專題1.1 關(guān)鍵詞審題立意法（講義）（含答案解析）

2025高中作文寫(xiě)作秘籍之1.1關(guān)鍵詞審題立意方法近10年來(lái)，高考主要是以新材料作文為主，審題難度有所下降，但是依然及其重要。材料作文為考生提供了更多可供選擇的立意角度，但也給考生審題帶來(lái)了一定困難。準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵，正確審題立意，是寫(xiě)好作文的第一步。作文比較實(shí)用的審題立意方法，主要有由果溯因法、分層次法，提煉中心法，求同存異法，理解寓意法，關(guān)鍵詞句法等，專題01“如何審題立意”已經(jīng)詳細(xì)論述，今天這里我們要重點(diǎn)細(xì)化講解學(xué)習(xí)的是怎樣抓關(guān)鍵詞，通過(guò)抓關(guān)鍵詞快速審題立意。壹.===關(guān)鍵詞內(nèi)涵===高考材料作文中抓關(guān)鍵詞審題立意法的內(nèi)涵及其重要性。抓關(guān)鍵詞審題立意法，是高考材料作文審題過(guò)程中一種高效且重要的方法。通過(guò)抓關(guān)鍵詞，考生可以迅速準(zhǔn)確地把握材料的主旨和立意的方向，避免偏題或跑題的現(xiàn)象發(fā)生。這有助于考生在有限的時(shí)間內(nèi)高效地完成作文任務(wù)。關(guān)鍵詞是立意的核心，圍繞關(guān)鍵詞進(jìn)行立意可以使文章的中心思想更加明確、突出。這有助于考生在寫(xiě)作過(guò)程中保持思路清晰、條理分明。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的深入理解和分析，考生可以挖掘出更多的素材和論據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。這有助于豐富文章的內(nèi)容，使文章更加充實(shí)、有說(shuō)服力。這種審題立意方法一般分為4步走。1.識(shí)別關(guān)鍵詞：在材料作文中，關(guān)鍵詞往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨和命題者的意圖。這些關(guān)鍵詞可能是直接出現(xiàn)的詞語(yǔ)，也可能是通過(guò)理解材料內(nèi)容后提煉出的核心概念。2.理解關(guān)鍵詞：識(shí)別出關(guān)鍵詞后，需要進(jìn)一步理解這些詞語(yǔ)在材料中的具體含義和它們之間的邏輯關(guān)系。這有助于準(zhǔn)確把握材料的主旨和立意的方向。3.圍繞關(guān)鍵詞立意：在理解關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，考生需要圍繞這些關(guān)鍵詞進(jìn)行立意，即確定文章的中心思想和論述的焦點(diǎn)。通過(guò)深入分析關(guān)鍵詞，可以挖掘出多個(gè)立意角度，選擇其中一個(gè)或幾個(gè)進(jìn)行深入闡述。4.運(yùn)用關(guān)鍵詞構(gòu)思：在確定了立意之后，考生需要運(yùn)用關(guān)鍵詞來(lái)構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。關(guān)鍵詞可以作為文章的線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、條理清晰。貳.===抓關(guān)鍵詞技法===（一）【抓重復(fù)的詞】材料作文中多次出現(xiàn)的高頻詞，多次重復(fù)的詞，肯定是重點(diǎn)，是要重點(diǎn)關(guān)注的，它往往就是關(guān)鍵詞。單則材料——反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞，那就是關(guān)鍵詞。多則材料——多則材料之間肯定是有關(guān)聯(lián)的，談?wù)摰幕緯?huì)是同一個(gè)話題，那么每一則材料當(dāng)中都出現(xiàn)的相同或者相近的詞，就是關(guān)鍵詞，就是立意的核心。例如：1、單則材料（2022—2023學(xué)年湛江高一下期末考試）閱讀下面這則材料作文，按要求寫(xiě)一篇作文。地名是重要的文化形態(tài)和載體，承載著我們豐富的記憶與情感，也許某個(gè)地名留下了動(dòng)人的故事，也許某個(gè)地名有著不朽的價(jià)值，也許某個(gè)地名有著特殊的來(lái)歷、、、、、、這些都值得我們尋訪和探究。請(qǐng)結(jié)合自身的生活體驗(yàn)和你對(duì)地名文化的了解，寫(xiě)一篇文章，或敘述家鄉(xiāng)地名文化在你生命中留下的印記，或剖析家鄉(xiāng)地名文化現(xiàn)象，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)地名文化價(jià)值的思考。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。審題分析：在這一則材料作文中，“地名”多次出現(xiàn)，很明顯它就是本則材料作文的主角，是核心，所以我們身體立意就要緊緊圍繞“地名”去寫(xiě)，但是還要注意這也是一則驅(qū)動(dòng)型作文，要結(jié)合它的任務(wù)，即“或敘述家鄉(xiāng)地名文化在你生命中留下的印記，或剖析家鄉(xiāng)地名文化現(xiàn)象，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)地名文化價(jià)值的思考”去寫(xiě)。參考立意：1、我家鄉(xiāng)的地名2、家鄉(xiāng)的地名及文化內(nèi)涵3、家鄉(xiāng)地名背后的故事2、多則材料閱讀下面這則材料作文，按要求寫(xiě)一篇作文。材料一、歷經(jīng)3年，我們黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍，在后有追兵，前有圍堵的艱難情況下，過(guò)草地，翻雪山，完成了彪炳史冊(cè)的長(zhǎng)征，這一驚天動(dòng)地的革命壯舉鑄就了偉大的長(zhǎng)征精神，材料二，習(xí)近平總書(shū)記深刻指出：“偉大長(zhǎng)征精神，就是把全國(guó)人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的精神；就是為了救國(guó)救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切犧牲的精神；就是堅(jiān)持獨(dú)立自主、實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的精神；就是顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)的精神；就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神?！辈牧先盒聲r(shí)代實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)人類命運(yùn)的共同體，還有許多“雪山”“草地”需要跨越，還有許多“婁山關(guān)”“臘子口”需要征服。弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神，我們才能走好今天的長(zhǎng)征路，以上材料引發(fā)你什么樣的思考，你對(duì)此有何感觸？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。審題分析：這里三則材料都談到了“長(zhǎng)征精神”，所以是相同性的材料作文，核心關(guān)鍵詞就是"長(zhǎng)征精神"，緊緊圍繞這個(gè)主題去寫(xiě)就行，注意材料三講的是新時(shí)代需要“長(zhǎng)征精神”，所以要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。參考立意：1、帶著長(zhǎng)征精神遠(yuǎn)行，走完新時(shí)代的長(zhǎng)征路2、弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，續(xù)寫(xiě)新的篇章3、長(zhǎng)征精神是中華民族自強(qiáng)自信的精神。（二）【抓元概念】近幾年流行多元的思辨性材料，這種材料作文我們一般稱之為多元材料作文，以二元、三元為常見(jiàn)，其中的“元”就是關(guān)鍵詞，這些元或者相對(duì)，或者相反，或者相近等等，是近十年高考題中很流行的材料作文題，為了降低審題難度，“元”與“元”之間的關(guān)系，一般會(huì)有比較明顯的句子去闡述，例如：（2021年的全國(guó)1卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。分析：這道材料作文題，節(jié)選了毛澤東的文章《體育之研究》中的內(nèi)容。材料內(nèi)容簡(jiǎn)而言之：人的身體會(huì)變化，體育鍛煉可以讓體弱的人變得強(qiáng)壯；人的身體強(qiáng)弱會(huì)變化，強(qiáng)者不必自喜，弱者不必自悲，后天行為習(xí)慣會(huì)改變先天狀況。材料中多次出現(xiàn)了“強(qiáng)者”與“弱者”相關(guān)的詞，“強(qiáng)”與“弱”意思剛好相反，并有相關(guān)句子闡述了二者的關(guān)系，如“即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱，而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)”，強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)弱可以互相轉(zhuǎn)換的關(guān)系，這就是所謂的“元”，即關(guān)鍵字詞。參考立意：強(qiáng)者不可濫用其強(qiáng)，弱者應(yīng)自強(qiáng)奮發(fā)。我們要不以“強(qiáng)”喜，不以“弱”悲，因?yàn)樗鼈兪强梢曰ハ噢D(zhuǎn)換的。我們要砥礪前行，由弱變強(qiáng)，走向“強(qiáng)盛”，以體育人。我們要內(nèi)治弱外止暴，數(shù)時(shí)代強(qiáng)者，還看今朝。（三）【抓任務(wù)指令詞】新材料作文題，有很多是任務(wù)驅(qū)動(dòng)性的作文題，會(huì)有明確的任務(wù)指令，那么指令中的核心詞，就是關(guān)鍵詞。常見(jiàn)的任務(wù)指令有1、“以什么為主題寫(xiě)一篇文章”2、針對(duì)某件事談?wù)勀愕目捶ǖ?，這些提出明確任務(wù)的句子中的核心詞，就是關(guān)鍵詞，就是命題者的出題意圖，我們就要據(jù)此去立意、寫(xiě)作。例如(2024福建省泉州市質(zhì)量監(jiān)測(cè)一）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：陀思妥耶夫斯基說(shuō)：“人最可怕的懲罰，莫過(guò)于重復(fù)干毫無(wú)意義的活!”材料二：歷史學(xué)家吳晗通過(guò)抄書(shū)來(lái)掌握并熟記史料知識(shí)，他說(shuō)：“我是提倡抄書(shū)的，抄書(shū)這一關(guān)很重要。抄書(shū)的方法很多，有的記主要內(nèi)容；有的是為研究某個(gè)問(wèn)題；有的目前雖來(lái)不及研究，但材料很重要，有意義，就得記錄下來(lái)。自己抄錄的資料多了，重復(fù)的多看幾遍，不僅可以加強(qiáng)記憶，也可以從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！睆?fù)興中學(xué)學(xué)生會(huì)擬舉辦“我看重復(fù)”的時(shí)論會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合上述材料，以該校學(xué)生的身份寫(xiě)一篇發(fā)言稿。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確交體，啟擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。分析：這道材料作文題是任務(wù)驅(qū)動(dòng)性作文，明確了任務(wù)“復(fù)興中學(xué)學(xué)生會(huì)擬舉辦’我看重復(fù)’的時(shí)論會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合上述材料，以該校學(xué)生的身份寫(xiě)一篇發(fā)言稿?！逼渲械摹拔铱粗貜?fù)”，是核心詞，也是關(guān)鍵詞，審題立意要去談自己對(duì)“重復(fù)”的理解。參考立意：1.重復(fù)是有意義的；2.在重復(fù)中尋找創(chuàng)新之光；3重復(fù)是通往卓越的必經(jīng)之路；4.拒絕無(wú)意義的重復(fù)，擁抱有意義的堅(jiān)持；5在重復(fù)與變化中尋找平衡。叁.===沙場(chǎng)練兵===一、基礎(chǔ)考查1、閱讀下面這則材料作文，請(qǐng)找出它的關(guān)鍵詞，并就此立意。（單則材料）中國(guó)上下五千年的歷史，孕育了璀璨的“中國(guó)精神”，比如尚勇！北宋時(shí)，王安石勇于推行新法；抗戰(zhàn)時(shí)期，像長(zhǎng)嘴巴這樣的戰(zhàn)士，勇于與敵斗爭(zhēng)；如今，中國(guó)科學(xué)家勇于探索，攀登科技高峰……尚勇是中國(guó)人的精神傳統(tǒng)，中華五千年的歷史，就是一部英勇奮斗史。對(duì)此，你有什么樣的感悟和思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得搬用閱讀材料；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。關(guān)鍵詞：立意：分析：關(guān)鍵詞:尚勇、勇于這則材料當(dāng)中，“尚勇”及相關(guān)的“勇于”等詞多次重復(fù)出現(xiàn)，很明顯它就是本則材料作文的主角，是核心，所以我們身體立意就要緊緊圍繞“尚勇”去寫(xiě)，可以寫(xiě)為什么要“尚勇”，“尚勇”的內(nèi)涵及怎樣“尚勇”等。參考立意：（1）尚勇是中華民族寶貴的“中國(guó)精神”（2）我們要勇于奮斗、反抗、創(chuàng)新（3）要有勇氣，我們讀英勇奮斗史，汲尚勇民族魂，（4）我們要在在理想與明辨中播種英勇2、閱讀下面這則材料作文，請(qǐng)找出它的關(guān)鍵詞，并就此立意。（多則材料）材料一：貧賤是苦境，能善處者自樂(lè)；富貴是樂(lè)境，不善處者更苦?！辈牧隙撼钥嗍橇纪?，做苦事，用苦心，費(fèi)苦勁，苦境終成樂(lè)境。材料三：苦境會(huì)變?yōu)闃?lè)境，樂(lè)境也會(huì)成苦境，境由心造，事在人為，苦境、樂(lè)境都是對(duì)人生的考驗(yàn)。以上材料引發(fā)你什么樣的思考，你對(duì)此有何感觸？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。關(guān)鍵詞：立意：分析：三則材料放到一起，內(nèi)在的邏輯關(guān)系是什么？就是他們有一個(gè)共同點(diǎn)，都是在談“苦境”和“樂(lè)境”，三則材料都出現(xiàn)了相同的字“苦”，相同的詞“苦境”，所以他們就是關(guān)鍵的字詞。材料一提出話題“苦與樂(lè)”，初步表達(dá)觀點(diǎn)“苦境樂(lè)境要善處”；材料二、三。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“苦境”和“樂(lè)境”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)苦樂(lè)思辨關(guān)系，即“苦境會(huì)變?yōu)闃?lè)境，樂(lè)境也會(huì)成苦境”，“境由心造，事在人為”，“苦境、樂(lè)境都是對(duì)人生的考驗(yàn)”等等。寫(xiě)作時(shí)一定要寫(xiě)出苦與樂(lè)的思辨關(guān)系。關(guān)鍵詞：苦境，樂(lè)境。參考立意：1、“不懈的奮斗可獲得樂(lè)境，砥礪前行可從苦境解脫出來(lái)。”2、客觀、樂(lè)觀看待苦境，很多時(shí)候苦境也是樂(lè)境。3、閱讀下面這則材料作文，請(qǐng)找出它的關(guān)鍵詞，并就此立意。（二元思辨材料）當(dāng)下，很多人倡導(dǎo)簡(jiǎn)約的理念，也有很多人肯定繁復(fù)的價(jià)值。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。關(guān)鍵詞：立意：分析：“簡(jiǎn)約與繁復(fù)”，是一組相反的詞，很明顯這是一道二元對(duì)立統(tǒng)一的命題作文，引導(dǎo)學(xué)生思考簡(jiǎn)約和繁復(fù)各自的美學(xué)價(jià)值，之間的關(guān)系等，思辨的時(shí)候，要注意這兩個(gè)概念并不是非黑即白的關(guān)系，簡(jiǎn)約有簡(jiǎn)約的價(jià)值，繁復(fù)也并非一無(wú)是處，要看具體的情境。關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)約與繁復(fù)參考立意：化繁從簡(jiǎn)，返璞歸真。物質(zhì)極簡(jiǎn)成就精神豐盈。各有其用，生命兼美。世間紛紛，以簡(jiǎn)見(jiàn)繁。繁復(fù)以享隆重，簡(jiǎn)約豐盈精神。6.以“繁簡(jiǎn)”平衡之道，繪就人生精彩畫(huà)卷。4、閱讀下面的材料，請(qǐng)找出它的關(guān)鍵詞，并就此立意（三元思辨材料）沖浪是沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪的水上運(yùn)動(dòng)，已被列為2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目。在驚濤駭浪之上翱翔，需要具備以下條件：海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內(nèi)；沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質(zhì)。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。在時(shí)代的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪者？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。關(guān)鍵詞：立意：分析：材料中的關(guān)鍵句如下：（1）海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內(nèi)；（要素一：海浪高且大，且可控。）（2）沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；（要素二：沖浪板尺寸合適，能靈活操控。）（3）沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質(zhì)。（要素三：沖浪者有足夠的勇氣，良好的身體素質(zhì)。）關(guān)鍵詞：海浪、沖浪者、沖浪板（比喻義）海浪——時(shí)代之浪：百年未有之大變局，中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。時(shí)代舞臺(tái)廣闊，機(jī)遇巨大，但挑戰(zhàn)也巨大。時(shí)代之浪夠高夠大，但是我們只要奮力拼搏，也是可以完全掌握的，“風(fēng)浪越大，魚(yú)越貴”?！C(jī)遇：外部環(huán)境，時(shí)代大潮，也是我們?nèi)松笪枧_(tái)。沖浪板——找到人生的“沖浪板”，就是尋到到適合自己的專業(yè)、領(lǐng)域、技能等，在時(shí)代發(fā)展中彰顯自己的個(gè)人價(jià)值，演繹出自己的精彩人生。——借外物，個(gè)人選擇適合自己的發(fā)展方向。沖浪者——①迎擊時(shí)代浪潮的青年個(gè)體、群體、青春祖國(guó)；②有迎接挑戰(zhàn)，搏擊時(shí)代風(fēng)浪的勇氣、擔(dān)當(dāng)、自信；③有過(guò)硬的身體素質(zhì)（含專業(yè)技能、學(xué)識(shí)才華）?！藜荷恚哄N煉勇毅品格，練就過(guò)硬本領(lǐng)。參考立意：1.做一名有勇有謀的時(shí)代“沖浪者”2.站在時(shí)代的浪尖起舞3.練好“沖浪”本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興4.修己身，借外物，抓機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)復(fù)興夢(mèng)二、能力提升1.【2022年高考真題】閱讀下面的材料請(qǐng)找出它的關(guān)鍵詞，并就此立意，寫(xiě)一篇范文“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開(kāi)始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手;否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。關(guān)鍵詞：立意：范文：請(qǐng)用作文本另外書(shū)寫(xiě)。審題分析：關(guān)鍵詞：本手、妙手、俗手。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。參考立意：1.鞏固本手，創(chuàng)造妙手。2.要打好基礎(chǔ)才能提升能力3.要想有妙手，必須從本手進(jìn)階，不斷積累，尋求質(zhì)變4.忽視本手，就會(huì)下出俗手，我們不僅要積累，而且不能著急，急功近利是不能達(dá)到“妙手”的境界?！痉段膶?dǎo)寫(xiě)】本手過(guò)硬，方可妙手繪春在下圍棋的三種術(shù)語(yǔ)中，本手雖簡(jiǎn)單質(zhì)樸，卻是根基；妙手雖出神入化，卻是以本手為依托。正所謂，世上沒(méi)有無(wú)源之水、無(wú)本之木，沒(méi)有過(guò)硬的本手技能，便只能以俗手入局，落得滿盤皆輸?shù)慕Y(jié)果。其實(shí)，人生如棋，世界亦如棋，小小棋局，方正之間的哲學(xué)也道出了人世間一個(gè)普遍的真理，那就是唯有本手過(guò)硬，方可妙手繪勝景。從個(gè)人層面來(lái)講，放眼天下，治學(xué)者誰(shuí)不是廢寢忘食，刻苦攻讀，終以過(guò)硬的基本功，達(dá)滿腹經(jīng)綸之境？朱熹曾言：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@活水便是根基，這清澈便是妙境。做學(xué)問(wèn)亦如此。只有經(jīng)歷了冬練三九、夏練三伏的磨礪，將所有技能爛熟于心，才能具有扎實(shí)的功底，靈活地組合運(yùn)用各種手法，從而躋身游刃有余、目無(wú)全牛的妙手之林。君不見(jiàn)，古有蘇秦，以刺股之痛，習(xí)縱橫之術(shù)，終掛六國(guó)相印，捭闔天下；君不見(jiàn)，今有江夢(mèng)南，以無(wú)聲之苦，學(xué)唇語(yǔ)之技，終至交流無(wú)礙，問(wèn)鼎名校；君不見(jiàn)，外有達(dá)·芬奇，以乏味之煩，練畫(huà)蛋之法，終成繪畫(huà)大師，名滿全球……正因?yàn)榫毦土诉^(guò)硬的本手之法，這些人才能以妙手之技，