蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊全冊教案

一年級上冊教案 ？（單元內(nèi)容：長短、高矮、大小、輕重的比較，以及用這些方法解決生活中簡單 ？） 提問：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)那么我們能不能把看到的比該怎樣拿呢？” 3、滲透：《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》第八條、第九條通過一系列的整理活動，使學(xué)生能按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)分類，并知道不盒里。做完后各組匯報操作的情況。（有邊裝邊分，有分了再裝）再讓學(xué)生說保護(hù)野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。第九條國家對珍貴、瀕危的野生動物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。國家重點(diǎn)保護(hù)的野生動物分為一由國務(wù)院野生動物行政主管部門制定，報國務(wù)院批準(zhǔn)公布。地方重點(diǎn)保護(hù)野生動物，是指國家重點(diǎn)保護(hù)野生動物以外，由省、自治區(qū)、直轄市重點(diǎn)保護(hù)的野生動物。地方重點(diǎn)保護(hù)的野生動物名錄，由省、自治區(qū)、直轄市政府制定并公布，報國務(wù)院備案。國家保護(hù)的有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究價值的陸生大家議論“那些是天上飛的？那些是地上行駛的，那些是水上行駛的？然后完適？各小組說說盤子里，怎樣放合適？各小組說說，然后匯報。老師小結(jié)；按四、游戲：“大家一起來分一分”通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了給物品分類的方法很多，在分類的時候要按 3、滲透《中華人民共和國國旗法》第一條、第二條、第三條同學(xué)們，我們現(xiàn)在在哪里呢？（在教室里）你能指一指哪是上？哪是下？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的上面、下面、前面、后面分別有什么東西？（可改變引導(dǎo)學(xué)生說出自己前面、后面的同學(xué)是誰？再轉(zhuǎn)過方向說說自己前面、后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國旗，簡單介紹《中華人民共和國國旗法》第一條為了維護(hù)第二條中華人民共和國國旗是五星紅旗。中華人民共和國國旗按照中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議主席團(tuán)公布的國旗制法說明制作。第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。每個公民和組織，都應(yīng)當(dāng)尊重和引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：粉筆和課書，誰在誰的上面，誰在誰的下面。同桌互相說一說，再指名說一說。再鼓勵學(xué)生觀察，還有什么在什么的左邊，什么在②同座一人說，一人擺學(xué)具，或一人擺，另一個說誰在誰的上面或下引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，誰在誰的前面，誰在誰的后面，同桌互相說一說，再請三位小朋友到講臺排好隊，讓學(xué)生說說誰在誰的前面，誰在誰的后面， 聯(lián)系教學(xué)實(shí)際幫助學(xué)生領(lǐng)會左、右的含義，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用左右描述物體之間來學(xué)習(xí)物體的左右位置關(guān)系，看看誰學(xué)認(rèn)真，誰學(xué)得好，老師就把智慧星送給⑵同桌的同學(xué)互相指出自己的左手和右手。（進(jìn)一步讓同學(xué)們分清楚哪只⑴出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，筆記本在數(shù)學(xué)書的什么地方？（左面？（⑵同學(xué)互相說一說，再請同學(xué)說一說，老師鼓勵觀察仔細(xì)的學(xué)生并給予表⑴觀察主題圖，分組討論，再指名說一說。例：男同學(xué)坐在女同學(xué)左面，女同學(xué)坐在男同學(xué)的右邊（這是從教室后面觀察的。如果從教室的前面看又是三、鞏固深化，提高能力“想想做做”同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得愉快嗎？你能說說今天學(xué)會了什么？先跟同學(xué)說說再跟以教師節(jié)為話題展開，簡單介紹《中華人民共和國教師法》，使學(xué)生尊敬引導(dǎo)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，質(zhì)疑，布置口頭作業(yè)：用上今天認(rèn)識的 2.復(fù)習(xí)基數(shù)知識：提問：“你看到了什么，可以告訴智慧仙子嗎？”學(xué)生說說你是怎樣數(shù)的？”學(xué)生自由發(fā)表議論，鼓勵學(xué)生提出多種答案。并指派學(xué)生上臺結(jié)合例圖敘識，你還可以怎樣說？”小組互相說說，指名上臺敘述。學(xué)生互相加以評價，2、（1）出示樓層圖，學(xué)生看圖。教師提問“請告訴我，小紅住在第幾層樓？”學(xué)生動手操作，結(jié)合圖畫匯報結(jié)果。同時讓學(xué)生明了數(shù)樓層一般都是從提問：“同學(xué)們，圖中一共有幾只猴子？戴帽子的是第幾只？”鼓勵大家發(fā)表意見，并且說出從哪個方位開始數(shù)起？引導(dǎo)學(xué)生說出從上往下數(shù)第幾，或發(fā)散思維：“根據(jù)圖意和所學(xué)知識，你還能說出什么？”讓學(xué)生對同學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生從左往右數(shù)小白兔，第一只小白兔采了幾個蘑菇，用什么數(shù)字表2、“試一試”？（ 通過比較活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真精靈仙子今天帶小朋友參加森林運(yùn)動會了，許許多多動物來參加比賽，看誰本領(lǐng)最厲害，動物們分成藍(lán)，紅，黃，綠四小隊。我們來數(shù)一數(shù)每小隊來了5>3，這個是大于號。大家觀察一下大于號的大嘴巴向著數(shù)字幾？5，說明那邊 通過比較活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真難點(diǎn)：在“日”字格里正確寫“>”、“=”、“<”4>2讀作：()4<5讀作：()6=6讀作：() 3、數(shù)字派對游戲。（練習(xí)鞏固的使用） 2、通過涂一涂、數(shù)一數(shù)、寫一寫、畫一畫、說一說的方式，加深對6～9 把準(zhǔn)備好的圓片動手?jǐn)[擺看，擺好后讓學(xué)生上臺演示。同桌之間相互檢查。教三、鞏固深化“想想做做”講述：這兒有把尺子，試著把空出來的數(shù)字填上，然后把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽一聽，好嗎？說說你有幾種讀法。學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)和倒同學(xué)們這節(jié)課學(xué)的愉快嗎？在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的 通過活動，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣、數(shù)學(xué)美、幾何美，激發(fā)學(xué)生對在很久很久以前，有兩個小朋友要上山看日出，走到山腰遇到了一位白胡我們現(xiàn)在認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱體和球，同學(xué)們回家后可以仔細(xì)想 排第(),)只小動物。從右排第(),)只小動物。從右＜7□=59<□ 本次考試難度一般，注重學(xué)生的基礎(chǔ)的考查，本次考試，學(xué)生成績沒有大的代表性，沒有準(zhǔn)確的反映教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。總體來說，試題適中，該次檢測以考查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，通過檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知從成績和評卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，習(xí)題做的較少，平時安排的課堂練習(xí)，沒有按時完成，知識沒有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，缺少應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，增加檢查、督促的力度，提高學(xué)生對知識的鞏固程度。但因 識通過活動培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的美，引導(dǎo)學(xué)生同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球，今天我們再用手中的這些各種形狀的積木來玩幾個游戲，來比一比，看哪個小朋友玩的認(rèn)真，？（課后，同學(xué)們還可以用你們自己喜歡的方式，用不同形狀的積木玩各種的 識培養(yǎng)學(xué)生對討論、觀察、探索的濃厚興趣和深刻認(rèn)識，培養(yǎng)其對事物認(rèn)識個桃放在兩個盤子里，可以怎樣放？”三、鞏固深化，應(yīng)用新知“想想做做”今天，同學(xué)們通過動手，動腦，學(xué)到了一些新的知識。誰能說說這節(jié)課我八 師：老師看同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，高興極了，拿來氣球獎勵給大四、活動游戲，鞏固練習(xí)“想想做做”師：現(xiàn)在茄子博士也想來考考我們同學(xué)，我們來看看茄子博士又給我們出成6）。同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真。我們放松一下，去玩一個捉螃蟹的游戲好不好？看看誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù)，或把鉗子上的兩個數(shù)合成身上51（153324） 小朋友們，今天智慧爺爺來到我們班，他給我們帶來了很多禮物。而且他還知道我們班的小朋友都很愛動腦筋，所以，他帶來的禮物都必須動腦筋才能拿到。小朋友們，你們有沒有信心拿到多多的禮物？好，我們就按小組來比，用學(xué)具代替擺一擺、說一說。根據(jù)草莓的放法說出相應(yīng)的數(shù)的組成后，再集體們想不想知道我今天一共帶來多少件禮物嗎？誰來說一說怎樣才能知道我一共一個數(shù)分成幾和幾，讓另一個同學(xué)來猜，然后同桌對換。猜對了就可以高高興 師：總結(jié)(出示第一張幻燈片)對你們的表現(xiàn)很滿意！這節(jié)課給每人獎賞8朵小紅花，請你把它們分成兩堆，你打算怎樣分呢？邊說邊做.(出示課題第二從大到小順序，所以叫“按順序分”，這樣分的好處是有條理，方便檢查，不老師看大家都很能干，又想到了一個主意：你還能想到什么？和同學(xué)說一說。老師提醒大家：9的分合只有四種嗎？當(dāng)然不止。怎樣能快速想到其他幾種交換位置）把交換位置后的四種分法也寫在練習(xí)本上。分組說9的71（172662）53（3544）小朋友們，今天智慧爺爺來到我們班，他給我們帶來了很多禮物。而且他還知道我們班的小朋友都很愛動腦筋，所以，他帶來的禮物都必須動腦筋才能拿到。小朋友們，你們有沒有信心拿到多多的禮物？好，我們就按小組來比，學(xué)生用學(xué)具代替擺一擺、說一說。根據(jù)小棒的分法說出相應(yīng)的數(shù)的組成后，再集體交流可以按幾種情況分。（盡量引導(dǎo)學(xué)生能有序的說出數(shù)的分與合。）然小結(jié)：今天小朋友們個個都那么聰明，把我?guī)淼亩Y物都分光了。小朋友們想不想知道我今天一共帶來多少件禮物嗎？誰來說一說怎樣才能知道我一共9()(),同學(xué)們，你能把它補(bǔ)充完整嗎？有哪位聰明的小朋友能有說明把這串珠子分成了幾份？按這樣的規(guī)律，想一想第二串應(yīng)該涂幾個紅色呢？這三串呢？第四串和第五串呢？應(yīng)從哪邊涂起呢？看看已經(jīng)涂好的珠子師：同學(xué)們，你們學(xué)得真好，我們今天的小客人白菜最喜歡跟聰明的小朋的司機(jī)叔叔卻發(fā)愁了，因?yàn)樗€沒有幫這列火車編好號，所以不能把車開走，你們能一起幫他想想辦法嗎可先讓各小組進(jìn)行討論）（19）（2882）（733764）（4655） 讓學(xué)生在練習(xí)的過程中體會數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際運(yùn)用，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)難點(diǎn)：形成“分”與“合”的思想，為以后的加與減的學(xué)習(xí)打基小朋友們，今天智慧爺爺來到我們班，他給我們帶來了很多禮物。而且他還知道我們班的小朋友都很愛動腦筋，所以，他帶來的禮物都必須動腦筋才能拿到。智慧爺爺說了，這些禮物小精靈可鬼著呢，他們想考考小朋友，他們會給你出一個小問題，只要你答對了，你就可以得到一份小禮物。小朋友們，你這題答案不唯一，可讓學(xué)生用學(xué)具代替擺一擺、說一說。根據(jù)蘑菇的放法說出相應(yīng)的數(shù)的組成后，再集體交流每個數(shù)可以按幾種情況分。（盡量引導(dǎo)學(xué)這題鼓勵學(xué)生先通過運(yùn)用分與合的思想進(jìn)行思考，獨(dú)立解題，再說一說練習(xí)時要引導(dǎo)學(xué)生明確“哪兩只螞蟻可以住在一起”就是“哪兩個數(shù)合起答案就可以了，不必說全，也不能只讓少數(shù)學(xué)生說?？勺尣糠謱W(xué)生站起來單獨(dú)這節(jié)課你玩得開心嗎？你一共獲得了多少個小禮品呢？你從中學(xué)到了什么學(xué)習(xí)意識及實(shí)踐操作能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、歸納能力和語言表達(dá)能 重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識、理解加法的含義，并能正確進(jìn)行計指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說每幅圖的意思后填寫算式，互相說一說每個算五、作業(yè)：想想做做第3、4題(第4題不 教師充分運(yùn)用教具、學(xué)具進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生采用自主式和合作式相結(jié)合的方通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生在具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題和解決問題。讓學(xué)生體會生活用品與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培小組討論后指名小組回答，教師小結(jié)：各組的想法都很好。我們已經(jīng)知道了5個同學(xué)澆花，走掉2個，就是要從幾個里面去掉幾呢？從一個數(shù)里“去掉”一些，應(yīng)該用什么方法計算？在計算時可以使用不用的算法，像聯(lián)系分與合或教學(xué)“試一試”進(jìn)行“找朋友”游戲；一個同學(xué)說算式，另一個同學(xué)說出得數(shù)，能說出得提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會了什么嗎？先跟同減號 教師充分運(yùn)用教具、學(xué)具進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生采用自主式和合作式相結(jié)合的方通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生在具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題和解決問題。讓學(xué)生體會生活用品與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培為什么等于0？指名說說算式中每個數(shù)表示的意義。交代：出示兩盆花，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一3、教學(xué)“試一試”口 一年級數(shù)學(xué)（上冊）期中檢測試卷＞7622（3）我的后面一個是5，我是。（4）我的前面一個數(shù)是2，我是。929286443□+□=□□-□=□□+□=□□+□=□□-□=□□+□=□本次考試難度一般，注重學(xué)生的基礎(chǔ)的考查，本次考試，學(xué)生成績沒有大的代表性，沒有準(zhǔn)確的反映教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。總體來說，試題適中，該次檢測以考查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，通過檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知從成績和評卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，習(xí)題做的較少，平時安排的課堂練習(xí)，沒有按時完成，知識沒有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，缺少應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，增加檢查、督促的力度，提高學(xué)生對知識的鞏固程度。但因 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。做題時要注意計算的正確，暫時還不宜提速度引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，啟發(fā)他們提出不同的數(shù)學(xué)問題并解決。列出算式后要 在觀察、思考、操作和討論中，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，獨(dú)立探究的意識以及有一天，美麗的智慧仙子來到山坡上看見一群小朋友來栽樹，原來一年一？（動栽樹，后來又來了一個小朋友，就是在原來的基礎(chǔ)上再添幾個應(yīng)該用什么方法計算，在計算時根據(jù)什么來算生活經(jīng)驗(yàn)）2、“試一試” 只要我們平時多觀察，多留心一點(diǎn)，生活中，處處都有數(shù)學(xué)問題呢！不信，你讓學(xué)生說說圖上的小朋友在干什么？根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問3、今天我們學(xué)習(xí)的這幅圖，寫了幾道減法算式呢2道）那就是說同一幅圖可以寫出兩道減法算式。請同學(xué)們分小組討論，找出兩道算式相同的地方4、“試一試”第3題找朋友游戲?！靶▲B應(yīng)回哪個家？”讓學(xué)生把結(jié)果一欄的“小鳥” 我們在以上幾節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了什么知識？在這節(jié)課中我們就通過練習(xí)的讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加、減法口算。要指導(dǎo)學(xué)生做數(shù)字卡片，在小第7題先啟發(fā)學(xué)生提出（12）兩“長方體---圓柱體---球---長方體---圓柱體---球” ？（“試一試”，同桌說說圖意，全班交流，然后獨(dú)立寫出四道算式，最后四、鞏固練習(xí)。“想想做做”小朋友，今天智慧仙子帶領(lǐng)我們來到游泳池邊學(xué)習(xí)，開心嗎？學(xué)習(xí)了什么？（ 在學(xué)習(xí)“比一比”的時候，先比較那根繩子長，再比較那個小朋友？（用“”表示比較結(jié)果，比用文字寫出來，例如“這根繩子長”“這個小朋友長是用符號表示，既簡單又明確，所以數(shù)學(xué)這門學(xué)科經(jīng)常使用符號。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)如何用符號表示圖畫問題中的已知條件和問題，并學(xué)習(xí)如何通過計小結(jié)：用了一個括線和一個問號，就能把剛才的那句話的意思表示的很清？（2、教學(xué)“試一試”三、習(xí)題鞏固“想想做做”提問：圖中有哪兩個已知條件？要我們解決什么問題？你為什么要用加法 “同學(xué)們，今天，智慧爺爺要和你們一起做游戲，你們高興嗎？”智慧爺爺：“小朋友，我們一起來做猜數(shù)的游戲，猜對了，有獎品。請你們猜猜，我把9分成幾和幾？”“在剛才的游戲中，小朋友們都表現(xiàn)出色，智慧爺爺給每個的小朋友都獎智慧爺爺：“請你們把9個小紅花分成兩堆，說出4道算式?！薄翱纯茨膫€小組的小朋友最聰明，分的方法最多。請組長把你們小組的想“智慧爺爺看到我們班的小朋友這么聰明，請小蜜蜂和小金魚來與我們一起做游戲?！敝腔蹱敔敚骸靶∨笥眩銈兺娴酶吲d嗎？最后，請小組里的每一個小朋友都說一道和是9的加法算式和對應(yīng)的減法算式，說對了，就可以下課休息了?！?拿出你們的卡片來擺一擺，同桌之間相互說一說自己擺的算式，能擺幾種就擺 同學(xué)們上體育課都做些什么活動？你平時自己最喜歡做哪些運(yùn)動或是活板書：6+4＝104+6＝10同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常棒?，F(xiàn)在我們也要來進(jìn)行一次比賽。請每個同學(xué)拿56+4＝10 教師充分運(yùn)用教具，采用引導(dǎo)、啟發(fā)式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生結(jié)合學(xué)通過小組合作交流，使學(xué)生學(xué)會傾聽和采納他人的意見，善于與他人講述：同學(xué)們越來越聰明了，智慧爺爺獎給我們一個智慧盒，想不想知道里面裝的是什么呢？邊講述，邊打開禮盒，指名看看，并說給大家小結(jié)：從小組匯報的情況看，求未知加數(shù)的方法很多，這是大家討論交流講述：信鴿在無邊無際的藍(lán)天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請同學(xué)們幫幫忙，用自己的辦法把信鴿送到郵局，愿不愿意？請用鉛筆引路，小白兔。你們瞧，小白兔為了獎勵大家，正背著簍子給大家拔蘿卜呢！.八、教后反思 教師充分運(yùn)用教具，采用引導(dǎo)、啟發(fā)式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生結(jié)合學(xué)通過小組合作交流，使學(xué)生學(xué)會傾聽和采納他人的意見，善于與他人小朋友，現(xiàn)在我們來做一個開火車的游戲，好嗎？小朋友來比賽，看哪一目，讓四列小火車比賽，看哪列小火車接得最長，跑得最快。勝利的小組給予 讓學(xué)生開展討論，尋找生活中要用到連加、連減的例子，培養(yǎng)學(xué)生的思維小朋友，今天智慧仙子早早地來到了我們教室，她要跟我們說什么呢？智3.找一找。你發(fā)現(xiàn)了嗎？在運(yùn)南瓜的過程中出現(xiàn)了哪些數(shù)字？（板書：4.想一想。要算一共運(yùn)來多少個南瓜用什么方法來算？為什么用加法？在這個算式中為什么用到兩個“＋”？（根據(jù)學(xué)生回答，在三個數(shù)字中補(bǔ)充兩1.老師：小朋友，豐收的農(nóng)家樂園里包含著很多的數(shù)學(xué)知識，其實(shí)只要我 教師充分運(yùn)用教具，采用引導(dǎo)、啟發(fā)式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生結(jié)合學(xué)通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和細(xì)心計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步了解《中小朋友們，今天花仙子姐姐要帶你們坐公共汽車去做幾件非常有意義的事，（師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們把這種算式叫做加減混合，這就是今天要看圖說說圖上的小朋友在做什么？介紹《中華人民共和國森林法》。要多填方框，并說為什么，最后讓學(xué)生說說怎樣算出最后結(jié)果的。（可以對學(xué)生進(jìn) 教師充分運(yùn)用教具，采用引導(dǎo)、啟發(fā)式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生結(jié)合學(xué)通過小組合作交流，使學(xué)生學(xué)會傾聽和采納他人的意見，善于與他人小朋友，現(xiàn)在我們來做一個青蛙跳的游戲，好嗎？小朋友來比賽，看哪組習(xí)作為游戲的題目，可變換題目的順序或者增加相關(guān)的題目，讓四組小青蛙比 教師充分運(yùn)用教具，采用引導(dǎo)、啟發(fā)式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生結(jié)合學(xué)通過小組合作交流，使學(xué)生學(xué)會傾聽和采納他人的意見，善于與他人提問：豎著看，表里的算式是怎樣排列的同一行里每道題得數(shù)都是相 教師充分運(yùn)用教具，采用引導(dǎo)、啟發(fā)式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生結(jié)合學(xué)通過小組合作交流，使學(xué)生學(xué)會傾聽和采納他人的意見，善于與他人果園里的水果大豐收了，小朋友，你們想到果園里去摘自己愛吃的水果嗎？下好進(jìn)果園的方向，即你們小組是從左邊的路進(jìn)果園，還是從右邊的路進(jìn)果園。小朋友，你們看誰又來到果園了？小白兔們一心一意在梨樹上裝梨還不知誰來幫助他們計算運(yùn)蘋果的車有多少輛？是哪幾輛？運(yùn)梨的車有多少輛？是哪們呢。你會回答它的問題嗎？你想提出問題考考小辣椒嗎？看誰最愛動腦、最 師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）你是怎么想的學(xué)生獨(dú)立操作，并說理由）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了什么？其實(shí)在我們的身邊就有許多今天學(xué)習(xí) 同學(xué)們，昨天我們在聰明屋認(rèn)識了哪些數(shù)？你能按順序說出來嗎？（按順教師：這些數(shù)你們都會數(shù)，真聰明，對于這些數(shù)，你還想知道些什么？今教師：這是一個計數(shù)器，從右邊起第一位是個位，第二位是十位。有一捆小棒，就在十位上撥一顆珠子，表示一個十；有一根小棒，就在個位上撥一顆 使學(xué)生體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辨證唯物主義的啟蒙教師談話：今天，智慧仙子要帶小朋友去參加小白兔的生日，不過，聽說個一教師講述：智慧仙子還帶了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！？（小朋友的方法真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用減法算式之間的 使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，進(jìn)一步獲小朋友，老師今天帶你們?nèi)?shù)學(xué)樂園游玩，不過路上有四道難關(guān)要闖，大師：小朋友門真聰明，第三關(guān)完成得多出色呀，現(xiàn)在我們來闖第四關(guān)。請同學(xué)們，通過努力我們終于闖過了四道難關(guān)。掌聲鼓勵。這節(jié)課你有什么 在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法的多樣化，1、同學(xué)們喜歡吃水果嗎？今天小猴子從花果山摘來新鮮的蘋果給同學(xué)們?nèi)?、鞏固練?xí)“想想做做”？（ 想一想，這節(jié)課我們掌握了哪些知識？這些知識你是怎樣學(xué)的？互相說一 下面我們就用這種“湊十法”來完成游戲的第二關(guān)。（教師邊小結(jié)邊板書 8＋5=□8＋3=□8＋4=□7＋4=□7＋6=□7＋5=□ 2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，初步感受分類、一一對應(yīng)等數(shù)學(xué)3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)？（有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。看!他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎?2．圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數(shù)?數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢獻(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識長短、高矮、輕重的含義，體會比較長短、高矮、輕重的一般方法，初步學(xué)會比較物體之2、使學(xué)生通過經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮、輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。3、使學(xué)生初步感受比較的意義和價值，感受日常生活現(xiàn)象與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，初步培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光和數(shù)學(xué)方式觀察和分析教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識長短、高矮和輕重的含義，體會2、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的尺子，引起（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么（2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。圖中畫了些什么？你能說一說嗎？圖中哪些物體之間可以比一比長你能圖上看出來哪根跳繩長嗎？（3）總結(jié)講述：你們說的很對，把兩根繩子并排放，一頭對齊，看另一3、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。運(yùn)用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系生活講演初步體會分類的含義，初步學(xué)會按一2、使學(xué)生在把一些物體進(jìn)行簡單分類的過程中，初步體會分類的基本方法和基本要求，感受分類活動內(nèi)在的邏輯型。3、使學(xué)生在連線、涂色、整理以及相應(yīng)的交流活動中，楚不初步養(yǎng)成整理生活用品和學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，初步體會與同學(xué)合作的意義，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，積累數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學(xué)會按一定標(biāo)2、通過分一分的活動，使學(xué)生初步體會分類的思想。3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過分類1、告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——逛商（1）圖上畫了那些交通工具？它們各自在哪（3）小結(jié)：同樣的一幅圖，按形狀的不同可以分為兩類；也可以按顏色不同分為兩類。也就是說，同樣的東西按不同的方法來分，4、總結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。1、試完成課本第9頁上的試一試，可以怎樣分？分成幾類？2、回家整理自己的書包和房間，想一想該怎樣整理。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體情境中體會上下、前后、左右這幾種常見的位置關(guān)系，步學(xué)會使用上下、左右、前后等詞語描述生活中一些物體所在的位置及其相應(yīng)關(guān)系。2、使學(xué)生在描述物體所在的位置及其相應(yīng)關(guān)系的過程中，初3、使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動中，初步體會與同學(xué)合作的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積教學(xué)目標(biāo)：1、在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。1、小朋友，你們平時是用哪只手寫字的？請把它舉起來，好嗎？你們知？（小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置如：——在——的前面，——在——的后面，——在——的上面，——在——的下面上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學(xué)，后面有幾個同學(xué)？你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎？小組交流后匯報。的方法比較物體的多少，認(rèn)識符號＝、＞和＜，會使用這4、使學(xué)生初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分幾個和第幾個，會用數(shù)表示物體的個數(shù)和實(shí)物的順序老師說明題意，花瓶上表示的是應(yīng)該有的朵數(shù)，數(shù)一數(shù)少幾朵花，你各自分一分，說說不同的分法。4、想想做做8：選擇一個小朋友說說前面有幾個人，后面有幾個人？在日字格里寫數(shù)。教師巡視指導(dǎo)。課題：幾和第幾第（3）課時課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、觀察、活動、交流，初步理解今天，我們就來學(xué)習(xí)新知識——幾和第幾。板書：幾和第幾1、出示排隊買票圖，談話，圖上有幾個人？他們在干什么？請用一句話？（思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數(shù)表示？強(qiáng)調(diào)說明一個也沒有用0表著重說明起筆、拐彎和收筆，拐彎要圓滑。（1）先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次讀一讀。直尺上刻度的起點(diǎn)是幾？體會0可以表示起點(diǎn)。（2）學(xué)生活動，體會“起點(diǎn)”見過運(yùn)動會上賽跑嗎？運(yùn)動員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)請小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到5，從5數(shù)到0。0、1、2、3、4、5教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同這些小動物都來參加森林運(yùn)動會，那么你想從這里知道些什么呢？①反過來，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說？可以用什么符號表示②講評書寫。教師邊示范邊講解；書空；寫＞和<3、養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)知識，養(yǎng)成用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒、小三角形和圓你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？（數(shù)數(shù)、寫數(shù)、比大小、認(rèn)識了幾和第幾，等等）看圖說說每個圈里各有幾個，再畫一畫教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒、小三角形和圓1、小朋友們都很喜歡參加游藝活動，看看圖上的小朋友在做什么？（出你能數(shù)一數(shù)圖上的人和物有多少嗎？（分小組自由說說，互相補(bǔ)充）2、教師出示算珠，6個小朋友，你可以撥幾個算珠表示？教師范寫6，講清從哪兒運(yùn)筆，要一筆寫成，寫得流暢、工整。？（梨沒有了，蘋果還有幾個？我們就說：蘋果比梨多幾個？還可以怎樣6、出示直尺圖，按順序讀一讀。？（你是怎么畫的？除此之外，還可以怎樣畫體會答教后記:六、認(rèn)識圖形（一）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過辨認(rèn)實(shí)物，直觀感知長方體、正方體、圓柱和2、使學(xué)生在認(rèn)識物體的活動中，高手平面與曲面是不同的，體會比較、分類等認(rèn)識事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操課題：認(rèn)識圖形第（1）課時課型：新授教學(xué)目標(biāo)：通過搭、分、看、摸，從實(shí)物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識，能識別這些物體。培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實(shí)踐能力。出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也再做一棟，我們今天也來做做小取出自己面前的積木，按照形狀分分類。長方體、正方體、圓柱、球教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感悟“平面”和“曲面”？）過程：閉上眼睛，讓學(xué)生出來摸一摸，不準(zhǔn)偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對的掌聲表揚(yáng)）圓柱體很難堆起來，球不能堆起來，長方體和正方體堆得高。5、數(shù)一數(shù)：投影出示三幅圖。分與合，能根據(jù)要求把一個數(shù)分成兩個數(shù)，把兩個數(shù)合成3、使學(xué)生在活動中進(jìn)一步增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識，提高動手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)準(zhǔn)備：桃子、盤子圖片、花片、圓片、小棒、課件:？）以內(nèi)的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)讓學(xué)生觀察這三幅圖，第一次分的時候第一堆幾個？第二次分的時候交流：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法可以（2）讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。（3）小組內(nèi)推薦一名組長說出探索結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷動手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、（2）思考：6個氣球還可以怎樣拿呢？讓學(xué)生同位先說一說，再觀察第二幅圖和第三幅圖。交流另外的組成，人板書6的分與合，引導(dǎo)學(xué)生有學(xué)生在操作的過程中及時說出分的那一種的兩種說法。引導(dǎo)學(xué)生有條小組交流。在學(xué)生敘述無序的情況下，師及時引導(dǎo)，并板書出結(jié)學(xué)生用對口令的形式完成，讓學(xué)生多說。然后再師生對口令，讓學(xué)生先引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清題意，找出蟹身上三數(shù)之間的關(guān)系，掌握規(guī)律讓學(xué)生用粉筆來堆一堆體驗(yàn)一下，并回家發(fā)現(xiàn)一些家中木頭的擺放規(guī)(2)交流每個數(shù)可以分成的幾種情況，要求學(xué)生有順序地說出，并且每種(2)每一種分法要求學(xué)生說出兩種方法,并且提醒學(xué)生既要說出一個數(shù)可以分成幾和幾,也要說出幾和幾合成這個數(shù)。4．練習(xí)三4。(1)出示此題，說說題意，每一對花都是數(shù)的組成。(2)獨(dú)立完成，填完后匯報結(jié)果，要求每一種分法說出兩種方法集體訂正時指名說一說你是怎么想的?(鼓勵學(xué)生說得有條理、完整，對能按順序填完整的學(xué)生給予表揚(yáng))5．出示圖片，說明圖意一個數(shù)能分成幾和幾，把這個兩個數(shù)分別填在每層樓的兩個房間里。小朋友自己填，填完后匯報結(jié)果，集體訂正時指名說一說你是怎么想的?8的分與合第（4）課時課型:新課2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。(2)讓學(xué)生討論,匯報是怎樣分的,根據(jù)學(xué)生匯報的情況,老師依次演示,每次讓學(xué)生說出8可以分成幾和幾,幾和幾合成8,老師板書,學(xué)生把書上填完整.老師說明題目意思,學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正指明說說你是怎樣找的?猜一猜數(shù)的組成的游戲.游戲時,同桌兩人一組,一人用學(xué)具或手指,3、＂想想做做3＂.說說題意，獨(dú)立填寫。課題：8、9的分與合第（5）課時課型:新課2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體課題：10的分與合第（6）課時課型:新課教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流自.數(shù)數(shù)一把最多能抓幾個，教師很快猜出剩下的個數(shù)。你們一定在想，老師怎么這么聰明呢，其實(shí)，瓶里一共有10個玻把下面幾串有次序地涂一涂嗎？先把自己的想法跟同學(xué)說一說，再動手教師檢查學(xué)生涂色情況。提問：根據(jù)第一串珠子的不同顏色，你能把10分一分嗎？指名填寫10。填完問：怎么想到這樣填的？看到這個式子還想到什么？教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步熟練地掌握2～10各數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生(3)交流每個數(shù)可以分成的幾種情況，要求學(xué)生有順序地說出，并且每種小游戲“猜一猜”(2)獨(dú)立完成，填完后匯報結(jié)果，要求每一種分法說出兩種方法集體訂正教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會加法和減法的含義，并能用內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法，初步學(xué)會估計得數(shù)的大小；能正2、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際探索、交流計算方法的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)分與合的思想；初步學(xué)會選擇合適的計算方法解決簡單問題，能簡單說明自己思考問題的過程；培養(yǎng)初步的觀察能力和初步的分析、推理能力；初步體會簡單的函數(shù)思的聯(lián)系；進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心；初步具有認(rèn)真計算以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中初步理解加法的教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識減法，理解減法的含義。2、在觀察、操作實(shí)踐活動中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全3、發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，初步學(xué)習(xí)用減法計算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、“試一試”今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會了什么嗎？先跟減號教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過程，力和語言表達(dá)能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會函要用減法算？等于多少?為什么等于0？指名說說算式中每個數(shù)表示的意談話：小朋友們，為了改善我們的生活環(huán)境，就要綠化我們的家園，？（？（2．教學(xué)“試一試”？（1、談話：剛才我們都是通過看圖來列式的，下面老？（2、教學(xué)“試一試”（1）“想想做做1”（2）“想想做做2”3）“想想做做3”（4）“想想做做4”2、在練習(xí)過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用加、減計算的知識解決簡單實(shí)際問題的能力。（3）匯報交流，說說每題列出的算式表示什么意思，相互之間有什么關(guān)（1）找規(guī)律：按從左往右的順序說說每根線上排列的物體的形狀，看一（2）教師和學(xué)生共同讀一讀這些形體，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。8的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了根據(jù)一幅圖列兩道加法和減法算式，今天這節(jié)（2）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？4、“試一試”第（9）課時課型:新課1、“想想做做1、2”2、“想想做做3、4”3、“想想做做5”9的加法和相應(yīng)的減法第（11）課時課型：練習(xí)課2、提高學(xué)生用加、減法來解決問題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步理在得數(shù)比8小的算式后面畫“√”第(12）課時課型:新課3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力，增強(qiáng)學(xué)生思維的邏輯性和（1）出示例題提問：球場一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看，這些小2、教學(xué)“試一試”分小組說一說每次減的結(jié)果，集體匯報后選一兩道題指名說一說你獨(dú)立完成，集體校對，對做得又對又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。學(xué)生列式計算，說說思考的過程。1、“想想做做1”2、“想想做做2”3、“想想做做3”5、“想想做做5、6”第（14）課時課型:練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手操作、合作交流，初步理解連加（1）星期天，小紅和妹妹去郊區(qū)的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點(diǎn)家務(wù)活。？（（2）其他組有不同的方法嗎4+2+1=7）為什么這樣來列式？（1）這時，妹妹在大聲喊：“姐姐，快來看，奶奶家還種了一些絲瓜。”（1）圖上畫了什么？球一共有多少根小棒怎樣算？集體訂正數(shù)數(shù)一共有多少個正方形？先去掉幾個？再去掉幾個？怎樣算剩下4+2+1=78-3-1=4課題：加減混合第（16）課時課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、觀察、聯(lián)系生活情景，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順（1）乘客上車、下車無序擁擠。讓學(xué)生評一評這種行為，并猜一猜車上），2、同學(xué)們，要弄清每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少，我們不但要細(xì)心觀察每次上、下車人數(shù)，還要根據(jù)車上原有的人數(shù)進(jìn)行加減計（3）你能用一個算式來表示動畫片的意思嗎7-2+3=□)2、多媒體繼續(xù)演示：大熊貓高興地帶領(lǐng)大家往前走，穿過田野，前面是見！”課題：練習(xí)九第（17）課時課型：練習(xí)課課題：復(fù)習(xí)第（18）課時課型:復(fù)習(xí)加法算式表示什么意思，減法算式又表示什么意思，加、減法算式之（1）豎著看，第一行得數(shù)是幾？第二行得數(shù)是幾？第三行讓學(xué)生兩人一組，一人看著加法表或減法表出題，另一人算得數(shù)，并加法表掛圖第（19）課時課型:復(fù)習(xí)課題：豐收的果園第（20）課時課型：實(shí)踐活動秋姑姑的本領(lǐng)可大了，她摸紅了蘋果，摸黃了梨，還摸熟了大象伯伯？（？（？（），談話：在美麗的秋天，大象伯伯有了很大的收獲，小朋友你通過這節(jié)小結(jié)：只要你愛動腦，會觀察，你就會發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識還真不少2、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的估計意識，發(fā)展數(shù)3、使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的活動中，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)11—20各數(shù)的認(rèn)識第（1）課時課型:新授教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認(rèn)識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順個十是20”3.初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識,獲得初步的數(shù)感.哪些小朋友的擺法跟他一樣？請舉起你的小手。哇，這么多聰明的想知道小明是怎么擺的嗎？咱們一起去看看！誰說說他是怎么做的？你認(rèn)為他這種做法好嗎？為什么？你們也能像他這樣做嗎？與好朋成的嗎11）（2）這又是多少？它是由幾個十和幾個一合成的？學(xué)生說還有誰能說說12）（3）小朋友，你們帶來的小棒是多少？里面有幾個十和幾個一？多個學(xué)小朋友，20呢？你們會擺嗎？把你擺的舉起來！誰能說說你為什么這么擺嗎20）（4）小朋友看，你看到什么？有多少個？它有幾個十和幾個一問兩完成“想想做做”11－20的寫數(shù)和數(shù)的組成第（2）課時課型：新授根、2根……9根，再放1根是幾根？”（1）出示計數(shù)器：這是計數(shù)器，請同學(xué)們觀察計數(shù)器，從右邊起第一位是什么位？第二位呢？引導(dǎo)學(xué)生明確：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。（2）理解個位、十位的含義10加幾和相應(yīng)的減法第（3）課時課型：新授（1）今天老師給大家?guī)韼讉€蘋果，你們瞧，它們一個個多么可愛，它教師出示圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，找出已知和要求的問題。第（4）課時課型：練習(xí)你認(rèn)為自己沒有掌握好的知識是什么？有什么困難和疑問可以提出學(xué)生發(fā)表自己的想法。師針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行講解。師介紹游戲規(guī)則：一個人心里先想好一個數(shù)，然后讓其他四個小朋友猜。根據(jù)其他小朋友猜的情況，這個人再進(jìn)行說明。先由學(xué)生和老師進(jìn)行游戲。再在學(xué)生之間開展。學(xué)生獨(dú)立計算，再學(xué)生練習(xí)之前引導(dǎo)學(xué)生看清運(yùn)算符號及運(yùn)算順序。學(xué)生獨(dú)立列式。說說自己分別是怎樣算的，怎樣想的。讓學(xué)生體驗(yàn)加教學(xué)目標(biāo)：1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和學(xué)數(shù)學(xué)的意識。在學(xué)習(xí)中互相帶動學(xué)？（它們都湊成了十，十的作用真大。今天這節(jié)課我們就用湊十法學(xué)習(xí)新（3）看圖想一個辦法，怎樣很快就能知道一共多少個多請幾個學(xué)生？）小猴家的花園里栽了兩種顏色的鮮花。左邊紅花有幾朵?右邊黃花有幾朵?怎樣求兩種花一共有多少朵?5、師：小朋友們學(xué)得真棒，快樂的小螞蟻也來和我們一起學(xué)習(xí)了，看看三、游戲時間。（2）小組活動：讓兩個學(xué)生撐起雙手，擺出“洞”的姿勢，并做裁判。課題：練習(xí)十一第（3）課時課型：新課（2）依次出示三個問題，讓學(xué)生對照問題，有目的地對圖中信息進(jìn)行收2.在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習(xí)慣。通過算3.能運(yùn)用知識解決生活里的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步（1）學(xué)生看圖互相說圖意并提問，然后全班交流，可能出現(xiàn)