新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案2第一單元長(zhǎng)度單位課題：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位課型：新授1、結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)建立2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和空間想象能力。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培3、充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際間的密切聯(lián)系。同時(shí)在矛盾沖突中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)并增強(qiáng)同學(xué)會(huì)用實(shí)物測(cè)量，并體會(huì)測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況。在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)建立度量單位本節(jié)課的學(xué)習(xí)注重呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自主探究來(lái)獲取知識(shí)。因此，在讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性時(shí)，安排了大量的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)量一量、說(shuō)一說(shuō)、細(xì)想一想等活動(dòng)感受到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性及其對(duì)生活的重要意義。用小棒量一量一支新鉛筆有幾根小棒那么長(zhǎng)，再用硬幣量一量。想一想，為什么量出的（一）獨(dú)立思考解決問(wèn)題量數(shù)學(xué)課本的寬：你想知道我們的數(shù)學(xué)課本有多寬嗎？我們動(dòng)手來(lái)量一量。件不同的物品去量。3（2）量的時(shí)候，教師要注意量的方法的指導(dǎo)：開(kāi)始測(cè)量時(shí)，應(yīng)注意實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要（3）量完后，讓學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果，當(dāng)然量的結(jié)果不同。（4）思考：為什么都是量的數(shù)學(xué)課本的寬，量出的結(jié)果卻不一樣呢？（因?yàn)檫x用的是不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。）（5）然后再讓全班選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生，展示他們測(cè)量的結(jié)果，如每組中都有用曲別針量的同學(xué)，他們測(cè)量的結(jié)果都是：數(shù)學(xué)課本的寬有5個(gè)曲別針那么長(zhǎng)。這說(shuō)明什（由此啟發(fā)學(xué)生想到：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。）1、用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量身邊不同物體的長(zhǎng)度。（1）讓學(xué)生選用不同的物品如橡皮、小刀、鉛筆、曲別針，等去量桌子、鉛筆盒、椅（2）作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不夠怎么辦可以用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所量長(zhǎng)有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。）用一個(gè)物品進(jìn)行測(cè)量時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？應(yīng)注意實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，量的時(shí)候可以作上記號(hào)。（4）讓學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。怎樣才會(huì)避免這種情況呢？2、用同一物品（如方木塊學(xué)具）作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何。都用方木塊測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬，還有鉛筆的長(zhǎng)度，看看結(jié)果如何4課題：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量課型：新授1、學(xué)生懂得測(cè)量物體的長(zhǎng)度要用尺子，認(rèn)識(shí)刻度尺。3、學(xué)生學(xué)會(huì)用厘米作單位估測(cè)或測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，掌握測(cè)量物體的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和空間想象的能力，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生估測(cè)和測(cè)量的能力。掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度及初步學(xué)會(huì)用尺子量物體的方法.本節(jié)課采用活動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在充分觀察、思考、交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)厘米。由于厘米這個(gè)數(shù)學(xué)概念比較抽象，因此，課中安排的看一看、說(shuō)一說(shuō)、比一比、量一量等活5動(dòng)可以幫助學(xué)生形成關(guān)于厘米的風(fēng)豐富表象，建立1你看見(jiàn)生活中什么地方用到了尺子？準(zhǔn)備一把尺子，觀察并了解尺子上都有些什么，各2、揭示課題，介紹測(cè)量的工具在昨天的學(xué)習(xí)中，我們用不同的物體來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度，測(cè)量時(shí)有許多不方便，也不準(zhǔn)確。在生活中，我們要用到統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位和測(cè)量工具——尺子，來(lái)測(cè)量。二、探究活動(dòng)1、小組交流：你看見(jiàn)生活中什么地方用到了尺子？準(zhǔn)備一把尺子，觀察并了解尺子上二．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，建立1厘米的長(zhǎng)度概念（2）小組合作，找一找、比一比，我們身邊或我們身上哪些物品的長(zhǎng)度是1厘米。3．觀察自己的刻度尺：你知道從刻度“0”“0”到哪兒是3厘米長(zhǎng)嗎從0到3）也就是說(shuō)，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么（二）師生探究合作交流用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度方法61．學(xué)生小組動(dòng)手測(cè)量紙條長(zhǎng)度（1）這有一張紙條，你知道它有多長(zhǎng)嗎？小組討論、操作測(cè)量紙條的長(zhǎng)度。2．統(tǒng)一測(cè)量的方法現(xiàn)在紙條的右端正好對(duì)著“5”，說(shuō)明紙條長(zhǎng)5厘米。3．實(shí)際測(cè)量物體的長(zhǎng)（1）測(cè)量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長(zhǎng)多少厘米？量的結(jié)果寫(xiě)在紙條上，同桌（2）量一量你帶來(lái)的新鉛筆長(zhǎng)多少厘米。（3）量一量（）一拃：你的拇指和中指之間的距離是（）厘米。（取整三、自我檢測(cè)1．如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長(zhǎng)度呢？例如花生的長(zhǎng)度和2、拿出不同長(zhǎng)度的物品，先估一估，再量一量。3、看圖填空7課題：認(rèn)識(shí)米用米量課型：新授4．培養(yǎng)合作能力和動(dòng)手操作能力。本節(jié)課的設(shè)計(jì)也厘米的學(xué)習(xí)相似，采用一活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度的機(jī)會(huì)，豐富實(shí)際測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，鞏固長(zhǎng)度的概念。用直尺量一量窗戶的寬度，你發(fā)現(xiàn)了什么？找一找有沒(méi)有比“厘米”更長(zhǎng)的長(zhǎng)度單位和更適合量窗戶寬度的尺子。準(zhǔn)備一把米尺，或一米長(zhǎng)的木棍。二、探究活動(dòng)8（一）獨(dú)立思考解決問(wèn)題1、小組交流：用直尺量一量窗戶的寬度，你發(fā)現(xiàn)了什么？找一找有沒(méi)有比“厘米”更長(zhǎng)的長(zhǎng)度單位和更適合量窗戶寬度的尺子。3、比較厘米尺和米尺有什么不同。二．感知米的實(shí)際長(zhǎng)度（2）小組合作，找一找、比一比，我們身邊或我們身上哪些物品的長(zhǎng)度是1米。3．以小組為單位在講臺(tái)上量出2米長(zhǎng)、3米長(zhǎng)的繩子給大家看一看。一、小組合作探究：厘米、米之間的關(guān)系1．用米尺量1米長(zhǎng)的繩子。（應(yīng)該注意什？）二、用卷尺量較長(zhǎng)的物體或距離1．一般的米尺不方便攜帶，不過(guò)我們有一種比米尺更方便的卷尺。出示卷尺。介紹：這是在測(cè)量比較長(zhǎng)的距離時(shí)用的卷尺。它可以量很長(zhǎng)的物體和距離。你在哪里見(jiàn)過(guò)它？2．用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一頭開(kāi)始，拿住卷尺一端，對(duì)齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。三、自我檢測(cè)91．兩個(gè)人相互量身高，是多少米多少厘米。2．小組測(cè)試立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)，并作好記錄。3．在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位米或厘米。4．填空課題：認(rèn)識(shí)線段課型：新授1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。線段在幾何知識(shí)中比較抽象。學(xué)生年齡小，抽象思維能力比較低，因此，本課在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)線段時(shí)，可采用直觀的描述方式來(lái)說(shuō)明什么是線段。課中設(shè)計(jì)的“比較”活動(dòng)，是讓學(xué)你知道什么是線段嗎？了解一下線段有什么特征？在生活中你經(jīng)常見(jiàn)到線段嗎？二、探究活動(dòng)（1）、小組交流：你知道什么是線段嗎？了解一下線段有什么特征？在生活中你經(jīng)常（1）展示學(xué)生課前畫(huà)的線段。選出和補(bǔ)充出以下幾種圖形：①③是彎的；②④⑤⑥是直的。（3）把②④⑤⑥分成兩類，怎樣分，說(shuō)說(shuō)原因。②④兩端有端點(diǎn)；⑤⑥兩端沒(méi)有端點(diǎn)。1、利用線段的特征，自己在練習(xí)本上任意畫(huà)兩條線段。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的。2、先估一估，再量一量自己畫(huà)的線段有多長(zhǎng)，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣量的。（二）師生探究合作交流1、生用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。3、學(xué)生演示怎樣畫(huà)線段，大家評(píng)價(jià)哪種方法好。請(qǐng)方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫(huà)邊說(shuō)。小結(jié)：刻度尺有不同的標(biāo)記方法，只要掌握畫(huà)法就能準(zhǔn)確畫(huà)出線段。三、自我檢測(cè)第10題：同樣長(zhǎng)的兩條線段，往往人們會(huì)覺(jué)得豎放比橫放長(zhǎng)，這是視覺(jué)的誤會(huì)，同學(xué)五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加課型：新授2、培養(yǎng)學(xué)生初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。1、突出學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算過(guò)程和方法的理解。2、注意兩位數(shù)筆算加法的書(shū)寫(xiě)格式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。借助類比促進(jìn)遷移。在列出加法算式后放手讓學(xué)生去探索。一方面能讓學(xué)生通過(guò)舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，另一方面對(duì)不同的算法加以指導(dǎo)肯定，體現(xiàn)算法多樣化。么？能說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法嗎？2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入8+530+1937+5023+645+5二、探究活動(dòng)（一）獨(dú)立思考解決問(wèn)題（1）、小組交流：預(yù)習(xí)課本8——10頁(yè)。第8頁(yè)的圖講了什么內(nèi)容？你認(rèn)為哪兩個(gè)班可以坐一輛車(chē)？為什么？能說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法嗎？小組重點(diǎn)討論并交流，班級(jí)匯報(bào)并小結(jié)：（2）用小棒擺一擺計(jì)算過(guò)程2、小組互相出一道兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的題目，列豎式計(jì)算并互相評(píng)價(jià)。再全班展示。3、抽出問(wèn)題：二（3）班和二（4）班能合乘一輛車(chē)嗎？怎樣列豎式計(jì)算？先用小棒擺學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，然后在組內(nèi)交流。最后全班進(jìn)行小組展示并評(píng)價(jià)。三、自我檢測(cè)課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加課型：新授1、初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算過(guò)程中的順序和進(jìn)位問(wèn)題。1、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情境中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)生活中有數(shù)學(xué)的思想。預(yù)習(xí)課本11——12頁(yè)。上節(jié)課我們主要研究了兩種乘車(chē)的方法，你知道還有其他的乘二、探究活動(dòng)小組重點(diǎn)討論并交流，班級(jí)匯報(bào)并小結(jié)：（2）用小棒擺一擺計(jì)算過(guò)程2、問(wèn)題二：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？怎樣列豎式計(jì)算？先用小棒擺一學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，然后在組內(nèi)交流。最后全班進(jìn)行小組展示并評(píng)價(jià)。2.課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)課課型：練習(xí)1、復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加法的筆算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力。2、解決豎式寫(xiě)法問(wèn)題。主要采用自主探究和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)歷整、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)預(yù)習(xí)課本14、15頁(yè)，6——10題。你認(rèn)為哪些題目較難或容易出錯(cuò)，你有什么要提醒二、探究活動(dòng)獨(dú)立完成后，小組交流錯(cuò)誤原因，如何改正。再選小組在全班交流。獨(dú)立完成后，小組交流：每小題的條件和問(wèn)題。怎么列式？列豎式計(jì)算要注意哪些問(wèn)三、自我檢測(cè)課堂作業(yè)課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減課型：新授1、使學(xué)生能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)不退位的減法。2、能正確書(shū)寫(xiě)兩位數(shù)減法。本節(jié)課計(jì)算方法的探討和總結(jié)等，都可采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生充分討論、利用大家的智慧共同解決這些問(wèn)題。預(yù)習(xí)課本16——17頁(yè)。第16頁(yè)的圖講了什么內(nèi)容？你從什么地方可以看出“北京贏了”？通過(guò)這些數(shù)據(jù)你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？主要研究一下“北京比多倫多多多少票？”這個(gè)問(wèn)題該怎樣解答呢二、探究活動(dòng)（1）、小組交流：預(yù)習(xí)課本16——17頁(yè)。第16小組重點(diǎn)討論并交流，班級(jí)匯報(bào)并小結(jié)：（1）你是怎樣計(jì)算的？重點(diǎn)說(shuō)出口算思路，明確個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減，十位2、嘗試解答：多倫多比巴黎多多少票？小組交流，全班展示。課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減（一）課型：新授理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。采用多種措施突破退位減法的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。首先，充分利的矛盾一起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引起學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法的強(qiáng)烈愿望；其次利用擺小棒的方法讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，學(xué)會(huì)當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)從十位借1當(dāng)10并和個(gè)位上的數(shù)合預(yù)習(xí)課本18頁(yè)例2。上節(jié)課我們主要研究了一個(gè)問(wèn)題，你還可以提出什么問(wèn)題？怎樣（1）、小組交流：你還可以提出什么問(wèn)題？怎樣列式？（二）師生探究合作交流小組重點(diǎn)討論并交流，班級(jí)匯報(bào)并小結(jié)：（5）從十位減起方便嗎？2、小組互相出一道兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的題目，列豎式計(jì)算并互相評(píng)價(jià)。再全班展示。課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減（二）課型：新授1、掌握被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算被減數(shù)個(gè)位是0的退2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課計(jì)算方法的探討和總結(jié)等，都可采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生充分討論、利用大家的智慧共同解決這些問(wèn)題。筆算下列各題。并說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。獨(dú)立完成，小組交流匯報(bào)。二、探究活動(dòng)1、探究被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法的計(jì)算小組重點(diǎn)討論并交流，班級(jí)匯報(bào)并小結(jié)：（2）用小棒擺一擺50-24計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)說(shuō)出計(jì)算思路，明確個(gè)位上的數(shù)0-4不夠減2、小組討論后，引導(dǎo)總結(jié)筆算兩位數(shù)減法的計(jì)算方法。三、自我檢測(cè)課題：解決問(wèn)題課型：新授1、初步掌握“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”用減法計(jì)算。會(huì)解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。解答“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的方法。本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷探索解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”這類問(wèn)題的方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)二、探究活動(dòng)（1）、小組交流：預(yù)習(xí)課本23頁(yè)例4。你在圖中看到了什么？怎樣才能知道聽(tīng)匯報(bào)，進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)方法。1、求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)2）二（2）班比二（1）班少3面，也就是比多少少3面？也就是求什么？（也就是2、求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)3、探究總結(jié)解決問(wèn)題的方法三、自我檢測(cè)1、課本23頁(yè)“做一做”課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的練習(xí)課課型：練習(xí)1、復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加、減法的筆算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算、分類等多種能力。學(xué)生自行提問(wèn)，自己解答的能力的培養(yǎng)主要采用自主探究和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)歷整、歸納兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)二、探究活動(dòng)（一）獨(dú)立思考解決問(wèn)題2、全班交流（二）師生探究合作交流獨(dú)立完成后，小組交流：這兩道是什么類型的題目？每小題的條件和問(wèn)題是什么？怎（1）小組同學(xué)互相提問(wèn)并解答、評(píng)價(jià)。（2）請(qǐng)小組到講臺(tái)向全班同學(xué)提問(wèn)，全班同學(xué)解答。三、自我檢測(cè)課題：連加、連減課型：新授1、掌握兩位數(shù)連加、連減的豎式書(shū)寫(xiě)方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加、減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力及嘗試精神。2、連加連減的豎式計(jì)算方法。連加學(xué)習(xí)2、選出問(wèn)題：一共摘了多少個(gè)西瓜？學(xué)生嘗試計(jì)算。4、全班交流并總結(jié)。連減學(xué)習(xí)4、全班匯報(bào)并總結(jié)。三、自我檢測(cè)1.2.課題：加減混合課型：新授1、掌握兩位數(shù)加減混合的豎式書(shū)寫(xiě)方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加、減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力及嘗試精神。2、加減混合的豎式計(jì)算方法。主要采用自主探究和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生經(jīng)歷三個(gè)數(shù)加、減混合式題的筆算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)三個(gè)數(shù)加、減混合運(yùn)算的筆算方法。二、探究活動(dòng)1、選出問(wèn)題：現(xiàn)在車(chē)上有多少人？3、選擇你喜歡的算式嘗試計(jì)算。4、小組討論：（2）你是按什么順序計(jì)算的？豎式是怎樣列（3）你能不能把兩個(gè)豎式連成一個(gè)豎式呢？三、自我檢測(cè)2.3.4.課題：加、減法估算課型：新授1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加減、法的估算，并通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化，增強(qiáng)數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。3、讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生用初步學(xué)會(huì)加減、法的估算方法，體會(huì)算法的多樣化，并能解釋估算過(guò)程。1、讓學(xué)生在生活情境中探究，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、充分讓學(xué)生分小組合作交流，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新能力。找一找，生活當(dāng)中哪些情況不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致結(jié)果就可以了。二、探究活動(dòng)⑴猜價(jià)格游戲：學(xué)校買(mǎi)回一些運(yùn)動(dòng)器材，請(qǐng)大家猜猜價(jià)格。出示：羽毛球拍、籃球、呼拉圈圖和價(jià)格。①猜羽毛球拍的價(jià)格：學(xué)生第一次猜價(jià)格（學(xué)生是亂猜）。師：大家猜得都很有道理，這些數(shù)都接近30，我們說(shuō)它大約是30元，這個(gè)羽毛球拍的③猜呼啦圈的價(jià)格：大約是20元，猜價(jià)格。⑶說(shuō)一說(shuō)，生活當(dāng)中哪些情況不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致結(jié)果就可以了。2、揭示課題：在日常生活中，有時(shí)不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要估算出大致的結(jié)果就可看作90，算出大約的數(shù)，可以更簡(jiǎn)潔、迅速的解決一些問(wèn)題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)加減法估（二）師生探究合作交流1.親身體驗(yàn)，體會(huì)估算的必要性。師：同學(xué)們喜歡逛商場(chǎng)嗎？昨天媽媽帶小明也去了商場(chǎng)，準(zhǔn)備買(mǎi)這些生活用品（出示圖小明好嗎？你是怎樣想的。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，教師點(diǎn)撥：一種是估算，一種是用筆計(jì)算，還有的同學(xué)口算，在沒(méi)有讓你們算出準(zhǔn)確數(shù)量的情況下，你們覺(jué)得哪一種方法更快，更簡(jiǎn)便？現(xiàn)在結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)請(qǐng)大家估計(jì)一下，媽媽帶100元錢(qián)夠買(mǎi)這三種用品嗎？先獨(dú)立思考，再小組交流，看哪個(gè)小組想的辦法多！全班匯報(bào)這里教師根據(jù)可能出現(xiàn)的估算方法加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生解釋估算的過(guò)程，3、如果我想知道我們估算的是否合理，可以怎樣檢驗(yàn)?zāi)毓P算驗(yàn)證）1、估算參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)①我們學(xué)校馬上要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，為了保證運(yùn)動(dòng)會(huì)能正常進(jìn)行，順利召開(kāi)，教師們正在進(jìn)行積極的準(zhǔn)備工作。這是我們二年級(jí)參加比賽的人數(shù)。（出示）③每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有一個(gè)參賽號(hào)碼布，現(xiàn)在有61個(gè)號(hào)碼布，（板書(shū)：61）請(qǐng)你幫老師們估算一下夠用嗎？為什么?2、估算轉(zhuǎn)呼啦圈的個(gè)數(shù)。師：有個(gè)叫小亮的小朋友他報(bào)的項(xiàng)目是轉(zhuǎn)呼啦圈，這一段時(shí)間來(lái)他在練習(xí)轉(zhuǎn)呼啦圈。出示：小亮計(jì)劃三天轉(zhuǎn)100個(gè)，昨天轉(zhuǎn)了29個(gè)，今天要轉(zhuǎn)42個(gè)，兩天大約轉(zhuǎn)了()個(gè)。小亮第三天大約還要轉(zhuǎn)個(gè)。可這些運(yùn)動(dòng)員不僅愛(ài)體育，為我們班贏得了榮譽(yù)，而且也非常的有愛(ài)心，他們說(shuō)要用這60元獎(jiǎng)金去買(mǎi)一些禮品送給孤兒院的小朋友們。送些什么好呢？讓我們一起去商店看看吧。五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：整理和復(fù)習(xí)課型：復(fù)習(xí)1．使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固地理解和掌握這2．培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂(lè)趣。1、歸納、概括、比較兩位數(shù)加減法的筆算方法。概括規(guī)律，得出結(jié)論，使知識(shí)前后聯(lián)系，融會(huì)貫通，形成對(duì)本單元的整體認(rèn)識(shí)。二、探究活動(dòng)小組交流，整理知識(shí)家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書(shū)各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定。師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好。接下來(lái)，我們就先針對(duì)筆算加減法和用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。嘗試編題，抽象法則學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書(shū)。2、讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。指名答，教師把要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。師：同學(xué)們說(shuō)得非常正確。那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別提醒同三、自我檢測(cè)課題：我長(zhǎng)高了課型：活動(dòng)1、在活動(dòng)中學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)厘米、米的認(rèn)識(shí)；2、學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，初步形3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。1、學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。2、在活動(dòng)中滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。1、在測(cè)量開(kāi)始前，引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位并熟悉自己將要使用的測(cè)量工具，以便突2、讓學(xué)生在測(cè)量物體前，先估計(jì)物體的長(zhǎng)度，這樣可以突破難點(diǎn)。估一估自己的身高。要想知道自己準(zhǔn)確的身高要用的什么工具？準(zhǔn)備好測(cè)量工具，試著二、探究活動(dòng)猜一猜講桌大約有多長(zhǎng)？窗戶的寬大約是多少2、同學(xué)們表現(xiàn)的越來(lái)越好了，你們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大長(zhǎng)高，怎樣才能知道自己的身高呢？（1）測(cè)量?jī)?nèi)容：身高、臂展、跨一步的長(zhǎng)度、教室門(mén)的寬度、窗戶的寬度。每組進(jìn)行完一項(xiàng)活動(dòng)后相互交換測(cè)量?jī)?nèi)容。（2）活動(dòng)結(jié)束后，以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、活動(dòng)中進(jìn)行巡視、輔導(dǎo)。6、通過(guò)觀察身高統(tǒng)計(jì)表，你了解到了什么信息。三、課后活動(dòng)下課后可量一量自己喜歡的物體。課題：解決問(wèn)題課型：新授1、初步掌握“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”用減法計(jì)算。會(huì)解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：解答“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的方法。本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷探索解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”這類問(wèn)題的方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)二、探究活動(dòng)（1）、小組交流：預(yù)習(xí)課本23頁(yè)例4。你在圖中看到了什么？怎樣才能知1、求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)（2）二（2）班比二（1）班少3面，也就是比多少少3面？也就是求什么？（也就是2、求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)3、探究總結(jié)解決問(wèn)題的方法三、自我檢測(cè)1、課本23頁(yè)“做一做”課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的練習(xí)課課型：練習(xí)1、復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加、減法的筆算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算、分類等多種能力。主要采用自主探究和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)歷整、歸納兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)二、探究活動(dòng)獨(dú)立完成后，小組交流：這兩道是什么類型的題目？每小題的條件和問(wèn)題是什么？怎（1）小組同學(xué)互相提問(wèn)并解答、評(píng)價(jià)。（2）請(qǐng)小組到講臺(tái)向全班同學(xué)提問(wèn)，全班同學(xué)解答。三、自我檢測(cè)四、變式練習(xí)擴(kuò)展提高4-6題課題：連加、連減課型：新授1、掌握兩位數(shù)連加、連減的豎式書(shū)寫(xiě)方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加、減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力及嘗試精神。2、連加連減的豎式計(jì)算方法。二、探究活動(dòng)連加學(xué)習(xí)2、選出問(wèn)題：一共摘了多少個(gè)西瓜？學(xué)生嘗試計(jì)算。3、小組討論：4、全班交流并總結(jié)。連減學(xué)習(xí)4、全班匯報(bào)并總結(jié)。三、自我檢測(cè)1.2.課題：加減混合課型：新授1、掌握兩位數(shù)加減混合的豎式書(shū)寫(xiě)方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加、減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力及嘗試精神。2、加減混合的豎式計(jì)算方法。主要采用自主探究和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生經(jīng)歷三個(gè)數(shù)加、減混合式題的筆算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)三個(gè)數(shù)加、減混合運(yùn)算的筆算方法。二、探究活動(dòng)2、可以怎樣列式？說(shuō)一說(shuō)這樣列式的理由3、選擇你喜歡的算式嘗試計(jì)算。（3）你能不能把兩個(gè)豎式連成一個(gè)豎式呢？5、全班匯報(bào)并總結(jié)。三、自我檢測(cè)2.3.4.課題：加、減法估算課型：新授1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加減、法的估算，并通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化，增強(qiáng)數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。3、讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生用初步學(xué)會(huì)加減、法的估算方法，體會(huì)算法的多樣化，并能解釋估算過(guò)程。1、讓學(xué)生在生活情境中探究，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、充分讓學(xué)生分小組合作交流，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新能力。找一找，生活當(dāng)中哪些情況不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致結(jié)果就可以了。二、探究活動(dòng)⑴猜價(jià)格游戲：學(xué)校買(mǎi)回一些運(yùn)動(dòng)器材，請(qǐng)大家猜猜價(jià)格。出示：羽毛球拍、籃球、呼拉圈圖和價(jià)格。學(xué)生第一次猜價(jià)格（學(xué)生是亂猜）。師：大家猜得都很有道理，這些數(shù)都接近30，我們說(shuō)它大約是30元，這個(gè)羽毛球拍的③猜呼啦圈的價(jià)格：大約是20元，猜價(jià)格。⑶說(shuō)一說(shuō)，生活當(dāng)中哪些情況不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致結(jié)果就可以了。2、揭示課題：在日常生活中，有時(shí)不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要估算出大致的結(jié)果就可看作90，算出大約的數(shù)，可以更簡(jiǎn)潔、迅速的解決一些問(wèn)題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)加減法估小明好嗎？你是怎樣想的。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，教師點(diǎn)撥：一種是估算，一種是用筆計(jì)算，還有的同學(xué)口算，在沒(méi)有讓你們算出準(zhǔn)確數(shù)量的情況下，你們覺(jué)得哪一種方法更快，更簡(jiǎn)便？（讓學(xué)生用自己喜歡的方法去進(jìn)行判斷，通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)，集體討論，感受估算的必要性。）現(xiàn)在結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)請(qǐng)大家估計(jì)一下，媽媽帶100元錢(qián)夠買(mǎi)這三種用品嗎？先獨(dú)立思考，再小組交流，看哪個(gè)小組想的辦法多！全班匯報(bào)這里教師根據(jù)可能出現(xiàn)的估算方法加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生解釋估算的過(guò)程，3、如果我想知道我們估算的是否合理，可以怎樣檢驗(yàn)?zāi)毓P算驗(yàn)證）1、估算參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)①我們學(xué)校馬上要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，為了保證運(yùn)動(dòng)會(huì)能正常進(jìn)行，順利召開(kāi)，教師們正在進(jìn)行積極的準(zhǔn)備工作。這是我們二年級(jí)參加比賽的人數(shù)。（出示）③每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有一個(gè)參賽號(hào)碼布，現(xiàn)在有61個(gè)號(hào)碼布，（板書(shū)：61）請(qǐng)你幫老師們估算一下夠用嗎？為什么?2、估算轉(zhuǎn)呼啦圈的個(gè)數(shù)。師：有個(gè)叫小亮的小朋友他報(bào)的項(xiàng)目是轉(zhuǎn)呼啦圈，這一段時(shí)間來(lái)他在練習(xí)轉(zhuǎn)呼啦圈。出示：小亮計(jì)劃三天轉(zhuǎn)100個(gè)，昨天轉(zhuǎn)了29個(gè)，今天要轉(zhuǎn)42個(gè)，兩天大約轉(zhuǎn)了()可這些運(yùn)動(dòng)員不僅愛(ài)體育，為我們班贏得了榮譽(yù)，而且也非常的有愛(ài)心，他們說(shuō)要用這60元獎(jiǎng)金去買(mǎi)一些禮品送給孤兒院的小朋友們。送些什么好呢？讓我們一起去商店看看吧。五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：整理和復(fù)習(xí)課型：復(fù)習(xí)1．使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固地理解和掌握這2．培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂(lè)趣。1、歸納、概括、比較兩位數(shù)加減法的筆算方法。概括規(guī)律，得出結(jié)論，使知識(shí)前后聯(lián)系，融會(huì)貫通，形成對(duì)本單元的整體認(rèn)識(shí)。二、探究活動(dòng)小組交流，整理知識(shí)家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書(shū)各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定。師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好。接下來(lái)，我們就先針對(duì)筆算加減法和用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。嘗試編題，抽象法則學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書(shū)。2、讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。指名答，教師把要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。師：同學(xué)們說(shuō)得非常正確。那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別提醒同三、自我檢測(cè)課題：我長(zhǎng)高了課型：活動(dòng)1、在活動(dòng)中學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)厘米、米的認(rèn)識(shí)；2、學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，初步形3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。1、學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。2、在活動(dòng)中滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。1、在測(cè)量開(kāi)始前，引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位并熟悉自己將要使用的測(cè)量工具，以便突2、讓學(xué)生在測(cè)量物體前，先估計(jì)物體的長(zhǎng)度，這樣可以突破難點(diǎn)。估一估自己的身高。要想知道自己準(zhǔn)確的身高要用的什么工具？準(zhǔn)備好測(cè)量工具，試著二、探究活動(dòng)猜一猜講桌大約有多長(zhǎng)？窗戶的寬大約是多少2、同學(xué)們表現(xiàn)的越來(lái)越好了，你們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大長(zhǎng)高，怎樣才能知道自己的身高呢？（二）師生探究合作交流1、提出小組測(cè)量活動(dòng)要求：（1）測(cè)量?jī)?nèi)容：身高、臂展、跨一步的長(zhǎng)度、教室門(mén)的寬度、窗戶的寬度。每組進(jìn)行完一項(xiàng)活動(dòng)后相互交換測(cè)量?jī)?nèi)容。（2）活動(dòng)結(jié)束后，以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、活動(dòng)中進(jìn)行巡視、輔導(dǎo)。6、通過(guò)觀察身高統(tǒng)計(jì)表，你了解到了什么信息。三、課后活動(dòng)下課后可量一量自己喜歡的物體。第一課時(shí)觀察物體課題：觀察物體課型：新授1、學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過(guò)程，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、學(xué)生會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。4、感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1、初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：實(shí)物，不同角度觀察到的圖片學(xué)習(xí)設(shè)想：1.學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，教師用故事引入，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生理解要全面地了解一個(gè)物體各方面的特征就要從不同的角度去在此基礎(chǔ)上判斷三個(gè)圖分別是誰(shuí)看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過(guò)渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。3.出示不同位置的圖片讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中去，形式多樣的知識(shí)應(yīng)用中體驗(yàn)成功。本節(jié)課要探究的主要問(wèn)題：體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。探究活動(dòng)：辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師：小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師先給你們講個(gè)《盲人摸象》的故事。教師講故事。講完后問(wèn)：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說(shuō)的對(duì)嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助教師揭示課題：觀察物體二、激發(fā)興趣，合作求知1、教師：小朋友剛才你們都說(shuō)的非常好，每個(gè)小組都發(fā)給你們一個(gè)獎(jiǎng)（學(xué)生的獎(jiǎng)品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）仔細(xì)觀察你們桌上的獎(jiǎng)品，你看到了獎(jiǎng)品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。2、學(xué)生觀察交流請(qǐng)各小組選一名代表說(shuō)一說(shuō)你們組的同學(xué)看到的各是獎(jiǎng)品的哪一部分？、各小組輪流說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完之后，讓學(xué)生把獎(jiǎng)品變換位置，再依照上述過(guò)程仔細(xì)觀察一次，然后再在小組中說(shuō)一說(shuō)。5、引導(dǎo)探究，深入理解快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？并說(shuō)說(shuō)理由。三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用1、以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做”中的活動(dòng)。2、出示不同的物體，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)從前、后、左、右看可以看到哪一面？五、隨堂練習(xí)：練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。課后反思：課題：對(duì)稱圖形課型：新授1、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。2、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸學(xué)生從大量的對(duì)稱圖形中尋找其共同點(diǎn)，以把握對(duì)稱的本質(zhì)特點(diǎn)。并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作進(jìn)一學(xué)前導(dǎo)學(xué)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征探究活動(dòng)：能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸一、欣賞圖片，建立表象二、小組合作，探究對(duì)稱剛才小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。2、組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。誰(shuí)愿意來(lái)把你們組的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候教師盡量鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，對(duì)學(xué)生的一些不準(zhǔn)確的表達(dá)無(wú)須過(guò)分強(qiáng)求，不必刻意糾正。）3、學(xué)習(xí)“對(duì)稱”小朋友剛才觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個(gè)共同的特征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為——對(duì)稱，這些圖形就是對(duì)稱圖形。教師揭示課題。4、組織活動(dòng)——剪一剪前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形，老師這里給每個(gè)小組都準(zhǔn)備一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個(gè)對(duì)稱圖形嗎？在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對(duì)稱的圖形，然后動(dòng)手試一試。學(xué)生小組合作，完成剪一剪5、組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折然后再剪，最后沿對(duì)折的地方打開(kāi)，這就7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。請(qǐng)學(xué)生用鉛筆畫(huà)出你們剪出的對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。8、找一找生活中的對(duì)稱軸。課題：鏡面對(duì)稱課型：新授1、認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，了解鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。2、進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。1、認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，了解鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。有關(guān)鏡面對(duì)稱的主題圖、鏡子等。通過(guò)學(xué)生自己進(jìn)行游戲，親身經(jīng)歷探究的活動(dòng)，有助于發(fā)現(xiàn)鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步加深對(duì)鏡面對(duì)稱特點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，了解鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。探究活動(dòng)：通過(guò)學(xué)生自己進(jìn)行游戲，親身經(jīng)歷探究的活動(dòng)，有助于發(fā)現(xiàn)鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課這些現(xiàn)象你們見(jiàn)過(guò)嗎？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)和鏡子有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。二、小組合作，學(xué)習(xí)鏡面對(duì)稱作（身體向前靠、身體向后移。）做完之后交換，并把自己鏡子里的前后方向和實(shí)際的前后方向是一致的。要求：還是兩個(gè)人一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個(gè)動(dòng)作（舉起自并把自己看到的情形說(shuō)一說(shuō)。2、看鏡子寫(xiě)時(shí)間教師出示P71思考題第二題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成再組織學(xué)生討論交流。鐘面上的是什么時(shí)間，你是怎么知道的？把你的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)然后全班交流。三、拓展延伸，鞏固練習(xí)五、隨堂練習(xí)第一課時(shí)七的乘法口決課題：七的乘法口決課型：新授1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計(jì)算。3、使學(xué)生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。學(xué)習(xí)設(shè)想：通過(guò)分組拼擺七巧板，編出7的乘法口訣探究活動(dòng)：拼擺七巧板5個(gè)星期有……要算出幾個(gè)星期有多少天？怎樣算最簡(jiǎn)便呢？如果學(xué)習(xí)了7的乘法口訣你就二、合作交流，掌握算法什么特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)之間相互交流）2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约簞?dòng)手一組七巧板拼成一個(gè)圖案，然后再與同桌交流，也可以在小3、請(qǐng)每小組挑選最滿意、最美的圖案，上臺(tái)講講拼得像什么，根據(jù)學(xué)生的交流、教師用實(shí)物投影展出7個(gè)拼好的圖案。師：同學(xué)們利用自己的智慧拼擺了這么多優(yōu)美的圖案，那么你們能根據(jù)這七個(gè)圖案寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口訣嗎？試試看能編幾句就幾句。4、小組分工，合作探究，如有的說(shuō)乘法算式，有的寫(xiě)乘法算式，有的編乘法口訣等。1、學(xué)生分小組進(jìn)行匯報(bào)根據(jù)七巧板的圖案，寫(xiě)出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，完成下面內(nèi)容。乘法算式乘法算式乘法口訣2×7=二七()三七()4×7=四七()五七()6×7=六七()七七()3、教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)表格中的內(nèi)容，老師指著一個(gè)圖案問(wèn)：4、說(shuō)一說(shuō)哪算式可以表示拼4個(gè)圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一5、拼6個(gè)圖案需幾個(gè)七巧板？可以用哪一個(gè)算式來(lái)表示？所用乘法口訣是哪一句？三、鞏固練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用2、完成練習(xí)十六第2題，看圖寫(xiě)算式。五、隨堂練習(xí)六、拓展性學(xué)習(xí)□+◎+□=45□+◎=35◎+○=45第二課時(shí)7的乘法口訣練習(xí)（一）課題：7的乘法口訣練習(xí)課型：新授學(xué)習(xí)設(shè)想：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能本節(jié)課要探究的主要問(wèn)題：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。探究活動(dòng)獨(dú)立思考解決問(wèn)題：完成練習(xí)十六第5、7、8、12題，以多種方習(xí)，變換多種方式，提高學(xué)生記憶看見(jiàn)的興趣，同時(shí)從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系，為后面的解決問(wèn)題打好基礎(chǔ)。6×3=二、合作探索1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí)，變換多種方式，提高學(xué)生記憶看見(jiàn)的興趣，同時(shí)從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系，為后面的解決問(wèn)題打好基礎(chǔ)。二七三七六七()3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)道題目都是以情景引出問(wèn)題，讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自己分析情景提出問(wèn)題。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處，培養(yǎng)用乘法解決問(wèn)題的意識(shí)。讓學(xué)生自己尋找條件與問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4、看誰(shuí)算得快。4×7=6×4=2×7=6×5=通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。課題：倍的認(rèn)識(shí)課型：新授1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。2、會(huì)解決簡(jiǎn)單的關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。3、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、和動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣，1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。2、會(huì)解決簡(jiǎn)單的關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。繼續(xù)鞏固和強(qiáng)化對(duì)相關(guān)概念的理解，進(jìn)一步明確求該類問(wèn)題所用的方法。加深對(duì)“倍”的概念的理解，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊和孕伏。本節(jié)課要探究的主要問(wèn)題：使學(xué)生初步建立“倍”的概念。探究活動(dòng)獨(dú)立思考解決問(wèn)題：獨(dú)立擺小棒，理解“倍”的概念2）在教師的引導(dǎo)下擺出第二個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)兩個(gè)正方形3）在教師的引導(dǎo)下擺出第三個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)三2、揭示“倍”的概念。二、學(xué)習(xí)例3，強(qiáng)化概念，鞏固認(rèn)識(shí)2、引導(dǎo)分析，正確解答。1）小精靈提出了求“第二行擺了多少個(gè)？的問(wèn)題，請(qǐng)大家想一想：第二行擺的圓片數(shù)和誰(shuí)有關(guān)系？請(qǐng)找出題目中相關(guān)的語(yǔ)句。2）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)擺圓片。三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)3、說(shuō)出你是怎樣列式的？說(shuō)出你的想法。求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題課題：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用課型：新授1、進(jìn)一步加深對(duì)“倍”的含義的理解。2、學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。3、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與所求問(wèn)題的聯(lián)系，學(xué)會(huì)看線圖。1、學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。2、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與所求問(wèn)題之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)看線段圖。理解題目中關(guān)于兩個(gè)數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)設(shè)想：1.復(fù)習(xí)引入，鞏固倍的概念，為新知做好鋪墊。2.嘗試著讓學(xué)生自行解決例題，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.用直觀的線段圖幫助學(xué)生理學(xué)前導(dǎo)學(xué)：學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。探究活動(dòng)：自己解決教材第77頁(yè)例41）出示主題圖，學(xué)生觀察圖并了解信息。2）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并和同桌進(jìn)行交流。3）在教師的引導(dǎo)下，解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。根據(jù)教師指向的問(wèn)題，先獨(dú)立解決。在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的解答方法。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。教師畫(huà)出線段圖。三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)第五課時(shí)7的乘法口訣練習(xí)（二）課題：7的乘法口訣練習(xí)課型：新授1、運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問(wèn)題。3、帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題。學(xué)習(xí)設(shè)想：1.通過(guò)復(fù)習(xí)，讓形式達(dá)到熟記口訣。學(xué)前導(dǎo)學(xué)：運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問(wèn)題。1、第4題是對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾倍的多少”數(shù)量關(guān)系的抽象認(rèn)識(shí)，要使學(xué)生真正明白7 6=□7×6＋77×7－77×4－47＋6＋73=□7×2＋75×7＋53、通過(guò)乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。學(xué)習(xí)設(shè)想：1.通過(guò)列式解答讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。2.用加法算出相應(yīng)的結(jié)果，為編制口訣做準(zhǔn)備，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解乘法口訣的來(lái)源和意義。本節(jié)課要探究的主要問(wèn)題：使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義。探究活動(dòng)：自主探究8的乘法口訣7×4＋75×7＋56×6＋63×5－37×4－46×3＋64×4＋45×6－62、列式解答，集體訂正。1、出示出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個(gè)這樣的一排？2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。3、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的乘法口訣。在書(shū)上寫(xiě)出相應(yīng)的乘法口訣和口訣，并和同桌二八()三八()四八()五八()六八()七八()八八()4、指導(dǎo)學(xué)生齊讀8的乘法口訣。5、指導(dǎo)學(xué)生齊背8的乘法口訣。6、組織學(xué)生對(duì)口令。1、完成81頁(yè)1~4題。2、獨(dú)立完成81頁(yè)5題。3、背誦8的乘法口訣。1、請(qǐng)你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。3×8=246×6=3624=□×□36=□×□24=□×□×□36=□×□×□第七課時(shí)8的乘法口訣練習(xí)（一）課題：8的乘法口訣練習(xí)課型：新授2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并正確到解決問(wèn)題。學(xué)前導(dǎo)學(xué)：進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。1）先在書(shū)上練線，找出每個(gè)乘法算式的答案。2）根據(jù)所選的算式說(shuō)出相應(yīng)乘法口訣。2）填寫(xiě)出乘法算式的結(jié)果。3）觀察圖意，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。4）根據(jù)圖意說(shuō)出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。)引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的數(shù)法。39=□×□+□61=□×□+□39=□×□-□61=□×□-□2、在□里填上合適的數(shù)。7×8－16=8×□5×7＋21=7×□第八課時(shí)8的乘法口訣練習(xí)（二）課題：8的乘法口訣練習(xí)課型：新授2、能解決一些實(shí)際問(wèn)題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板8×2=□8×6=□2×8=□6×7=□4×6=□4×7=□5×8=□8×3□8×8=□8×5=□5×6=□6×8=□6×4=□5、第14題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要讓學(xué)引導(dǎo)學(xué)生明白題意，再畫(huà)示意圖，幫助解答。二、拓展練習(xí)（補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí)）3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□課后反思：課題：9的乘法口訣課型：新授學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本P84及練習(xí)十相應(yīng)的練習(xí)。2、能初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。學(xué)習(xí)設(shè)想：1明確主題圖的意義，獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，為學(xué)習(xí)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。給學(xué)生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過(guò)程，加深對(duì)口訣的理解和記憶。2.強(qiáng)化乘法口記憶和有關(guān)表內(nèi)乘法的知識(shí)。學(xué)前導(dǎo)學(xué)：理解9的乘法口訣的來(lái)源，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。將口訣補(bǔ)充完整：)六二十四二十四[設(shè)計(jì)意圖]：強(qiáng)化乘法口訣的記憶和有關(guān)表內(nèi)乘法的知識(shí)。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法2、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組合作提出問(wèn)題：觀察用那種方法簡(jiǎn)便（2）小組合作編乘法口訣。（3）反饋交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫(xiě)并隨時(shí)提問(wèn)。齊讀口訣，師生對(duì)口令引導(dǎo)學(xué)生觀察9的倍數(shù)的積的特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要的歸納。三、鞏固練習(xí)1、教師口述：五九……指名填、搶答等。2、練習(xí)十九2題：學(xué)生獨(dú)立完成。交流、訂正。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你的表現(xiàn)怎樣？第十課時(shí)9的乘法口訣練習(xí)（一）課題：9的乘法口訣練習(xí)課型：新授1、通過(guò)計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶，進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力。1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力。用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)鞏固其他表內(nèi)乘法口訣，體會(huì)口訣的作用。復(fù)習(xí)用乘法解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)前導(dǎo)學(xué)：通過(guò)計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶，進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天二、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化2、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)課題：練習(xí)課型：練習(xí)2、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過(guò)程，培養(yǎng)協(xié)作能力。3、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問(wèn)題的能力，鞏固求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題和其他用乘法解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中數(shù)記口訣。1、會(huì)解決求幾個(gè)幾是多少的問(wèn)題是重點(diǎn)。學(xué)習(xí)設(shè)想：1.復(fù)習(xí)舊知為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。明確這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.通過(guò)多種形式讓學(xué)生鞏固倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題，理解題意并會(huì)正確解答。通過(guò)交流思考的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的思考方法，有不同的解題策略。學(xué)前導(dǎo)學(xué)：培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。1、看圖寫(xiě)出乘法算式并說(shuō)說(shuō)表示的意義()或()()學(xué)生小組提問(wèn)題，同時(shí)解答。師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)蓚€(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。（1）讓學(xué)生用幾個(gè)幾的知識(shí)來(lái)描述存在的數(shù)量關(guān)系。三、總結(jié)評(píng)價(jià)大家學(xué)會(huì)了幾種應(yīng)用題?；丶液笥^察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學(xué)第十二課時(shí)乘法口訣表課題：乘法口訣表課型：新授1、通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。2、加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。乘法口訣卡片學(xué)習(xí)設(shè)想：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡(jiǎn)明、方學(xué)前導(dǎo)學(xué)：通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。探究活動(dòng)：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣一、自主整理全部乘法口訣提問(wèn)：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。2、師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。3、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。問(wèn)：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)說(shuō)有學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說(shuō)然后在全班交流。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。1、回憶口訣的含義，任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。2、游戲，比一比，賽一賽[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。第十三課時(shí)整理和復(fù)習(xí)課題：整理和復(fù)習(xí)課型：整理和復(fù)習(xí)題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、對(duì)所學(xué)知識(shí)技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。熟記口訣是重點(diǎn)，運(yùn)用口訣解決問(wèn)實(shí)際題是難點(diǎn)?？谠E卡片、空白的“九九乘法口訣表”學(xué)習(xí)設(shè)想：1.對(duì)所學(xué)知識(shí)技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。復(fù)習(xí)鞏固1~9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.通過(guò)多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前導(dǎo)學(xué)：通過(guò)復(fù)習(xí)加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固1~9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。探究活動(dòng)：集體回憶整理乘法口訣表。一、歸納整理、互相交流生：舉手說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么。2、整理乘法口訣表（1）集體回憶整理乘法口訣表。生：獨(dú)立用算式表示出所有乘法口訣。（2）展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)3、介紹“九九歌”（1）自己從課本90頁(yè)中找到答案。4、整理解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。（2）小組合作：提出一道“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。（3）結(jié)合學(xué)生舉的實(shí)例來(lái)回憶總結(jié)這類題的計(jì)算方法。（1）觀察水上巴蕾舞，課本91頁(yè)第三題，看問(wèn)題，小組討論，獨(dú)立完成。（3）獨(dú)立分析完成四題課題：實(shí)踐活動(dòng)課型：實(shí)踐活動(dòng)1、學(xué)會(huì)從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、通過(guò)動(dòng)手操作，鞏固對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受圖形變化的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)正確的觀察物體的方法及運(yùn)用知識(shí)的能力是重點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和思維能力是難點(diǎn)。小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個(gè)圖釘學(xué)習(xí)設(shè)想：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間知覺(jué)，初步向?qū)W生滲透全面地、辨證地看問(wèn)題的思2.引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。只要學(xué)生說(shuō)得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，與同學(xué)合作、交流的良好習(xí)慣。在活動(dòng)中給學(xué)生充分的自由，讓他們發(fā)揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，提高學(xué)生的參與興趣學(xué)前導(dǎo)學(xué)：通過(guò)動(dòng)手操作，鞏固對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受圖形變化的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興一、觀察物體。（1）展示卡車(chē)模型的前面、后面、側(cè)面情況讓學(xué)生辨認(rèn)。（2）再展示椅子的前面、側(cè)面、后面情況再來(lái)讓學(xué)生辨認(rèn)。2、小組討論，并說(shuō)一說(shuō)從不同的角度觀察物體后的感想。（引導(dǎo)學(xué)生理解從不同角度去看一個(gè)物體，看到的形狀不同，所以不能從一個(gè)側(cè)面去斷4、小結(jié)：觀察物題時(shí)要做到從不同角度，全面的觀察物體。1、拼擺基本圖形引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。只要學(xué)生說(shuō)得有道理的都要給予充分的肯定，3、量一量、畫(huà)一畫(huà)第一課時(shí)統(tǒng)計(jì)（一）課題：統(tǒng)計(jì)課型：新授1、學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法2、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識(shí)與實(shí)踐能力。1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、多媒體課件等。學(xué)習(xí)設(shè)想：1.興趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并通過(guò)問(wèn)題情境讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。2.讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中找到解決問(wèn)題的的方法，1格代表2個(gè)單位。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的表，進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的認(rèn)知。學(xué)前導(dǎo)學(xué)：本節(jié)課要探究的學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。探究活動(dòng)：完成統(tǒng)計(jì)圖2、老師知道大家喜歡的小動(dòng)物都是非?？蓯?ài)的。今天老師給大家?guī)?lái)了幾只小動(dòng)物，想知道他們是誰(shuí)嗎教師逐個(gè)板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）3、大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動(dòng)物中我們班喜歡哪種動(dòng)物的最多，我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下我們班喜歡這幾只動(dòng)物的情況。二、探索新知（1）、請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動(dòng)物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。誰(shuí)想念動(dòng)物卡？誰(shuí)到黑板上來(lái)記錄？請(qǐng)其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。（統(tǒng)計(jì)圖不夠清楚）嘗試：統(tǒng)計(jì)表不夠清楚明了，有沒(méi)有其他的統(tǒng)計(jì)方法能讓我們一眼就看明白的？發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）種方法好。反饋：請(qǐng)各小組上實(shí)物投影展示。B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。小朋友內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個(gè)人比較合適。（4）、演示：一格表示2個(gè)人，2格表示幾個(gè)人？3格表示幾個(gè)人依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺(jué)師：用一格表示2個(gè)人的方法我們終于畫(huà)出了統(tǒng)計(jì)圖。當(dāng)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)很多時(shí)你覺(jué)得一格還可4、小結(jié)：小朋友用一格表示2個(gè)人的方法畫(huà)出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計(jì)圖，6、并且通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識(shí)，你們真了不起。三、鞏固深化，應(yīng)用活動(dòng)(3)、這是一個(gè)地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁(yè)第二題統(tǒng)計(jì)圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)今天你學(xué)得愉快嗎？你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你表現(xiàn)得怎樣？下課后調(diào)查本班同學(xué)喜歡的體育活動(dòng)，完成95頁(yè)的做一做。課后反思：課題：統(tǒng)計(jì)課型：新授1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計(jì)表，能提出問(wèn)題。3、通過(guò)學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題是2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)設(shè)想：1.通過(guò)統(tǒng)計(jì)停車(chē)場(chǎng)每種車(chē)的數(shù)量，把解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)知識(shí)綜合進(jìn)來(lái)，鞏固所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)怎樣收集信息。2.讓學(xué)生通過(guò)數(shù)“正”字來(lái)收集信息。3.讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問(wèn)題。學(xué)前導(dǎo)學(xué)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能提出問(wèn)題。探究活動(dòng)：集體練習(xí)P96練習(xí)二十二學(xué)習(xí)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景板書(shū)學(xué)生提出問(wèn)題在此基礎(chǔ)上，師生重點(diǎn)解決問(wèn)題3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖二、生活應(yīng)用2、互相糾錯(cuò)評(píng)價(jià)，教師巡視輔導(dǎo)。三、開(kāi)放實(shí)踐（1）學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論統(tǒng)計(jì)。第一課時(shí)數(shù)學(xué)廣角（一）課題：數(shù)學(xué)廣角課型：新授1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實(shí)物、練習(xí)本學(xué)習(xí)設(shè)想：1.激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生興趣，在活動(dòng)中找到啟示。2.讓學(xué)生在體驗(yàn)中3.用實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生受到的樂(lè)趣。并通過(guò)不同形式的練習(xí)不但聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且鞏固了所學(xué)的知識(shí)。學(xué)前導(dǎo)學(xué)：使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)。探究活動(dòng)：擺數(shù)字卡片2、我們先來(lái)做一個(gè)拼圖游戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請(qǐng)你任選兩張拼一拼看看是什么？先和同桌說(shuō)一說(shuō)。3、交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老師給你數(shù)字卡片，你能拼出什么二、動(dòng)手操作，探索規(guī)律（1）自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)的小手最巧。（2）獨(dú)立動(dòng)手?jǐn)[，然后在班內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大家看。教師激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦擺一擺：從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)？可以與小組引導(dǎo)學(xué)動(dòng)腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰(shuí)擺的數(shù)朵而不重復(fù)。3、學(xué)生擺完后，小組交流，組長(zhǎng)把成員擺的數(shù)記下來(lái)，并總結(jié)擺數(shù)的方法。4、小組匯報(bào)。師生總結(jié)，指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。三、小組合作，鞏固發(fā)展（1）三人做握手的游戲。每?jī)扇宋找淮问?，一共握幾次。誰(shuí)想來(lái)賣(mài)？板書(shū)學(xué)生的方法。3、衣服搭配出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請(qǐng)看這里有幾種搭配方式？試一試。第二課時(shí)數(shù)學(xué)廣角（二）課題：數(shù)學(xué)廣角課型：新授