【語文】第10課《阿長與山海經(jīng)》公開課課件-2024-2025學(xué)年七年級語文下冊（統(tǒng)編版2024）

長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功......一定遇見“美女蛇”了。在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，寫到長媽媽講美女蛇的故事，給百草園蒙上一層神秘的面紗。對于長媽媽，我們的認(rèn)識是膚淺的，今天我們要來真正閱讀一篇關(guān)于長媽媽文章——《阿長與〈山海經(jīng)〉》。在這兒，親愛的“長媽媽”為何變成了“阿長”的稱呼？這是否暗示了本文有著不同尋常的感情變化呢？新課導(dǎo)入1.閱讀課文，理清文章思路，了解文章記敘順序。2.學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及欲揚(yáng)先抑的寫法。3.鑒賞阿長的形象特點(diǎn)，感悟作者對長媽媽的真切懷念之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)

《山海經(jīng)》是戰(zhàn)國至西漢初年的作品，是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作。也是我國古代第一部神話傳說的大匯編。作品簡介

刑天《山海經(jīng)·海外西經(jīng)》說，刑天與黃帝爭位、廝殺，最后被黃帝砍斷了頭，把他葬在常羊山麓。刑天雖斷了頭，卻仍不泯志。他以乳頭為目，以肚臍為口，操盾牌、大斧繼續(xù)揮舞，與黃帝再決雌雄。作品簡介南海有神焉，其狀如黃囊，如丹火，六足四翼，渾沌無面目。是識歌舞，實(shí)為帝江也?！渡胶＝?jīng)西山經(jīng)》帝江作品簡介夸父逐日計(jì)蒙精衛(wèi)填海驕蟲泰逢作品簡介原名

，字

，浙江

人，著名文學(xué)家、思想家、革命家，五四新文化運(yùn)動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。第一篇現(xiàn)代白話小說小說集散文詩集回憶性散文集雜文集《狂人日記》《吶喊》《彷徨》《故事新編》《野草》《朝花夕拾》《熱風(fēng)》《墳》《華蓋集》周樹人豫山（后改豫才）紹興作者簡介1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅受反動政府通緝，不得不到廈門大學(xué)任教。但又受到守舊勢力的排擠，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫點(diǎn)文章聊以自慰，于是寫出了回憶散文集《朝花夕拾》。本文就是其中一篇，回憶了童年時(shí)期自己與阿長相處的一段生活。背景鏈接《朝花夕拾》《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫作文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年時(shí)回憶起少年時(shí)代的事。文學(xué)常識1.概念：回憶性散文也是以散文的基本形態(tài)為基礎(chǔ)，熔敘事、議論、抒情于一爐，只是在敘述上用回憶過去的方式，對過去發(fā)生的事件進(jìn)行闡述，回憶描寫。2.特點(diǎn)：首先，回憶性散文是片段式的，它不追求完整性。其次，回憶性散文具有雙重視角：一是體驗(yàn)主體——過去的“我”；二是回憶主體——現(xiàn)在的“我”。文章中既有“當(dāng)時(shí)的我”的感受，也有“現(xiàn)在的我”對“當(dāng)時(shí)的我”的“感受”的“再感受”。文體知識擱（）擲（）臍（）憎惡（）菩薩（）竹竿（）煩瑣（）土匪（）zēnggēzhìqípúgānsuǒfěibiàn子（）

胸pú（）chuāng疤（）jié問（）哀dào（）茉lì（）pī靂（）震sǒng（）粗zhuō（）守guǎ（）孤shuāng（）辮脯瘡莉詰悼霹悚拙寡孀字詞清單【情有可原】按照情理,對出現(xiàn)的某種情況有可原諒的地方?！灸涿睢繘]有人能說出它的奧妙(道理),表示事情很奇怪,使人難以理解?！久嫒缤辽磕樕恋念伾粯?沒有血色。形容極端驚恐?！竞敛幌喔伞恐父硞€事物沒有絲毫聯(lián)系。字詞清單中心人物目不識丁、粗俗可笑的鄉(xiāng)下保姆阿長與《山海經(jīng)》一俗一雅的矛盾組合，產(chǎn)生了奇妙的幽默意味，引發(fā)讀者的好奇和閱讀興趣。俗人地理著作，神話傳說先秦古籍，典雅深奧雅書中心事件

解

題第一部分（1-2）介紹阿長的身份和稱呼。第二部分（3-18）敘寫阿長的日常事件：阿長的行為習(xí)慣；阿長講究煩瑣的禮節(jié)規(guī)矩；阿長講述“長毛”的故事，以及謀害“我”的隱鼠。第三部分（19-29）寫阿長給“我”買《山海經(jīng)》的經(jīng)過。第四部分（30-31）抒發(fā)了“我”對長媽媽的感激與懷念之情。整體感知1-2段她的身份、地位和名字的由來。3段喜歡切切察察，指指點(diǎn)點(diǎn)。3段限制我的行動，愛打小報(bào)告。3-5段睡覺時(shí)睡相不佳。6-12段懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)。13-17段講長毛攻城時(shí)護(hù)城的故事。18段謀害我的隱鼠。19-29段為我買《山海經(jīng)》。整體感知本名外號職業(yè)外貌特征文化程度家庭住址婚姻情況家庭成員不詳阿長/阿媽/長媽媽魯迅兒時(shí)的保姆“黃胖而矮”“灸瘡疤”“并非學(xué)者”不識字“青年守寡的孤孀”，夫家姓余“有一個過繼的兒子”叫五九

如果這個學(xué)期，你家正好需要聘請一位保姆，你愿意聘請我嗎？浙江紹興東浦大門溇身世悲慘地位卑微整體感知事情詳略身份和稱呼略寫身份，詳寫稱呼喜歡切切察察②_____________對“我”過分看管略寫③____________________詳寫元旦的古怪儀式④______________給“我”灌輸各種禮儀禁忌略寫給“我”講“長毛”的故事詳寫“謀害”了“我”的隱鼠略寫⑤______________________詳寫略寫睡覺擺成“大”字詳寫給“我”買《山海經(jīng)》課文圍繞“阿長”寫了哪些事情？哪些詳寫，哪些略寫？為什么？通過略寫幾件事，你看到了怎樣的長媽媽？（結(jié)合具體內(nèi)容分析）（第3段）“最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖?！眲幼髅鑼?，“豎”“點(diǎn)”展現(xiàn)出阿長動作的粗俗，生動傳神地勾勒出阿長喜歡饒舌多事的特點(diǎn)。（1）喜歡切切察察深入探究

（7）“……第一句就得對我說：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記得這是一年運(yùn)氣的事情。不許說別的話……”（鄭重）（8）她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見她惶急地看著我。（急切）語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫，表現(xiàn)了阿長樸素而又善良真誠的愿望，以及對幸福的渴望，符合底層勞動?jì)D女的身份。（2）元旦的古怪儀式深入探究（第3段）一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩手兩腳，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在席子的一角，又已經(jīng)烤得那么熱。比喻，把阿長睡覺時(shí)的樣子比成大字，形象生動的寫出了阿長的粗俗，暗含我對長媽媽無可奈何的厭煩之情。（3）“大”字睡姿深入探究

（27）這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

（28）書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。作者為什么說“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”？

這句話寫出了這本書在我心中地位之高，雖然很粗拙，卻是“我”渴慕已久的書，而且是一個誰也想不到的人給“我”買的，它凝聚著阿長對“我”的愛，對我精神需求的關(guān)注，給了我很大的震撼，讓我產(chǎn)生感激和敬意，所以它是“寶書”。詳寫此事，重點(diǎn)突出其樸實(shí)善良、仁厚慈愛的特點(diǎn)。深入探究總結(jié)阿長其人：

阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動?jì)D女,她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。深入探究總結(jié)方法——作者怎樣刻畫的阿長？

1、欲揚(yáng)先抑的手法

2、詳略得當(dāng)?shù)倪x材特點(diǎn)

3、人物描寫的多樣性

寫人記事的文章采用恰當(dāng)?shù)膶懛梢宰龅缴鷦觽魃?、事半功倍的效果。深入探究憎惡新的敬意敬意淡薄完全消失空前的敬意討厭不耐煩懷念抑揚(yáng)本文線索：作者的情感變化?？焖匍喿x課文，標(biāo)出課文中表示作者對阿長感情的詞句。深入探究作者本意是贊美阿長純樸善良、仁厚慈愛的美德，為何前面要用大量的篇幅去描寫阿長的缺點(diǎn)？欲揚(yáng)先抑文章的前半部分，作者用大量的筆墨寫“我”為何討厭阿長：“喜歡切切察察”，愛告“我”的狀，睡覺擺“大”字，讓“我”做那些“煩瑣”的事情，“謀害”隱鼠。后半部分，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，著重寫“我”對阿長的佩服和敬意，這主要是因?yàn)樗秊椤拔摇辟I來了“我”渴慕已久的《山海經(jīng)》。抑揚(yáng)深入探究欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）先抑后揚(yáng)的“揚(yáng)”是指褒揚(yáng)、抬高，“抑”則指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾，造成對比，更容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象?！皳P(yáng)”和“抑”在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)手段。答題技巧：文章運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的手法，先寫……，后寫……，突出表現(xiàn)了……。深入探究閱讀第18—28自然段，復(fù)述長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因：“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里聽到過一部繪圖的《山海經(jīng)》，可遠(yuǎn)房“叔祖”那兒已無法可尋；買，沒有好機(jī)會?！拔摇睂Α渡胶＝?jīng)》一直念念不忘。經(jīng)過：阿長向“我”問《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后，將《山海經(jīng)》給“我”買來了。結(jié)果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。深入探究作者在寫長媽媽買《山海經(jīng)》之前，為什么要寫“叔祖”的疏懶？

遠(yuǎn)房的“叔祖”讓我接近書籍，我渴慕《山海經(jīng)》，又求之不得，念念不忘，為下文長媽媽給我買《山海經(jīng)》做鋪墊。深入探究哪些詞語和句子最能表現(xiàn)“我”對《山海經(jīng)》的渴望？

玩的時(shí)候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。深入探究當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí),“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?

“我”想“她并非學(xué)者,說了也無益”,“我”認(rèn)為和她說了沒什么用處，但既然來問，又不好不說，可說者無心，聽者有意。這說明“我”從她那里得到《山海經(jīng)》沒抱任何希望，只是說說而已。深入探究當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有何反應(yīng)？“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包?！鄙钊胩骄繛楹昔斞阜磻?yīng)如此強(qiáng)烈？這是魯迅渴慕已久，卻得不到的書。長媽媽只是一個沒有文化的保姆，她不懂也沒有必要給小魯迅買，小魯迅從來沒有對其抱有希望，所以當(dāng)長媽媽買來時(shí)，小魯迅覺得震驚、不可思議?！皠e人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”。深入探究怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”?

因?yàn)檫@件事“別人不肯做”,誰也沒有阿長那樣了解“我”的心,誰也沒有阿長那么熱心;別人也“不能做”,有畫的《山海經(jīng)》很難找,要跑多少路,打聽多少地方,誰也無法像阿長這樣給“我”操心費(fèi)事,況且阿長不識字,居然買來了。深入探究怎樣理解“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”

抒情。抒發(fā)了作者對阿長真摯的感激和深深的懷念之情。它凝聚著“我”對長媽媽的全部情思，寄托著作者對善良人的衷心祝愿，深化了文章的主題。深入探究分別找出“寫作時(shí)的回憶”與“童年的感受”的語句，體會敘述視角。成年的我：“寫作時(shí)的回憶”1.長媽媽，已經(jīng)說過，是一個一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆。2.此外，現(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚。總之：都是些煩瑣之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。3.書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。童年的我：“童年的感受”1.一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。2.這實(shí)在是出于我意想之外的，不能不驚異。……那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。3.我想我又不真做小長毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我懼憚她什么呢！合作探究充滿溫情的回憶1.對書的喜愛，對書的難忘，表現(xiàn)了對長媽媽的深深感激。2.補(bǔ)充介紹阿長的不幸身世，強(qiáng)調(diào)自己對她所知甚少，低沉的敘述語調(diào)中包含著思念和歉疚，也包含著感激和同情。成年的我：“寫作時(shí)的回憶”1.這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。2.我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷，僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！在“寫作時(shí)的回憶”中，作者對阿長充滿了溫情。你從哪里能讀出來？合作探究

事件1.“阿長”這個稱呼的由來；2.阿長“切切察察”的毛??；3.阿長擺成“大”字的不雅的睡相；4.阿長元旦給我吃福橘；5.阿長給我講得規(guī)矩和道理；6.阿長給我講“長毛”的故事；7.阿長“謀害”我的隱鼠；8.阿長給“我”買《山海經(jīng)》。情感平時(shí)叫阿媽，憎惡時(shí)叫阿長我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是多回訴苦……實(shí)在是無法可想元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完煩瑣之至，非常麻煩空前的特別的敬意，似乎深不可測詰問，當(dāng)面叫她阿長--憎惡新的敬意欲揚(yáng)先抑在“童年的感受”中，“我”對阿長的情感態(tài)度是有變化的。合作探究成年的我：“寫作時(shí)的回憶”1.這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。2.我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷，僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！成年視角：使文章充滿了溫情和深沉的懷念，并揭示出阿長對“我”成長的重要意義。展現(xiàn)出作者對于像阿長一樣生活困苦、遭遇不幸的下層勞動人民的人文關(guān)懷以及自我反思的愧意。結(jié)合具體語句，說一說不同的敘述視角各有什么效果合作探究童年視角：兒時(shí)的感受使文章富有童趣，兒童的心態(tài)使人物形象更加真切動人。童年的我：“童年的感受”1.一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。2.這實(shí)在是出于我意想之外的，不能不驚異?！钱?dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。3.我想我又不真做小長毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我懼憚她什么呢！合作探究“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)，聯(lián)系上下文，說說其含義的不同。1.我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。2.這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。1.指攻城時(shí)抵擋大炮的神力?！皞ゴ蟮纳窳Α卑恼Q和調(diào)侃的意味，表現(xiàn)了阿長的無知可笑，為后文阿長出人意料地買來《山海經(jīng)》埋下伏筆。2.指沒有文化的阿長竟然幫“我”買來了“我”朝思暮想的《山海經(jīng)》，而這是“別人不肯做，或不能做的事”?！皞ゴ蟮纳窳Α彪m帶夸張，卻是作者以孩童口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠的贊美。品讀語言大詞小用

但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長。作者兒時(shí)曾養(yǎng)過一種拇指大的隱鼠，常把它放在書桌上，看它舔吃墨汁，后來這隱鼠“緣著長媽媽的腿要爬上去”，被她一腳踩死了。阿長的舉動本是突然受驚的應(yīng)激反應(yīng)，而“我”卻認(rèn)為阿長故意害死了自己的寵物、玩伴?！霸鲪骸薄爸\死”大詞小用，夸張地體現(xiàn)了兒童的心理，表達(dá)了“我”對阿長的不滿和憤怒。品讀語言大詞小用

然而我有一時(shí)也對她發(fā)生過空前的敬意。過去“我”厭惡阿長，但阿長講了長毛的荒誕故事，兒時(shí)的“我”信以為真，相信阿長的確具有抵擋大炮的“偉大的神力”，對她不僅轉(zhuǎn)為尊敬，而且達(dá)到“空前”的程度?？鋸埖男揶o生動地體現(xiàn)了兒童的天真心理，也包含著成年的“我”在寫作時(shí)流露出的對阿長迷信的調(diào)侃。品讀語言大詞小用

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。用了“霹靂”、“震悚”“新的敬意”、“偉大的神力”來寫“我”得到《山海經(jīng)》時(shí)的反應(yīng)。《現(xiàn)代漢語詞典》將“霹靂”解釋為：云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。響聲很大，能對人畜、植物、建筑物等造成很大的危害；“震悚”解釋為：因恐懼而顫動；震驚（書面語）。將這兩個詞用于描述一個孩童的反應(yīng)，是極度夸張且不符合文中口語情境的，但又格外貼切地體現(xiàn)出幼時(shí)的自己對這本圖畫書近乎莊重的珍視以及意外得到渴慕至極的“寶書”時(shí)的內(nèi)心震動，使后文“我”心中產(chǎn)生“新的敬意”、認(rèn)為阿長有“偉大的神力”的表述合理化，同時(shí)亦能讓讀者體會到，此時(shí)的“敬意”不再是反諷，更多的是由衷的感動與感激。品讀語言幽默調(diào)侃

“那么，你是不要緊的?！蔽乙詾樗欢ㄗ畎踩?，既不做門房，又不是小孩子，也生得不好看，況且頸子上還有許多炙瘡疤。形象地描寫出兒童的天真單純心理，也幽默地調(diào)侃了阿長的外貌?！安缓每础薄爸睡彴獭睂懗隽恕拔摇睂Π㈤L外貌的評價(jià)不高，為后文寫阿長為“我”買《山海經(jīng)》蓄勢，是先抑后揚(yáng)中的“抑”。

夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。阿長所說的“脫下褲子”的戰(zhàn)法和功效，是童年的“我”所驚嘆的。從成年的“我”的角度來看，不免有滑稽之感，這里用“當(dāng)然”“倒”這樣的字詞來表示調(diào)侃的語氣，可以看出作者不是真的認(rèn)為“情有可原”“應(yīng)該我退讓”。品讀語言作者是否真的認(rèn)為“情有可原”，“應(yīng)該我退讓”？你的理由是什么？夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。

用“當(dāng)然”“倒”這樣的詞語來表示調(diào)侃的語氣,由此可以看出作者不是真的認(rèn)為“情有可原”。（也可從“童年的我”的角度，認(rèn)為作者當(dāng)時(shí)真的認(rèn)為如此。言之有理即可。）品讀語言欲揚(yáng)先抑（先貶后褒）。文章一開始用大量篇幅來描述長媽媽的錯誤或缺點(diǎn)，凸顯長媽媽的饒舌多事、愚昧無知，而后又用給我買《山海經(jīng)》的事表現(xiàn)她熱情、樂于助人。用這種方