2024年一年級下冊語文教學總結 (一)

2024年一年級下冊語文教學總結

一年級下冊語文教學總結1

時間如水，一擠眼的功夫，一個學期的教化教學工作已經接近尾聲了，本學期，我又擔當

102班的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了

屬于自己的教學感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主

學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探甘、溝通、探究等學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文

學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、相識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏

固漢字，在課后練習和語文園地中，大量采納"我會讀""我會寫""我會說"“我會畫"等形

式，激發(fā)學生的學習愛好，培植識字的信念。教學中，我們從教材實際動身，依據兒童年齡特征，

細心設計教法，激發(fā)兒童的識字愛好，教給識字方法。

二、利用新舊學問聯(lián)系法進行隨機識字

我們知道，新學問的獲得往往建立在舊學問的基礎上。同樣，學生相識新字的過程，也往往

是建立在已有的學問上。在教學過程中，我們經常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，實行

加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

三、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字

本冊共編排26篇課文，每課支配識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，老師的指導特

別重要。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，留意激發(fā)識字愛好，讓生字多次復現(xiàn)，在復現(xiàn)中鞏固識字。

(-)指導學生在預習中讀準字音

預習是專為學習新學問作打算的。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時，"看

看生字條中的生字寶寶，你已經相識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不相識？快

把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧。"學生們立即行動起來，很樂意到課文中認

生字，獲得了學習生字的主動權。

（二）指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習實力。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個

小組長。在初讀課文后，我讓學生在小組內合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著

生字字條中的生字，從小組長起先，輪番教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一

時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可立刻提示或訂正，強化了對字音、字形記憶。之后，

讓學生在小組內說說各自的識字方法,并通過評價，讓學生逐步領悟、進而駕馭最佳識字方法。

通過這種簡潔的合作學習，全部的學生都主動參加，主動表現(xiàn)，實現(xiàn)學習互補，增加了合作精神

和競爭意識，提高了學習的有效性。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙,

思想表達的深邃，見解闡述的獨^都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導學生——感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀

中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

同時，讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,升華

相識，填補空白。

五、教會學生在閱讀中鞏固識字

兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現(xiàn)是鞏叵識字的重要方法，而把識的字放到語

言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體

主動參加的過程。教學中我利用各種教學手段，采納多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即

在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、

義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

六、注意課內外結合，調動家長參加課改的主動性，引導學生在課外識字。

美國的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學

生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。"

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但成果

只屬于過去，在教學中還存在著很多的不足，如：教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這

還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學問的基礎上，注意實踐，多向其他老師學習。其次對不同

學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。最終是對學生語言實力的培育還不夠

到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培育學生的口語交際的實力方面還不夠重視，

下學期肯定留意。今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力！

一年級下冊語文教學總結2

一學期來我仔細扎實地對待教學虛心向他人學習在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。

現(xiàn)從以下幾個方面加以總、結：

一、主要工作和成果

我始終根據語文學科管理制度嚴格管理學生留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣.在教學中，

始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并

堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。

在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課

時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)

齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教

法,突破重難點,擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱,能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層數(shù)學，

各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的培育，重復死

板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作，我相識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生

培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率,

并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有

效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀密。

5、加強學生成果管理,運用好成果冊。對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)

都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習主動性，激勵學

生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學

酶

二、存在不足與今后梏備：

1、班級發(fā)展不平衡，一（1）班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，

還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的.學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工

作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加

大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文接著加強業(yè)務學習提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

一年級下冊語文教學總結3

一、基本狀況分析

本班現(xiàn)有學生40人，本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有

加。但大部分家長忙于經商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習，因此學生的基礎相差較

大。本學期我完全的教學過程中，抓住因材施教，盡量從他們的實際動身，結合新課程的要求,

始終抓住語文基礎學問的教學，促進學生的特性發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高。特對本學期的語文教學

工作總結如下：

二、主要成果和閱歷

(-)實施新的教法，提高教學的實效性

1、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。

在識字教學中，充分利用兒童已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給兒童識字方法，激勵

兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、

形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫

面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多視察，多想象，把識字和相識事物有機結合起

來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字

過程中加強對已相識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來.

2、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。

人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語

文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本苴元的專題合理支配的。

3、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。

為了激勵兒童自我學習，自我發(fā)覺，自我展示，又設有"展示平臺"，激勵學生展示自我學

習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主

閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學習

的成就感。

4利用新舊學問聯(lián)系法進行隨機識字。

在教學過程中，我經常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，實行加加、減減、換換、編

字謎的方法來引導學生隨機識字。學生依據不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后，

我會采納不同的形式，讓生字復現(xiàn)在學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的'句子讓學生誦讀，

或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：

媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺,我就把它們串連起來是:“早晨,

陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被

窩，奶奶舒適地合上了眼睛?！边@樣連串后便于學生識記了；或者隔斷時間以生字卡片形式讓學

生認讀….…

（二）留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

我在教學中主動貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適

時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分搜掘教材中的情感因素，

強化人文素養(yǎng)教化，做到‘披文入情，以情悟文，情文結合”。

（三）培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資

源和教化資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語

文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、

過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、探討式教學；注意兒童語文創(chuàng)建潛能的開發(fā)，促進兒童可持

續(xù)性發(fā)展。

（四）常常性地進行口語溝通，提高學生的口語表達實力

對于小學生來說，語言表達是一大難題，學生不但要學會說一般話，還要能用一般話敘述事

情。這就須要在教學中反復地練習，學生在學完一年級后，對一般話已有肯定的基礎，能仔細地

聽別人說，并且聽懂主要內容。在這個學期中，我重點培育學生用T殳話進行表達的實力。

語文園地中設置的口語交際，是提高學生口語交際實力的主渠道。我在教學中首先做到仔細

備課，選好話題，使學生有話可說，實行多種形式，配以科學的學法引導，可使學生變得樂說、

會說?？谡Z訓練的形式可采納"看-說-寫"、"聽-說-寫"、"讀-說-寫"、"畫-說-

寫"、"做■說?寫"。在句式上通過供應典型范例讓學生視察、理解、仿照既達到會"說"，

又能夠說好。訓練的句式如："有的……有的……還有的……"、"先……再……最終……°等。同

時如發(fā)覺學生充溢童趣的精彩語言，就剛好賜予確定，使學生的思維更活躍，能自由、愉悅地參

加口語交際。

三、存在問題與不足

1、學生們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本爰護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫

駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏

捷，沒能充分提高學生學習的主動性。

3、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣.

四、今后努力的方向

1、激發(fā)學生學習語文的愛好。俗話說"愛好是最好的老師"，我準備通過與學生談話，學

習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的主動性。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一

些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同

學受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚激勵，增加他們的自信念和責任感。

3、加強老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的須要。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。

一年級下冊語文教學總結4

在本學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課，仔細批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進行

適當輔導，廣泛汲取各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學

有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順當完成育教學任務，

注意全體學生在原有的基砧上向前提高，努力提高合格率。

下面將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別

重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。通過兩學期來的培育，我班

學生都能養(yǎng)成好的學習習慣。

二、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際,設計課的類型，擬定采納的教

學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有

備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸弓I學生留意力的好玩教具，課后

剛好對該課作出總結,寫好〉教學反思。

三、抓好學生的基礎學問

本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注意漢語拼音學問

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥

的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級組里、學科組里的老師常常溝通，并向她們學

習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。常常引導學生對已學拼音學問活學活用，

通過學兒歌、"摘蘋果"嬉戲等形式激發(fā)學生學習的?愛好,

(2)抓好寫字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所

以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注意自己在課堂板書給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用農遠資源中的

寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特殊是

習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了

學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我

更注意學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書

如何讓學生能從“閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關鍵。首先，調動學生讀書的主動性是最為重

要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

肯定程度上激發(fā)了學生讀書的爰好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想

象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所

以在教學生讀課文之前，我t曜特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡亙能地

為學生作出很好的示范。

四、注意提高學生的語養(yǎng)。

經過一年的試驗，最干脆的體現(xiàn)是學生的改變。首先是學生學習主動性普遍提高了，對學習

語文有了比較高的爰好。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱忱和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在

課外學習上。學生能主動主動地參加語文學習，把學習當作自己的須要。不僅學習了課內要求駕

馭的學問，還引進了很多課外資源，學習了很多課外的學問。采納不同的學習方式，也讓學生從

中得到了很多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何

自主學習。

總之，在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教

化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,主動投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從

生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習

的廣袤天地。不過還應當說的是在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學上的很多不足，眾多的學生是

可以接受新課程的教化方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學習上

就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于

進一步去提高。當然,今后我還會在教學中不斷改進，以適應教化改革的新浪潮。使自己成為一

個稱職的語文老師。

一年級下冊語文教學總結5

一個學期轉瞬就過去了，一年級的生活勞碌而充溢，壬苦卻歡樂?，F(xiàn)總結如下：

一、注意學生學習習慣的養(yǎng)成

一年級是基礎教化中的基礎。不行忽視一個良好習慣的養(yǎng)成對一個人今后學習或生活的重要

影響。一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，好的學習方法就形成于其中了。我通過多種途徑培育學

生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展.

每個孩子都渴望著別人用贊許的眼光來對待自己，當老師一句"嗯,讀得極為流，假如他

讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！"在同學們的一片熱情的掌聲，會讓他覺得上課是一件

開心的事情。針對孩子＜門好勝心強的特點結合學校的“陽光少年"活動利用"陽光卡"和"紅

蘋果"激發(fā)學生的競爭意識，表揚"紅蘋果"、"陽光卡”的獲得者，每周評陽光卡周冠軍，促

進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每天組織一位“小老師"早讀課領讀，即培育學

生的組織實力，又培育學生的朗讀實力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，特性得

到張揚。

二、激發(fā)學生學習愛好

一年級內容多，學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵，可孩子們活動好動，自控

實力較差勁，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產生厭倦心理。所以,我想方設法帶領學生輕松

學習讓學生感覺學習是一種歡樂。

"愛好是最好的老師”。在教學中，我很注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。從導入新課，到

課中嬉戲，到課后練習都采納不同的方式，激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

三、注意課內外結合

美國的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學

生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。"

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生課外進行閱讀，通

過收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，

留意學科間的整合。讓孩子們從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

四、注意自身形象，提高自身素養(yǎng)

一年級小學生年齡小對四周事物極為敏感有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是新奇的，

有著極強的仿照實力。"有什么樣的＞班主任就有什么樣的學生"，做為班主任，我注意學生的

心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級〉規(guī)章制度。在制度

下，人人同等,班委更要以身作則,否則，"君子犯法,與民同罪"；班主任做事做到公允公正

公開，實施"放權"，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師

幫助。留意自身形象，提高自身素養(yǎng)，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位

有魅力的老師。

總之,本學期以來,我盡力做好自己的教學工作，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教

學理念，運用到自己的教學實踐中，使每個孩子都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

一年級下冊語文教學總結6

本學期，我擔當一年級的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學

習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務水平本學期我仔細參與組內集體備課活動主動找問題虛心請教他人,

尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊仔細鉆研教材，并結合本班學生的實際特

點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的打算是很充分的，為加強教學

常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引

導他們進行學習，自主獲得學問。經過不斷的訓練，學生們已經學會帶著問題仔細地進行語文合

作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我主動參與各級各類組織的教研活動，

還常常閱讀一些教學書籍，吸取一些適用的方法，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

二、主動開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的愛好。

一學期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事

識字等一系列學生喜愛的識字教學方法.平常，我盡量1上學生多識字.除了課內識字外，我還激

勵學生在課外識字，引導學生平常留心視察，隨時隨地識字。課外書，同學摯友的名字以及大街

上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小摯友識字的好地方。低年級

的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學

生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本學期我注意了這一點。課堂上，我借助圖

片或客觀事物，化抽象為詳細，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生

反復運用詞語，如讓學生對一些反義詞、近義詞，"詞語接龍"，使學生思維更靈敏，詞語得到

有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有安排地拓展學生的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積

累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達實力。

針對本班學生的特點和實際本著“扎實打基礎，仔細來學習”的原則除上好語文課以外，

我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育學生識記生字以及正確書寫的實

力。二是每天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培育學生獨立閱讀的實力，拓展學生的

學問面。三是開放式作業(yè)，促進學生視察、思索習慣的養(yǎng)成，激勵學生在生活中學語文。

三、加強差生轉化工作,縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，

我"抓兩頭，扶中間"。注意培育優(yōu)生的特長，同時，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課

堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期在師生共同努力下，學生有了很大進步。許多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，

理解實力漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個的學生的語文成果都有了不同程度的提高，

我內心感到特別充溢、勸慰。我會接著努力！

一年級下冊語文教學總結7

光陰似箭，一擠眼的功夫，一個學期的教化教學工作已經結束了。一學期來，我仔細扎實地

對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟.現(xiàn)將本學期詳細工作總結如

下：

一、仔細教學，中世工作。

為提高自身的業(yè)務水平，仔細參與組內集體備課活動，主動找問題，虛心請教他人，尋求解

決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我仔細鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，

上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的打算很充分，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了

基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，

自主獲得學問。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會

了針對文本提出一些有質量的問題。

二、生字教學。

（一）指導學生在預習中讀準字音

1、初讀課文時，先看看課后的生字寶寶，你已經相識了誰?跟它打聲招呼吧（讀出字音），還

有誰你不相識?快把它從課文中找出來,圈一圈，借助拼音讀一讀。

2、學生讀課文，到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權。

3、從文中畫出課文中的新詞，小組讀新詞，做到字不離詞。

（二）小組合作學習生字。

1、課堂上，我把學生分成6個人一小組，每個小組有一個小組長。在讀課文后，我讓學生

在小組內合作學習生字：6人一起，每個人都用右手食指指著課后的生字，先由小組長教讀，再

輪番讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何

一個可立刻提示或訂正，強化了對字音、字形記憶。

2、讓學生在小組內說說各自的識字方法，并通過評價，讓學生逐步領悟、進而駕馭最佳識

字方法。通過這種簡潔的.合作學習，全部的學生都主動參加，主動表現(xiàn)，實現(xiàn)學習互補，增加

了合作精神和竟爭意識，提高了學習的有效性.

三、詞語的教學。

低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分。在教學過程中我先讓學生從

文中畫出詞語，然后再讀，在讀熟的基礎上理解詞義。我還借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，

為學生輕松理解詞語服務。從而提高學生課堂表達實力。

四、加強后進生轉化工作，縮短學生差距。

為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"。注意培育優(yōu)生的特

長，同時，在班中成立"互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,

賜予激勵，養(yǎng)學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

本學期，在師生共同的努力下，學生有了很大的進步。許多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,

理解實力漸漸增加，并積累了語文學問，每個學生的語文成果都有了不同程度的提高,我內心感

到特別充溢、勸慰。我會接著努力！

一年級下冊語文教學總結8

忙勞碌碌又是一個學期，面對這些像花兒一樣漂亮，像白紙一樣單純的孩子我投入自己最大

的精力。但正像崔鸞老師說的，"語文課堂上，老師教得累，學生學得累"，沒有什么值得我唱

高調的選擇以下幾個方面從反思的角度來說說自己的感受也為這一學期的工作做一個總結：

一、主動備課，敏捷運用

一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進課堂，要把大部分留意力放在學生

身上，不行完全照著教案上課。可以用多媒體上課，課前打算了一些動畫課件，課文朗讀是Flash,

可以邊聽邊看，小摯友很喜愛，在開心的氛圍下學習。

要擅長用眼睛表達自己的滿足，最要緊的是不斷地激勵、表揚、提示學生，但話要簡潔明白。

這樣的表揚會更有效："其次組同學坐得最端正?！奔偃绨嗉壚锬骋唤锹涑霈F(xiàn)"騷動"。

二、作業(yè)批改

聽了陳天蘭老師的“生本教化"的講座，"老師們常?！粠樵浮乇е淮蠖选?/p>

元‘，‘課課練’啊仔細批改，錯的圈出來，并在旁邊寫上正確的答案?？砂l(fā)給學生后，他們并

不領情，往書包一塞，根本沒去看"，我深有同感，于是，我想出了一個方法,可以當著孩子

的面批改，比如中午寫字課時，我邊改邊指出他作業(yè)的'錯誤，讓他立刻改過來，說也驚奇，他

就很情愿改了。

三、在工作中不斷總結

這學期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是探討課程改革界的權威，崔鸞老師說低年段

的教學目標是：

第一、初步培育朗讀訓練（現(xiàn)在常常聽到低年級的要求有感情地朗讀課文，其實超標了）。

正確朗讀，留意輕聲，兒話，變調；讀出長句子中詞語的停頓；大致了解一些重點詞句的意思；

積累語言，優(yōu)秀的段，篇。

其次、閱讀教學的重點—字，詞，句的訓練

第三、指導的要求。孩子懂得，老師不講；孩子不太懂，老師指導；.學生不懂，老師自己

不懂，靠教參去蒙學生的，老師不講。有了這些明確的目標，我的工作可以有的放矢了，不會感

到心有余而力不足。

四、學會寬容，調整心態(tài)

我年輕氣盛，也有斗志，有時為了讓學生都能駕馭學習內容，不管學生是否情愿，每天嚴格

要求他們完成作業(yè)，但往往被學生的看法弄得傷感。

學生對我說過這樣一句話："我很少望見我們老師笑。"一個簡潔的微笑并不困難,為什么

我笑不起來呢?笑不起來，無夕呼以下幾個緣由：

1.學生問題多。

當學生不協(xié)作時，拿著放大鏡來看學生的缺點，對學生的優(yōu)點又視而不見.或許我可以換一

個角度來想，正是因為學生中有問題，我這個老師才能有"用武之地"。

2.工作壓力大。

為了能使學生快速"進步"就"拔苗助長"，為了給家長和學校一個“滿足"的答卷，就不

斷的給自己，給學生施壓，每天用機械的重復的苦痛來熬煎自己，熬煎學生，這種工作本身就是

一個漂亮的錯誤。

一年級下冊語文教學總結9

本學期，我接著擔當一年四班的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向

他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高教學水平，給學生一個清爽、明朗的課堂，本學期我仔細參與集備活動，主動找問題，

并請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我仔細鉆研教參、教材，并結合本

班學生的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持獨立備課，因此在課前的打算是很充分的,

為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、

有條理地引導他們進行學習，自主獲得學問。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題仔

細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我主動參與各級各類組

織的.教研活動，還常常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促

進自身專業(yè)的發(fā)展。

二、主動開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的愛好。、

一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識

字等一系列學生喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還激勵

學生在課外識字，引導學生平常留心視察，隨時隨地識字。課夕印，同學摯友的名字，學校

各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小摯友識字

的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中

我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。經

過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達實力。

針對本班學生的特點和實際本著“扎實打基礎仔細不學習"的原則除上好語文課以外,

我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育學生識記生字以及正確書寫的實

力。二是每天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培育學生獨立閱讀的實力，拓展學生的

學問面。三是開放式作業(yè)，促進學生視察、思索習慣的養(yǎng)成，激勵學生在生活中學語文。

三、加強后進生轉化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,

我"抓兩頭，扶中間"。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形

式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，養(yǎng)學生的學習愛好，促使每一位學生都有

提高。

四、存在不足與今后梏備：

1、班級發(fā)展不平衡，一年級的學法指導工作還有待進一步

加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。

3、班級整體的書寫實力有待提高。

總之，本學期學生有了很大進步，許多學生已養(yǎng)成了艮好的學習習慣，理解實力漸漸增加，

并積累了許多語文學問，每個的學生的語文成果都有了不同程度的提高，我內心感到特別充溢、

勸慰。我會接著努力！

—Oxx年六月

一年級下冊語文教學總結10

一學期轉瞬就結束了，作為一年級語文老師，我覺得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂。為了能

更好地總結本學期的教學閱歷，吸取教訓I,為今后的教學工作供應依據。特對本學期的教化、教

學工作做如下總結：

一年級新課程的內容多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候，而學生活潑

好動、自我限制實力較差，對大量枯燥的練習不感愛好，教學中假如把握不好，有可能使學生獲

得的學問顯得很零碎，不扎實。為此，在教學中,我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來

指導教學，讓學生能快速接受學問，讓學生感覺學習是一種歡樂。如在教學識字4和識字8時，

我先利用轉盤的轉動給固定的字加上不偏旁，以此來激發(fā)學生的識字愛好，課后又讓學生自制轉

盤，同學之間相互轉字盤進行識字。在這一活動中,既提高了學生的動手實力，又鞏固了學生對

字詞的識記。

現(xiàn)在的一年級學生，較前些年的學生識字量和相識問題、接受問題的實力相對提高了許多，

老師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的.水平。因此，一方

面我狠抓寫字教學，寫字教學是一年級語文教學工作的難點。學生的字寫得好壞美丑，在很大程

度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意

對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、

批改作業(yè)等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會

讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。另一方面在閱讀方面加強

指導。讓一年級學生學會讀書，喜爰讀書，將為他們今后的學語文奠定堅固基礎。首先，由于一

年級學生仿照性較強所以在教學時盡量多為學生范讀課文讓學生先把握住課文的字音、語速、

語調、語感等方面，再放手讓學生去讀。其次，在課堂上，我常常采納小組讀、男女讀等形式來

激發(fā)學生的讀書愛好。并在讀中引發(fā)學生打開想像的翅膀，進行語言的訓練，提高學生的理解寫

作水平.

通過一學期來師生的共同努力，我班學生的識字、閱讀實力有了很大提高，大部分學生能做

到快速閱讀一個故事，嫻熟背誦三字經。學生的書寫比上學期也有了很大進步。當然，在教學中

還存在很多不足，如對學困生關注不夠，對學生在習慣養(yǎng)成訓練得不到位等。今后我將接著努力

爭取得到更好的成果！

一年級下冊語文教學總結11

一、提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我仔細參與教學活動，主動找問題，虛心請教他人，尋求解

決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結合本班學生的實

際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的打算是很充分的，為加強

教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了獸山課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理

地引導他們進行學習，特殊注意指導預習，激勵學生自主獲得學問。經過這段時間的訓練，學生

們已經學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，

我主動參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一

些教學理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

二、主動開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的愛好。

在低年級教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字

等一系列學生喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外,我還激勵學

生在課外識字，引導學生平常留心視察，隨時隨地識字。課外書，同學摯友的名字，學校各處的

名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小摯友識字的好地

方。低年級的.詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更

多關注的是學生對詞語是否正確地認讀詞語的積累重視不夠而本期我注意了這一點。課堂上，

我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為學生輕松理解詞語服務.有時設計多種形式的練習，

指導學生反復運用詞語，如"連連看"讓學生對一些反義詞、近義詞，"詞語接龍"，使學生思

維更靈敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有安排地拓展學生的詞語積累范圍，

經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達實力。

針對本班學生的特點和實際本著“扎實打基礎仔細不學習"的原則除上好語文課以外,

我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育學生識記生字以及正確書寫的實

力。二是每天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培育學生獨立閱讀的實力，拓展學生的

學問面。三是開放式作業(yè)，促進學生視察、思索習慣的養(yǎng)成，激勵學生在生活中學語文。

三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,

我"抓兩頭，扶中間"。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形

式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，養(yǎng)學生的學習愛好，促使每一位學生都有

提高。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。許多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理

解實力漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個的學生的語文成果都有了不同程度的提高，我

內心感到特別充溢、勸慰。

教然后知不足，接著努力！

一年級下冊語文教學總結12

時間如水，一擠眼的功夫，一個學期的教化教學工作已經接近尾聲了，現(xiàn)將本學期詳細工作

總結如下：

一、仔細備課

依據本班學生的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁

教案，按時批改作業(yè)剛好反饋、講解.

二、學好"接著教化"資料

利用本學期網上接著教化的機會多充電本學期完成了七百多課時的學習任務。經過學習，

加深了對課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，樹立全新的課程理念，增加實施新課程的

自覺性和職責感。經過對課程標準和新教材的探討、探討和實施，駕馭課程標準，把握新教材,

提高了實施新課程的本領和水平。

三、高效利用課堂時間完成課本資料的教學，努力做到當日事，當日畢。

四、重視并抓好課外閱讀

1.做好打算

為進一步提高自身的相識，上網查找資料深化感知"讀書"的重要性；學習他人指導學生讀

書的方法。

2.加強與家長溝通，爭取在"讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的進取支持。事實證

明，這項工作很有效，許多的家長都主動參加到此項活動口來了，管持續(xù)家長做得尤為突出。

3.讓學生明白讀書的重要性。

4.給孩子細心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。

5.多種方法激發(fā)和培育學生的閱讀愛好。

(1)講故事--感受書的奇妙

(2)設懸念一一調動讀書的欲望。

(3)演故事一感悟故事情節(jié)

6保證孩子的閱讀時間---早晨、中午，專時專用.

7.將"讀書”納入作業(yè)中，漸漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣。

8.加強總結、評比，到達或激勵或鞭策學生的目的。

9.建立班級小書庫.每名學生捐贈了一本書，學生能夠隨時借閱.我們也定期與其他三個班，

交換閱讀。

五、利用語文課堂抓好學生的朗讀

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不

丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到---讀時，有高有低、有急

有緩、有快有慢。

2.老師做好范讀，每篇課文我都練習許多遍，努力到達用聲音正確表達課文資料，給學生很

好的導向。

3.抓住典型課文，逐句指導學生。

4.實行朗讀競賽，激發(fā)學生朗讀愛好。

5.做好差生輔導。

六、扎實地抓好背誦

背誦能幫忙小學生積累語文基礎、豐富學問，俗話說："讀書破萬卷，下筆如有神"，"熟

讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟"，可見，背誦是學生語文本領、提高語文教學質量的有效途徑。

1.剛好訂好背誦安排

開學初，學校"實施方案”布置之后，我就在第一時間組織本組老師定"背誦安排"。不論

是成語的確定，還是名言、古詩，我們都力求課內與課外相結合，力求資料適合一年級學生。

2.扎實地抓好背誦背誦資料確定之后，我們打印成表分發(fā)到學生手里。因為學生在校的時間,

學習任務比較重,所以完成背誦任務基本上用的是零碎時間-一飯前、中午、午時其次節(jié)課后，

領著學生一遍又一遍反反復復地讀。為了讓學生記得牢并在將來能夠學以致用，每個環(huán)節(jié)我都抓

得異樣實。為了讓學會解成語、名言、古詩的意思，我下了許多工夫。一年級學生生活閱歷淺，

許多東西口頭說明他們也不明白，許多時候我就上網搜尋課件演示給學生。有時為了讓學生明白

一個成語的意思或表演或講故事什么方法都用了.為了保質保量地完成背誦任務，檢查這一關更

不敢放松。動員家長在家里檢查，到校學生查，老師查。不僅僅要求聲音洪亮、吐字清楚，就連

平翹舌也是一個一個訂正的。

七、重視寫字教學，打好寫字基本功。

利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，仔細指導學生寫字。課堂上從基本筆畫數(shù)起，

每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至起先的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭。還

上網下載寫字課件，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就必需會有收獲，這一點在一年級學生

的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到興奮。

八、剛好做練習冊

學完一課就剛好做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的‘°對練習

冊即時批改，剛好發(fā)覺問題，即時解決，反復訓練,直到吃透弄懂為止。

九、仔細批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都非常專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。

同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，注意分析學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作

出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景剛好改善教學方法，做到有的放矢。本學期在作

業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大提高。許多學生以養(yǎng)成了良好的學習習慣，理

解本領漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個的學生的語文成果都有了不一樣程度的提高,

我內心感到非常充溢、勸慰。我會接著努力！

一年級下冊語文教學總結13

時間過得真快，一轉瞬一學期又很快過去了，回顧本學期的工作，驚慌又充溢。本學期新課

程的內容多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我限制

實力較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產生厭倦心理，教學中假如把握不好,有可能使學

生獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是

一種歡樂，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐性幫助下，圓滿地完成了教化教學任務，現(xiàn)將詳

細工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習語文的愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢人文精神、充溢才智、充溢思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主

學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探江、探究、溝通的學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習

中享受學習的歡樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(-)留意新課導入新奇

"愛好是最好的老師在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。如學生一上課

就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式,

可以用猜謎語讓學生進入情景；也可用講解并描述故事