2008年浙江溫州中考滿分作文《下雨天真好》2

PAGE2008年浙江溫州中考滿分作文23．根據(jù)要求作文。(60分)春雨蒙蒙，萬物蘇醒，大地寫滿詩意；夏雨初歇，池蛙歡唱，紙船處處飄蕩；秋雨點點，敲打殘荷，聲聲落進心里；冬雨無聲，蒼白大地，渴望張開眼睛。春夏秋冬，四季輪回，多少故事在雨天生動演繹，多少歡樂在嬉戲中盡情綻放，多少溫情在傘下默默傳遞，多少幢憬在靜寂中悄然孕育……雨天，適合回憶與聯(lián)想，可以漫溯過去，也可以遙想未來。雨天，仿佛有很多藍色的精靈，賦予這個世界以新的生命。

請以“下雨天，真好”為題寫一篇文章。

要求：①文體自選，②不少于600字(寫成詩歌不少于20行)；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。下雨天，真好忘了在哪篇文章看到這樣一段文字：十幾歲人的心扉是一扇玻璃窗，雖然晶瑩透明但里面卻掛著厚厚的簾子，里面的人總是伸著頭，向外張望，想跳出玻璃窗，闖進外面的世界；外面的人總是想掀開簾子，往里面窺探，打探里面的情況。但這扇玻璃窗卻似乎是一堵不可逾越的銅墻鐵壁。初三了，我被繁重的學業(yè)壓得喘不過氣來，脾氣也變得暴躁起來。站在一旁的父母滿臉關切，越是這樣，我越覺得心煩，我們之間已經(jīng)有了一扇不薄的玻璃窗隔著。但那一次……我撐著傘，獨自等候在凄凄冷冷的簡易候車亭下，但那豆大的雨點并不是這把小小的傘可以抵擋的，風幾次吹翻了傘，雨水打落在我身上，浸濕了書包，可我顧不上這一切，只是想：媽媽怎么還沒來？放學已經(jīng)差不多一個小時了。這雨卻越下越大，雨點打落在泥土里，形成一灘爛泥。暴雨中的街頭，穿梭著點點傘花，卻沒有一點是屬于媽媽的。雨聲、叫喊聲、車鳴聲、泥漿聲，天地之間仿佛混為一體，凌亂而模糊。我覺很冷，冷至心肺?？蓩寢屵€是沒來，會不會出了什么事呢？我有點擔憂了。最近生活比不上往日了，父母面臨下崗的危險，家里人忙成一團，根本沒太多時間來理會我的中考，父母也只是偶然一兩句簡單的詢問，他們讀不懂我的心。唉！這雨，你下吧，下吧……我們一路走著。媽媽先解釋遲來的原因，接著坦然的向我講了近來家里發(fā)生的一些事。我也將自己的心事全道了出來。我們母女倆很久沒有像現(xiàn)在這樣談話了。在談話中我們說了彼此的內(nèi)心感觸，我開始讀懂了媽媽，我感覺到媽媽也漸漸的讀懂了我。風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃窗也被雨后的那片殘陽融化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。這個雨天，拆卸了我和媽媽間的那扇玻璃，彼此看清了對方。我要感謝這個雨天，因為我讀懂了媽媽。下雨天，真好！【閱讀簡批】兩代人之間的代溝在現(xiàn)實生活中是極為普遍的現(xiàn)象了，而且是現(xiàn)實生活中嚴重危及親子關系的直接導引。作者記敘自己放學后等，怨，解的過程，真實地反應了現(xiàn)代親子生活的代溝，道出了如何解決母女間誤區(qū)的心里。文中語言質樸平實而又飽含感情，插敘手法運用得當，層次分明。文章開頭并非平鋪直敘，而是引用一段文字以懸念的寫法暗喻了“一堵不可逾越的銅墻鐵壁”，讓讀者帶著問題自覺地向文中尋求答案。結尾卒章顯志，給文章以畫龍點睛的效果?！景l(fā)展等級】文中兩次用到了“混為一體”，前面的“混為一體”給人的是“'冷”，而后面的“混為一體”給人的卻是“沒有距離”。鮮明的對比在文中起到了承上啟下的作用，同時給人的是行文節(jié)奏上美感，這是文章的一大亮點，即由此，原本平淡的文章也富有了內(nèi)涵，這是種不可欠缺的內(nèi)在美?！疚念}解析】這是一個命題作文，這本是一種傳統(tǒng)的命題方式，但是，這幾年來，隨著新課程理念的深入，命題者對命題作文進行了不斷的內(nèi)容開掘和形式創(chuàng)新，使命題作文逐步擺脫了形式刻板、主題單一、審題困難的弊病，重新煥發(fā)了光彩。《下雨天真好》，題目表述清晰明了，充分體現(xiàn)了“無審題障礙”的思路，但是“無障礙”并非等同于“無限制”，本題的限制點有兩個：一是“雨”，二是“真好”。“下雨天”從某種程度限制了事件的環(huán)境，“真好”限制了文章情感的基調(diào)。對于雨這類素材，學生也很熟悉，很易操作，正因為熟悉，如果不能較為深入、細膩地發(fā)現(xiàn)，文章將容易流于表面。但是本題難的是如何借助“雨”來表達“真好”這個情感體驗，什么才叫真好？如何演繹出真好？學生對雨的認識是行文的基礎，而對真好的演繹將決定文章的檔次高低。從“真好”二字也可以看出命題者的良苦用心，力在強調(diào)學生“積極人生態(tài)度和健康的審美涵養(yǎng)”。命題者目的是引導學生對“雨”的感悟，從而達到“學會有創(chuàng)意地表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。(吳積興潘智敏)【文題解析】這是一道命題作文。本題是情景類的命題作文題，學生只要在行文之中，創(chuàng)設“下雨天”這樣的情景，就可以寫作了，在選材上，學生選擇的余地比較大，范圍比較廣，這合乎的新課程的作文要求。此作文題，學生有話說。還有，就是題目之中的“雨”，是實寫好，還是虛寫好，這也應該注意。實寫的“雨”，就是現(xiàn)實中的，只是作為一個場景；如果虛寫，那么“雨”，就可以理解為人生的風雨。其次，就是立意的問題了。學生要考慮，通過這些材料，要反映什么問題？還有，題目之中的“真好”，這是一個點，好，要考慮好什么？這個“好”字，就是立意的關鍵問題所在了。好，可以寫一個人的品質，可以表現(xiàn)事情反映的新風尚，可以展現(xiàn)社會改革的新面貌，可以反映群體的品質……第三，要考慮行文安排。如果是記敘文，開頭可以營造天馬上要下雨了，抒寫景物地變化，如“傍晚，天邊飄來一朵紅色的云。天還沒有完全暗，就淅淅瀝瀝下起雨來?！比缓髮懸恍┲車税l(fā)現(xiàn)下雨，各自的表情和神態(tài)，可以舉幾個例子，傍晚嘛，下班的人