第三單元 學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征

12:16:47學(xué)前心理學(xué)第三單元學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征1第三單元學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征娜娜2歲了，總是“你”“我”不分。她媽媽很著急，但是不知道該怎么做。4歲的強(qiáng)強(qiáng)已經(jīng)兩次將幼兒園別的小朋友的玩具帶回家了。第一次，媽媽告訴他不能拿別人的東西，他送回去了。但是不久，媽媽又發(fā)現(xiàn)他把別人的玩具拿回家了，還對媽媽說這是別人送給他的，但實(shí)際上并不是這么回事。媽媽很著急，孩子說謊了，該如何做？12:16:47案例導(dǎo)入2為什么娜娜和強(qiáng)強(qiáng)會(huì)出現(xiàn)這樣的問題？在進(jìn)行學(xué)前教育時(shí)都應(yīng)采取哪些對策、方法才能有效地解決學(xué)前兒童的這些問題呢？12:16:473一、學(xué)前兒童心理發(fā)展年齡特征概述學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個(gè)階段所表現(xiàn)出來的質(zhì)的特征，稱為學(xué)前兒童心理年齡特征。學(xué)前兒童心理年齡特征是在一定社會(huì)和教育條件下，在學(xué)前兒童發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。第一，學(xué)前兒童心理年齡特征是就學(xué)前兒童心理的年齡階段特征而言的。第二，學(xué)前兒童心理年齡特征是指學(xué)前兒童心理在一定年齡階段中的那些一般的、典型的、本質(zhì)的特征。12:16:47412:16:47可從如下方面理解學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征：第一，學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征，不是某一年齡階段個(gè)別兒童或少數(shù)兒童偶然表現(xiàn)出來的特征,而是從許多學(xué)前兒童的發(fā)展中概括出來的特征。40%第二，學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征，不是某一年齡階段學(xué)前兒童所有的心理特征，而是與其他年齡階段學(xué)前兒童的心理特征不同的、具有代表性的心理特征。第三，學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征，不僅指某一年齡階段學(xué)前兒童表面的、外部的心理特征的概況，還包括其內(nèi)在的規(guī)律性的特征。50%70%512:16:47學(xué)前兒童心理發(fā)展是有階段性01關(guān)鍵期（敏感期、最佳期）:容易形成某種心理特征的時(shí)期02轉(zhuǎn)折期與危機(jī)期:在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)急劇變化的情況;在發(fā)展的某些特定年齡，兒童的心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒的行為03最近發(fā)展區(qū):學(xué)前兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和學(xué)前兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。6二、0-3歲嬰兒心理發(fā)展的年齡特征（一）新生兒的發(fā)展1、生存環(huán)境的巨大變化2、新生兒的生理特征(1)身體特點(diǎn)。新生兒的體形是頭大、身長、四肢短，頭占身高的1/4(成人為1/8)，腿占1/3（成人為1/2）。(2)腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。兒童出生后，身體各系統(tǒng)發(fā)展是不平衡的。在最初的幾年，腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快，到學(xué)前期其發(fā)育已接近成人。神經(jīng)系統(tǒng)也隨著年齡的增長而逐漸發(fā)育。3、新生兒的無條件反射12:16:477

新生兒的無條件反射：生來具有的、無需經(jīng)過學(xué)習(xí)訓(xùn)練就能對外部刺激作出的反應(yīng)就是無條件反射。

具有功能意義（生存意義）的：無條件食物反射；無條件防御反射；無條件定向反射。

不具備功能意義的：1、抓握反射（達(dá)爾文反射）：又稱達(dá)爾文反射觸摸嬰兒的手掌時(shí)，他就會(huì)緊握拳頭。如果嬰兒的兩只小拳頭握緊一根棍棒的話，父母可以拉拉棍棒使嬰兒站起來。2、巴賓斯基反射：當(dāng)用火柴棍或大頭針等物的鈍端，由腳跟向前輕劃新生兒足底外側(cè)緣時(shí)，他的拇扯會(huì)緩緩地上蹺，其余各趾呈扇形張開，然后再蜷曲起來。12:16:478擊劍反射（強(qiáng)直性頸部反射）：當(dāng)嬰兒仰躺著的時(shí)候，他的頭會(huì)轉(zhuǎn)向一側(cè)，擺出擊劍者的姿勢，伸出他喜歡的那一邊的手臂和腿，彎曲另一邊的手臂和腿。他喜歡的那一邊似乎可預(yù)示他以后的習(xí)慣用手。這種反射早在28周的胎兒身上發(fā)現(xiàn)，出生后3個(gè)月左右消失，若繼續(xù)存在，則為腦性病變。莫羅反射：（MoroReflex）又名驚跳反射。這是一種全身動(dòng)作，在嬰兒仰躺著的時(shí)候看得最清楚。突如其來的刺激，出現(xiàn)驚跳反射時(shí)，嬰兒的雙臂伸直，手指張開，背部伸展或彎曲，頭朝后仰，雙腿挺直，雙臂互抱。這種反射在3-5個(gè)月內(nèi)消失。游泳反射：（swimmingreflex）又名潛水反射。是新生兒無條件反射的一種。把新生兒俯臥在水里，他就會(huì)用四肢做出協(xié)調(diào)很好的類似游泳的動(dòng)作。6個(gè)月后，此反射逐漸消失。12:16:479情景導(dǎo)入請同學(xué)們觀察下面一幅圖片，思考如下問題：這幅圖片想要表達(dá)什么？我們將要學(xué)習(xí)哪些新的內(nèi)容呢？4．條件反射的出現(xiàn)和心理的發(fā)生這是巴甫洛夫的經(jīng)典型條件反射實(shí)驗(yàn)俄國生理學(xué)家巴甫洛夫是最早提出經(jīng)典型條件反射的人。他在研究消化現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)狗在進(jìn)食的時(shí)候會(huì)分泌唾液，這是狗與生俱來的本能，這種現(xiàn)象屬于無條件反射，食物是無條件刺激。若在每次喂狗之前都先搖動(dòng)鈴鐺，久而久之，狗一旦聽到鈴鐺聲，即使沒有看到食物，也會(huì)分泌唾液。這說明狗已經(jīng)形成了條件反射，鈴聲是條件刺激。12:16:4711條件反射是后天獲得的，是在生活中通過一定的條件，在無條件反射的基礎(chǔ)上建立的，是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本調(diào)解方式。新生兒的條件反射具有如下特點(diǎn)。條件反射形成速度慢新生兒的條件反射基本上是在無條件反射的基礎(chǔ)上建立的。條件反射形成之后不穩(wěn)定新生兒的條件反射形成之后并不穩(wěn)定，如果不繼續(xù)練習(xí)容易消退。條件反射不易分化新生兒的條件反射不容易分化，他們會(huì)對相似刺激做出同樣的反應(yīng)，即泛化現(xiàn)象。010302條件反射建立方式的變化12:16:471401定向反射強(qiáng)化的方式.02模仿的方式0304言語強(qiáng)化的方式動(dòng)覺強(qiáng)化的方式5．新生兒心理的發(fā)展12:16:4715新生兒心理的發(fā)展觸覺出生時(shí)兒童的最佳視距是20厘米3個(gè)月前，兒童不能辨別顏色偏好人臉運(yùn)動(dòng)發(fā)展哭泣微笑性格聽覺發(fā)展視覺發(fā)展味覺嗅覺聽覺十分敏感，稍大點(diǎn)兒聲音孩子就覺得刺耳。密切注意人類的聲音，也會(huì)對噪聲敏感。新生兒的皮膚感覺能力比成人敏感，通過觸摸方式理解成人的脾氣。約20%的兒童會(huì)出現(xiàn)絞痛，常發(fā)生在第2-4周，表現(xiàn)為難以安慰的哭泣尖叫，3個(gè)月時(shí)完全停止。兒童第一個(gè)月出現(xiàn)第一次微笑或咯咯笑孩子在生命的最早期就會(huì)有自己獨(dú)特的個(gè)性特征，應(yīng)該按照他們的不同性格采用不同的養(yǎng)育方式。第一、二周內(nèi)，孩子會(huì)有些痙攣的樣子，快滿月時(shí)逐漸消失，取而代之的是更順暢的上下肢運(yùn)動(dòng)，看起來像在騎自行車。最發(fā)達(dá)的是味覺，其次是嗅覺。對味道和氣味十分敏感，喜歡甜味，避免苦或酸。（二）乳兒期心理的發(fā)展12:16:4716乳兒動(dòng)作的發(fā)展(1)抬頭(2)翻身(3)坐(4)爬(5)站(6)走(7)手部動(dòng)作0102(1)認(rèn)知的發(fā)展(2)開始認(rèn)生(3)言語開始萌芽(4)出現(xiàn)了親子依戀乳兒心理的發(fā)展（三）嬰兒期心理的發(fā)展12:16:4717嬰兒動(dòng)作的發(fā)展嬰兒心理的發(fā)展身體動(dòng)作手的動(dòng)作言語的形成思維的萌芽自我意識(shí)的萌芽1歲左右，兒童開始學(xué)習(xí)獨(dú)立行走。2歲左右，孩子學(xué)會(huì)了雙腳原地跳和原地站立踢球，學(xué)會(huì)了跑和攀登，并且很少摔跤。1歲時(shí)，能根據(jù)物體的特點(diǎn)和功用采取適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。1歲半以后孩子逐漸把物體當(dāng)“工具”來使用，2歲以后，兒童開始學(xué)著自己穿脫衣服、系扣子、洗手、用筷子吃飯等。理解成人對他說的話，運(yùn)用口語比較清楚地表達(dá)自己的思想，根據(jù)成人的言語指示調(diào)節(jié)自己的行為。言語的形成和發(fā)展也促進(jìn)了心理活動(dòng)的有意性和概括性的發(fā)展。嬰兒時(shí)期的思維主要是直覺行動(dòng)思維，其基本特點(diǎn)是：這種思維與兒童的感知覺和行動(dòng)密切相聯(lián)系，兒童只能在感知行動(dòng)中思維，逐漸加強(qiáng)了思維的概括性和間接性。逐漸認(rèn)識(shí)到作為客體的外部世界與作為主體的自己之間的區(qū)別，從而形成對自己的認(rèn)識(shí)，大約2歲左右，孩子出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽，其突出的表現(xiàn)在獨(dú)立行動(dòng)的愿望很強(qiáng)烈。三、3～6歲幼兒心理發(fā)展的年齡特征幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)有：第一，認(rèn)識(shí)活動(dòng)的具體形象性。第二，心理活動(dòng)及行為的無意性。第三，開始形成最初的個(gè)性傾向。