2024年小學語文教學總結(jié)合集篇

2024年小學語文教學總結(jié)合集篇

小學語文教學總結(jié)1

回顧主要教學工作及成效

1.在教學中，我為了讓學生提高理解短文的實力，注意引導學生的讀文抓重點詞、句、段感

悟的實力，然后利用指讀、評價讀、老師范讀，引讀等方法讓學生學會不同的文體讀法不同，同

時在課文學習中訓練了學生的聽說讀等綜合實力。

2.在短文訓練中，我先引導學生應用課文學習中的感悟方法仔細讀短文，進行勾畫，再做題，

遇到比較有深度的再教給學生發(fā)散思維，讓學生協(xié)作運用，明顯提高了他們的短文理解實力。講

解完一篇短文后，我有時還對整篇短文的謀篇布局、結(jié)構(gòu)特點、細微環(huán)節(jié)描寫等方面進行分析、

匕啜、揣摩，讓學生從短文中學習寫作方法和技巧。在短文沒設計總結(jié)段意、主要內(nèi)容的狀況下，

我增加一些這樣的訓練，教給學生抓主干概括的實力，但效果不是很好。

3.在上作文指導課前，我先布置學生讀相關(guān)的作文,自己也找一些有典型示范作用的好作文

弄在文檔中讓他們閱讀，然后讓學生說這種作文的寫作方法以及范圍，留意事項，老師再穿插介

紹課文中相宜的寫作內(nèi)容，然后進行自主作文。由于好多學生抓不準所要寫的作文的重點，所以

我今年加了列提綱依據(jù)批改多數(shù)學生作文有了明顯進步但寫完后學生自己修改找不到下手點。

4.在字詞教學中，我很留意第一遍印象，一般我在留匹遍兩詞前會先看一下本課生字，在黑

板上把難字和簡單錯的字進行指導范寫，然后在第一課時中檢查預習時重點指導識記生字詞。為

了提高識記字詞的精確性，我還常常引導學生編一些順口溜。實踐證明大部分學生記得還不錯。

5.布置學生每天堅持讀書半小時，隨時順手摘抄美麗句段，定期檢查財迷本，評比優(yōu)勝者表

揚、展覽。

主要成效：

在自編書評比中我班學生也有4名同學獲了獎，進行了物質(zhì)嘉獎。

學生實力培育策略及成效

1.重視對學生朗讀愛好和實力的培育，在課堂上我常常利用范讀、引讀，播音員現(xiàn)場報道等

不同讀法吸引學生去讀書，大肆表揚讀得好的，激發(fā)學生讀書的熱忱和效果，多數(shù)學生能在3

遍以內(nèi)讀熟篇幅不是很長的課文，很有感情。

2.布置"談天說地"有針對性，提前考察平常表達實力較差的同學，剛好指導、監(jiān)督，爭取

讓每一天的說話學生都出彩，同時訓練他們坦然面對大家的心理素養(yǎng)，效果還不錯。

3.每學期在班內(nèi)開展一次讀書成果展示活動，促進學生酷爰讀書和廣泛積累的愛好，同時能

提高學生的表達實力。

4.有意識地在教學課文和大閱讀課上滲透一些相宜的讀書方法，以此來提高學生讀書的有效

性，從而幫助接受實力強的學生逐步形成自己的學法，為以后的深化學習夯實基礎。

所帶教學班級在各類教學競賽、評比狀況

自編書三等獎

自我反思教學工作存在的不足

不足之處：多數(shù)學生書寫不夠工整；輔導差生效果不是很明顯。寫完一篇作文后學生自己修

改找不到下手點；不會修改2號作文，評語也沒有針對性；

下學期工作設想或建議

1.利用假期自編書的編寫，讓學生書寫肯定要方正、整齊、有運筆痕跡，設計簡潔大方即可，

重點在寫好每一頁鋼筆字，要內(nèi)容充溢書寫美觀，否則開學不予報名.

2.利用幻燈特地對學生進行多次作文修改的.輔導，教洽正確用修改符號的同時讓學生先整

篇讀，了解該作文是否符合要求，不符該怎樣下評語，假如符合找出該文的亮點用波浪線勾畫,

在每一遍讀的過程中發(fā)覺錯別字就打了錯，在對應行的后面畫半口框為作文改錯之處，同樣的錯

字找出來只改一次；假如覺得語句表達不清晰，在詢問了同桌以后再酌情修改，但無論怎樣改都

要敬重作者的原意；改完后學生再回顧本次習作的要求，然后讓大家依據(jù)要求下評語，語言組織

要精確、流暢、有激勵作用。在教修改作文的同時教給學生怎樣找本篇文章的不足之處，引導學

生進行不同方面的補充或刪減，但批改者只負責提建議，由作者自己進行添加或刪除，這樣堅持

一段時間以后，我覺得我們班的學生寫、改作文實力有了肯定程度的提高。

小學語文教學總結(jié)2

本學期，我擔當一年級語文教學工作。這是我從教以來第一次教一年級。對于教低年級，我

有一種本能的抵觸。首先，教材不熟識，不知道拼音怎么教，筆畫筆順偶有搞不清晰；其次，學

生年齡太小，對我制定的班級班規(guī)及閱讀安排會丈二和尚摸不著頭腦。還有，活潑好動，誤打誤

傷的幾率會提高，凡此種種,我就是在這種忐忑與擔心中送班的。還好，有校領(lǐng)導的關(guān)切與同事

們的支持幫助，才使我能在本學期較為順當?shù)耐瓿晒ぷ鳌；赝@一期的工作經(jīng)驗，雖五味雜陳,

但甜蜜華蜜的味道還是更多一些。

記得在剛剛進班那會兒面對70多雙活潑靈動的大眼睛，竟使我有一種誤入荷花池的感覺，

看看這一朵很美?？纯茨且欢?，也很美?？墒沁@種美妙的感覺，在接下來的課堂中，被學生們七

嘴八舌的插話給無情的破壞掉了。我立即由貓變虎呵斥那些不懂事的學生。本想殺一儆百的我，

卻發(fā)覺他們?nèi)?斗地鼠"嬉戲中的地鼠一樣，我按下了這個，另一個就又出來了。月的感覺，真

是秀才遇上兵，有理說不清。

我想，只有教過低年級的老師才有深切的體會吧。之前的閱歷告知我，越是這種大面積犯錯

的時候，越不能指責，所謂罰不責眾嘛.我起先逐一表揚坐得端正、不隨意講話的孩子.這招兒

果真有效，其他學生紛紛效仿。從前還是驚濤駭浪，這會兒只能泛起層層漣滴。我暗自竊喜，接

著長篇大論?？墒呛镁安婚L，剛剛平復的課堂又起先暗流涌動。還好，我打算的有殺手麗。學生

們見我打開講桌上的盒子，取出一枚印章，都瞪大眼睛看著。我不慌不忙，在他們其中找尋乖孩

子，走到他面前，打開他的語文書，翻開來，蓋上去。然后告知他們，我在這位同學的書上蓋上

了一個小獎章，以此表揚他遵守紀律，知道上課的時候要義端，老師講話的時候仔細聽。

假如這個小獎章積累夠五個，就可以得一個笑臉，貼在我們班級的雛鷹爭章板上。期末誰的

笑臉最多，就可以兌換自己喜愛的小禮物。孩子們一聽，立即收斂了很多，眼神中流露出無限的

期盼。有個孩子還是忍不住，靜靜問我都W什么禮物呢。顯然他們短暫坐穩(wěn)了，但我知道，他們

的小腦袋里的想法多著呢，一會兒又要起先跟其他同學共享了。這就是一年級的課堂，如此反復

提示，反復強調(diào)、反復表揚、反復指責。后來，在同事們的建議下，我把小獎章改成了色卡紙做

的小彩色片兒，并且把老師的'口頭表揚也算進去，表揚夠三次，下課就可以來領(lǐng)一個。孩子們

的主動性就更高了。如此一來，我班的維穩(wěn)工作算是進入了良性循環(huán)。我認為，陽光主動向上的

心態(tài)是最重要的，很快樂班里的每個孩子都期盼老師的表揚，都有修身上進、見賢思齊的優(yōu)秀品

質(zhì)，看法確定一切，這是最具潛力、最有后勁的進步心態(tài)。

還有教學方面，起先我認為拼音是最不好教的。因為沒什么可講的。翻來覆去，就那幾個字

母。也偏偏就是這幾個字母，讓我頭疼了不少。因為在我的了解中，有的孩子在學前班就已經(jīng)學

了拼音，甚至對兩拼、三拼音節(jié)都駕馭得不錯；可還有些孩子，拼音接觸較少，聲母、韻母都分

不清晰呢。面對這種參差不齊的狀況。課堂上就出現(xiàn)了兩種狀況，一種是覺得自己都會，大腦不

知不覺就一路小跑兒溜得不知所終,還附帶一些小動作；一種是剛起先聽著簇新，很仔細。一會

兒就被四周的小場景吸進住了，自己什么時候被卷進去的都不知道。只剩下老師一人在臺上唱獨

角戲。

面對這種尷尬的狀況，我經(jīng)常反思，是不是課堂上缺少了什么，讓孩子4門投入不進來.或許

有他們本身的年齡問題，但更多的，應當是老師的教學方式。于是，我向辦公室老師們了解、請

教。很快，我就發(fā)覺了問題所在，一年級課堂教學，課堂上的每個教學環(huán)節(jié)，要短小精致。老師

要擅長抓住他們每次留意力集中的時間點，將重要,簡單出錯的學問點講給他們。有效輸出的時

間要對，有效接收的信息就越多。這樣下來，這一節(jié)課才是高效的。還有在課堂上，切不行只重

說教，不注意互動。在拼音教學中，我就常常讓孩子^做字母手指操。在動動手的過程中，孩子

們的腦子也跟著動了動。還有要寫的時候，我就告知他們，讓我們的手指在本子上散漫步唱。往

往這時，孩子們就會欣然接受。

以上這些,并不是什么閱歷之談。只是對前期工作的一個簡潔木襁。自不待言，梳得并不順

滑，毛躁之初比比皆是，比如我們班的小干部，在老師不在的時候沒有很好的起到很好的帶頭作

用，往往自己還管不住。還有我班的衛(wèi)生,孩子們總是有意無意把地面當成收納箱。上完一天的

課，地面上鉛筆、橡皮、紙屑什么都有。桌椅擺放也很不整齊，往往給他們剛剛拉好桌凳，不多

久就出現(xiàn)前擠后松,讓人看著就難過?？傊?孩子在衛(wèi)生習慣和自理實力方面普遍較差，班級管

理方面尚未形成有效的表揚激勵措施，零碎的、分散的口頭表揚或貼笑臉等不能形成全班共識，

仍須要反復強調(diào)，常抓不懈，這也是我下學期的工作重點。

以上就是我個人在近半年的工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時還是缺少了

會發(fā)覺的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。

有人曾說，能發(fā)覺問題，并解決問題，就是一個成進步步的過程。通過這半年的學習熬煉，信任

在以后的工作中，我將以更大的信念和熱忱投入到其中。

4浮語文教學總結(jié)3

一轉(zhuǎn)瞬，一個學期過去了。在這個學期中，我和平常一樣都是認仔細真教學、腳踏實地工作，

我很樂意跟家說一說在20xx上半年度中我的工作狀況。

一、思想熟識

這一學期，在教化教學工作中，面對全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，

以培育學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的特性發(fā)展，重視激起學生的創(chuàng)建實力，培育

學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學期里，我在思想上嚴于律己，酷愛教化事業(yè)。時時以

一個團員的身份來束縛自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生

的心目中建立起榜樣的作用。一學期來，我還主動參與各類業(yè)務學習，努力進步自己的水平和業(yè)

務水平。聽從學校的工彳乍支配，協(xié)作領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、教學工作

在教學工作方面，整學期的教學任務很重。我爭取多聽課，從中學習他人的優(yōu)點，領(lǐng)悟其中

的教學藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的預備，我的‘信念是一決不打無預備的仗。在備課

進程中仔細分析教材，依據(jù)教材的特點及學生的實際狀況設計礁。

這學期主要擔負一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學及班主任工作。培優(yōu)扶差是這

學期教學工作的重頭戲，由于一個班殮面總存在尖子生和落后生。

對落后生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多發(fā)問，多巡查，多輔導。然后是在課堂

上對他們的點滴進步賜予力的表揚，課后多找他們談心、交摯友，使他們曉得老師沒有把他們看

扁，建立起他們的信念和激起他們學習語文的愛好。最終是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當落后生們的輔

導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)特別的主動，我問他們?yōu)楹文悄┫矏郛斴o導老師，他們說:老

師都那末有信念他們會學好，我們一樣有信念。

我信任在我的輔導下，他肯定有很的進步。因而，我讓他們組成一一小組，并給他們開會，

提出老師必需履行的職責，主要就是檢查學生的作業(yè)，輔導學生把握課本的基本學問和技能。給

落后生依據(jù)各自的狀況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們準確是特別盡責，而

學生時刻有個老師在身旁指導，學起來也特別起勁。一段時間下來，學生都有進步，有的進步特

別快.

三、領(lǐng)班工作

在班主任工作方面，我特別重視學生的思想教化工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合

各科教材對學生進行爰祖國、愛人民、愛集體、爰老動、愛學習等的思想教化。使學生能養(yǎng)成良

好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項重

要內(nèi)容。我還常給班干部定時開會，了解他盲作的狀況，激勵他們膽綻開工作。使班干部能在同

學中建立起威望，成為同學學習的榜樣。

四、出勤方面

我在做好各項教化教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。按時上、放工，不遲

到，不早退，有事請假。工作主動、主動，任勞任怨。從不瑣屑較量，具有劇烈的事業(yè)心和高度

的責任感。

五、主要成果

在這一學期里，我班學生在?？习l(fā)表作文10篇，講故事競賽中取得二等獎，在校運動會

中也獲得了較好的成果。在上學期調(diào)研中語文合格率為100%，優(yōu)秀率為88%,本學期調(diào)研中

語文合格率為100%,優(yōu)秀率為96.2%。

總之，我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待

同事團結(jié)友愛,相互助，并能虛心向有閱歷的老師學習；對待學生則疼惜有加，但決不放松嚴格

要求。

4浮語文教學總結(jié)4

本學期教研組圍繞學校辦學目標，實行學部教學工作任務；以強化目標管理為載體，以建設

優(yōu)質(zhì)課堂為途徑以提升教學質(zhì)量為目標，有序開展語文教化教學各項工作。語文教研組的工作，

在全組語文老師親密協(xié)作下順當開，全組語文老師立足工作崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務實，教書育

人，圓滿完成了各項教化教學任務，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、"打鐵還得自身硬"一提高老師素養(yǎng)：

在本學期初工作安排中有這樣的設定:通過校本培訓，理論學習研討，課堂教學觀摩提高老

師教學業(yè)務，促進老師持續(xù)發(fā)展。通過課題探討，論文撰寫，講座開辦，模式研討，網(wǎng)絡學習,

加速老師成長步伐，提升老師綜合素養(yǎng)。本學期，我們教研組全組語文老師仔細學習了《新課程

標準》、《閑逛閱讀快車道》、《主題閱讀的大策略》《享受教化的華蜜》……以指導老師的實

踐工作。

二、"立根原在破巖中"——落實培育目標：

以語文課堂為主陣地，扎實提高學生聽說讀寫實力，拓展學生視野，啟迪學生才智，激勵學

生成長，重視學生綜合語文素養(yǎng)的培育，將學問育人與文化育人有機結(jié)合，以培育名校名生為目

標，落實學校辦學理念——對孩子一生負責，培育有中國靈魂世界眼光的現(xiàn)代人。

三、”為有源頭活水來"一^特色展示：

接著特色教學的探討，進一步總結(jié)與提升，落實完成各項任務。學期初，語文教研組就提出

了“大閱讀教學的理念"、”營造書香校內(nèi)""書香班級"設想，讓我們的孩子與書同行來增加

底蘊，讓學生在書香伴隨下成長。結(jié)合此，我們還適時進行了閱讀書目的舉薦探討，對減負增效

下的作業(yè)、主題閱讀館的運用,學習韓興娥的困惑更是進行了深化而有效的探討。在班級讀書會

的組建以及課例開展有了肯定的實踐成長。

我們組王芳、王燕老師結(jié)合山東學習閱歷，分別開設了《烏丟丟奇遇記》、《小豬希里呼嚕

之嘻嘻哈哈》班級讀書會，分別向全校以及全市語文老師進行了展示，對班級讀書會的推廣做出

了有益的嘗試！

四、"咬定青山不放松"一強化目標管理

組織全體成員仔細學習學校關(guān)于《新義務教化法》相關(guān)條例，領(lǐng)悟條例精神，根據(jù)條例要求

支配并調(diào)整各自教學行為，推動老師教學工作的達標進程.

1、細心備課：在本學期，我們提出老師應當仔細研讀教研.研讀意味著讀進去，還要讀出來.

主見長文短教，淺文美教，深文淺教.教學設計應以學定教,站在學生的角度考慮設計.

2、仔細上課：上課時注意讓學生多讀多思多想多表達突出學生主體性及參加性，提高課堂

實效.

3、抓實輔導：在課堂上，關(guān)注各類學生的反應，關(guān)注后進生的接受，剛好跟進與調(diào)整教學

行為，保證信息接收的高效性，確保有效教學的實現(xiàn)。在課后輔導上，老師關(guān)注學生非智力因素，

如環(huán)境、性格、成長背景等，通過看法的矯正，通過精神激勵、信念建立等實現(xiàn)輔導工作的長期

有效性，從方法上幫助學生，從精神上變更學生。

作業(yè)批改：全批全改評價多元反饋剛好有的放矢

反思成長：養(yǎng)成反思教學行為的習慣，剛好記錄點滴體會，自覺調(diào)整教學方法，為自我成長

積淀肯定實踐閱歷。

備課組與教研組根據(jù)學部支配定期進行教學設計與作業(yè)檢查，推出優(yōu)秀教案及作業(yè)，推出高

效課堂教學方法。

五、"無邊光景一時新：教研活動開展

1、課型課例探討：本學期，根據(jù)學部的教學思路，一抓活動，"研""新"作文章。各

備課組根據(jù)年段不同要求，開展探討活動。通過教研活動的開展，促進的良好教風養(yǎng)成；

2、協(xié)作語文教研室、教育處活動:

依據(jù)市教研室工作安排,我們組織"師新教材培訓"，"從不無故缺席。針對教育處的常規(guī)

檢杳、集體活動、競賽評比更是仔細對待。

3.體現(xiàn)師本閱歷的累積。這學期我們教研組緊扣"好書舉薦"，有五位老師進行了好書舉薦，

在老師群體內(nèi)實現(xiàn)才智共享，精神深華。利用教研組活動時間，教研組開展的"九月思緒""十

月回眸""十一月的斷想“緊緊立足老師教學實際，老師在困惑中成長，在碰撞中提升，在對

話中交融。

3、狠抓習慣的培育；

本學期，我們圍繞學校的教學管理目標，努力打造優(yōu)質(zhì)課堂.對學生的學習習慣進行培育一

閱讀習慣的培育;（始終灌輸?shù)摹白x書樂”活動，課前提倡的"詩歌聲中迎老師"，平常實

行的'閱讀競賽，都是這些良好習慣培育的有力催化劑）

視察與表達實力的培育.（重視學生的日記規(guī)范，仔細批改，用批語、心語激發(fā)學生表達的

欲望，為激揚文思，我們還實行了讀書小報評比，征文評比，閱讀競賽，部分班級還進行了優(yōu)

秀作文匯編）

大膽表達與探討,激發(fā)學生課堂參加的質(zhì)量;（抓住隨堂課、公開課的機遇，促進學生主動發(fā)

言，合作探討、讓老師在平常的課堂上重視提高）

六、"欲窮千里目，更上一層樓"—反思體悟：

回顧一學期的工作沒有什么轟轟烈烈的大成果，有的只是兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的仔細傳出，

在全體語文組老師的共同努力下，也取得了一點小成果：

教科研方面：每位語文老師仔細參加學校"新學校，新經(jīng)典”的探討，仔細總結(jié)反思，寫下

很多閱歷小結(jié)之外，很多老師還提煉成文。（成果略）……

展望今后工作，將從以下不足中努力一

一、加強理論學習，尤其是將理論轉(zhuǎn)化為教學實踐.

二、進一步推動讀書活動的開展，將讀書真正成為影響孩子的重要教化方式.

三、加強課例的研討，對每節(jié)課的成敗進行總結(jié)，爭取一課多講提高老師課堂教學的水平。

最終，我想兔年的春鼓即將敲起,我們中語組滿懷激情一^在春天播下耕耘的種子，我信

任：秋天肯定會收獲一夏的努力！

小學語文教學總結(jié)5

一晃半年就過去了?；仡^看看我的學生，看看這半年來我的語文教學工作，好像有些凄涼和

慘淡。原來付出了兩年的努力和汗水，臨到九年級了，又重新分班。來自不同班級的惡習像病毒

一樣以極快的速度擴散著，讓我第一次感受到了什么叫心有余而力不足。

第一次遇到有學生不交語文作業(yè)，連催兩三遍都沒反應，讓他在辦公室里做，可一磨兩三個

課外活動還是老樣子；第一次給一個厭學的學生做思想工作，臨結(jié)束時問他有沒有觸動，他卻斬

釘截鐵地告知我："沒有！"第一次聽學生告知我："其實我們都挺喜愛您的，只是我們早就不

想學習了。您沒有必要和我們較真。"第一次在班上每天舉薦"勵志”名篇也不見起色；第一次

發(fā)覺大面積學生一上課便低著頭默不作聲，到檢測時頭卻抬得高高的，轉(zhuǎn)個不停；太多的第一次

讓我無法可想。

于是，便有了埋怨，有了牢騷。但終歸是要冷靜的想萬法來扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀的。

落后者最有潛力。就分班的來顯示，我班的語文成果在四個班中暫居最終一名。老師懊

惱，學生郁悶。針對這種現(xiàn)狀，必需要先樹立能學好的信念。于是，我跟學生講了這樣一個故事：

T立教化家在調(diào)查分析了大量的小學生后，得出了這樣的結(jié)論。每次考一百零一分的學生是最簡

單下滑，因為他每天都在擔憂那些考90分的人會趕上自己；那些每次考90多分的人呢，進步

的潛力也很小，因為他必需要趕上一百零一分的，而又不至于被那些80多分的人拽??；而只有

那些考80多分的人，往后望望，沒有了追兵，因而能一個勁兒的向前。講完故事，學生自然明

白了我的意思：其實，你們是最有上升的空間和潛力的。能這樣被信任和激勵，曾有一段時間,

學生的學習主動性還是不錯的。

每天進步一點點。學生的書寫狀況糟糕，我就從怎樣讀貼教起；漢字與拼音不過關(guān)，我就從

拼音兒歌和漢字溯源教起；作文空洞乏味，寫不詳細，我就從怎樣分塊充溢語段教起；一切都必

需耐著性子，降低要求和難度，要不，不僅是和學生過不去，更是和自己過不去。除此之外，就

是讓學生每周擬定一個自己能夠達到的目標，用目標來激勵和約束自己.

選定自己的學習"敵人"。其中一種便是"對手鼓舞"一沒有對手，人是不能不斷創(chuàng)建，

不斷開拓的。另一種便是“小人成就"一假如只想做小人物，小人是肯定要拒絕的。但做大

事情，肯定要靠小人來成就你。小人物時時刻刻讓你警覺、清明。想想，真的很有道理，也很有

借鑒的意義。讓學生依據(jù)自己的實力和基礎選定自己的對手他可以不斷的告誡和提示自己，"學

習如逆水行舟，不日進則日退"。

幫助別人成就自己。我堅持了自己一貫的做法那就是每次語文課根據(jù)語文學習小組來坐。

語文學習小組的支配也是有講究的：

一是實力平均；

二是強弱搭配；

三是對手分開。

這樣，一部分學習實力弱的學生就能在本組內(nèi)找到自己的'輔導老師。組與組之間的競爭，

兩個組不同對手之間的競爭，就能很好的刺激學生學習的主動性，學習效率也就會漸漸提高。同

時，在幫助別人的過程中，自身的表達實力等也得到了熬煉和提高，何樂而不為呢？

盡管實行了許多方法，但收效卻并不是很志向，但我總是在想，只要有微小的進步，我們的

教化就還是算勝利的！

"不輕言放棄"！"耐性，耐性，再耐性一點”！這些都是我要在今后的工作中不斷提示自

己的！

小學語文教學總結(jié)6

本學期，我擔當了一年級（5）班的班主任以及本班的語文教學工作。我認為班主任工作是

一項既艱難而又辛苦的工作。學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作

用，每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)切他們的身體、紀律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等

狀況.下面將本學期的教學工作如下總結(jié)：

一、抓好學生的學習習慣：

剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要

的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿

書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講、通過一學期來的培育，

我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎學問：

本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書等方面。

(-)注意漢語拼音學問的駕馭：

漢語拼音學問既是學生學好語文的基5出，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥

的學問學得生動好玩又能很好地駕馭我就常常與有閱歷的老師溝通并向她們學習教學閱歷，

以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學

生因材施教，常常引導學生對已學拼音學問活學活用。

(二)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點.學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他

的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的'教學工作中，我特殊留意對學生寫字的

要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書上給學生做一個

很好的示范。其次，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。因此，在抓好學生寫好字的同時，

我更注意學生有良好的寫字習慣。

三、存在的問題與不足：

1、教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，多向其他老師學習。

2、對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成果較好，但是班上還有一些學生的基礎學問

駕馭得不夠扎實，這還須要在下學期賜予他們更多的關(guān)注與幫助V

總之，4浮低年級班主任的工作是非常重要而光榮的。小學低年級又是學生剛跨入校門，接

受人生觀世界觀的起始階段，只要自己充溢愛心，關(guān)切和愛惜他們，并嚴格地要求和教化他們，

爰中有嚴，嚴中有爰，爰嚴結(jié)合…在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施

教學，也出現(xiàn)了教學上的很多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教化方式的。小部分學生由

于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學習上就有點困難了，因而5狂級里就有了兩個極端的現(xiàn)

象。當然，今后我還會在教學中不斷改進.

小學語文教學總結(jié)7

漢語拼音是識字的拐杖，是口耳之學，學拼音就是練口、練耳。在平常的漢語拼音教學中，

不是每一節(jié)課都能夠做到精彩的，因為大多數(shù)學生在幼兒園已經(jīng)接觸過拼音了，因此老師在教學

拼音時敬重學生已有的學問基本功底，調(diào)動學生的學習熱忱，賜予學生表現(xiàn)自己的機會,適當?shù)?/p>

對學生表揚和激勵。學習拼音的最終目的是為學英雄字服務。這就要求老師要擅長對課程去源的

探討和應用，敏捷運用各種教學策略，同時也要擅長探討學生特性發(fā)展改變的潛能，創(chuàng)建性地開

展各種學習途徑和活動，增加學生學習拼音的意識，按部就班,引導學生在實踐中漸漸駕馭。在

教學漢語拼音時，我就以下幾點方式進行：

一、嬉戲?qū)?、駕馭新知

漢語拼音教學盡可能好玩，多以活動和嬉戲為主。與學說一般話、識字教學相結(jié)合。依據(jù)學

生愛玩的.特性，在教學中穿插一些嬉戲，讓學生在嬉戲中學習，活躍課堂氣氛，吸引學生的留

意力，同時提倡學生自主、合作、探究地學習。如在教a。時，利用"慢動作"和"唱反調(diào)”兩

種嬉戲，引導學生體會ao的發(fā)音方法。學生復習舊學問已知道了、oeiuu”的發(fā)音口形，在

這里就很簡單地說出老師教的口形是從a到。，由此引導發(fā)覺讀好復韻母的方法，即是先讀前面

的韻母，再學后面的韻母。接著利用導游引導學生進行四聲和拼讀音節(jié)的練習，這樣能使整個學

習過程都遁涵在好玩的嬉戲當中，讓學生能夠自主地參加到學習的活動中來，進一步學習和鞏固

所學學問，同時陶冶他們的情操。

二、抓住難點，相機應對

漢語拼音的教學關(guān)鍵是拼音的發(fā)音，在拼音的音節(jié)中，有點發(fā)音音調(diào)差不多相同。假如運用

口形不當，就簡單發(fā)錯音，如的讀音，這就要求在教學發(fā)音對難點進行精確的

z-zhfc-ch,s-sh

定位，說清晰發(fā)音的情節(jié)方法及童歌或針對物名稱相匕匕較音調(diào)。然后通范讀、指名讀、讓學生納;

讀、駕馭發(fā)音方法。在每個復韻母的教學，老師都創(chuàng)設好玩的情境，不讓學生丟失愛好，而且留

意到練習的梯度。先是引導學生學習復韻母的發(fā)音，接著是四聲的練習，再是音節(jié)的練習，練習

的難度也隨之增大。

三、面對全體、整體提高

關(guān)注每個學生的發(fā)展，是新課程的基本理念，老師在教學中把目光落在每個學生身上，讓每

個學生覺得自己受到了老師的留意，在課堂上沒有被老師遺忘的角落，使每個學生在課堂中都有

呈現(xiàn)自己的機會。在學生自我呈現(xiàn)中，還能即時發(fā)覺學困者而進行補漏，促進教與學、特性與群

體的勻稱性、自覺互助，使之成為主動的參加和探究、團結(jié)合作、運用已學方法，嘗試解決學習

上的障礙，使學生在增長學問的同時，提高他們的實力。

番文希望小學

20xx年1月7日

小學語文教學總結(jié)8

一學期即將過去，我所帶的五年級語文教化教學工作已接近尾，本學期的工作可以說驚慌勞

碌而收獲多多。在一學期我接著按新課程標準轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，推動自主創(chuàng)新的

課堂教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，在

實踐中收到很好的效果。

一、思想工作方面

俗話說:活到老，學到老，本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己

更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自

己，提高自身素養(yǎng)。

老師是人類靈魂的工程師，是傳遞學問和文明的接力手，是點燃光明將來的火炬手。作為一

名人民老師，我感到由衷的驕傲，也深知肩負的歷史寄予和責任。我清晰要成為優(yōu)秀的新世紀、

社會主義精神文明工作者就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。

與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的老師肯定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏

實肯干，用自己辛勤的努力培育出新世紀、新時期的新一代勞動者。

教書育人是老師的天職，是教化過程中不行分割的兩個方面。教化的過程其實就是影響和被

影響的過程。一學期以來，我始終用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸實人格去影響學生；用自

己的一言一行去為他們行為示范用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，

幫助他們樹立遠大志向，培育他們的社會、家庭、集體的責任感。

二、教化教學工作方面

這學期，本人擔當五年級語文教學工作。站在新課改的前沿，面對首次接觸的教材，我在教

化教學工作中遇到了不少困難。針對這些狀況，我在主動學習新課改理論，虛心向有閱歷的老師

及兄弟學校的同行討教閱歷。在教學中，仔細鉆研新大綱、吃透教材，主動開拓教學思路,把一

些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生

的自主探究、勇于創(chuàng)新等實力。

1、課程標準走進我的心，進入課堂

我們怎樣教語文，《國家語文課程標準》對語文的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教化價值

觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位語文老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每

位老師必需重新思索的問題.開學初首先細致研讀教材制訂出切實可行的教學安排.起先上課，

每一節(jié)課都有顯明的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看內(nèi)容，教學方式，教

學評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我｛門每位語文老師身置其中去迎接這種

挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。開學初首先細致研讀教材，制訂出切實可行的教學

安排。起先上課，每一節(jié)課都有顯明的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看待

學生的，每一點成長，都用不同的程度地評價不同程式度的學生。

2、課堂教學，師生之,同學生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學期我作為課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生

主動探究的語文學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠

充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把語文教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)

展的過程，緊扣新課程標準，在我班主動探究自主創(chuàng)新的教學模式。在有限的時間吃透教材，依

據(jù)本班學生狀況主動利用各種教學資源，在合作教學中各小組分工明確，又在匯報環(huán)節(jié)匯合大家

的看法。這種分合協(xié)作的方式，既照看到各人的實際狀況，又有利于同學之間的優(yōu)勢互補，從而

整體提高學習水平。課前細心備課,撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教

時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷

的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高自身的教學水平是非常有用的。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領(lǐng)導、

團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、酷爰

學生、人際關(guān)系和諧融洽從不鬧無原則的糾紛到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，

毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實力。

四、業(yè)務進修方面

隨著新課程改革對老師業(yè)務實力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學各類現(xiàn)代教化

技術(shù),嫻熟駕馭了多媒體課件制作。課余之際，我還主動地學習新課改的理論學問，以求用全新

的理念，全新的教學方式來服務于教化教學。

一學期以來，留給我很多珍貴的教化教學閱歷，在今后的教化教學中，我將以更好的精神面

貌，更高的理論學問，更完善的教學方法去揭開教化教學二作中勝利的一頁。

〃浮語文教學總結(jié)9

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學期的教學工作又接近了尾聲，現(xiàn)把學校所進行的高效課堂教學

達標狀況進行總結(jié)如下：

本學期，我校能仔細執(zhí)行學校教化教學工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，收到很

好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，打造真實,高效的課堂教學是我們每T立老師共同追求的

目標，如何提高自己的教學效率，使得學生能夠剛好的駕馭每一課時的教學內(nèi)容，并通過實踐加

以駕馭，也是老師們不懈追求的目標之一，因此，在本學期的教學中，我校仔細的學習了學校關(guān)

于高效課堂建設的詳細方案，在實際工作中，基本做到了：

一、目標的制定。

這個環(huán)節(jié)，我校認為在本次活動中，把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明白地

讓學生能快速明確本節(jié)課的學習任務。

二、自學指導的設計。

我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。自學指導中要明確四個方面的內(nèi)

容：自學的內(nèi)容、方法、時間、要求。也就是要知道學什么，怎么學，學多長時間，最終學到什

么程度。前三點，我基本上都能做到，而且能詳細到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最終一點，

關(guān)于學到什么程度，對學的結(jié)果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可，學生在看書

之后、溝通之前不清晰自己原委學得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。

三、自學：

依據(jù)教學內(nèi)容的特點、學問的難易程度、我們采納了課前或課上或二者結(jié)合的自學，并把課

前預習作為一種自學的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓

它成為學生自學的一條線索、一個拐杖。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。

四、先學：

在學生先學的環(huán)節(jié)，我們做到了，給足時間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是

很好的學習。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。并時常的巡察在學生間發(fā)覺

各種問題，尤其是關(guān)注差生。在先學階段，讓學生板演，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方,

知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體抬高。先學環(huán)節(jié)不僅只包含看書，還包含檢測?？磿臅r

候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，干脆做題。出現(xiàn)錯誤后再去說

明白。須要講解、強調(diào)的部分到題里結(jié)合詳細題目在學生紹錯的過程中進行說明，

五、后教環(huán)節(jié)

我們首先是學生先來訂正，即兵教兵，全部的學生都不會，然后才是老師訂正。除此之外，

啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在簡單出錯處、點在學生自

己解決不了的‘地方。

六、做好自學檢測和探討更正：

在教學中,我們有機的將自學檢測和探討更正結(jié)合起來，避開兩張皮、兩條線。從某種意義

上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。在自學檢測環(huán)節(jié)，針對學生出現(xiàn)的各種各樣的狀況、

各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。剛好的溝通探討、更正糾錯，

抓住我們提倡的精講的大好時機。盡量做到講在學問的重點處、難點處、易混淆處。

七、當堂訓練做到要由易到難，先嫻熟再拓展。

做好練習：在學生真正理解、弄清、弄懂的前提下，依據(jù)學生消化和汲取的狀況做好練習，

給足練習的量、，在練習中課堂訓練做到有節(jié)奏，有效率，有改變，有反鬼課堂結(jié)束最終回來

目標。

八、自己不但注意課堂教學的實效性，更關(guān)切每個學生的成長，尤其對學習基礎差的學生,

付出了更多的爰心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常為他們做耐性的輔導，幫

助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那么欣慰。因

此，在本學期的教學工作中，在各方面都取得了肯定的成果，并圓滿的完成了學校部署的各項任

務。

九、教化工作并不是單一的只抓教學的工作，它涉及到教化的方方面面，要使每一個孩子在

各方面都能得到熬煉和發(fā)展，就必需重視教化的其它方面。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做

人，因此，在教學中，我更注意滲透思想品德素養(yǎng)的教化。德育是一門科學，老師工作一應努力

向科學化邁進。

十、一個學期以來，雖然在上學期的基礎上有所提高，但不足之處也有很多，主要體現(xiàn)在由

于身體緣由，使得精力上明顯不足，雖然也始終協(xié)作治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們

所說的三份看病七份養(yǎng)，得病簡單去病難吧！無形之中也影響了教學的進一步提高。

以上是我校本學期的達標工作總結(jié)，在這個學期里，有成果也有不足，爭取在下學期得到改

正。

小學語文教學總結(jié)10

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工

作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十一課的課文教學，八個綜合學習，在一周一周的教

學中不知不覺給學生講授了。在教學中我本著將理論與實踐將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，

充分調(diào)動學生學習的主動性，使孩子ID在語文學習中既學到了學問，又體瞼到了歡樂。對于我個

人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名青年老師特有的工作激情，全身心地投入到教

學中，從而圓滿完成教學任務.現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

-.在教學方面。仔紙完成各項安排，努力開創(chuàng)新的教學模式，讓孩子愛上學習，體會勝利

歡樂。

1.課前預習的效果明顯。在上半個學期時，我總以孩子還太小，不能獨立完成預習的作業(yè)。

但在這個學期初。我醒悟的意識到這樣是不對的，因為我一翻下學期的課本，發(fā)覺現(xiàn)在的課文一

篇篇都是非常長，而且生字量也都加大了而且本學年的時間較短，根本不行能在讓學生在課堂上

完成全部教學，依據(jù)這一狀況，我查詢許多資料并和老師溝通最終確定了預習三部曲。

1）初讀標自然段。

2）再讀課文，解決生字。用自己喜愛的方式先自己解決不相識的字。如問家長。看拼音。

查字典等。

3）在讀后思索。本文講了誰和誰在什么時間、什么地點、發(fā)生了什么事情？并思索本文還

有什么不明白的問題。自己能解決最好。但假如不明白。就可以放到課堂細致聽進。和同學們溝

通。

我經(jīng)過半年的試驗，發(fā)覺這種方法不僅可以提高學生聽課質(zhì)量。而且也讓很多孩子更流利的

讀課文了，如我們班孟祥宇同學他的一般話水平不高。平常乜不情愿說一般話更別說讀課文了，

我和其家長溝通后，細致講解預習步驟，最終使他流利的讀通讀順每篇課文，更可喜的是他課下

也習慣說一般話了。這一點是我認為最勝利的地方。

2.識字方面方法多樣，引導學生正確學習。

低年級的識字教學始終是重中之重，我在每節(jié)課備課前都對這一塊進行著重處理。因為孩子

假如不相識生字就不行能回讀書。更不行能談理解感悟了。但識字教學單單識字就會相當?shù)奈锻?/p>

嚼蠟。不能吸引孩子的留意力。所以我采納各種方法來活躍課堂。如：猜字謎教學，兒歌識字法，

活動識字法，生字卡片識字法，更重要的是生;舌識字法。

生活識字法是我們語文園地中總結(jié)出的一種識字方法.我們?nèi)徽Z文老師商議后做了一次語

文實踐活動效果稀奇的好。許多學生從報紙。書刊，包裝袋上相識了很多字，其中我們班的趙一

凡同學剪貼了三十多個課外字。經(jīng)過檢查，她竟然全部都相識，我想之所以勝利，愛好是最好的

老師，以后在教學過程中應多開展此類活動,讓孩子在玩o學習學問。

3.作業(yè)設計方面。突出"精少"特點。

七、八歲的孩子正是玩心比較重的年齡白天一天的學習之后對課后作業(yè)的排斥尤為明顯，

我本著對課對孩子雙負責的前提。每天細心支配家庭作業(yè)。今年的家庭完成比上半年有了很大進

步，至使學習成果也有所提高。我還針對個別學生布置不同作業(yè)，比如我們班魏傳承同學，他的

作業(yè)我只布置最為基本的問題，針對他排斥寫字的心理。我就讓他書空每堂課的生字給父母聽,

不會的字寫兩遍，這樣至使他不再像以前那么排斥語文課，排斥寫字了，這次期終考試竟然考到

了75分，這是他上學以來最好的成果！

在今年，我還設計了T頒I語積累的作業(yè)，在這份作業(yè)中，我細心設計了了幾種一年紀孩子

必需駕馭，區(qū)分的詞形，如"AAB"式，"ABB"式，"AABB”式等等，還包括對反義詞的訓

練。致使我們班的孩子在找這幾個類型詞語時沒有幾個模糊，都可以說出幾個。

二,用"愛"對待孩子，收獲“愛"心。

松校長始終說，沒有‘愛"就沒有教化，從前的時候總認為自己也是一"孩子"，我能做到

的標準我的學生也必需做到，常常板著臉質(zhì)問學生為什么做不好，做不到。致使很多孩子對我產(chǎn)

生"膽怯"的感覺。

"親其師，信其道"。假如孩子心離我遠了，我還能再教他們什么呢？于是在本個學期，我

變更了自己很多看法，加上自身緣由，我起先喜愛和學生溝通，問孩子內(nèi)心的所想。他們喜愛什

么樣的教化方式。并和家長常常溝通，致使孩子們喜愛上了我，喜愛上了語文。

記得有一次送孩子放學，走到學校門口時，有兩三個同學家長沒有即使來接孩子，孟思秋同

學就一下坐到保衛(wèi)科的位子上，但她又一看我就一下跑到我跟前說："老師您累了，快坐下吧1°

我笑著問："你也累了，你為什么不坐呢？""你不是說過嗎？小學生要學會敬重師長"她的話

剛一說完，旁邊的保衛(wèi)刻的'幾位同時都笑著贊美："這里的孩子多有禮數(shù)，要是下面的孩子可

是沒這修養(yǎng)。"我的心里也不進感嘆。熱乎乎的。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W

生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們

已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。通過收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎。其

次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的

途徑獲得學問，培育實力。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。我的成果不是很志向，離孟令娜組長的班級相

距深遠，在今后的教學中，我應當常常聽她的課，提高我們班的語文水平，寫總結(jié)時，總想到校

長說的："學生是你的責任田，不是你的試驗田"老師還有反思、成長的時間，但是我們的學生，

錯過了一年這一年的時間真的就在也不會回來了每每想到這些。心里總是感覺自己責任重大，

因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向書本、同事學習，爭取快速進步。再

此感謝學校領(lǐng)導對我的栽培！感謝我們教驗組、各位同事給我的支持！我信任，不久的將來我肯

定成長為一名優(yōu)秀的小學語文老師。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日

子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成果。最終，引用《士兵突擊》上鋼七連的

口號"不拋棄，不放棄?！毕蚋魑槐ＷC，我將不拋棄，不放棄我的任何一個學生！用最大的努力

換來家長滿足的笑臉。

小學語文教學總結(jié)11

火熱的七月將要來臨，期末考試已接近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的

教學工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特譯本學期的語文

教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、班級、學生說明。

本學期擔當?shù)氖撬哪昙墸ㄒ唬┌啵ǘ┌嗟恼Z文教學工作。兩個班各個方面的狀況即有相同

點也有不同之處。

一班總?cè)藬?shù)為52人。老師與學生之間都比較熟識（本人為該班班主任），管理較簡單。學

生的語文基礎較好，中等生居多。

二班總?cè)藬?shù)為50Ao從語文的學習基礎上分析，優(yōu)等生多，差生也多。存在的主要問題是：

沒有足夠的時間進行單獨輔導，學生不太熟識,不便于管理。

兩班在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音大部分沒駕馭，大量的生字詞不過關(guān)。

2、閱讀實力普遍不高，朗讀水平太差，"唱讀"現(xiàn)象嚴峻。

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、詳細工作（措施）

（一）、制定教學安排。

開學前依據(jù)教學大綱的要求，以及本岫教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際狀況，制定了一

套全面系統(tǒng)的教學安排。教學安排根據(jù)學校的統(tǒng)一時間支配，合理設定了教學進度；依據(jù)本冊教

材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培育學生的語言感受實力，形成較高的語言表達實力。學

會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教