第二章 第三節(jié) 第3課時(shí)長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)地理上冊(cè)

第二章第三節(jié)第3課時(shí)長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)地理上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生深入了解長(zhǎng)江的地理位置、流域特征及其在經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重要性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理問(wèn)題，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，提出合理的長(zhǎng)江開(kāi)發(fā)與治理建議，為保護(hù)母親河貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過(guò)分析長(zhǎng)江的地理特征及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)；發(fā)展學(xué)生的綜合思維，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；同時(shí)，提升學(xué)生的地理實(shí)踐力，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出具有可行性的長(zhǎng)江保護(hù)方案，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了河流的基本特征、中國(guó)的地理分區(qū)以及河流的流域特點(diǎn)，對(duì)長(zhǎng)江的基本概況有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于河流、自然環(huán)境等話題表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的觀察、分析和思考能力。他們喜歡通過(guò)案例學(xué)習(xí)和小組討論的方式學(xué)習(xí)，更傾向于直觀、形象的教學(xué)手段。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解長(zhǎng)江流域復(fù)雜的地理環(huán)境、水資源分布及其開(kāi)發(fā)與治理問(wèn)題時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，如何將理論知識(shí)與實(shí)際治理方案相結(jié)合，提出創(chuàng)新性的解決方案，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，部分學(xué)生可能在地理術(shù)語(yǔ)的掌握上存在不足，需要老師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源-人教版八年級(jí)地理上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-相關(guān)地理圖表和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

-現(xiàn)實(shí)案例資料

-小組討論指南

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)（如班級(jí)微信群、校園網(wǎng)）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于長(zhǎng)江流域特征和開(kāi)發(fā)治理的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)文本和視頻，要求學(xué)生了解長(zhǎng)江的基本信息和相關(guān)治理措施。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“長(zhǎng)江流域有哪些主要的城市和農(nóng)業(yè)區(qū)？”、“長(zhǎng)江的治理有哪些挑戰(zhàn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料，對(duì)長(zhǎng)江的地理特征和治理有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示長(zhǎng)江流域的地圖和治理前后的對(duì)比照片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理的重要性和難點(diǎn)，如洪澇災(zāi)害的防治、水資源利用等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討不同開(kāi)發(fā)治理方案的優(yōu)缺點(diǎn)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)課堂內(nèi)容和討論中的疑問(wèn)進(jìn)行提問(wèn)和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何分析問(wèn)題。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于長(zhǎng)江治理方案的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂討論，提出具體可行的建議。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)文章等資源，幫助學(xué)生深入了解長(zhǎng)江治理的進(jìn)展和挑戰(zhàn)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，結(jié)合拓展資源，完成作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，提升能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解長(zhǎng)江流域的開(kāi)發(fā)與治理的復(fù)雜性和提出切實(shí)可行的治理方案。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)和技能。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《長(zhǎng)江流域水資源保護(hù)與開(kāi)發(fā)》

-《長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害防治策略研究》

-《長(zhǎng)江流域生態(tài)環(huán)境變化與治理》

-《長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展規(guī)劃綱要》

-《長(zhǎng)江流域水資源利用與可持續(xù)發(fā)展》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究長(zhǎng)江流域的主要城市和農(nóng)業(yè)區(qū)如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-分析長(zhǎng)江流域水資源保護(hù)與開(kāi)發(fā)中的利益沖突及其解決方案。

-研究長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害防治的有效措施及其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響。

-調(diào)查長(zhǎng)江流域生態(tài)環(huán)境變化的原因和治理成果。

-探索長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展規(guī)劃對(duì)長(zhǎng)江流域開(kāi)發(fā)與治理的指導(dǎo)意義。

-分析長(zhǎng)江流域水資源利用與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

-評(píng)估長(zhǎng)江流域治理項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

-研究長(zhǎng)江流域不同區(qū)域的資源優(yōu)勢(shì)和開(kāi)發(fā)潛力。

-探討長(zhǎng)江流域治理中的公眾參與和社會(huì)監(jiān)督機(jī)制。

-分析長(zhǎng)江流域治理對(duì)周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境影響的輻射效應(yīng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①長(zhǎng)江流域的地理特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)江的地理位置、流域范圍、氣候特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：流域、徑流量、水能資源

-重點(diǎn)句子：長(zhǎng)江是中國(guó)的第一長(zhǎng)河，全長(zhǎng)約6300公里，是亞洲的第三長(zhǎng)河。

②長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)利用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)江的水能開(kāi)發(fā)、航運(yùn)利用、農(nóng)業(yè)灌溉

-重點(diǎn)詞匯：水電站、航道、灌溉面積

-重點(diǎn)句子：長(zhǎng)江流域擁有豐富