真題解析：浙江省金華市婺城區(qū)2020-2021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

2020學(xué)年第二學(xué)期期末素質(zhì)測(cè)試七年級(jí)語(yǔ)文試題卷考生須知：1.全卷共三大題，19小題，滿分為120分，其中卷面書寫3分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。2.各題的答案必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆寫在“答題紙”的相應(yīng)位置上。3.請(qǐng)用黑色字跡鋼筆或簽字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。一、積累（14分）1.閱讀下面文字，根據(jù)語(yǔ)境完成后面的題目。艾青，浙江金華人，20世紀(jì)中國(guó)詩(shī)壇當(dāng)之無(wú)（kuì）的一代詩(shī)宗。他汲取了艾略特與聶魯達(dá)的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格，用并不張狂的語(yǔ)言傾訴他對(duì)祖國(guó)（zhí）著的愛與理性思考，形成了沉雄的詩(shī)風(fēng)，憂郁的抒情風(fēng)格與冷靜、深邃氣質(zhì)。1936年出版了第一本詩(shī)集《大堰河》，表達(dá)了他熱愛祖國(guó)的深摯感情。他在《我愛這土地》里，把自己想象成一只鳥，用嘶啞的喉嚨歌唱，表達(dá)對(duì)祖國(guó)熾熱的愛。他在《艾青詩(shī)選》里為我們營(yíng)造斕的世界，讓我們盡情翱翔。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。當(dāng)之無(wú)（kuì）____（zhí）____著（2）加點(diǎn)字“熾”在文中讀音正確的一項(xiàng)是（）A.chì B.zhī（3）填入文中處正確的一項(xiàng)是（）A.班 B.斑【答案】（1）①.愧②.執(zhí)（2）A（3）B【解析】【小問1詳解】①當(dāng)之無(wú)（kuì）——當(dāng)之無(wú)愧：完全當(dāng)?shù)闷?，沒有慚愧和不足的地方。②（zhí）著——執(zhí)著：指對(duì)某一事物堅(jiān)持不放，不能超脫?！拘?詳解】熾熱:（情緒等）熱烈；燒熱。“熾熱”的“熾”讀作chì，注意不要讀成zhì；故選A?！拘?詳解】斑斕：顏色燦爛豐富。“斑斕”的“斑”注意不要寫成“班”；故選B。2.依據(jù)古詩(shī)文專題與出處，填寫古詩(shī)文句子。古詩(shī)文專題古詩(shī)文句子古詩(shī)文出處思鄉(xiāng)情切此夜曲中聞?wù)哿?，?）______。李白《春夜洛城聞笛》（2）___，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。岑參《逢入京使》勇于進(jìn)?。?）___，（4）______。王安石《登飛來峰》奉獻(xiàn)精神（5）___，（6）______。龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》高潔品質(zhì)（7）___，（8）______。周敦頤《愛蓮說》【答案】①.何人不起故園情②.馬上相逢無(wú)紙筆③.不畏浮云遮望眼④.自緣身在最高層⑤.落紅不是無(wú)情物⑥.化作春泥更護(hù)花⑦.出淤泥而不染⑧.濯清漣而不妖【解析】【詳解】默寫答題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“故園、相逢、畏、遮、自緣、落紅、化作、淤泥、濯清漣”等詞語(yǔ)容易寫錯(cuò)。3.根據(jù)漢字的演變推測(cè)字形、字義。（1）______________（2）___________【答案】①.騎②.一個(gè)人騎在馬上【解析】【詳解】本題考查漢字字形演變、字義推斷。按照“燎”的字形演變和字義對(duì)考題進(jìn)行推斷。根據(jù)小篆字形，可以明確的看出左邊是“馬”，右邊是“奇”，故漢字為“騎”。又根據(jù)甲骨文字形，上面為“人”的象形，下面為“馬”的象形，可以推斷“騎”的本意是“一個(gè)人騎在馬上”。二、閱讀（48分）（一）（21分）閱讀下面《駱駝祥子》（節(jié)選），完成下面小題。①一進(jìn)屋門，虎妞在外間屋里坐著呢，看了他一眼，臉沉得要滴下水來。祥子打算合合稀泥，把長(zhǎng)臉一拉，招呼她一聲?？墒撬粦T作這種事，他低著頭走進(jìn)里屋去。（A）她一聲沒響，小屋里靜得像個(gè)深山古洞似的。院中街坊的咳嗽，說話，小孩子哭，都聽得極真，又像是極遠(yuǎn)，正似在山上聽到遠(yuǎn)處的聲音。②倆人誰(shuí)也不肯先說話，閉著嘴先后躺下了，像一對(duì)永不出聲的大龜似的。睡醒一覺，虎妞說了話，語(yǔ)音帶出半惱半笑的意思：“你干什么去了？整走了一天！”③“拉車去了！”他似睡似醒的說，嗓子里仿佛堵著點(diǎn)什么。④“嘔！不出臭汗去，心里癢癢，你個(gè)賤骨頭！我給你炒下的菜，你不回來吃，繞世界胡塞去舒服？你別把我招翻了，我爸爸是光棍出身，我什么事都作得出來！明天你敢再出去，我就上吊給你看看，我說得出來，就行得出來！”⑤（B）“我不能閑著！”⑥“你不會(huì)找老頭子去？”⑦“不去！”⑧“真豪橫！”⑨祥子真掛了火，他不能還不說出心中的話，不能再忍：“拉車，買上自己的車，誰(shuí)攔著我，我就走，永不回來了！”⑩“嗯——”她鼻中旋轉(zhuǎn)著這個(gè)聲兒，很長(zhǎng)而曲折。在這個(gè)聲音里，她表示出自傲與輕視祥子的意思來，可是心中也在那兒繞了個(gè)彎兒。她知道祥子是個(gè)——雖然很老實(shí)——硬漢。硬漢的話是向不說著玩的。好不容易捉到他，不能隨便的放手。他是理想的人：老實(shí)，勤儉，壯實(shí)；以她的模樣年紀(jì)說，實(shí)在不易再得個(gè)這樣的寶貝。能剛能柔才是本事，她得癴①他一把兒：“我也知道你是要強(qiáng)啊，可是你也得知道我是真疼你。你要是不肯找老頭子去呢，這么辦：我去找。反正我是他的女兒，丟個(gè)臉也沒什么的?！?“老頭要咱們，我也還得去拉車！”祥子愿把話說到了家。?虎妞半天沒言語(yǔ)。她沒想到祥子會(huì)這么聰明。他的話雖然是這么簡(jiǎn)單，可是顯然的說出來他不再上她的套兒，他并不是個(gè)蠢驢。因此，她才越覺得有點(diǎn)意思，她頗得用點(diǎn)心思才能攏得住這個(gè)急了也會(huì)尥蹶子②的大人，或是大東西。她不能太逼緊了，找這么個(gè)大東西不是件很容易的事。她得松一把，緊一把，教他老逃不出她的手心兒去?！昂冒?，你愛拉車，我也無(wú)法。你得起誓，不能去拉包車，天天得回來；你瞧，我要是一天看不見你，我心里就發(fā)慌！答應(yīng)我，你天天晚上準(zhǔn)早早的回來！”?可是他不便于再別扭她，只要能拉車去，他已經(jīng)算得到一次勝利?！拔依侠⒆　彼饝?yīng)下來。?……?“又這么晚！”她的臉上沒有一點(diǎn)好氣兒?！案嬖V你吧，這么著下去我受不了！你一出去就是一天，我連窩兒不敢動(dòng)，一院子窮鬼，怕丟了東西。一天到晚連句話都沒地方說去，不行，我不是木頭人。你想主意得了，這么著不行！”?祥子一聲沒出。?“你說話呀！成心逗人家的火是怎么著？你有嘴沒有？有嘴沒有？”她的話越說越快，越脆，像一掛小炮似的連連的響。?祥子還是沒有話說。?“這么著得了，”她真急了，可是又有點(diǎn)無(wú)可如何他的祥子，臉上既非哭，又非笑，那么十分焦躁而無(wú)法盡量的發(fā)作?！霸蹅冑I兩輛車賃出去，你在家里吃車份兒行不行？行不行？”?“兩輛車一天進(jìn)上三毛錢，不夠吃的！賃出一輛，我自己拉一輛，湊合了！”祥子說得很慢，可是很自然；聽說買車，他把什么都忘了。?“那還不是一樣？你還是不著家兒！”?“這么著也行，”祥子的主意似乎都跟著車的問題而來，“把一輛賃出去，進(jìn)個(gè)整天的份兒。那一輛，我自己拉半天，再賃出半天去。我要是拉白天，一早兒出去，三點(diǎn)鐘就回來；要拉晚兒呢，三點(diǎn)才出去，夜里回來。挺好！”?她點(diǎn)了點(diǎn)頭。“等我想想吧，要是沒有再好的主意，就這么辦啦?！?祥子心中很高興。假若這個(gè)主意能實(shí)現(xiàn)，他算是又拉上了自己的車。雖然是老婆給買的，可是慢慢的攢錢，自己還能再買車。（C）直到這個(gè)時(shí)候，他才覺出來虎妞也有點(diǎn)好處，他居然向她笑了笑，一個(gè)天真的，發(fā)自內(nèi)心的笑，仿佛把以前的困苦全一筆勾銷，而笑著換了個(gè)新的世界，像換一件衣服那么容易，痛快！（選自人民教育出版社《駱駝祥子》第十六節(jié)，有刪減）【注】①癴（luán）：用手輕微的撫摩，借用作敷衍人。②尥蹶（liàojuě）子：不老實(shí)的騾馬亂踢后腿的動(dòng)作。4.梳理情節(jié)，把下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。5.細(xì)讀文本，按要求批注選文ABC三處。序號(hào)文本內(nèi)容批注角度批注A她一聲沒響，小屋里靜得像個(gè)深山古洞似的。院中街坊的咳嗽，說話，小孩子哭，都聽得極真，又像是極遠(yuǎn)，正似在山上聽到遠(yuǎn)處的聲音。修辭的角度（1）_____B“我不能閑著！”“你不會(huì)找老頭子去？”“不去！”“真豪橫！”句式的角度（2）____C直到這個(gè)時(shí)候，他才覺出來虎妞也有點(diǎn)好處，他居然向她笑了笑，一個(gè)天真的，發(fā)自內(nèi)心的笑，仿佛把以前的困苦全一筆勾銷，而笑著換了個(gè)新的世界，像換一件衣服那么容易，痛快！描寫的角度（3）____6.從選文看，虎妞是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。7.聯(lián)系整本書，分析體面的、要強(qiáng)的、好夢(mèng)想的、健壯的祥子為什么會(huì)變成墮落的、自私的、不幸的、個(gè)人主義的末路鬼？8.從一定意義上說，駱駝的命運(yùn)也就是祥子的命運(yùn)，祥子就是駱駝，駱駝就是祥子。請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》的整本書內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。【答案】4.①不愿找老頭子，決意去拉車②不再別扭她，答應(yīng)拉散客③怕祥子不著家，準(zhǔn)備買車賃車5.①.比喻，把“小屋”比作“深山古洞”，突出屋子里安靜得可怕，又用“院中街坊”的各種聲音反襯“小屋”的靜，突出虎妞對(duì)祥子出去拉車的不滿程度。②.運(yùn)用短句，通過虎妞與祥子的簡(jiǎn)單對(duì)話，突出祥子想出去拉車與虎妞不愿祥子出去拉車的尖銳矛盾。③.通過對(duì)祥子“笑”這一細(xì)節(jié)描寫，表明祥子對(duì)擁有自己的車的渴望。6.（1）大膽潑辣，粗野。如“嘔！不出臭汗去，心里癢癢，你個(gè)賤骨頭……你別把我招翻了，我爸爸是光棍出身，我什么事都作得出來！明天你敢再出去，我就上吊給你看看，我說得出來，就行得出來！”（2）有心計(jì)，想法設(shè)法控制祥子。如“她頗得用點(diǎn)心思才能攏得住這個(gè)急了也會(huì)尥蹶子的大人，或是大東西。她不能太逼緊了，找這么個(gè)大東西不是件很容易的事。她得松一把，緊一把，教他老逃不出她的手心兒去?！保?）好吃懶做。希望祥子向老頭子求情，希望通過賃車來維持生活，而不希望祥子通過拉車來過日子。7.社會(huì)原因：強(qiáng)大、罪惡、病態(tài)、黑暗社會(huì)不讓祥子這類底層勞動(dòng)者有活路；自身原因：祥子固然善良、本分、吃苦耐勞但同時(shí)也懦弱自私，不喜歡、討厭虎妞，卻又偏偏擺脫不了虎妞，喜歡小福子，又沒有勇氣去愛，而選擇逃避。思想保守，不思變通。認(rèn)準(zhǔn)了拉車，就絕不回頭，虎妞多次勸他做生意，他都拒絕。環(huán)境原因：與虎妞的失敗婚姻，孫偵探的敲詐，劉四爺?shù)膭兿鞯?，祥子想努力改變自己命運(yùn)，但每次關(guān)鍵時(shí)刻都會(huì)遭到打擊。8.示例：形象上，祥子像駱駝。他拉車的時(shí)候，脊背微俯，就如同一只載滿重物的駱駝，在吃力地走著。卑微的就如同一個(gè)牲口，任勞任怨的干活。性格上，祥子也像駱駝。祥子是鄉(xiāng)下人，口齒沒有城里人那么靈便，他喜歡咬著牙，做自己認(rèn)為對(duì)的事，像駱駝一樣吃苦耐勞、任勞任怨。祥子來自農(nóng)村，立志買一輛屬于自己的車。但這個(gè)愿望在經(jīng)過三起三落和小福子自殺之后終于完全破滅，他喪失了對(duì)于生活任何企求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落，活生生的把自己活成了一個(gè)駱駝，變得麻木不仁，沒有了生活的動(dòng)力。他也不再拉車，他一天只會(huì)吃喝嫖賭，絲毫不顧及自己的身體，最終自己的身體被拖垮了，祥子與“駱駝”的命運(yùn)就聯(lián)系在了一起，成了悲劇的代名詞。示例：形象上，祥子像駱駝。他拉車的時(shí)候，脊背微俯，雙手松松攏住車把，有時(shí)候揣著雙手，把車把放在胸前，彳亍前行，就如同一只載滿重物的駱駝，在吃力地走著。性格上祥子也像駱駝。祥子是鄉(xiāng)下人，口齒沒有城里人那么靈便，他喜歡咬著牙，做自己認(rèn)為對(duì)的事，像駱駝一樣吃苦耐勞、任勞任怨。祥子來自農(nóng)村，在他拉上租來的洋車以后，立志買一輛屬于自己的車。但這個(gè)愿望在經(jīng)過三起三落和小福子自殺之后終于完全破滅，他喪失了對(duì)于生活任何企求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落，活生生的把自己活成了一個(gè)駱駝?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查小說情節(jié)的梳理。由第⑥段“不去！”和第⑧段“拉車，買上自己的車，誰(shuí)攔著我，我就走，永不回來了！”可知：祥子不愿找老頭子，決意去拉車；由第?段“可是他不便于再別扭她，只要能拉車去，他已經(jīng)算得到一次勝利”和“我老拉散座！”可知：不再別扭她，答應(yīng)拉散客；由第?段“你瞧，我要是一天看不見你，我心里就發(fā)慌！答應(yīng)我，你天天晚上準(zhǔn)早早的回來！”和第?段“咱們買兩輛車賃出去，你在家里吃車份兒行不行？行不行？”可知：虎妞怕祥子不著家，準(zhǔn)備買車賃車?！?題詳解】本題考查詞句賞析。①由“小屋里靜得像個(gè)深山古洞似的”可知，這里運(yùn)用比喻的修辭手法，將“小屋”比作“深山古洞”，這樣更能夠表現(xiàn)出小屋里靜得可怕的氛圍，“咳嗽，說話，小孩子哭，都聽得極真”則是以院子街坊的各種聲音來反襯出“小屋里”的安靜，這樣營(yíng)造了小屋里的壓抑氛圍，突出表現(xiàn)了小屋里的虎妞對(duì)祥子出去拉車是多么不滿。②由“我不能閑著！”和“你不會(huì)找老頭子去？”可知，這里是對(duì)虎妞和祥子的語(yǔ)言進(jìn)行描寫，簡(jiǎn)單的對(duì)話，句句針鋒相對(duì)，突出表現(xiàn)了祥子渴望出去拉車和虎妞不愿祥子出去拉車的激烈矛盾。③由“他居然向她笑了笑，一個(gè)天真，發(fā)自內(nèi)心的笑”和“仿佛把以前的困苦全一筆勾銷，而笑著換了個(gè)新的世界，像換一件衣服那么容易，痛快”可知，這里對(duì)祥子的笑進(jìn)行了細(xì)膩地描寫，聯(lián)系上文“假若這個(gè)主意能實(shí)現(xiàn)，他算是又拉上了自己的車。雖然是老婆給買的，可是慢慢的攢錢，自己還能再買車”可知，祥子在虎妞的幫助下，又拉上了自己的車，他“居然”向虎妞笑了，而且是發(fā)自內(nèi)心的笑，這種笑可以消除以前的種種困苦，可見祥子對(duì)于擁有一輛屬于自己的車充滿了渴望?！?題詳解】本題考查人物形象分析由第④段“嘔！不出臭汗去，心里癢癢，你個(gè)賤骨頭！我給你炒下的菜，你不回來吃，繞世界胡塞去舒服？你別把我招翻了，我爸爸是光棍出身，我什么事都作得出來！”可知，虎妞非常潑辣、膽大又蠻橫；由第?段“因此，她才越覺得有點(diǎn)意思，她頗得用點(diǎn)心思才能攏得住這個(gè)急了也會(huì)尥蹶子大人，或是大東西。她不能太逼緊了，找這么個(gè)大東西不是件很容易的事。她得松一把，緊一把，教他老逃不出她的手心兒去”可知，虎妞也富有心計(jì)，控制欲強(qiáng)；由第⑥段“你不會(huì)找老頭子去？”和“咱們買兩輛車賃出去，你在家里吃車份兒行不行？行不行？”可知，虎妞前面寄希望于祥子向老頭子求個(gè)情來維持生計(jì)，后來又寄希望于賃車來維持生活，卻不支持祥子通過自己努力拉車來過日子，所以虎妞好吃懶做?！?題詳解】本題考查小說人物的分析。解答此題要系統(tǒng)了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景與人物命運(yùn)坎坷曲折之間的必然聯(lián)系。駱駝祥子既是中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫，也是當(dāng)時(shí)深受黑暗社會(huì)殘害的勞動(dòng)者形象的代表，他的肉體傷痛遠(yuǎn)不如內(nèi)心受到的傷害強(qiáng)烈，才造成了他有些扭曲的靈魂。細(xì)致概括可分為以下三方面的原因：社會(huì)原因：半殖民地半封建的中國(guó)社會(huì)背景下，祥子這樣的下層農(nóng)民永遠(yuǎn)都只能生活在水深火熱之中，無(wú)法通過自身的勤奮和個(gè)人奮斗來改變處境，祥子買車的“三起三落”就是最好的證明；自身原因：祥子本身有著農(nóng)民的善良、踏實(shí)、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，但也存在著軟弱自私的人性缺點(diǎn)，他厭惡自己的老婆虎妞，但是又無(wú)法擺脫虎妞的控制。祥子心中明明對(duì)小福子有愛，卻又不敢鼓足勇氣去愛，只是一味地選擇逃避。思想觀念太過保守，不懂得變通。在謀求工作上也是這樣，他就認(rèn)準(zhǔn)了拉車的夢(mèng)想，不顧當(dāng)時(shí)的國(guó)情時(shí)局，即使老婆勸他謀求其他出路，他也不為所動(dòng)，拉車就絕不回頭。環(huán)境原因：祥子在虎妞的欺騙下，與她締結(jié)了失敗的姻緣。孫偵探的敲詐勒索，劉四爺?shù)臒o(wú)情壓榨，都是祥子身上慘痛的傷口。任憑祥子一次次地想憑借自己的奮斗來改變命運(yùn)，都會(huì)在最關(guān)鍵的時(shí)刻遭受現(xiàn)實(shí)的無(wú)情打擊?！?題詳解】本題考查文章主題的理解。駱駝代表著憨厚,祥子代表著安詳平和,《駱駝祥子》這部作品是以人物的經(jīng)歷特點(diǎn)作為書名的。那個(gè)軍閥混戰(zhàn)的時(shí)代，祥子出城的時(shí)候遇上亂兵，車也丟了，人也被抓壯丁。后來祥子瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)逃了出來，順手牽了三匹駱駝，賣了三十元。祥子逃出來就病了。也許在昏迷中人們聽見他老是叨叨駱駝，于是送他個(gè)外號(hào)叫駱駝祥子?！睆男蜗笊蟻碚f，祥子與駱駝也很相似。他在拉活時(shí)，脊背下壓，就像滿載著沉重物品的駱駝一樣，費(fèi)力地向前走著。為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，祥子如何牲畜一樣卑微地穿梭在北平城的大街小巷，任勞任怨地干著這份維持生計(jì)的工作。他是一個(gè)來自破敗農(nóng)村的孩子，夢(mèng)想也就是擁有一輛屬于自己的黃包車。但是，這樣簡(jiǎn)單的愿望也隨著他人生的三起三落而墜入低谷，還有心愛女子小福子的上吊自殺，無(wú)疑是壓垮這只“駱駝”脊背的最后一根稻草，他的生活熱情與斗志完全破滅，再也沒有任何對(duì)夢(mèng)想的渴求和對(duì)新生活的信心。這樣一個(gè)曾經(jīng)強(qiáng)勢(shì)獨(dú)立、踏實(shí)拼命、不怕苦累的一等車夫，在腐敗的舊社會(huì)中一步步淪陷，成為了一個(gè)整日游手好閑，只顧吸煙酗酒，吃喝嫖賭，身體也越來越差，直至垮掉。祥子的命運(yùn)與“駱駝”是緊密相連的，他們共同組成了這一悲劇的代名詞。（二）（11分）閱讀下面材料，完成下面小題?！静牧弦弧侩S著教育部專門印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》，學(xué)生睡眠問題再一次引發(fā)社會(huì)關(guān)注。下面是《光明日?qǐng)?bào)》關(guān)于保障孩子睡眠問題的采訪摘要：【1】研究“作業(yè)”，倒逼管理規(guī)范重建。2018年，杭州市上城區(qū)教育局發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理工作的指導(dǎo)意見》的通知提出：小學(xué)生作業(yè)時(shí)間超過晚上21：00、初中生作業(yè)時(shí)間超過晚上22：00尚未完成，學(xué)生可以選擇不完成剩下的作業(yè)，切實(shí)保障學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。不僅是對(duì)作業(yè)的要求，品質(zhì)服務(wù)細(xì)則的校本化文本制定、中小學(xué)作業(yè)指數(shù)的發(fā)布、作業(yè)管理情況的調(diào)研發(fā)布等，開了一個(gè)“組合拳”。“‘晚十點(diǎn)不作業(yè)’倒逼管理規(guī)范重建?！焙贾菔猩铣菂^(qū)教育局副局長(zhǎng)王鶯直言，必須放在教學(xué)管理系統(tǒng)中思考：關(guān)注作業(yè)與課堂學(xué)習(xí)之間的關(guān)系；強(qiáng)調(diào)作業(yè)的有效批改，倡導(dǎo)能力立意的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，完善區(qū)域與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理?！?】家校協(xié)同，做自己的“時(shí)間管理師”。山東省青島第五十七中學(xué)2018級(jí)學(xué)生張軼凡在初一開學(xué)第一天“如何有效管理自己的時(shí)間”主題班會(huì)上，知道了時(shí)間管理四象限法則，即：把要做的事情按照緊急、不緊急、重要、不重要的排列組合分成四個(gè)象限。他告訴記者，比如網(wǎng)絡(luò)聊天、看娛樂視頻、玩手游等不重要不緊急的事情，可以減少時(shí)間做；比如鍛煉身體、閱讀名著、完成學(xué)?；顒?dòng)分配的任務(wù)等屬于重要但不緊急的事情，要做好規(guī)劃，堅(jiān)持去做。他會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣制定學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)劃，晚飯后19：00—20：00這一個(gè)小時(shí)內(nèi)是學(xué)習(xí)最高效的時(shí)間，他會(huì)利用這個(gè)時(shí)間做數(shù)學(xué)題，早晨起床后的半個(gè)小時(shí)則會(huì)記憶英文單詞或背誦古文。作為家長(zhǎng)，華杰談起孩子升入初中后自己的變化，“讀書多了。如果周末晚上大家有時(shí)間，還會(huì)召開長(zhǎng)短不一的家庭會(huì)議，為一周的工作、學(xué)習(xí)、生活復(fù)盤，做好下周的計(jì)劃。通過改變自己的生活方式，也為孩子成長(zhǎng)做好示范，引導(dǎo)孩子讀書、體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)、游戲玩耍?！薄?】綜合施策，畫好“同心圓”?！氨Ｕ虾⒆恿己盟?，需畫好‘同心圓’?！蔽錆h市教育局局長(zhǎng)孟暉認(rèn)為，從社會(huì)角度來看，當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模還不能完全滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的需求；從傳統(tǒng)觀念來看，“望子成龍、望女成鳳”在中國(guó)人的價(jià)值觀當(dāng)中深深扎根；從評(píng)價(jià)體系來看，“五唯”頑瘴痼疾仍然存在著一定的市場(chǎng)；從教育方式來看，“時(shí)間+汗水”依然是部分教師的“不二法門”。因此，保障孩子良好睡眠，需要綜合施策。學(xué)校、教師、政府、家長(zhǎng)（家庭）和社會(huì)需同向而行。（摘自《光明日?qǐng)?bào)》2021年05月11日，靳曉燕劉博超《“睡眠令”能保障孩子睡眠嗎》）【材料二】解決青少年睡眠問題的責(zé)任主體是家庭和學(xué)校，家校協(xié)同才能從根本上確保孩子睡眠。家校要協(xié)同起來合理安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度和要求的合一，學(xué)校既要按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)安排學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要求，還要根據(jù)兒童發(fā)展?fàn)顩r靈活調(diào)整。科學(xué)地布置作業(yè)，針對(duì)不同學(xué)生彈性地安排作業(yè)，避免孩子重復(fù)作業(yè)、超難作業(yè)、超量作業(yè)。家長(zhǎng)配合學(xué)校完成法定的學(xué)習(xí)任務(wù)，不要隨意給孩子增加任務(wù)量，不能隨意地讓孩子提前學(xué)或超綱學(xué)，更不能不顧孩子年齡特征和認(rèn)知發(fā)展水平通過加班加點(diǎn)完成額外學(xué)習(xí)任務(wù)。（摘自《光明日?qǐng)?bào)》2021年05月11日，洪明《家校攜手，讓孩子睡好覺》）【材料三】“無(wú)論學(xué)校教育還是家庭教育，都不能過于注重分?jǐn)?shù)”。分?jǐn)?shù)是一時(shí)之得，教育要從一生的成長(zhǎng)目標(biāo)來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的。除了發(fā)通知保障中小學(xué)生睡眠時(shí)間，更應(yīng)關(guān)注睡眠不足的背后成因，尋求解決問題的根本之策。正確“姿勢(shì)”不應(yīng)是對(duì)孩子幾點(diǎn)睡覺進(jìn)行“監(jiān)督監(jiān)測(cè)”，而是用更加科學(xué)、多元的教育評(píng)價(jià)機(jī)制減輕社會(huì)的教育焦慮，進(jìn)而切實(shí)減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。只有進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域綜合改革，改善教育生態(tài)，才能讓人們避免犧牲健康追求分?jǐn)?shù)的短視行為，讓更多孩子安心睡覺，擁有更加健康的成長(zhǎng)環(huán)境。（《光明日?qǐng)?bào)》2021年04月06日，趙琬微《保障中小學(xué)生睡眠須尋找更好“姿勢(shì)”》）9.下列各項(xiàng)中與文意相符的一項(xiàng)是（）A.只要研究作業(yè)，控制作業(yè)時(shí)間，就能保障學(xué)生睡眠時(shí)間。B.家校協(xié)同培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，有利于解決青少年睡眠問題。C.只要對(duì)孩子睡覺時(shí)間進(jìn)行“監(jiān)督監(jiān)測(cè)”，就能保障學(xué)生充足的睡眠。D.中小學(xué)生超過21：00不做作業(yè)，不參加校外培訓(xùn)，不玩游戲，就能保障睡眠。10.讀了上述材料，你認(rèn)為可以通過哪些措施來保障學(xué)生睡眠？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。11.小明的父母外出打工，住在爺爺奶奶家，平時(shí)喜歡玩游戲，早上到校就昏昏欲睡，如果你是他的好朋友，你會(huì)怎么說服他保證充足的睡眠。【答案】9.B10.（1）管理規(guī)范重建。在教學(xué)管理系統(tǒng)中思考：關(guān)注作業(yè)與課堂學(xué)習(xí)之間的關(guān)系；強(qiáng)調(diào)作業(yè)的有效批改，倡導(dǎo)能力立意的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，完善區(qū)域與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理。（2）合理安排學(xué)習(xí)與生活時(shí)間，做自己的“時(shí)間管理師”。（3）家校協(xié)同，合理安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。（4）用更加科學(xué)、多元的教育評(píng)價(jià)機(jī)制減輕社會(huì)的教育焦慮，進(jìn)而切實(shí)減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。改善教育生態(tài)，讓更多孩子安心睡覺，擁有更加健康的成長(zhǎng)環(huán)境。11.示例：小明，適度地玩游戲，可以放松身心，但是長(zhǎng)時(shí)間玩游戲，就會(huì)給身心健康帶來危害。比如，長(zhǎng)時(shí)間盯著電腦屏幕，眨眼次數(shù)減少，容易引起干眼癥，也容易導(dǎo)致近視發(fā)生，況且睡眠不充足，早上到校就會(huì)昏昏欲睡，這還怎么專心學(xué)習(xí)呀！我是你的好朋友，真的很為你擔(dān)心。你父母外出打工，你要做自己的“時(shí)間管理師”，不重要不緊急的事情，可以減少時(shí)間做，要保證充足的睡眠啊。（寫出“稱呼+玩游戲的壞處+不充足睡眠的害處+聯(lián)系文本“時(shí)間管理師”即可）【解析】【9題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。A.由材料一第②段“研究‘作業(yè)’，倒逼管理規(guī)范重建”和第⑥段“因此，保障孩子良好睡眠，需要綜合施策。學(xué)校、教師、政府、家長(zhǎng)（家庭）和社會(huì)需同向而行”可知，“只要研究作業(yè)，控制作業(yè)時(shí)間，就能保障學(xué)生睡眠時(shí)間”表述過于絕對(duì)，不符合文意；B.由材料一第⑥段“因此，保障孩子良好睡眠，需要綜合施策。學(xué)校、教師、政府、家長(zhǎng)（家庭）和社會(huì)需同向而行”可知，本項(xiàng)表述與文意相符；C.由材料一第⑥段“保障孩子良好睡眠，需畫好‘同心圓’”和材料三第②段“除了發(fā)通知保障中小學(xué)生睡眠時(shí)間，更應(yīng)關(guān)注睡眠不足的背后成因，尋求解決問題的根本之策”可知，“只要對(duì)孩子睡覺時(shí)間進(jìn)行‘監(jiān)督監(jiān)測(cè)’，就能保障學(xué)生充足的睡眠”表述過于絕對(duì)，不符合文意；D.由材料一第③段“‘晚十點(diǎn)不作業(yè)’倒逼管理規(guī)范重建”和材料二第①段“解決青少年睡眠問題的責(zé)任主體是家庭和學(xué)校，家校協(xié)同才能從根本上確保孩子睡眠”可知，發(fā)布“中小學(xué)生超過21：00不做作業(yè)”的通知是為了倒逼管理規(guī)范重建，解決青少年睡眠問題，重點(diǎn)還是家校協(xié)同，本項(xiàng)表述太過絕對(duì)，不符合文意；故選B?！?0題詳解】本題考查提煉材料內(nèi)容并概括的能力。根據(jù)材料一第②段“研究‘作業(yè)’，倒逼管理規(guī)范重建”和第③段“‘晚十點(diǎn)不作業(yè)’倒逼管理規(guī)范重建”可得：管理規(guī)范重建；根據(jù)材料一第④段杭州市上城區(qū)教育局副局長(zhǎng)王鶯的話可得：在教學(xué)管理系統(tǒng)中思考：關(guān)注作業(yè)與課堂學(xué)習(xí)之間的關(guān)系；強(qiáng)調(diào)作業(yè)的有效批改，倡導(dǎo)能力立意的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，完善區(qū)域與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理；根據(jù)材料一第⑤段首句可得：家校協(xié)同，做自己的“時(shí)間管理師”；根據(jù)材料二第①段“解決青少年睡眠問題的責(zé)任主體是家庭和學(xué)校，家校協(xié)同才能從根本上確保孩子睡眠”和第②段“家校要協(xié)同起來合理安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)”可得：家校協(xié)同，合理安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)；根據(jù)材料三第②段可得：采用更加科學(xué)、多元的教育評(píng)價(jià)機(jī)制減輕社會(huì)的教育焦慮，進(jìn)而切實(shí)減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。改善教育生態(tài)，讓更多孩子安心睡覺，擁有更加健康的成長(zhǎng)環(huán)境。【11題詳解】本題考查口語(yǔ)交際能力。注意題目的要求是使用得體的語(yǔ)言對(duì)居住在爺爺奶奶家，喜歡玩游戲的小明同學(xué)進(jìn)行勸說，說服他要注意保證充足睡眠。勸說時(shí)要注意稱呼恰當(dāng)，理由充分，語(yǔ)氣委婉而不生硬，要?jiǎng)又郧闀灾岳?，有理有?jù)，以理服人。示例：小明同學(xué)，游戲適度玩，可以有益智力，也能夠讓人身心放松。但是長(zhǎng)期沉迷游戲的話，就會(huì)給自己的身心健康帶來嚴(yán)重的損害。舉個(gè)例子，長(zhǎng)時(shí)間看著電腦屏幕，因?yàn)橐銐蛘J(rèn)真，精神高度緊繃，眨眼次數(shù)減少，眼睛容易干澀甚至腫痛，還有可能引發(fā)近視。而且長(zhǎng)期沉迷游戲，每天的睡眠時(shí)間和睡眠質(zhì)量都難以保證，早上到校也沒法集中精力學(xué)投入學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)可怎么辦呀！作為你的好朋友，我對(duì)你的情況非常擔(dān)憂?，F(xiàn)在，你的父母外出務(wù)工，這就更要求你要獨(dú)立自主，做好自己的時(shí)間管理工作，分清事情的輕重緩急，減少游戲時(shí)間，保障充足的睡眠，這樣你才可以不辜負(fù)家人的期望，也不辜負(fù)自己心中的理想。我相信你可以做到的，加油?。ㄈ?分）閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。水口行舟二首（其一）①朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何？今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。【注釋】①水口：福建省古田縣水口鎮(zhèn)。12.詩(shī)中與普希金的《假如生活欺騙了你》的主旨最接近的一句是___________。13.“昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何？”這兩句詩(shī)營(yíng)造了怎樣一種氛圍？【答案】12.依舊青山綠樹多13.這兩句勾勒出一幅黑夜雨猛風(fēng)狂，浪濤洶涌景象，渲染出險(xiǎn)惡、沉重、壓抑、憂懼的氛圍?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查理解詩(shī)句內(nèi)容的能力。從普希金《假如生活欺騙了你》“相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨！心兒永遠(yuǎn)向往著未來”可以看出，其主旨是相信未來會(huì)更好。而本詩(shī)中寫到“昨夜”的滿江風(fēng)浪，“今朝”看到“青山綠樹多”，也是相信今朝會(huì)更好。故應(yīng)填寫“依舊青山綠樹多”?！?3題詳解】本題考查賞析詩(shī)句的能力?！白蛞贡庵塾暌凰?，滿江風(fēng)浪夜如何？”寫昨晚我乘著一條小船航行在江上，天下起雨來，我披上蓑衣，在船上盡情瞭望。一夜來，風(fēng)急浪高，我在艙中默默地思念，外面的景色究竟變得怎樣？這兩句寫出了夜晚在船上遭遇風(fēng)浪，江上波濤洶涌，作者在早上醒來，回憶昨晚的景象，渲染出風(fēng)急浪高的驚險(xiǎn)、壓抑，讓人擔(dān)憂的氛圍。（四）（12分）閱讀下面文言文，完成下面小題。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂蒙及蔣欽曰：“卿今并當(dāng)涂掌事，宜學(xué)問以自開益①?！泵稍唬骸霸谲娭谐？喽鄤?wù)，恐不容復(fù)讀書。”權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)令涉獵見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤少時(shí)歷詩(shī)、書、禮記、左傳、國(guó)語(yǔ)，惟不讀易。至統(tǒng)事以來，省三史、諸家兵書，自以為大有所益。如卿二人，意性朗悟，學(xué)必得之，寧當(dāng)不為乎？宜急讀孫子、六韜、左傳、國(guó)語(yǔ)及三史?？鬃友浴K日不食終夜不寢以思無(wú)益不如學(xué)也’。光武②當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷。孟德③亦自謂老而好學(xué)。卿何獨(dú)不自勉勖④邪？”蒙始就學(xué)，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。后魯肅上代周瑜，過蒙言議，常欲受屈。肅拊蒙背曰：“吾謂大弟但有武略耳，至于今者，學(xué)識(shí)英博，非復(fù)吳下阿蒙?！泵稍唬骸笆縿e三日，即更刮目相待……”密為肅陳三策，肅敬受之……權(quán)常嘆曰：“人長(zhǎng)而進(jìn)益，如呂蒙、蔣欽，蓋不可及也。富貴榮顯，更能折節(jié)好學(xué)，耽悅書傳⑤，輕財(cái)尚義，所行可跡，并作國(guó)士，不亦休乎！”（選自裴松之注釋《江表傳》）【注釋】①開益：②光武：光武帝劉秀。③孟德：曹操。④勉勖（xù）：勸勉。⑤耽悅書傳：發(fā)憤讀書，深愛典籍。14.解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）宜學(xué)問以自開益（）（2）光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷（）（3）吾謂大弟但有武略耳（）（4）如呂蒙、蔣欽，蓋不可及也（）15.用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷三處）終日不食終夜不寢以思無(wú)益不如學(xué)也16.根據(jù)相關(guān)提示，補(bǔ)全下面表格內(nèi)容。17.選文與原來課本中選用的選自司馬光《資治通鑒》的版本，你認(rèn)為哪一個(gè)版本選入教材更合適？請(qǐng)闡明理由?！敬鸢浮?4.①.應(yīng)該②.放下③.只④.達(dá)到15.終日不食/終夜不寢以思/無(wú)益/不如學(xué)也16.孤少時(shí)歷詩(shī)、書、禮記、左傳、國(guó)語(yǔ)，惟不讀易。至統(tǒng)事以來，省三史、諸家兵書，自以為大有所益。17.示例一：選文更詳細(xì)的交代孫權(quán)勸學(xué)的具體做法，有現(xiàn)身說法、精神鼓勵(lì)、指明路徑、樹立標(biāo)桿（榜樣）等。內(nèi)容更豐富，故事更完整。兩個(gè)這個(gè)版本不僅寫了魯肅的感受，還寫了孫權(quán)的感受。這個(gè)版本對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有好處。示例二：課本中選用的選自司馬光《資治通鑒》的版本篇幅短小，勸學(xué)意圖明確，勸學(xué)效果明顯，對(duì)學(xué)生有教育啟發(fā)作用，且與七年級(jí)學(xué)生實(shí)際相符合，更適合放入課本?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查文言文實(shí)詞的理解。注意結(jié)合語(yǔ)境判斷詞義。（1）句意：應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)來增加知識(shí)提高自己！宜：應(yīng)當(dāng)。（2）句意：光武帝劉秀在帶兵打仗的時(shí)候，手里從來沒離過書。釋：放下。（3）句意：我以為兄弟你只有打仗的才能罷了。但：只。（4）句意：像呂蒙、蔣欽這樣，大概（沒有幾個(gè)人）能趕得上他們的。及：達(dá)到?！?5題詳解】本題考查劃分文言文停頓的能力。句意：我曾經(jīng)整天不吃，整晚不睡，用來思考，卻沒有長(zhǎng)進(jìn)，不如去學(xué)習(xí)?！敖K日不食”和“終夜不寢以思”是表并列關(guān)系的短句，中間應(yīng)當(dāng)斷開；“無(wú)益”表明“思”的效果，“不如學(xué)也”則是最后闡發(fā)的結(jié)論，中間應(yīng)當(dāng)斷開。所以停頓應(yīng)該是：終日不食，終夜不寢以思，無(wú)益，不如學(xué)也?！?6題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。分析提示文，由“任賢使能，志存經(jīng)略”可知，這里評(píng)價(jià)吳王善于任用賢能，統(tǒng)籌謀劃；由“博覽書傳歷史，藉采奇異，不效諸生尋章摘句而已”可知，吳王平常注重廣泛閱讀，通曉歷史，并不仿效別人讀書時(shí)只注重搜尋、摘錄好的詞句，不理解全文含義的行為；由此可聯(lián)系文章中表現(xiàn)孫權(quán)注重閱讀的句子：孤少時(shí)歷詩(shī)、書、禮記、左傳、國(guó)語(yǔ)，惟不讀易。至統(tǒng)事以來，省三史、諸家兵書，自以為大有所益。【17題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià)文章的能力。注意題干要求是在選文和課本所摘版本中選擇更合適的一篇，并闡明自己的理由。示例一：分析文章可知，選文更為具體細(xì)致地介紹了孫權(quán)勸學(xué)的做法。由“孤少時(shí)歷詩(shī)、書、禮記、左傳、國(guó)語(yǔ)，惟不讀易。至統(tǒng)事以來，省三史、諸家兵書，自以為大有所益”可知，這里是孫權(quán)列舉自己閱讀書籍的經(jīng)歷，現(xiàn)身說法；由“如卿二人，意性朗悟，學(xué)必得之，寧當(dāng)不為乎？”可知，這里是孫權(quán)對(duì)呂蒙、蔣欽二人的精神勉勵(lì)；由“宜急讀孫子、六韜、左傳、國(guó)語(yǔ)及三史?？鬃友浴K日不食終夜不寢以思無(wú)益不如學(xué)也’”可知，這里是孫權(quán)為這兩人指明學(xué)習(xí)的方向；由“光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷。孟德亦自謂老而好學(xué)。卿何獨(dú)不自勉勖邪？”可知，這里又是引用先朝名人不輟學(xué)習(xí)的故事，來勉勵(lì)二人潛心學(xué)習(xí)；由“吾謂大弟但有武略耳，至于今者，學(xué)識(shí)英博，非復(fù)吳下阿蒙”“密為肅陳三策，肅敬受之”和“人長(zhǎng)而進(jìn)益，如呂蒙、蔣欽，蓋不可及也。富貴榮顯，更能折節(jié)好學(xué)，耽悅書傳，輕財(cái)尚義，所行可跡，并作國(guó)士，不亦休乎！”可知，選文不僅具體寫出了魯肅的感受，還以孫權(quán)的感受來作結(jié)。綜上所述，選文中的孫權(quán)勸學(xué)，條理清晰，循序漸進(jìn)，既樹立了標(biāo)桿，又指明了方向，還闡明的道理，更表達(dá)了勉勵(lì)與贊嘆之情。內(nèi)容更為豐富而完整。所以，此版本更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，能夠更好的督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。示例二：課本中選用的《孫權(quán)勸學(xué)》全篇短小精悍，圍繞著孫權(quán)對(duì)呂蒙的勸學(xué)具體展開，略寫呂蒙的就學(xué)，再寫魯肅贊學(xué)，側(cè)面表現(xiàn)出呂蒙就學(xué)前后的驚人變化。從中可見文章的勸學(xué)意圖明顯，勸學(xué)之后的效果非常驚人。圍繞著“學(xué)”展開，能夠更好地啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己向?qū)W的好習(xí)慣。而且七年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于文言文的接觸較少，文言文的學(xué)習(xí)又是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以篇幅短小的《孫權(quán)勸學(xué)》更符合學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，所以放入課本也更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解文言文?！军c(diǎn)睛】參考譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙和蔣欽說：“你們現(xiàn)在都當(dāng)權(quán)管事了，應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)來增加知識(shí)提高自己！”呂蒙說：“在軍中?？鄲烙谑聞?wù)很多，恐怕不允許再（有時(shí)間）來讀書?！皩O權(quán)說：“我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎！只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說事務(wù)多，誰(shuí)有我事務(wù)多呢？我少年時(shí)讀過《詩(shī)》《書》《禮記》《左傳》《國(guó)語(yǔ)》，唯有《易》沒讀過。到統(tǒng)領(lǐng)軍國(guó)大事以來，又熟讀《三史》和諸家兵書，自以為大有好處。像你們兩個(gè)人，天分好，悟性高，學(xué)習(xí)必然會(huì)有收獲，難道不去學(xué)習(xí)嗎？應(yīng)該趕快去讀《孫子》《六韜》《左傳》《國(guó)語(yǔ)》及《三史》?？鬃诱f：‘我曾經(jīng)整天不吃，整晚不睡，用來思考，卻沒有長(zhǎng)進(jìn)，不如去學(xué)習(xí)。’光武帝劉秀在帶兵打仗的時(shí)候，手里從來沒離過書，曹操也說自己到老了都很喜歡學(xué)習(xí)。你們?yōu)槭裁雌蛔约好銊?lì)自己呢？”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)，意志堅(jiān)定不知疲倦，他所看讀過的書和發(fā)出的見解，大學(xué)者都比不上。后來魯肅代理周瑜的事務(wù)，（路過尋陽(yáng)時(shí)）會(huì)見呂蒙，魯肅和他議論（國(guó)家大事），常常還會(huì)辯論不過。魯肅（親切地）撫摩著他的背說說：“我以為兄弟你只有打仗的才能罷了，像你現(xiàn)在的這樣，學(xué)識(shí)淵博，不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說：“和讀書人分開三天，就要重新另眼看待……”秘密地為魯肅陳說了三條計(jì)策，魯肅敬佩地接受了……孫權(quán)常常感嘆說：“人年齡大了（要通過讀書）而有長(zhǎng)進(jìn)，像呂蒙、蔣欽這樣，大概（沒有幾個(gè)人）能趕得上他們的。富貴榮耀地位顯赫，還能夠改變平時(shí)的志趣行為，（向好的方面發(fā)展）喜好學(xué)習(xí)，沉迷于書傳經(jīng)典而感到很快樂，輕視錢財(cái)崇尚道義，所作所為可圈可點(diǎn)，都是國(guó)家的棟梁之才，不也就可以了嗎！”三、作文（55分）18.讀了《海底兩萬(wàn)里》與《紅巖》后，學(xué)校將舉行“我心目中的英雄”頒獎(jiǎng)詞評(píng)選活動(dòng)，你認(rèn)為下面兩個(gè)人物中誰(shuí)最讓你敬佩，寫一則頒獎(jiǎng)詞參加評(píng)選。（不超過150字）A.尼摩船長(zhǎng)B.江姐示例：《基地》中的哈里?謝頓他憑借過人的心理史學(xué)知識(shí)，預(yù)見了銀河帝國(guó)覆滅的危機(jī)。在離世前，他能長(zhǎng)遠(yuǎn)布局，安排團(tuán)隊(duì)到銀河到銀河邊緣的端點(diǎn)星建立基地，并設(shè)計(jì)一系列的“謝頓危機(jī)”，促進(jìn)基地發(fā)展，使基地成為人類未來的希望。他，是基地的奠基人，更是守護(hù)銀河帝國(guó)文明的英雄！【答案】示例一：《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)他知識(shí)淵博，沉著機(jī)智，富有同情心。為救采珠人勇敢地與鯊魚搏斗，利用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋?zhēng)取獨(dú)立而進(jìn)行正義的斗爭(zhēng)。他，是海底世界的探險(xiǎn)者，更是有正義感的反抗民族壓迫和殖民主義的英雄！示例二：《紅巖》中的江姐她穩(wěn)重精細(xì)安詳深沉堅(jiān)強(qiáng)，處處表現(xiàn)出純潔的黨性和對(duì)革命事業(yè)的無(wú)比忠貞。重慶中美合作所渣滓洞集中營(yíng)里，面對(duì)特務(wù)頭子沈養(yǎng)齋的威逼利誘，面對(duì)敵人的各種酷刑，她大義凜然、義正詞嚴(yán)地痛斥敵人的罪行。她，是堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，更是視死如歸、寧折不彎的英雄?。ò础笆论E+人物性格+影響”作答即可）【解析】【詳解】本題考查根據(jù)名著內(nèi)容擬寫頒獎(jiǎng)詞的能力。要為《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)和《紅巖》中的江姐擬寫頒獎(jiǎng)詞，首先要了解兩部著作中兩位人物的英雄事跡，從事跡中提煉人物精神，然后擬寫頒獎(jiǎng)詞，在擬寫的過程中，要注意頒獎(jiǎng)詞的要求，語(yǔ)言凝練，事跡簡(jiǎn)練，突出人物精神，以表達(dá)敬佩之情。例如，寫尼摩船長(zhǎng)要從他在行進(jìn)過程中遇到的各種事件出發(fā)，如為救采珠人勇斗鯊魚、阻止尼德蘭撲殺長(zhǎng)須鯨、送黃金給陸地上需要幫助的人等，表現(xiàn)出尼摩船長(zhǎng)的勇敢探險(xiǎn)精神以及對(duì)民眾爭(zhēng)取正義斗爭(zhēng)的支持的正義感。若寫江姐，可以寫江姐為民族解放斗爭(zhēng)不惜犧牲自己的生命，在監(jiān)獄中依然堅(jiān)持抗?fàn)帲夥磩?dòng)派，幫助監(jiān)獄中的同志，表現(xiàn)出江姐的堅(jiān)強(qiáng)正義、大義凜然、寧死不屈的抗?fàn)幘?。擬寫時(shí)，注意字?jǐn)?shù)限制。示例一，尼摩船長(zhǎng)：你知識(shí)淵博，沉著機(jī)智，富有同情心。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，你帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動(dòng)和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。你不是關(guān)在書齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來的民族志士。示例二，江姐：你是一位平凡而又偉大的女共產(chǎn)黨員。你沉靜、安寧的話語(yǔ)使人充滿信心；你剛毅、勇敢的神情帶給人希望。嚴(yán)刑逼供，你始終如一，不泄露黨的秘密；死亡面前，你從容就義，毫不恐懼。你的高尚品質(zhì)，贏得了同志的尊重與黨的信任，你的堅(jiān)強(qiáng)意志點(diǎn)燃了人們心中革命的火種