蘇教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案

1趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交2教學(xué)內(nèi)容:談話：新學(xué)期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準(zhǔn)備了好多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸媽媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少支讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。3出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊提問：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了計數(shù)器，那么如果在計數(shù)器的十位上撥4個珠子，表示幾個十提問：在計數(shù)器百位上撥一個珠子，表示一個什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆3張圖，讓學(xué)生獨立畫一畫。畫完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣先讓學(xué)生各自在方框里填數(shù)，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹有什么不4出示小動物摘果子的圖，說一說每個小動物采了多少個小結(jié)：今天我們已經(jīng)認(rèn)識了整十?dāng)?shù)（指黑板）和一百，學(xué)會了如何讀、如何寫，還知道1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，并掌握計算力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（學(xué)生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個5可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；30-20=10。提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學(xué)生可能會說因為3-2=1，所以讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計算。全班交流自己的出題情況。子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互6這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學(xué)具表示這些書，知道這些數(shù)的組成。2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。7討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后再班內(nèi)提問：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照這計數(shù)器把這個數(shù)寫出談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個同學(xué)，看誰數(shù)得又快又對，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十8教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):34-30等于多少呢？你是怎樣想的？談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法9二、教學(xué)“想想做做”講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷的教學(xué)后記：尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好.1.教學(xué)“試一試”談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第14頁“試一試”你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七位數(shù)（板書：兩位數(shù)）你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎？請座位號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起學(xué)生寫好衙提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最??？你能把這三個數(shù)按一定的順序排（這個學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排）為什么這樣排可以從小到大，也可以從大到小排）？（我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個季節(jié)的景象圖）你能用符號表示三個數(shù)的（1）談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫“比大的數(shù)”）教學(xué)內(nèi)容:可能出現(xiàn)：38>34，34<38；小貓比小猴做的多，小猴做的比小貓少。1、學(xué)習(xí)“試一試”講述：小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？教學(xué)后記:從練習(xí)中看到學(xué)生掌握得不錯.<<練習(xí)與測試>>練習(xí)一(1)教學(xué)內(nèi)容:數(shù)和相應(yīng)的減法.70—50=2.揭示課題:今天我們繼續(xù)來上一節(jié)練習(xí)課,復(fù)習(xí)一下數(shù)的比較大小和口算加.減法.提問:2)提問:a.一年級有多少人?2)從小到大的順序是什么意思?講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中？（講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時對自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行講述：接下來我們進(jìn)行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作完成。組員數(shù)，組長記錄。完成后評出優(yōu)勝小組，獎勵合作星，再指名說，老師在表中板書三（2）在請同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？小組活動結(jié)束后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家教師在表中板書三名學(xué)生說出的（3）講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢小結(jié)：因為一?；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍砸话鸦ㄉ椎牧?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多（4）講述：請同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多？（講述：因為一粒黃豆比一粒花生米小得多，所以在估計的時候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計出的結(jié)果就會和實際的記過比較接近。提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們也到校園里去，除中自覺運用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，有價值的數(shù)學(xué)。另外，這項活動還可以消除學(xué)生的疲勞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)再掀起一個小高潮。]講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對我們說。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，你們一定要做有心人，8教學(xué)過程:教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí).4．老師說明：從現(xiàn)在起，列式計還要口答問題。例題這樣口答，口答：樹上原有22．完成“想想做做”2。進(jìn)一步提高學(xué)生口算位數(shù)兩位加整數(shù)十或一位數(shù)的能力和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的教學(xué)過程:前面學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算以及運用數(shù)學(xué)知識解決一些實際問題，今天34+302+5220+52先說一說上、下兩組題有什么不同，分別怎樣計算?2先出示第一組的兩道題，讓學(xué)生說出它們的運算順序。然后分別計算這六道題。計算時要給3.先估一估，再計算”56+3老師結(jié)合題目說說題意.《數(shù)學(xué)故事》?”再指名說怎樣求?想一想計算—30”和—3”有什么相同的，有什么不同的?老師小結(jié)：兩位數(shù)減整十或一位數(shù),都是先把兩位分成幾十和幾，然后再算幾十減幾十或幾要求學(xué)生先用算珠撥一撥，并說說為什么這樣撥?再說出結(jié)果.教學(xué)過程:?上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十或一位數(shù)，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課，看同學(xué)們掌握指名說一說這道已知什么?求什么?(2)學(xué)生獨立列式算，集體訂正，并回答“怎樣求出一個足球多少元?”(2)學(xué)生獨立列式計算，集體訂正，同桌同學(xué)說說《練習(xí)與測試》兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(2)教學(xué)過程:2．導(dǎo)人新課:集體訂正時對做對的學(xué)生給予表揚。.讓學(xué)生討論一下它們的得數(shù)各是幾十多?你怎么想的?教科書第34~35頁例題及想想做做”教學(xué)過程:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，求兩數(shù)相差多少的實際問題.2)除排一排的方法，想想還有別的方法嗎?你是怎樣想的?4)再抓幾次比比看，誰抓得多，多多少個?(每次都要說出怎樣計算花片比另一種花片多多少2教學(xué)例題:集體口答:像這樣求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(或少多少)的題目物品們可以用減法計算,從較大數(shù)中3)集體回答后說說這個問題還可以怎樣問?教學(xué)過程:3)學(xué)生獨立完成，集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣算?2)學(xué)生獨立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的?<<練習(xí)與測試>>練習(xí)四(1)。教學(xué)過程:1)先估計一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說說你是怎樣想的?2)補充六道題，先說出每道題的運算順序是什么，再計算.教學(xué)過程:做得全對的學(xué)生給予表揚.一.復(fù)習(xí).1.老師出示口算卡片,學(xué)生直接報得數(shù).2.導(dǎo)入新課:今天我們繼續(xù)來上一節(jié)復(fù)習(xí)課.(復(fù)習(xí)2)二.綜合練習(xí)。1.復(fù)習(xí)題6。1)出示第6題表格，仔細(xì)觀察表格說說括號里的數(shù)應(yīng)該怎樣算，為什么這樣算。2)學(xué)生填表，集體交流。2.復(fù)習(xí)題7.1)要求學(xué)生通過觀察不計算來比較兩個算式的大小.2)集體交流說說你是怎樣的?3.復(fù)習(xí)題8。1)出示第8題圖，老師說明：“今天做了多少?”不是題目的問題，而是引出“做了上衣20件，褲子32條”的對話.提問：題中告訴我們什么?求什么?(做了上衣20件，褲子32條，求還要做幾件上衣才能和褲子配套.)2)_學(xué)生獨立列式計算，集體交流時說說你是怎樣算的?為什么這樣算?3)集體口答。4.復(fù)習(xí)題9。1)出示第9題，提問：這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把，有48人來開會。)求什么?是幾個問題?哪幾個問題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)2、把長方形或正方形折、剪、拼直觀認(rèn)識長方形，正1、讓學(xué)生通過觀察長方形、正方形的一個面和圓柱的地面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓；通過把長方形或正方形剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形；知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步2、在折圖形，剪圖形，拼圖形等活動中，使學(xué)生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想教材第40~42頁長方形、正方形和圓及“想想做做”（1）每一組小朋友面前都有一套積木，請小朋友自己動手搭一搭。分小組活動，老師（2）提問，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認(rèn)識的，哪些還不認(rèn)三、完成“想想做做”（2）學(xué)生照樣子畫一畫，每畫出一個圖形，說一說圖形的名稱？學(xué)生畫圖，教師巡視（3）在釘子板上能圍出圓嗎？讓學(xué)生去試4、完成“想想做做”4。五、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).1、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形；知道（1）教師出示一張正方形紙，提問：這張紙是什么開頭你能把一張正方形對折成一樣的兩六、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).(2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下(1)在口算教學(xué)中，理解算理和算法。方法過程，發(fā)展解卻決問題策略，能比加比較熟練地口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加2、讓學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)教學(xué)內(nèi)容:80+（3+9）=23+（4+6）=（7+5）+26=（板書：6+9=15）？（捆，所以24+6=30。？（剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，計算時方法不是唯一的，同學(xué)們可以采用自己3.教學(xué)“試一試”練習(xí)六（1）](2)獨立完成，集體交流時說說你圈的是哪個數(shù)？另一個得數(shù)錯在哪里？今后計(1)出示第4題，指名說圖意，說說這道題已知什么？求什么已各原來有37？）(2)學(xué)生獨立完成，集體交流時說說用什么方法計算？為什么？(1)先找出哪幾道題進(jìn)位加，哪幾題不是？(2)每一組的上下兩題在計算上有什么相同的地主和不同的地方？老師小結(jié)：在計算加法，個位上的數(shù)要加在個位上，十位上的數(shù)要加在十位上，個位上相45+5=4+68=49+30=4+66=使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，并能正確、熟練地口算，培養(yǎng)3)學(xué)生計算三個隊的得分，再比較，集體交流時說說你是根據(jù)什么算得分的？誰最多？你是30+22□46+5□37+6□2+30□46+3□37+60□54+8○6354+9○9+5498+2○10063+6○65+675+9○8025+9○30+4教學(xué)后記：以游戲形式.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).1．14—6=10一8=13一5=15—7=12—7=14—5=2．40＋7=23＋2=35＋2=20＋2=20＋8=46＋3=3．5016—9）=2310—6）=3011—4）=7510—7）=前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減（生答師板書：藍(lán)衣男孩比小女孩多多少張？30一8=黃衣男孩比小女孩多多少張？33一8=黃衣男孩比藍(lán)衣男孩多多少張33一30=)2（1）出示試一試50一6＝46一9=剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，計算時個位不夠減，計算時方法不止（3）集體口答，并教育學(xué)生要向圖中的小朋友一樣尊敬長輩。4．完成“想想做做”4。教學(xué)后記：以游戲形式.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).36一8＝83一2＝37＋40=？（？（？）差48987教學(xué)后記：時間安排得好,課堂氣氛活躍.69一9=78一7=32一7=84一6=46一8=23一6=55一8=60一6=83一9=教學(xué)后記：時間安排得好,課堂氣氛活躍.我們已經(jīng)學(xué)完了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，今天我們要上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行口算和應(yīng)用題練？（92992958(1)大汽車和小汽車一共有多少輛？教學(xué)后記：時間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實際生活的問題.以用數(shù)學(xué)方法解決，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動算的問題嗎？還能提出用減法算的問題嗎？書中提出了什么問題？你會解答嗎？提問：剛才我們看到的這個節(jié)目是今天假日活動的第幾個節(jié)目？在它后面還有幾個3、老師手指“照相處”提問：這邊的同學(xué)在干什么？你知道一卷膠卷有多少張嗎，他們已經(jīng)照了多少張？還有多少個小朋友沒有照？剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎，為有多少棵小樹苗沒有澆；求已經(jīng)澆了多少棵，該怎樣算？為什么？（誰收得最多？最多的比最少的多收多少節(jié)？三人一教學(xué)后記：時間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實際生活的問題.認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。會進(jìn)行簡單的元、角、分2．通過直觀教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識人民幣單位相鄰之間的十進(jìn)關(guān)系以及元、角、分的簡單換在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學(xué)要買文具，這些東西都是用什a.圖中的學(xué)生說了什么？營業(yè)員阿姨說了什么？從他們的對話中你知道了什么？請你從自？（（）教學(xué)后記:時間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實際生活的問題.造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值，人1)先出示第4題第一幅圖，買一盞臺燈可以臬付錢？教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。讓學(xué)生來會一會。先要求會出的錢和所買物品的價錢相同。要求學(xué)生用不同的方法會出。再要求會的8.完成“想想做做”6。9.完成“想想做做”7。？（教學(xué)后記：時間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實際生活的問題.通過實踐使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢，并知道根據(jù)自己的需要、物品的價格來我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識，今天我們來上一節(jié)實際活動課—小小商店出示教材第66頁圖，圖上的貨架上有哪些物品？他們的價格分別是多今天我們用學(xué)的知識上了一節(jié)實踐活動課——小小商店，買東西時，要看清商品的價格教學(xué)后記：時間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實際生活的問題.義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名使學(xué)生認(rèn)識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這（2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個2只？求一共有多少只小白兔怎板書：3+3+3+3+=12（只）這兩個算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個幾相加？的多（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小2、教學(xué)“試一試”（2）提問：橫著一排一排地看，每排幾朵？有這樣的幾排？求一共有多少朵？怎樣算？求豎著一排一排地看，每排幾朵？有這樣的幾排？求一共有多少朵？怎樣算？求一共的4、教學(xué)“試一試“（1）出示“試一試“圖，提問：小朋友在做什么？小朋友分幾組在跳繩，每組幾人？（2）學(xué)生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困）難的學(xué)生，2、完成“想一想做做”23、完成“想想做做”34、完成“想想做做”4二、完成“想想做做”2、完成“想想做做”63、完成“想想做做”74、完成“想想做做”85、分小組活動，讓學(xué)生聯(lián)系生活和周圍事6、完成“想想做做”9教學(xué)后記：課堂氣氛好,學(xué)生積極思考問題,發(fā)現(xiàn)問題3+3+3+3+()×()=()2+2+2+2+2+2()×()=()（）教學(xué)后記：時間分配得好.學(xué)生也掌握得好.2個翹翹板上坐幾個人4個）現(xiàn)在有幾個2？乘法算式怎么寫2×2＝4）聯(lián)系乘法？（1×4＝2×4＝3×4=你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會到依據(jù)一句口訣能同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些知識呢？說說你對今天的？（教學(xué)后記：效果好.（1）把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+2）？（教學(xué)后記：學(xué)生掌握得不夠好.3、你發(fā)現(xiàn)這？（？（（2）假如你去買，你想買什么？買多少？要花教學(xué)后記：學(xué)生掌握得不錯.？（)要求第一行擺3個圓片，第二行擺的是第一行的4倍（組內(nèi)互相說說）列出算式：2×4=8教學(xué)后記：學(xué)生理解得不好.教學(xué)目的：幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識求一個數(shù)的幾倍是多少的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題方法，并能正確地進(jìn)行解答。初4、完成“想想做做”9。（2）學(xué)生獨立解答，集體訂正時說說各是怎樣列式的？并指導(dǎo)工作名學(xué)生用兩句話口（）（1）1，4，7，10。（2）1，2，4，7。123456？（6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的（）2、完成“想想做做”2。4、完成“想想做做”4。（）（）（）五、教學(xué)后記：時間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實際生活的問題.2、出示已學(xué)過的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍。（1）老師說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨立完成。 （2）剛才我們通過計算比較出了大小，誰能不計算得數(shù)，就能比較出它們誰大如第？（題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地（2）出示口算卡片，指名學(xué)生口算，然后集體算一遍。B、學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成，集體交流時提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用？）B、不計算你怎么知道小軍和小紅、小明誰用的錢多，說說你是怎樣想的？（小軍用的錢是C、學(xué)生獨立求出小軍、小紅各用多少元？B、不計算你怎樣知道哪個班種的花多些？為什么兩個班種了4行花，一班是4個5朵，C、學(xué)生獨立求出一班、二班各種了多少朵花？1、不計算，在○填上＞、＜、或=。2×6○2×42×6○5×26×6○6×3時間安排得不夠好,課堂氣氛活躍.解決實際生活的問題.），在寫出得數(shù)的算式里填寫運算符號，先讓學(xué)生理解題意，獨立完成之后組織交流，講講是怎填乘數(shù)，所得的積并說說用了哪句口訣第一題可按橫著背的今天我們復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣，老師要求小朋友們能熟練背出這些乘法口訣。而1、在（）里填上合適的數(shù)。]2、把得數(shù)相等的式子來連起來。（5）小結(jié)：如果一道應(yīng)用題里，要求一個數(shù)你想給哪一種車裝輪子？裝幾輛？算算一共要用多少個輪子。這是一道開放性的題，學(xué)生可以任選一種車，自己確定裝的輛數(shù)，然后列式計算，這道題可以組織小組學(xué)習(xí)，讓今天我們復(fù)習(xí)了乘法應(yīng)用題，如果一道應(yīng)用題中，要求幾個幾相加是多少，都要用一種花的棵數(shù)多，為什么？月季花和杜鵑花各有多少棵？2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣。一個陽光明媚的假日里，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到郊外去春游，他們玩得可開心了，開展了許許多3、想一想在我們班的隊日活動中，開展過哪些活動，你能提出什么樣的問題集體交流）“快樂的隊日活動”就要結(jié)束了，同學(xué)們不僅玩得愉快，而且還學(xué)到了不少數(shù)學(xué)知識，真有趣！希望下次我們班里也能開展一個比他們更有趣的度日活動，到時候我們還要比一比誰解1.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會在簡單的統(tǒng)計表2.使學(xué)生在統(tǒng)計教學(xué)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感同學(xué)們你們知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎（如果學(xué)生說先把三種圖形分開，再一種一種數(shù)出個數(shù)。可以請幾名同學(xué)到講臺上向全班同4人一組分組活動，一人報名稱，其他三個人記錄。學(xué)生活動，老師巡視，了解學(xué)生活動情？（2.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計，在統(tǒng)計之前，同學(xué)們要想好用什么方法統(tǒng)計，如果是小組統(tǒng)教學(xué)后記：課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得好使學(xué)生進(jìn)一步熟悉收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。（3）你還喜歡什么課？在表格里填上名稱，？（這兩天我們所學(xué)的統(tǒng)計知識作用很大，在今后的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到，通過統(tǒng)計表，我們可以一年級數(shù)學(xué)下冊第九單元右邊的四個圖形中找出合適的一個，用線和括號連一連。教學(xué)后記：課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得好加法算式：□+□+□+□+□=□(2)然后指導(dǎo)學(xué)生拐彎讀乘法口訣。如：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五解決的是“猴子最少采了多少個，最多采了多少個”)2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對準(zhǔn)江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點水第二點略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫得好的進(jìn)行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示我的思考：進(jìn)一步加強(qiáng)寫字姿勢訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個字我的思考：以復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入，并有針對地進(jìn)行糾正。明確字的重心及每個筆畫在田字格中分布的位置，使學(xué)生初步掌握字的結(jié)構(gòu)特點。在練習(xí)書寫“車”字旁的基礎(chǔ)上，更好的把握整課后反思：學(xué)生基本上能把握好字在田字格中的位置，處理好左右的布局。教學(xué)目標(biāo):1、懂得以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小。2、通過練習(xí)，寫好課重點:掌握以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小臨帖是學(xué)習(xí)書法的最根本的方法。古往今來，沒有一個書法家是不經(jīng)臨習(xí)而成功的，沒有一個字寫得好的人是不經(jīng)過臨帖的。只有臨帖，取法唐楷、晉行、漢隸、秦篆等傳統(tǒng)的東西，2．專一學(xué)書首先應(yīng)師承一家，建立根據(jù)地，然后再發(fā)展。這就有一個選帖的問題，選帖的標(biāo)準(zhǔn)：①好帖；②喜歡。選定帖后專心致志，認(rèn)真臨習(xí)，堅持不懈，直至形同神似。這個時期檢驗?zāi)憔氉值耐瑫r經(jīng)常要多讀書，多掌握方方面面的知識，加強(qiáng)自身修養(yǎng)?？傊痪湓?，加強(qiáng)字外明確了正確的學(xué)書之路之后，我們還要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就可得這既是正確學(xué)書之路的開端，又是正確學(xué)書方法中的根本點，必須堅信不疑，堅定不移。第三，先點畫，后結(jié)構(gòu)，再章法。書法是線條的藝術(shù)，也就是以基本點畫為基礎(chǔ)的藝術(shù)?；军c畫不好，整字或整篇的藝術(shù)性就無從談起。由于鋼筆尖性硬，在線條變化上相對簡單得多，故鋼筆書法學(xué)習(xí)在結(jié)構(gòu)上花的時間多，而在用筆、點畫上相對較少。但這并不是說點畫用筆不重要，相反，它是鋼筆書法的基本功，只有在點畫書寫的基本功扎實之后，才可能去（1）這些字是什么結(jié)構(gòu)2）它們分別是什么字底3）書寫上有什么特點？至：第一橫不要太斜，撇折點也不要太斜；下面的“土”要端正，下橫要長。五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫得好的進(jìn)行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會自主分析，養(yǎng)成良好)課時教學(xué)目標(biāo)：1、了解上下相同、左右相同這類字的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)這類字的寫法。2、通過練五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫得好的進(jìn)行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會自主分析，養(yǎng)成良好教學(xué)目標(biāo)：1、了解左右偏旁比例不等的特點，學(xué)習(xí)這些字的寫法。2、通過書寫練習(xí)，寫好說：言字旁橫向左取勢，不宜過寬，轉(zhuǎn)折時要對準(zhǔn)上面的點，提和下一筆呼應(yīng)，并注意提的五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫得好的進(jìn)行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會自主分析，養(yǎng)成良好街：中間部分的豎起筆稍高，以顯示挺拔有神，4個橫畫要和右邊的橫畫相互穿插，使其緊我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會自主分析，養(yǎng)成良好練字是思維活動和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會到人對練習(xí)寫字的需要不是自生的，而是靠實踐的體驗，靠教育者的引導(dǎo)，逐步形成的，并由此產(chǎn)生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發(fā)練字的動機(jī)。否則，無意練字，勉強(qiáng)對付，定是筆力浮滑，結(jié)構(gòu)松散，進(jìn)步不快；這樣又會反過來影響寫字的興趣。意志，對練習(xí)寫字的人尤為重要。在人們認(rèn)識到寫字的重要性，產(chǎn)生練字的欲望后，還要根據(jù)練字的要求，擬定計劃，選擇練習(xí)手段，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)。這種自覺確定目的、支配和調(diào)節(jié)自己的行動，克服困難，以達(dá)到預(yù)期目的的心理活動，就是錘煉意志的過程。練就一形成書寫技巧的過程。在這個過程中，會感到枯燥無味，練習(xí)時間難以保證，效果不明顯。這時，如果不具備良好的練字意志品質(zhì)，就會出現(xiàn)棄筆停練、半途而廢的現(xiàn)象。因此，持之以恒。要長計劃、短安排，求質(zhì)不求量，天天寫、天天練。如果每天能堅持寫好兩、三個字，兩年后，就可把兩干多個最常用字練好了?？傊龅竭M(jìn)步不快不泄氣，成績顯著不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不掇，終會達(dá)到理想的目的地。循序漸進(jìn)是人們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的一個普遍原則。這一原則要求按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和人漢字結(jié)構(gòu)以筆畫為最小單位，由筆畫組成獨體字，由筆畫和獨體字演變?yōu)椴渴祝儆刹渴捉M成合體字，這是一個由簡到繁的邏輯系統(tǒng)。練習(xí)寫字就應(yīng)該遵循這個系統(tǒng)的順序，一步一步地練習(xí)。但是，強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，并非順序唯一。因為漢字筆畫、部首、結(jié)構(gòu)各要素系是相互聯(lián)系、相互影響的。比如，字的筆畫與字的結(jié)構(gòu)，按順序講，應(yīng)先練筆畫，再練結(jié)構(gòu)，因為筆畫是結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。但是，在練習(xí)筆畫時，單練筆畫還不行，還必須結(jié)合字的結(jié)構(gòu)一起練習(xí)，因為同一種筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)中有不同的表現(xiàn)形式，只有將筆畫與具體字的結(jié)構(gòu)結(jié)合起來練習(xí)，才能逐步寫出合格的筆畫。同時，在練習(xí)過程中還應(yīng)根據(jù)練習(xí)內(nèi)容確定練習(xí)的重點和難點，不能平分時間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實實字、難練的內(nèi)容就要多下些工夫，以掌握書寫要領(lǐng)、寫好為原則，從而達(dá)到預(yù)期的目規(guī)矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規(guī)矩入，才能從規(guī)矩出。除了上面說的循序漸進(jìn)來慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一個對照一個，一個比一個寫得好。初學(xué)寫字的人，為了便于把握字的結(jié)構(gòu)和字的大小，應(yīng)該在畫有格子的紙上練習(xí)，充分利用格線來認(rèn)識和把握方塊漢字的結(jié)構(gòu)特點和結(jié)構(gòu)類型。練字的途徑，應(yīng)以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過古今學(xué)書練字的經(jīng)驗證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習(xí)字紙下，用筆照著字帖上透出來的字一點一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)走字帖上字的筆畫的中就可以學(xué)到字帖上字的行筆軌道和字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是把字帖放在習(xí)字紙旁，照著帖上的可學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成字或抄書。只有讀得懂、看得細(xì)，才會印象深、寫得像、記得牢。對字帖上的字，其筆畫怎摹的實際效果，做到臨寫一遍就有一遍的進(jìn)步，摹寫一次就要有一次的收獲。對難寫的字要意歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系，去認(rèn)識和掌握一類字寫法的共同點，以收到舉一反三之效。這樣，可以大大提高練字的進(jìn)度。這種規(guī)律，既可以通過自己臨摹實踐去總結(jié)，又可學(xué)習(xí)別人已經(jīng)總結(jié)出來的經(jīng)驗。初學(xué)寫字的人應(yīng)注重學(xué)習(xí)別人練字的經(jīng)驗，以便少走彎路，做到在規(guī)律指導(dǎo)下練習(xí)，在練習(xí)中體驗規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固和提高書寫技教學(xué)目標(biāo)：1、通過《張芝臨池》一課，教育學(xué)生學(xué)習(xí)大書法家張芝勤奮好學(xué)的精神。2、在指導(dǎo)欣賞中讓學(xué)生得到啟示，要練好字必須勤學(xué)苦練。重點：學(xué)習(xí)大書法家張芝勤奮好學(xué)的精神六、部分同學(xué)練字積極性高，又有潛力，可鼓勵他們在方格本上進(jìn)行書寫，也可改換書寫內(nèi)教學(xué)目標(biāo)：通過