們?nèi)祟惖纳?、學(xué)習(xí)帶來的樂趣，感受人和動(dòng)物之間的友情，豐富自己的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)生命、對(duì)大自然的熱愛之讓學(xué)生在活動(dòng)參與中認(rèn)識(shí)、了解、體驗(yàn)人和動(dòng)物相處時(shí)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、探索、研究、捕捉人和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的一面，從而掌握引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索研究畫出或用各種材料制作出不同的人和動(dòng)物相處時(shí)有教師準(zhǔn)備：有關(guān)各種人和動(dòng)物相處的圖片、磁帶、油泥、色卡紙、剪刀、讓學(xué)生觀看欣賞多媒體課件《我的野生動(dòng)物朋友》這本書。一個(gè)落入凡間的小精靈一一法國小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的經(jīng)歷，把我們帶入一個(gè)奇妙的世界：她從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在廣袤的非洲野生叢林長大，與野象為伴，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……—個(gè)個(gè)動(dòng)物給她帶來奇趣、歡樂、驚險(xiǎn)、幻想，最終都成為她最好的朋友。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、捕捉人和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的一面。老師選擇一些具有代表性的人類和動(dòng)物相處的趣味圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看，根據(jù)現(xiàn)有的圖片進(jìn)行聯(lián)想，拓寬學(xué)生的激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的濃厚興趣，使學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，活動(dòng)的延伸可促模仿人和動(dòng)物親昵的動(dòng)作、表情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生模仿動(dòng)物的主觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下深刻印象。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)物給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來的樂趣?？梢灾v解一些動(dòng)物的逸聞趣事，講述自己和動(dòng)物交往的經(jīng)歷中最深刻的事情。學(xué)生欣賞有關(guān)圖片，討論如何繪畫欣賞的主要是課本圖片，講述圖片中人和動(dòng)物的構(gòu)圖，抓住人和動(dòng)物相處交流主要是繪畫和制作的交流，看了前面的圖片，受到啟發(fā)后學(xué)生根據(jù)現(xiàn)開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，鼓勵(lì)在方法讓學(xué)生在感受討論的基礎(chǔ)上，利用自己所帶的工具材料，通過繪畫、剪貼多種方法制作。鼓勵(lì)學(xué)生自由、大膽地想像，繪畫制作具有一定故事情節(jié)的畫面。在繪畫或制作過程中體會(huì)創(chuàng)作的快樂。并讓學(xué)生在繪畫過程中體驗(yàn)合作的2、掌握本課生字新詞，能辨析“光彩重點(diǎn)：第二、第三段是課文的重點(diǎn)，這兩段寫作者在一般情況下觀察到日抓住然而、后來這些詞語，理解太陽的動(dòng)態(tài)和云片色彩變化，想象當(dāng)時(shí)天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句，這時(shí)候，不僅太陽、云和海水，上幾次看到海上日出時(shí)所得的總的印象的具體記縣，海上景象如何？作者是怎？（第二，作者運(yùn)用比喻、擬人等方法，把太陽升出海面的過程描寫得生動(dòng)、你喜歡旅游嗎？都游覽過哪些地方？你到過浙江金華嗎？那里有一個(gè)著名學(xué)生自讀，要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞，并用“…”畫出提示作者游覽順學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程。并隨機(jī)讓學(xué)生讀讀這一段，注意正音，指導(dǎo)讀順，引導(dǎo)學(xué)生理解“這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎？”學(xué)生自由練習(xí)讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當(dāng)時(shí)的心情。再讓學(xué)生配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的；油桐的花朵較大，三、討論外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的“雄”①如果說沿途的風(fēng)光可用“春光美”來概括，那么洞口和外洞你會(huì)怎么來③作者的哪些描寫讓你體會(huì)到外洞的大？（仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，高高的石（它仿佛是向?qū)?，作者順著溪流游覽?，F(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過泉四、了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”②說到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可③默讀第五自然段，想一想；作者乘船通過孔隙是怎樣的情形、怎樣的心作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行二、了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”②結(jié)合圖片，討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？除了內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物……給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要洞內(nèi)景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來表明觀看順驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神像這樣的課文，記錄了作者游覽過的地方，你讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記，你喜歡讀嗎？都讀過哪些游記？你都摘記了精彩語段嗎？游記了。-----[板書：游記]。到底如何寫游記呢？咱們今天就來學(xué)習(xí)小學(xué)階殿道字義：①擋住的東西②家畜的圈③表格中區(qū)分項(xiàng)目的大格組詞：欄桿師：同學(xué)們一定會(huì)與老師有同樣的感受，這么大這么美的大花園是怎么建師：頤和園構(gòu)思巧妙，建筑之精，集我國園林藝術(shù)之大成，有“皇家園林博物館”之稱。頤和園是世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，只要一進(jìn)教師過度：頤和園優(yōu)美的風(fēng)光，不僅讓中國人感到無比的自豪，也讓世界示句子：進(jìn)了大門，繞過大殿，就來到有名的二、學(xué)習(xí)“長廊”錄，猜猜看，長廊被稱為“世界上最的游廊。”老師：從“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”這句話中感受到創(chuàng)作者的豐富③而且長廊兩旁栽滿了花木，這一種還沒謝，那一種又開了，微風(fēng)從左邊三、學(xué)習(xí)萬壽山上的“佛香閣”一看，啊！各位游客，快告訴我，你們看見了什么？佛香閣什么樣？指名讀課六、學(xué)習(xí)“昆明湖”像一塊碧玉.游船畫舫在上面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡.]5、都說這兒有一面鏡子，一塊碧玉,你們看,[課件:昆明湖圖片這篇課文按照游覽順序，描寫了頤和園的美麗景色，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國美好河山的熱愛，對(duì)我國勞動(dòng)人民聰明才智的贊美，抒發(fā)了強(qiáng)烈的民族自豪感。文章先總結(jié)，再按瀏覽順序分別敘述，最后總結(jié)，層次清晰，過度自然，語言能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到詩人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一三、根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做天山無邊的繁花呢？”該為陳述句“雖然天山這時(shí)并不是春天，但是沒有哪一小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢地跟2.自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子白雪。風(fēng)一吹鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉把這幾十家）引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來讓學(xué)生回答雨來的幾種游泳方（三）默讀第三段。提問：這段主要說了幾層意思？（兩層意思：第一層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫讀課文，說說雨來怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！保ň渥觾?yōu)美，詞語豐富，筆法生動(dòng)，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的四、練習(xí)簡要復(fù)述：雨來是個(gè)十二歲的小孩，為什么說他是個(gè)小英雄呢？請(qǐng)大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫的。出示第四段的板書【預(yù)習(xí)檢查】【目標(biāo)展示】【新知研習(xí)】④他為了去少林寺，愿意在吃上做出一些犧牲（對(duì)于一個(gè)孩子來說，已經(jīng)①走路時(shí)，從他那掙扎的狀態(tài)中，可見他想要獨(dú)立【歸納總結(jié)】【鞏固拓展】觀察幾個(gè)小朋友玩耍時(shí)的情景，描寫其中一個(gè)小朋友的語言、動(dòng)作、神態(tài)【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】【預(yù)習(xí)檢查】【目標(biāo)展示】【新知研習(xí)】【歸納小結(jié)】【鞏固拓展】【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)。選一樣寫下來。寫的時(shí)候，？（5.生上臺(tái)來說說自己學(xué)的本領(lǐng)，如何學(xué)的指明上臺(tái)說）21.古詩詞三首4.體會(huì)詩人不會(huì)因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心，激發(fā)學(xué)生從小立志做在理解詩意的基礎(chǔ)上，抓住“冰心”“玉壺”理解詩人不會(huì)因橫遭謗議貶說得沒錯(cuò)，中華民族幾千年的燦爛文化，在人類文明史上流香溢彩，舉世迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天，織成了無邊無際的愁網(wǎng)。夜雨增添了蕭瑟的秋意，也渲染出離別的黯淡氣氛。那寒意不僅彌漫在滿江煙雨之中，更沁透在2.想象二人是怎樣渡過臨別前的夜晚的，體例朋友情深，進(jìn)行說話訓(xùn)練。3.指導(dǎo)理解“楚山孤”所表達(dá)的情感：送別友人后的孤獨(dú)和不懼誹謗的堅(jiān)孤獨(dú)的只有楚山嗎？還有詩人。詩人與楚山有什么相似之處？同樣經(jīng)歷風(fēng)師：果真是寓情于景，情景交融，匠心獨(dú)具啊。我們來吟誦這兩句詩，并4.通過注解理解“一片冰心在玉壺”它節(jié)奏明快，音韻起伏，吟唱一翻也別有韻味，下面我們一起來欣賞一下古詩師：知心朋友相聚，誰不歡喜，而別離之時(shí)，縱然是依依不舍，卻各有不：（不久，我們也將面臨畢業(yè)分別，現(xiàn)在就拿起手中的筆，為你的一位同學(xué)寫？（22.文言文兩則1.師：同學(xué)們，中國是世界上歷史最悠久的國家之一，在漫漫的歷史長河中，產(chǎn)生了大量的神話傳說和歷史故事，后來人們把這些神話傳說和歷史故事加以錘煉，便形成了許多膾炙人口的成語。下面，讓我們一起來感受下中華語而且大多數(shù)的成語背后都有一個(gè)生動(dòng)的故事。今天老師給大家?guī)韨€(gè)有趣的成師：故事我們已經(jīng)看完了，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)提示和故事內(nèi)容，把3.匯報(bào)②李白在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難？后來又是什么事情使他改變了對(duì)學(xué)習(xí)的？（③現(xiàn)在誰能用自己的話說說“鐵杵成針”這則成語的意思？鐵杵是什么意思學(xué)生說后，觀看課件，板書成語意思：將鐵杵磨成細(xì)針，比喻只要有恒三、表演鐵杵成針（李白這些成績的得來跟他的勤奮好學(xué)是分不開的，然而，鐵杵成針這件事卻對(duì)他后期的影響也是很大的，下面讓我們一起來演一演華的人都需要刻苦地學(xué)習(xí)，那么普通人不就更需要努力了嗎？因此同學(xué)們，無論我們的才華、天資如何，都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，無論做什么事都應(yīng)該持之以恒，23.“諾曼底”號(hào)遇難記3.培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流一艘名為“諾曼底”號(hào)的郵船在夜晚航行時(shí)被撞開一個(gè)大窟窿，情況萬分（問題：①船長為什么要用槍威脅逃生的人？②“這尊黑色的雕像”指什關(guān)于“船長為什么用槍威脅逃生的人”這一問題的交流，可分以下三步進(jìn)（能悟出至少兩點(diǎn)：①工作安排得有順序，有目標(biāo)；②船長出去。②船長用槍威脅男人，是為了救出更多的人，包括男人在內(nèi)的船上的所有人。結(jié)果證明船長沒把自己安排在救助人員當(dāng)中。③船長采取這種做法反映連貫甚至幽默的表達(dá)出來。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生克服羞怯、緊張心理，勇敢說出讓學(xué)生初步掌握在求職時(shí)自我介紹的方法和技巧。要求學(xué)生專注地聽；然后發(fā)動(dòng)學(xué)生說一說、評(píng)一評(píng)，分析評(píng)議剛才老師的自我③用真實(shí)幽默的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)自我介紹的興趣。如林肯的自我介開口說話。教師要注意區(qū)分出學(xué)生類別，采用不同方法為口語訓(xùn)練創(chuàng)造寬松的教師應(yīng)允許學(xué)生說錯(cuò)，允許重說，允許爭(zhēng)鳴。還可鼓勵(lì)學(xué)生在自我介紹時(shí)表演3.要引導(dǎo)評(píng)價(jià)。必須根據(jù)學(xué)生說話的程度和水平給予恰如其分的評(píng)價(jià)。好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有針對(duì)性地加以矯正，這一過程，教師不可包辦代替，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生共同參與。形成師評(píng)生、生評(píng)生、生自評(píng)的局面。不僅使演講的同學(xué)能認(rèn)識(shí)到自己的不足，也可使其他同學(xué)能學(xué)到別二、教師再根據(jù)學(xué)生實(shí)際，選擇幾種進(jìn)行口語實(shí)踐練習(xí)，體會(huì)不同場(chǎng)合下們同桌演練、集體演練，使每個(gè)學(xué)生都有參與說、演的機(jī)會(huì)。在每次說和演之后，仍應(yīng)安排學(xué)生對(duì)說話者、表演者進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師恰當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)與點(diǎn)撥，學(xué)歷等個(gè)人基本情況，再談相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，最后談?wù)剬?duì)本職位的理想和對(duì)于自己的長相特征等。有時(shí)運(yùn)用自嘲、幽默的方法，既能讓別人加深對(duì)自己的印象，同時(shí)活躍氣氛。介紹姓名可用分析含義，道出來歷、拆字等方法；介紹特長、興趣可通過舉例子、形象化等方法；介紹個(gè)性、思想可用具體、生動(dòng)的故3．語言盡量幽默、優(yōu)美，多用比喻等修辭手法，但注意都需將之口語化。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)著重從以下三方面入手：一評(píng)語言，即評(píng)語音是否準(zhǔn)確，是否富有邏輯性和條理性；三評(píng)儀態(tài)，即評(píng)聲音是否響亮，儀態(tài)是否端莊，表在社交活動(dòng)中，想要結(jié)識(shí)某人卻無人引見的情況下，就可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在社交活動(dòng)中，應(yīng)其他人的要求，將自己某些方面的情況進(jìn)行自我介紹。(10)利用社交媒介，如信函、電話、傳真、電子信函，與其他不相識(shí)者進(jìn)這種介紹適合于一些公共場(chǎng)合和一般性的社交場(chǎng)合，如途中邂逅、宴會(huì)現(xiàn)場(chǎng)、這種自我介紹包括本人姓名、供職的單位及部門、擔(dān)負(fù)的職務(wù)或從事的具②單位。供職的單位及部門，如可能最好全部報(bào)出，具體工作部門有時(shí)可③職務(wù)。擔(dān)負(fù)的職務(wù)或從事的具體工作，有職務(wù)最好報(bào)出職務(wù)，職務(wù)較低這種自我介紹是希望對(duì)方能認(rèn)識(shí)自己、了解自己、與自己建立聯(lián)系，因此主動(dòng)尋求與交往對(duì)象進(jìn)一步交流與溝通的自我介紹。也叫社交式自我介紹或溝通式自我介紹。主要介紹包括本人的姓名、工作、籍貫、學(xué)歷、興趣以及與交這是一種表示對(duì)交往對(duì)象友好、敬意的自我介紹。適用于講座、報(bào)告、演針對(duì)對(duì)方提出的問題，做出自己的回答。這種方式適用于應(yīng)試、應(yīng)聘和公個(gè)姐姐，到我出生，終于又開花又結(jié)果了?？上疫@顆果子又瘦又矮，但如果例七：喜劇表演藝術(shù)家王景愚的自我介紹：我就是王景愚，表演《吃雞》的那個(gè)王景愚。人稱我是多愁善感的喜劇家，實(shí)在是不敢當(dāng)，只不過是個(gè)“走與煩惱，而這些憂慮與煩惱，又多半是自找的；我不善于向自己敬愛的人表達(dá)自己的敬與愛，卻善于向憎惡的人表達(dá)憎與惡，然而膽子并不大。我雖然很執(zhí)拗，卻又常常否定自己。否定自己既痛苦又快樂，我就生活在痛苦與快樂的交織網(wǎng)里，總也沖不出去；在事業(yè)上人家說我是敢于拼搏的強(qiáng)者，而在復(fù)雜的人際關(guān)系面前，我又是一個(gè)心無靈犀、半點(diǎn)不通的弱者，因此在生活中，我是交您好，我叫張競(jìng)，競(jìng)賽的競(jìng)。我生在成都長在成都，所以希望能夠?yàn)槌啥甲鳛橐幻嚲S修專業(yè)的職校畢業(yè)生，我認(rèn)為自己在汽車專業(yè)知識(shí)和技能方面比較有優(yōu)勢(shì)。我高一、高二的時(shí)候參加了學(xué)校汽車維修精英班的學(xué)習(xí)，在職員工。有兩次遇到故障車的電路問題，在師傅的指導(dǎo)下，我連續(xù)24小時(shí)不睡覺，直到把問題解決。這種經(jīng)歷大大提升了我的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。這段實(shí)又能掌握現(xiàn)代電子維修技術(shù)的人才。所以，高二時(shí)我通過了成人高考，目前正非常遺憾的一點(diǎn)是，雖然我的汽車維修專業(yè)課成績非常好，但是我數(shù)學(xué)考試卻不及格。究其原因，是我完全按照自己的興趣分配學(xué)習(xí)時(shí)間，幾乎把所有時(shí)間都給了汽車專業(yè)課?；仡^看來，這是我學(xué)習(xí)最失敗的地方，它已經(jīng)給我?guī)砹朔浅?yán)重的后果，有一些企業(yè)一看到我有不及格的科目立刻把我的求職申請(qǐng)?zhí)蕴袅?。貴單位能夠給我這次面試的機(jī)會(huì)，讓我非常地感動(dòng)，也體會(huì)到您們?nèi)诵曰恼衅笜?biāo)準(zhǔn)。所以，論今天我是否能夠面試成功，我都要先說一句，績單，所以他在自我介紹當(dāng)中把“不及格”這塊硬傷解釋成“在汽車專業(yè)課上答師相機(jī)板書身材：高，矮，胖，瘦，中等身材長相答問題，我的聲音都很小，不管老師批評(píng)我還是表揚(yáng)我，我都會(huì)臉紅，低法。同學(xué)們，你們知道我是誰嗎？你們能幫幫我嗎生猜，師相機(jī)評(píng)價(jià)，引25.寶葫蘆的秘密后生活發(fā)生的一系列的變化和他自己心理不斷在發(fā)生變化的過程，從而來理解“幸福要靠自己的雙手來創(chuàng)造”這一道理。從書中每一個(gè)細(xì)節(jié)中感受閱讀的快2.出示書本封面，自己試著讀讀書名。（4）下棋時(shí)，寶葫蘆給王葆吃了顆什么棋馬）？（大師的風(fēng)采。讓我們用童話大王鄭淵潔對(duì)張爺爺?shù)脑u(píng)價(jià)作為這堂課的結(jié)束吧。26.巨人的花園3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化；體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的2課時(shí)。同學(xué)們，你們都喜歡讀童話嗎？這節(jié)課老師就和大家一起張開想象的翅膀1.教師：一提到花園，在你的腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面，用你積累的詞句描述一下？（學(xué)生自由發(fā)言）那么巨人的花園是什么樣呢？讓我們?cè)跁袑ふ?.教師：孩子們被趕走了，春天也走了，花園里，怎么樣呢？（課件展示圖片）此時(shí)的花園變了，讓你感覺怎樣凄涼、寒冷）如果你是巨人，你會(huì)有什么樣的感受呢孤獨(dú)、寂寞）讓我們一起體會(huì)一下花園的凄涼和巨人的過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，巨人趕走了孩子們，花園變得荒涼。2.如果趕走孩子們，巨人的春天就會(huì)來嗎？（不會(huì)）是的，花園再次被冰3.小男孩凝視巨人，巨人心里感受是什么樣的？（火辣辣的）什么情況下4.是的，小男孩用無聲的語言和滿樹的桃花讓巨人明白了沒有孩子的地方？（5.我們來看看這句話，誰愿意當(dāng)巨人來讀這句話出示課件“喚來寒冬的……謝謝你！”）指名讀。這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到6.現(xiàn)在巨人終于明白了，沒有孩子的地方，就沒有春天，請(qǐng)大家齊讀第9（1）此時(shí)的巨人變得和以前有什么不同了寬容，豁達(dá)）？（7.巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。（課件展示圖片）瞧，他們相處得多和教師：今天，我們跟隨英國作家王爾德到巨人的花園里享受了一番，從這？（（4）你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？小人魚最后變成了泡沫……小人魚會(huì)想些什么，?。ㄟ@位同學(xué)講得很好，很生動(dòng)。我們都知道這是一則寓言故事，那它告訴了我們一個(gè)什么道理呢提問）對(duì)，這個(gè)故事諷刺了那些借著有權(quán)者的威勢(shì)欺壓他人、作威作福的小人。很明顯這是站在老虎的立場(chǎng)上得出的結(jié)論，這個(gè)故事其實(shí)是有出處的：戰(zhàn)國時(shí)代，當(dāng)楚國最強(qiáng)盛的時(shí)候，楚宣王曾經(jīng)為了當(dāng)時(shí)北方各國，都懼怕他的手下大將昭奚恤，而感到奇怪。因此他便問朝中大臣，這究竟是為什么。當(dāng)時(shí)，有一位名叫江乙的大臣，便向他講述了這個(gè)故事。很明顯江乙是把楚王比成了老虎，把他手下的大將比成了狐貍，所以當(dāng)然只能說狐貍不對(duì)，狐貍很機(jī)智靈活。所以同一個(gè)故事從不同角度解讀，可以得到新的意義。“故事新編”就是以大家所熟知的古今中外文學(xué)作品或歷史、神話、寓言要明白這里的“故事”是已有的。所以我們先得熟讀原來的故事，然后再在講寫作方法之前，可以先請(qǐng)學(xué)生講講自己喜歡的故事，童話、寓言、神童話：賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主、小紅帽與大灰狼、豌豆公主寓言：守株待兔、龜兔賽跑、拔苗助長、南轅北轍、狐貍和烏鴉、狼和小由于比賽輸了，兔子心里不服氣，心想：我以前可是長跑冠軍，一蹦就是道白色的閃電，立刻跑上了二樓，而烏龜呢，站在一旁看著兔子跑上二樓，真不知道他葫蘆里賣的是什么藥。兔子可管不了那么多，一鼓作氣跑上了五樓，回頭一看，連烏龜?shù)挠白佣紱]有看到。他休息了一下，馬上打起了精神，又繼解析：這篇文章有新意，雖然簡短，卻可以看出這只烏龜夠機(jī)靈的，靠自己的智慧再次戰(zhàn)勝了自己的勁敵。這次兔子沒有偷懶，沒有驕傲輕敵，但依然輸了，輸在死腦筋、蠻干。所以原來的故事主題是告誡我們不要驕傲，要堅(jiān)持開頭——為什么烏龜和兔子要進(jìn)行賽跑？安排實(shí)力相差如此懸殊的選手比賽有什么用意？接到要比賽的通知之后，烏龜和兔子分別有怎樣的心理活對(duì)“故事”進(jìn)行全新的審視和解讀，打破原有的定論，賦予新的意蘊(yùn)。主要是指對(duì)原來故事里的反面形象進(jìn)行重新的思考，從新的角度來看待，對(duì)其行接下來就是要怎么翻案的問題了。從哪里看出來兔子驕傲自大的？比賽過坐上魔法飛船，我來到了森林里的神奇王國。啊！這里真是一個(gè)美麗的地方呀！到處都是綠草和鮮花，我看到這樣美麗的景色，深深地陶醉了，腳不聽走著走著，我來到了一片開滿鮮花的樹林里，正當(dāng)我欣賞四周的美景時(shí)，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一只滿臉焦急，氣喘吁吁的兔子攙扶著一只受傷的小松鼠一步一你把松鼠送到前面不遠(yuǎn)處的動(dòng)物醫(yī)院嗎？它不小心從樹上掉下來了，摔傷了膝將松鼠送到醫(yī)院后，我趕緊跑出來想看看比賽的情況，我沿著兔子跑的方向一路小跑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到有很多動(dòng)物聚在一起，走近一看一個(gè)大橫幅上寫著“龜這篇文章其實(shí)是對(duì)原本的故事進(jìn)行了改寫，雖然框架沒變，還是兔子與烏龜比賽，結(jié)果兔子輸了，但是對(duì)比賽的過程做了一些改變，兔子之所以會(huì)輸是因?yàn)榧敝褪軅乃墒笕メt(yī)院，沒趕上比賽，所以這里的兔子就不是驕傲輕敵將歷史人物的穿著打扮，言行舉止都現(xiàn)代化，演繹當(dāng)代故事，反映現(xiàn)實(shí)生活；或者讓動(dòng)物在人的世界里生活，以動(dòng)物的角度來觀察人。這種方法比較適合歷史故事和文學(xué)作品的新編，要能夠反映一些現(xiàn)實(shí)問題，相對(duì)難一些，可以但是這是個(gè)閑官，沒什么好處，所以就花錢買了個(gè)州長的官來當(dāng)。到任之后，就不斷有人來巴結(jié)他，所以得了不少好處，甚至本來不理睬他的嫦娥都“回心飯就是萬兩白銀，把那猴頭驚得目瞪口呆。最令八戒得意的是，月宮里的嫦娥嫦娥小姐尚看不上，如今我投錯(cuò)了胎，人模豬樣，你怎么會(huì)找上門來，莫非吃那年代講的是忠孝節(jié)義，如今，有錢有權(quán)就是英雄，相貌又算得了什么？”作者寫的雖然還是《西游記》里的那些人物，但是他們身上所發(fā)生的事、他們的言行舉止卻都是現(xiàn)代社會(huì)的會(huì)有的，通過這種方法借古人之“瓶”裝反所以在寫作之前，要先充分地熟悉原來的故事，對(duì)里面的人物、情節(jié)和主題作新編“新”在哪？主要有三方面：一是情節(jié)，二是主題，三是角色性格。發(fā)揮你豐富的想象力，來改編一下你知道的童話寓言故事吧！字?jǐn)?shù)不少于300文章通過記敘“狐假虎威”時(shí)狐貍的一系列遭遇及自己主題頭間尾一寫：描寫其他動(dòng)物對(duì)狐貍的不滿，說明狐貍并沒有收什么真本事還很囂張，但老虎一直它身旁，倍的小動(dòng)物不敢于是它向老虎道歉并得到了老虎的原諒。以后它認(rèn)真做自己自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。一天，烏鴉又得“哎喲，烏鴉大嬸，您的羽毛比森林里會(huì)飛的動(dòng)物的羽毛漂亮一百倍、一聽聽吧!自從上次聽了您的歌以后，我激動(dòng)得幾天睡不著覺呢!”烏鴉一聽，頓時(shí)氣不打一處來，心想：上次我被你騙了，你還想用同樣的聲，小心翼翼地轉(zhuǎn)過身去，把肉放在樹枝上，從懷里掏出一瓶四川辣醬，用嘴狐貍見烏鴉半天沒說話，心想烏鴉不可能比我還聰明吧，今天我肯定能把跳得不錯(cuò)吧?反正我也走不了了，您就跳段舞給我看看吧?”烏鴉點(diǎn)了點(diǎn)頭，就在樹上扭了起來，不一會(huì)兒，一塊鮮紅的肉掉了下來，狐貍看見肉終于掉了下來，迅速地叼起來，一溜煙似的跑了。到了一個(gè)沒人的地方，迫不及待地享用？）籬落疏疏：（籬笆，什么樣的籬笆？你從哪里看出來?一徑深：組詞理解：？（教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)過程:1.同學(xué)們你們還記得我們學(xué)過的古詩夏日嗎？齊背夏日，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)范成大寫的一首詩。板書課題，學(xué)習(xí)“雜”，組詞，理解“興”：興致，興師：古代有許多關(guān)于描寫田園的詩歌，為什么這么多的詩人對(duì)農(nóng)村生活這3.學(xué)生自由讀詩，一邊讀詩，一邊畫出生字，并借助拼音或字典，注意把“雜”是平舌音，“織、晝”是翹舌音，“供”是多音字，擔(dān)任，從事。的指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法來識(shí)字：部件組合、編字謎、找朋友等方法識(shí)記，也可以用字理識(shí)字的方法來識(shí)記。如“耘”，“耒”是古代一種松土的農(nóng)采用多種形式，師生接讀，男女讀，組合讀，配樂讀，想象讀，競(jìng)賽讀，師：同學(xué)們，古詩語言簡練，含義深遠(yuǎn)，讀起來不容易理解，但要學(xué)好它也不難，關(guān)鍵是理解句子中關(guān)鍵字，我們現(xiàn)在以小組為單位，借助老師的資料來進(jìn)行學(xué)習(xí)，想一想你讀懂了什么？如遇到不懂的地方打上一個(gè)問號(hào)，我們等同學(xué)們要相信自己，通過自己的學(xué)習(xí)，就能解決問題。誰來說一說你讀懂了什么。(生說)理解了意思，這樣讀起來就更加有味道了。我們一起再來讀一(過渡)師：田園生活其樂融融、充滿情趣，難怪許多詩人以田園生活為題和平、寧靜的氣氛。那里的人民過著儉樸而充實(shí)的生活，就連小孩都那么惹人部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(全冊(cè))清平樂?村居2.借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境，使學(xué)生從中受到美的2.請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上畫的內(nèi)容，如果請(qǐng)你給這幅起個(gè)名字，你打算起3.這幅畫是根據(jù)宋代詩人辛棄疾的詞《清平樂?村居》畫的。辛棄疾是我國4.請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由練讀課文，特別注意生字的讀音，要求是讀準(zhǔn)字2.我們先在小組中交流一下自己不懂的地方，然后每小組派一名代表說說4.為了幫助同學(xué)們理解詞義，老師根據(jù)這首詞畫了幾幅連環(huán)畫。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)5.看了這幾幅圖，同學(xué)們可能理解了這兒其中的幾個(gè)詞語，可能有幾個(gè)還6.下面就請(qǐng)同學(xué)們通過你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，來證實(shí)一下自己的理解，來探討一下自己還不理解的地方?？梢圆樽值?，可以找資料，可以相互討7.你又理解了什么？是什么意思？怎么理解的?8．詞語都理解了，請(qǐng)同學(xué)的一樣好。太美了，他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿情趣的3.老師也感覺到“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼”一句最有情趣，兩位老人會(huì)聊些什么呢？先展開想象，然后小組內(nèi)討論一下，等一會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表恬靜、那么的安逸，難怪辛棄疾充滿了向往，我們就用連環(huán)畫的形式把它再現(xiàn)1.請(qǐng)同學(xué)們把連環(huán)畫拿出來，根據(jù)你對(duì)詞的理解、對(duì)詞中田園生活情趣的感悟和看圖后的想象，給連環(huán)畫配上文字說明。每組可以合成一本完整的連環(huán)3.一幅幅精彩的畫面，一段段生動(dòng)的語言，老師忍不住想放聲高歌。因?yàn)樵诠糯渴自~都有固定的曲調(diào)，都可以用來吟唱，可惜許多曲子都失傳了，老4.還想不想聽，老師再換一個(gè)曲子來唱。這首曲子同學(xué)們可能比較熟悉，第一單元小結(jié)1.字疏:右上偏旁不是“亡”,注意末筆的點(diǎn)。蜓:右邊偏旁注意是“廷”,要和“延”區(qū)分開。剝:左下偏旁豎鉤左右分別是兩筆。序:廣字框里面是“予”,不能加撇筆寫成“矛”。藉:左下偏旁不是“豐”,要加上左邊撇和右邊的點(diǎn)筆。鷹:廣字框下面有兩個(gè)“亻”。2.詞低小~矮小裝飾~裝扮樸素~樸實(shí)華麗~華美獨(dú)特~奇特和諧~融洽辛苦~辛勞照例~照舊關(guān)閉~封閉慰藉~安慰猛厲~猛烈掃蕩~橫掃銳利~鋒利發(fā)明~發(fā)現(xiàn)真切~真實(shí)確實(shí)~實(shí)在閃閃爍爍~隱隱約約霸氣十足~盛氣凌人明潔~明凈綺麗~秀麗回旋~回蕩應(yīng)和~響應(yīng)纖細(xì)~細(xì)微沉醉~沉迷低小□高大可愛□討厭樸素□華麗獨(dú)特□普通辛苦□安逸吃驚□鎮(zhèn)定傍晚□清晨慰藉□打擊猛厲□溫柔掃蕩□保護(hù)銳利□遲鈍真切□虛浮復(fù)雜□容易閃閃爍爍□清清楚楚明潔暗淡綺麗□樸素纖細(xì)□粗壯沉醉□覺醒□AABB式詞語:閃閃爍爍甜甜蜜蜜如霧如煙類似的詞語:方方正正清清楚楚歡歡喜喜工工整整②含有數(shù)字的詞語:霸氣十足類似的詞語:一清二白成千上萬百發(fā)百中橫七豎八③含有反義詞的詞語:天高地闊類似的詞語:大同小異古往今來前思后想驚天動(dòng)地④形容霸道的詞語:霸氣十足類似的詞語:飛揚(yáng)跋扈橫行霸道強(qiáng)詞奪理蠻不講理⑤量詞:一道裝飾一對(duì)石獅子兩根旗桿一株花一派風(fēng)光一片濃蔭一場(chǎng)春雨一只母雞一條小河一幅風(fēng)景畫一道風(fēng)景一排木板窗一塊玻璃一條黑影一朵紅蓮一片花瓣⑥動(dòng)詞:追黃蝶織雞籠攀上棚架投下濃蔭聳著尾巴繪成風(fēng)景畫掃蕩世界掠過黑影裹著白云抖落花瓣⑦修飾詞:長長的藤綠綠的葉別有風(fēng)趣的裝飾獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光綠綠的濃蔭自然和諧的風(fēng)景畫獨(dú)特迷人的風(fēng)景小小的天窗閃閃爍爍的星星奇幻的云彩綺麗的朝霞忽大忽小的水聲纖細(xì)的低語大踏步地走來走去(1)幾場(chǎng)春雨過后,到那里走走,常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。這句話描寫了雨后春筍萌發(fā)的情景,“成群”寫出了筍很多。(2)那纖細(xì)的低語,是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心。這句話體現(xiàn)了桃花水的多情。2.比喻句是什么聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過村邊?是什么光芒,像一匹明潔的絲綢,映照著藍(lán)天?字里行間流露出作者對(duì)這種事物的喜愛之情。3.含有關(guān)聯(lián)詞的句子鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng).....仿寫:不論你的語言,不論你的膚色,只要生活在同一個(gè)地球上,我們就都是親密無間的朋友。4.重點(diǎn)句你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星,無數(shù)像山似的馬似的,巨人似的奇幻的云彩;你會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑影,想象到這也許是灰色的蝙蝠,也許是會(huì)唱歌的夜鶯,也許是霸氣十足的貓頭鷹,……總之,夜的美麗神奇,立刻會(huì)在你的想這句話運(yùn)用比喻、排比的修辭手法,寫孩子們透過天窗看到的景物產(chǎn)生的一系列豐富的想象,贊美天窗激發(fā)了孩子們的想象。5.含義深刻的句子因